Lez 1 2

25/02/15
Economia Politica
1 – Che cos’è l’economia
Prof. Raffaele Scuderi
Prof. Raﬀaele Scuderi. Tu7 i diri7 riserva:.
Bibliogra>ia
•  Lieberman M., Hall R. (2015). Economia.
Principi e applicazioni. Apogeo
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Che cosa è l’economia?

•  E’ una scienza sociale

L’economia è lo studio delle scelte in condizioni
di scarsità
•  Tempo e capacità di spesa

Risorse
•  In generale, scarsità di risorse
–  Lavoro, tempo impiegato nella produzione di beni e servizi
–  Capitale, insieme dei beni durevoli utilizzati per produrre altri
beni e servizi
•  Durevole: dovrebbe durare almeno un anno
•  Capitale Aisico VS Capitale umano
•  Stock di capitale: quantità complessiva di capitale a disposizione di una
nazione in qualsiasi momento (= tutto il capitale >isico e umano realizzato
nei periodi precedenti che risulta ancora utile in termini produttivi)
–  Terra: spazio >isico in cui ha luogo la produzione
–  Capacità imprenditoriale
•  Produzione: combinazione di queste risorse (scarse)
•  Tali risorse sono insufAicienti a produrre tutti i beni e i

servizi che possiamo desiderare
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Alcune de>inizioni
Grandezze
•  Stock: misurabili in un determinato istante di tempo (es.: quanti soldi
ho nel portafoglio adesso?)
•  Flussi: misurabili in un determinato intervallo di tempo (es.: quanto
ho guadagnato nel 2014, cioè dal 1 gennaio al 31 dicembre?)
Produzione
•  Input: qualsiasi cosa utilizzata per produrre un bene o un servizio
(incluse le risorse)
•  Risorse: input particolare che rientra nelle categorie di lavoro, terra,
capitale e capacità imprenditoriale
–  Sono la fonte ultima di tutto ciò che viene prodotto
–  Es.: l’automobile è prodotta da un input quale l’acciaio; quest’ultimo può
essere ricondotto alle risorse utilizzate per produrlo.
Alcune classi>icazioni
Microeconomia
•  Studia il comportamento dei singoli soggetti della scena
economica (es.: consumatori, imprese, organismi governativi).
•  Esempi
–  Quanto deve produrre un’impresa?
–  Quanto consumerà un individuo, dati i prezzi dei beni e il suo
reddito?

Macroeconomia
•  Visione d’insieme del sistema economico
•  Esempi
–  Quanto produce in totale un’economia?
–  Da cosa dipende il consumo della collettività?
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Alcune classi>icazioni
Economia positiva
•  Come funziona l’economia?

Economia normativa
•  Come dovrebbe essere l’economia?
Il metodo dell’economia
Modello
•  Rappresentazione astratta della realtà
–  Sempli>ica la realtà
–  Es.: carta stradale

Ipotesi
•  Una ipotesi sempliAicatrice è un modo per rendere
un modello più semplice.
–  Elimina dal modello i dettagli super>lui
•  Una ipotesi critica in>luisce in modo signi>icativo
sulle conclusioni del modello.
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Due ipotesi fondamentali

Quali sono gli agenti economici?
Quattro grandi gruppi di agenti: famiglie, imprese, operatori della
pubblica amministrazione, resto del mondo.
-‐  Microeconomia: presi singolarmente
-‐  Macroeconomia: raggruppati in settori

Ipotesi 1
•  Ogni attore economico cerca di ottenere il massimo da ogni situazione
–  Obiettivi limitati e ben de>initi: decisioni “fredde” e consciamente calcolate
–  Non necessariamente ciò implica egoismo degli agenti economici

Ipotesi 2
•  Ogni agente economico è soggetto a delle limitazioni
–  Scarsità delle risorse, vincoli degli agenti economici
Principi fondamentali dell’economia

(1)
Massimizzazione soggetta a vincoli

L’approccio economico per la comprensione di un
problema consiste nell’identi>icare gli agenti economici e
determinare poi che cosa essi massimizzino e a quali
vincoli siano soggetti.
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Economia Politica
2 – Scarsità, scelta
e sistemi economici
Il costo opportunità
Quando effettuiamo una scelta, lo facciamo in quanto i bene>ici che
ne deriveremo sono superiori ai costi totali.

Ma per “costi” intendiamo soltanto l’ esborso monetario?

Costo opportunità di una scelta è ciò a cui rinunciamo
compiendo quella scelta.

E’ la traslazione di tutti sacriAici che dobbiamo compiere per
una data scelta.

E’ un concetto più accurato e completo del solo esborso monetario.
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Per compiere un’azione rinunciamo a tempo e denaro che
avremmo potuto impiegare per fare altro.
-‐  Costi monetari (in termini di denaro): facilmente misurabili –
costi espliciti
-‐  Costi non monetari (es., tempo impiegato): gli economisti usano
comunque misurarli in termini monetari! – costi impliciti
Quindi:
Costo opportunità = costi espliciti + costi impliciti

E se avessimo rinunciato a diverse alternative?
-‐  Il costo opportunità si riferisce alla migliore di tutte le
alternative cui abbiamo rinunciato.

Un esempio
Cfr. Tabella 1, Cap. 2, Lieberman e Hall (2015)
Costo esplicito
-‐  frequentare l’università pubblica (4 anni): $20.339

Costo implicito:
-‐  Il reddito totale medio di un ragazzo americano di età compresa tra i
18 e 24 anni in possesso di un diploma di scuola superiore e impiegato
a tempo pieno ammonta all’incirca a $24.000.
-‐  Tuttavia per frequentare l’università si rinuncia solamente a nove mesi
di lavoro (durante l’estate si potrebbe lavorare a tempo pieno): quindi
il reddito sacri>icato ammonta a circa 9/12 di $24.000, ossia $18.000.
-‐  Quindi, costo opportunità: $20.339 + ($18.000*4) = $92.339


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Ma questo è tutto?
Sinora abbiamo parlato soltanto di costi …

… ma le scelte in economia si fanno
considerando anche altre cose, ad esempio …
-‐  I beneAici attesi di un’azione (in media un
laureato guadagna di più di un non
laureato)
-‐  L e p r e f e r e n z e ( m i p i a c e s t u d i a r e
all’università)
E nella produzione?
Sinora abbiamo parlato di individui che devono
prendere scelte sulla base di scarsità di tempo e di
denaro.

E la produzione?
-‐  tutti i tipi di produzione hanno un costo
opportunità̀: per produrre qualcosa in maggior
quantità̀, la società̀ deve sottrarre risorse alla
produzione di qualcos’altro.
Costi contabili ≠ costi economici
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(2)

Tutte le decisioni economiche prese dagli individui o dalla
società nel suo complesso hanno un costo. La corretta
misura del costo di una scelta è il suo costo opportunità,
cioè ciò a cui si rinuncia quando si opera tale scelta.
Una parentesi (fondamentale):

i gra>ici
Salario Ore di
24
mensile tempo
libero 18
1800
giornaliero
12
900
0 6 12
24
0 45 90 Ore di lavoro
Ore di lavoro
mensili giornaliere
Proporzionalità dire/a: pendenza Proporzionalità inversa: pendenza
posi2va (e costante in ogni punto) nega2va (e costante in ogni punto)
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La frontiera delle possibilità

di produzione
Frontiera delle possibilità di produzione
(PPF): combinazioni di beni che si possono
produrre con le risorse e la tecnologia
disponibili.

Ci consente di dire qualcosa in più sul costo
opportunità.

Ha un andamento concavo (la pendenza varia da
punto a punto).


di produzione: un esempio
Asse orizzontale: misuriamo la
produzione di assistenza sanitaria Cfr. Figura 1, Cap. 2,
in numero di vite salvate Lieberman e Hall (2015)

Asse verticale: tutti gli altri beni
( s u p p o n i a m o c h e v e n g a n o
raggruppati in un’unica categoria)

Mostra la quantità massima di tutti
gli altri beni che possono essere
prodotti per ogni determinato
numero di vite salvate, o la
quantità massima di vite salvate
per ogni determinato ammontare
di altri beni.
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di produzione: un esempio
Partiamo da A:
n o n p r o d u c i a m o a s s i s t e n z a
Cfr. Figura 1, Cap. 2,
sanitaria, ma 1.000.000 beni Lieberman e Hall (2015)

Da A a B:
+100.000 vite
-‐50.000 beni

Da B a C:
+100.000 vite
-‐100.000 beni

Da C a D:
+100.000 vite
-‐150.000 beni
PPF e costo opportunità

Legge del costo opportunità crescente: maggiori quantità
produciamo di un determinato bene, maggiore è il costo
opportunità̀ di produrne ancora di più.

Tale legge conferisce alla PPF una forma concava, poiché la curva
diventa sempre più̀ ripida mano a mano che si scende verso destra.

PPF ha pendenza negativa: una variazione positiva del numero
delle vite salvate implica una variazione negativa della
produzione degli altri beni.

Pendenza: rapporto fra la variazione del numero degli altri beni
(asse verticale, Y) e la variazione del numero di vite salvate (asse
orizzontale, X).

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PPF e costo opportunità

Il valore assoluto della pendenza misura il costo opportunità (CO) di salvare
una vita in più̀.
La PPF è concava: la pendenza varia da punto a punto e il suo valore assoluto
cresce man mano che diminuisce il numero di beni prodotti e aumenta il
numero delle vite salvate

Da A a B: ΔY=-‐50.000 beni; ΔX=+100.000 vite.
Pendenza = ∆Y/∆X = -‐50.000/100.000 = -‐0,5.
CO = |-‐0,5| = 0,5

Da B a C: ΔY=-‐100.000 beni; ΔX=+100.000 vite.
Pendenza = ∆Y/∆X = -‐100.000/100.000 = -‐1.
CO = |-‐1| = 1

Da C a D: ΔY=-‐150.000 beni; ΔX=+100.000 vite.
Pendenza = ∆Y/∆X = -‐150.000/100.000 = -‐1,5.
CO = |-‐1,5| = 1,5

“Non esistono pasti gratuiti” (M. Friedman)
Operare all’interno della PPF

Punto W: interno alla PPF Lieberman e Hall (2015)
-‐  Inef>icienza produttiva: un’impresa, un settore o un
intero sistema economico potrebbero produrre
quantità̀ maggiori di almeno un bene senza sottrarre
risorse alla produzione di alcun altro bene
-‐  Provoca un aumento dei costi e una riduzione del pro>itto
-‐  Recessione: rallentamento dell’attività economica
complessiva.
-‐  Molte risorse sono inattive: vi è una disoccupazione diffusa
-‐  Fine di una recessione: spostamento del sistema economico
da un punto all’interno della sua PPF a un punto su di essa,
utilizzando risorse inattive per produrre più beni e servizi
senza sacri>icare nulla.
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Crescita economica
Se il sistema economico sta già operando sulla sua PPF, non
si può sfruttare l’opportunità̀ di ottenere quantità maggiori
di tutto spostandoci verso la curva.
Non si possono raggiungere punti al di fuori della PPF!
-‐  Ma se fosse la PPF stessa a spostarsi? Certo! Quali i
motivi?
-‐  Incrementi delle quantità delle risorse disponibili (stock di
capitale)
-‐  Innovazione tecnologica

Ma non esistono i pasti gratuiti: per produrre quantità
maggiori di beni e servizi nel futuro è necessario sottrarre
risorse alla produzione di beni e servizi che ci piacerebbe
avere nel presente per dirottarle verso la ricerca e sviluppo
e la produzione di capitale.
Crescita economica

Lieberman e Hall (2015)
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(3)
La specializzazione e lo scambio

La specializzazione e lo scambio ci consentono di ottenere
una produzione maggiore e un tenore di vita più elevato di
quanto non sia altrimenti possibile. Di conseguenza, tutti i
sistemi economici presentano un alto livello di
specializzazione e di scambio.

Perché non siamo totalmente

autosuf>icienti!
Capacità umane: in una vita possiamo imparare
solo una quantità limitata di cose.
Tempo necessario per passare da una attività
all’altra: se ci si specializza, e si spende più tempo
svolgendo un’unica attività, si riduce il tempo di
inattività che deriva dal cambio di mansione.
Vantaggio comparato: un individuo ha un
vantaggio comparato nella produzione di un bene
se può produrlo con un minor costo opportunità̀
rispetto ad altri individui.


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Vantaggio comparato
Cfr. Tabella 2, Cap. 2,
Francesca ha un vantaggio assoluto in ambedue le attività rispetto a
Piero (può farlo con meno risorse).

Pesce
Francesca: costo opportunità di un pesce = 2 chili di bacche.
Piero: costo opportunità di un pesce = 3 chili di bacche.

Bacche
Francesca: costo opportunità di un chilo di bacche = 1/2 pesce.
Piero: costo opportunità di un chilo di bacche = 1/3 di pesce.


Vantaggio comparato
Cfr. Tabella 2, Cap. 2,
Pesce
Francesca: costo opportunità di un pesce = 2 chili di bacche.
Piero: costo opportunità di un pesce = 3 chili di bacche.

Bacche
Francesca: costo opportunità di un chilo di bacche = 1/2 pesce.
Piero: costo opportunità di un chilo di bacche = 1/3 di pesce.

Specializzazione
Piero: -‐3 pesci, + 9kg bacche
Francesca: +4 pesci, -‐9kg bacche


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Allocazione delle risorse

•  Quali beni e servizi dovrebbero essere prodotti con le risorse della società?
•  Come bisognerebbe produrli?
•  A chi si dovrebbero destinare?

Modo di allocazione
Economia tradizionale – Si osserva la consuetudine e la tradizione. Svantaggio:
stagnazione e assenza di sviluppo, innovazioni, progresso tecnologico.
Economia pianiAicata – Esplicite istruzioni impartite da un’autorità superiore.
Economia di mercato – Le persone sono ampiamente libere di utilizzare come
meglio preferiscono le risorse a loro disposizione, che vengono quindi allocate
sulla base del processo decisionale individuale.
•  La libertà di scelta è limitata dalle risorse a disposizione
•  Alcune restrizioni sono imposte dallo Stato per assicurare alla società ordine,
giustizia e produttività
•  L’allocazione delle risorse avviene attraverso i mercati e i prezzi.

Mercato -‐ Insieme degli acquirenti e dei venditori che possono commerciare tra
loro.
Prezzi -‐ Quantità di moneta che un acquirente deve pagare a un venditore per un
bene o un servizio.
-‐  Non equivale al costo. In economia “costo” signi>ica costo opportunità, cioè
tutto ciò che sacri>ichiamo per acquistare qualcosa.
-‐  Il prezzo di un bene è parte del suo costo opportunità, ma non corrisponde al
costo complessivo.
-‐  Tuttavia, nella maggior parte dei casi il prezzo di un bene è una parte considerevole del
suo costo opportunità.
-‐  Per questo motivo che i prezzi sono così importanti per il funzionamento complessivo
dell’economia: pongono i singoli individui di fronte al costo delle loro scelte.

Quando le risorse vengono allocate dal mercato, e gli individui devono pagare i
propri acquisti, essi sono costretti a considerare il costo opportunità che la
società deve sostenere per le loro azioni. In questo modo i mercati sono in
grado di portare a un’allocazione intelligente delle risorse.
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Proprietà delle risorse
-‐  Collettiva (socialismo,
comunismo)
-‐  Privata (capitalismo)
Sistema economico Lieberman e Hall (2015)
Costituito da due fattori:
un meccanismo di
allocazione delle risorse e
una modalità di proprietà̀
delle risorse.

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Prof. Raﬀaele Scuderi. Tu7 i diri7 riserva:.

Prof. Raﬀaele Scuderi. Tu7 i diri7 riserva:.

Che cosa è l’economia?

Prof. Raﬀaele Scuderi. Tu7 i diri7 riserva:.

• Tali risorse sono insufAicienti a produrre tutti i beni e i

Prof. Raﬀaele Scuderi. Tu7 i diri7 riserva:.

Prof. Raﬀaele Scuderi. Tu7 i diri7 riserva:.

Prof. Raﬀaele Scuderi. Tu7 i diri7 riserva:.

Prof. Raﬀaele Scuderi. Tu7 i diri7 riserva:.

Prof. Raﬀaele Scuderi. Tu7 i diri7 riserva:.

Due ipotesi fondamentali

Prof. Raﬀaele Scuderi. Tu7 i diri7 riserva:.

Principi fondamentali dell’economia

Prof. Raﬀaele Scuderi. Tu7 i diri7 riserva:.

Prof. Raﬀaele Scuderi. Tu7 i diri7 riserva:.

Prof. Raﬀaele Scuderi. Tu7 i diri7 riserva:.

Costi contabili ≠ costi economici

Prof. Raﬀaele Scuderi. Tu7 i diri7 riserva:.

Principi fondamentali dell’economia

Prof. Raﬀaele Scuderi. Tu7 i diri7 riserva:.

Una parentesi (fondamentale):

Prof. Raﬀaele Scuderi. Tu7 i diri7 riserva:.

La frontiera delle possibilità

La frontiera delle possibilità

Prof. Raﬀaele Scuderi. Tu7 i diri7 riserva:.

La frontiera delle possibilità

PPF e costo opportunità

PPF e costo opportunità

Operare all’interno della PPF

Prof. Raﬀaele Scuderi. Tu7 i diri7 riserva:.

Cfr. Figura 3, Cap. 2,

Prof. Raﬀaele Scuderi. Tu7 i diri7 riserva:.

Principi fondamentali dell’economia

Prof. Raﬀaele Scuderi. Tu7 i diri7 riserva:.

Perché non siamo totalmente

Allocazione delle risorse

Prof. Raﬀaele Scuderi. Tu7 i diri7 riserva:.

Allocazione delle risorse

Prof. Raﬀaele Scuderi. Tu7 i diri7 riserva:.

Allocazione delle risorse

Prof. Raﬀaele Scuderi. Tu7 i diri7 riserva:.

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