Estadisticas I

Medidas tendencia central: Media Mediana

Este tipo de medidas nos permiten identificar y ubicar el punto

(valor) alrededor del cual se tienden ha reunir los datos (“Punto
central”) Estas medidas aplicadas a poblaciones se les denomina
parámetros o valores estadísticos de la población. Los principales
métodos utilizados para ubicar el punto central son la media, la
mediana y la moda. las Medidas de tendencia central, nos permiten
identificar los valores más representativos de los datos, de acuerdo
a la manera como se tienden a concentrar

La media
La media se define como la suma de todos los valores observados,
dividido por el número total de observaciones.

La mediana
Esta medida nos indica que la mitad de los datos se encuentran por
debajo de este valor y la otra mitad por encima del mismo. Para
determinar la posición de la mediana se utiliza la fórmula

MODA
La medida modal nos indica el valor que más veces se repite dentro
de los datos

La Media nos indica el promedio de los datos; es decir, nos informa

el valor que obtendría cada uno de los individuos si se distribuyeran
los valores en partes iguales. La Mediana por el contrario nos
informa el valor que separa los datos en dos partes iguales, cada
una de las cuales cuenta con el cincuenta porciento de los datos.
Por último la Moda nos indica el valor que más se repite dentro de
los datos

Medidas de Dispersión - Varianza y Desviación

las Medidas de dispersión nos permiten reconocer que tanto se
dispersan los datos alrededor del punto central; es decir, nos
indican cuanto se desvían las observaciones alrededor de su

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Estadisticas I

promedio aritmético (Media). Este tipo de medidas son parámetros

informativos que nos permiten conocer como los valores de los
datos se reparten a través de eje X, mediante un valor numérico
que representa el promedio de dispersión de los datos. Las medidas
de dispersión más importantes y las más utilizadas son la Varianza
y la Desviación estándar (o Típica).

. VARIANZA
Esta medida nos permite identificar la diferencia promedio que hay
entre cada uno de los valores respecto a su punto central (Media ).
Este promedio es calculado, elevando cada una de las diferencias
al cuadrado (Con el fin de eliminar los signos negativos), y
calculando su promedio o media; es decir, sumado todos los
cuadrados de las diferencias de cada valor respecto a la media y
dividiendo este resultado por el número de observaciones que se
tengan. Si la varianza es calculada a una población (Total de
componentes de un conjunto), la ecuación sería:

Donde ( ) representa la varianza, (Xi) representa cada uno de los

valores, ( ) representa la media poblacional y (N) es el número de
observaciones ó tamaño de la población

RECORRIDO O RANGO MUESTRAL (Re). Es la diferencia entre el

valor de las observaciones mayor y el menor. Re = xmax - xmin

Desviación estándar o Típica

Esta medida nos permite determinar el promedio aritmético de
fluctuación de los datos respecto a su punto central o media. La
desviación estándar nos da como resultado un valor numérico que
representa el promedio de diferencia que hay entre los datos y la
media. Para calcular la desviación estándar basta con hallar la raíz
cuadrada de la varianza, por lo tanto su ecuación sería:

Para comprender el concepto de las medidas de distribución vamos

a suponer que el gerente de una empresa de alimentos desea saber
que tanto varían los pesos de los empaques (en gramos), de uno de
sus productos; por lo que opta por seleccionar al azar cinco

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Estadisticas I

unidades de ellos para pesarlos. Los productos tienen los siguientes

pesos (490, 500, 510, 515 y 520) gramos respectivamente.

Por lo que su media es:

La varianza sería:

Por lo tanto la desviación estándar sería:

Escalas de Medida

Para realizar un correcto análisis de los datos es fundamental

conocer de antemano el tipo de medida de la variable, ya que para
cada una de ellas se utiliza diferentes estadísticos. La clasificación
más convencional de las escalas de medida las divide en cuatro
grupos denominados Nominal, Ordinal, Intervalo y Razón.

1. NOMINAL
Son variables numéricas cuyos valores representan una categoría o
identifican un grupo de pertenencia. Este tipo de variables sólo nos
permite establecer relaciones de igualdad/desigualdad entre los
elementos de la variable. La asignación de los valores se realiza en
forma aleatoria por lo que NO cuenta con un orden lógico. Un
ejemplo de este tipo de variables es el Género ya que nosotros
podemos asignarle un valor a los hombres y otro diferente a las
mujeres y por más machistas o feministas que seamos no
podríamos establecer que uno es mayor que el otro.

2. ORDINAL
Son variables numéricas cuyos valores representan una categoría o
identifican un grupo de pertenencia contando con un orden lógico.
Este tipo de variables nos permite establecer relaciones de

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Estadisticas I

igualdad/desigualdad y a su vez, podemos identificar si una

categoría es mayor o menor que otra. Un ejemplo de variable
ordinal es el nivel de educación, ya que se puede establecer que
una persona con título de Postgrado tiene un nivel de educación
superior al de una persona con título de bachiller. En las variables
ordinales no se puede determinar la distancia entre sus categorías,
ya que no es cuantificable o medible.

3. INTERVALO
Son variables numéricas cuyos valores representan magnitudes y la
distancia entre los números de su escala es igual. Con este tipo de
variables podemos realizar comparaciones de
igualdad/desigualdad, establecer un orden dentro de sus valores y
medir la distancia existente entre cada valor de la escala. Las
variables de intervalo carecen de un cero absoluto, por lo que
operaciones como la multiplicación y la división no son realizables.
Un ejemplo de este tipo de variables es la temperatura, ya que
podemos decir que la distancia entre 10 y 12 grados es la misma
que la existente entre 15 y 17 grados. Lo que no podemos
establecer es que una temperatura de 10 grados equivale a la mitad
de una temperatura de 20 grados.

4. RAZÓN
Las variables de razón poseen las mismas características de las
variables de intervalo, con la diferencia que cuentan con un cero
absoluto; es decir, el valor cero (0) representa la ausencia total de
medida, por lo que se puede realizar cualquier operación Aritmética
(Suma, Resta, Multiplicación y División) y Lógica (Comparación y
ordenamiento). Este tipo de variables permiten el nivel más alto de
medición. Las variables altura, peso, distancia o el salario, son
algunos ejemplos de este tipo de escala de medida.

FRECUENCIAS
Este procedimiento nos permite analizar de forma descriptiva las
variables Categóricas o de Escala, mediante la generación de
tablas de frecuencia, Gráficos y una amplia gama de estadísticos
como las medidas de tendencia central, de Dispersión y de
Distribución. Además nos permite organizar los resultados de forma
ascendente o descendente ya sea por sus valores o sus
frecuencias.

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Estadisticas I

Medidas de Posición: Cuantiles

Los cuantiles son valores de la distribución que la dividen en partes

iguales, es decir, en intervalos, que comprenden el mismo número
de valores. Los más usados son los cuartiles, los deciles y los
percentiles.

u PERCENTILES: son 99 valores que dividen en cien partes

iguales el conjunto de datos ordenados. Ejemplo, el percentil de
orden 15 deja por debajo al 15% de las observaciones, y por
encima queda el 85%


u CUARTILES: son los tres valores que dividen al conjunto de
datos ordenados en cuatro partes iguales, son

un caso particular de los percentiles:

- El primer cuartil Q 1 es el menor valor que es mayor que una

cuarta parte de los datos
- El segundo cuartil Q 2 (la mediana), es el menor valor que es
mayor que la mitad de los datos
- El tercer cuartil Q 3 es el menor valor que es mayor que tres
cuartas partes de los datos

u DECILES: son los nueve valores que dividen al conjunto de

datos ordenados en diez partes iguales, son también un caso
particular de los percentiles.

Ejemplos:
El número de diás necesarios por 10 equipos de trabajadores para
terminar 10 instalaciones de iguales características han sido: 21, 32,
15, 59, 60, 61, 64, 60, 71, y 80 días. Calcular la media, mediana,
moda, varianza y desviación típica.

SOLUCIÓN:

La media: suma de todos los valores de una variable dividida

entre el número total de datos de los que se dispone:

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Estadisticas I

La mediana: es el valor que deja a la mitad de los datos por

encima de dicho valor y a la otra mitad por debajo. Si ordenamos
los datos de mayor a menor observamos la secuencia:

15, 21, 32, 59, 60, 60,61, 64, 71, 80.

Como quiera que en este ejemplo el número de observaciones es

par (10 individuos), los dos valores que se encuentran en el medio
son 60 y 60. Si realizamos el cálculo de la media de estos dos
valores nos dará a su vez 60, que es el valor de la mediana.

La moda: el valor de la variable que presenta una mayor frecuencia

es 60

La varianza S2: Es la media de los cuadrados de las diferencias

entre cada valor de la variable y la media aritmética de la
distribución.

Sx2=

La desviación típica S: es la raíz cuadrada de la varianza.

S = √ 427,61 = 20.67

El rango: diferencia entre el valor de las observaciones mayor y el

menor

80 - 15 = 65 días

El coeficiente de variación: cociente entre la desviación típica y el

valor absoluto de la media aritmética

CV = 20,67/52,3 = 0,39

Problema #1:
Una guardería es una institución elegible para recibir un subsidio
destinado a los servicios sociales del corregimiento, a condición de

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Estadisticas I

que la edad promedio de sus niños no llegue a 9 años. Si los datos

siguientes representan la edad de todos los niños que actualmente
asisten a ella:
8 5 9 10 9 12 7 12 13 7 8
a. ¿Llena el requisito para recibir el subsidio?

14,500 15,600 12,500 8.000 7,800

6,500 5,900 10,200 8,800 14,300
13,900
b. La guardería del ejemplo anterior puede continuar siendo
subvencionada por la oficina de servicios sociales de la Junta
Comunal, mientras el ingreso anual promedio de la familia cuyos
asisten a esa institución no llegue a B/.12,500.00. El ingreso
familiar de los padres de los niños es;
c. ¿Llena esta institución los requisitos para recibir apoyo
financiero de la Junta Comunal del Corregimiento?
d. Si la respuesta a (c) es negativa, ¿cuánto debe disminuir el
ingreso familiar para cumplir esa condición?
e. Si la respuesta a (c) es afirmativa, ¿cuánto puede aumentar el
ingreso familiar promedio, sin que la institución pierda su
elegibilidad para recibir el subsidio?

Problema #2:
Una granja ganadera registro durante febrero el nacimiento de 29
terneros, cuyos pesos al nacer (en kilogramos) fue el siguiente:
22 31 33 34 35 36 37 38 38 39

40 40 40 41 41 42 42 42 42 42

43 43 44 45 46 46 46 46 50
Los datos anteriores al ser dispuestos en una tabla de distribución
de frecuencias se obtuvo la siguiente tabla resultante.
clases fi

21.5 – 26.5 1

26.5 – 31.5 1

31.5 – 36.5 4

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Estadisticas I

36.5 – 41.5 9

41.5 – 46.5 13

46.5 – 51.5. 1

Total 29

Calcule en las dos variantes (datos no agrupados y datos

agrupados) la media aritmética, la mediana y la moda.
Problema #3:
El peso en kilogramos de un grupo de estudiantes del sexo
masculino en un curso de educación física, son los siguientes:
clases fi

52.5 – 57.5 8

57.5 – 62.5 9

62.5 – 67.5 6

67.5 – 72.5 4

72.5 – 77.5 2

77.5 – 82.5. 1

Total 30
Encuentre la media, la mediana y la Moda. Compare los resultados
utilizando la fórmula señalada anteriormente en el texto relativa a la
correspondencia entre estas tres medidas de tendencia central.
Problema #4:
Un profesor ha decidido utilizar un promedio ponderado al calcular
las calificaciones finales de los estudiantes que asistieron a su
seminario. El promedio de las tareas hechas en casa representan el
20% de cada calificación, el examen parcial, 25%; el examen final,
35%; el examen trimestral, 10% y los problemas de practica, 10%.
Con los datos anexos calcule el promedio final de los cinco
estudiantes que asistieron al seminario
Alumno Tarea Problema Examen Examen Examen

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Estadisticas I

escolar s trimestral parcial final

1 85 89 94 87 90

2 78 84 88 91 92

3 94 88 95 86 89

4 82 79 83 84 93

5 95 90 92 82 88

Respuestas
I.-
1) 22
2) 49
3) 179
4) 73
5) 7(88) = 616
6) 12
II-.
1) 30
2) 23
3) 6 + 17 = 23
4) 5(47) = 235
5) 17 + 30 = 47
6) 53
7) 5(8) = 40
8) 1(10) = 10