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PROGRAMACION ANUAL
II.- PRESENTACIÓN:
El desarrollo del área de historia, promueve el acceso a conocimientos sobre los procesos
históricos sociales, económicos y políticos delo Perú y del mundo y enriquece la percepción de
los estudiantes al proporcionarles referencias temporales y espaciales .esto contribuye al
desarrollo del pensamiento crítico y de las habilidades de la observación el análisis, síntesis,
representación e interpretación del medio natural.
Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia.
I.E. “GREGORIO ODAR MORE ” AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA
LIC. OLINDA PAREDES RANGEL
propia concepción del Juicio Critico Formula puntos de vista personales y posiciones éticas sobre
tiempo procesos históricos , geográficos y económicos del Perú, América y el
mundo , desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, desde las
primeras sociedades hasta el siglo XVI , proponiendo ideas y
desarrollando acciones para el cuidado y preservación del ambiente ,
el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Perú.
BIMESTRE
I II II
I
01 MOVIMIENTOS DE INDEPENDENCIA Y DEFENSA DE LA DEMOCRACIA U.A X
02 RESERVAS DE BIODIVERSIDAD U.A X
03 INTEGRACION LATINOAMERICANA U.A X
VI.- CALENDARIZACION
BIMESTRE DURACION H. SEM. SEMANAS
I 01 Marzo al 27 de mayo 03 13
II 06 junio al 02 de septiembre 03 13
III 12 de septiembre al 16 de diciembre 03 14
TOTAL DE SEMANAS EFECTIVAS 40
CLAUSURA A PARTIR DEL .......
DE DESCUBRIMIENTO
Torbellino de ideas
Técnicas del subrayado
Sicodramas
VIII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
1. La evaluación será permanente , integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los
estudiantes.
2. Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa.
3. Se utilizara la heteroevaluacion, autoevaluacion y la coevaluacion.
4. En cada unidad didáctica se evaluaran las capacidades del área y la actitud ante el área.
IX.- MEDIOS Y MATERIALES.
Videos, Ordenador, laminas, Periódicos Murales, Papelotes, Plumones, cuadernos, Material de reciclaje,
textos, hojas impresas , Mapas, Papel bond, Artículos periodísticos, tv , DVD , cinta de embalaje ,
X.- BIBLIOGRAFIA
A.- PARA EL DOCENTE :
• Atlas y Geografía del Mundo 1999 Lexus Editores S.A. España.
• Lexus “ Historia del Perú ” 2000 Lexus Editores S.A. España.
• Guía de contenidos turísticos ; Lambayeque 2009 Ministerio de Educación.
• Declaración de los Derechos del Niño y del Adolescente.
• Guía Metodologica del Programa de Educación en Valores 2010
• Paginas web : temas seleccionados.
• Enfoques 4º 5º
• Huellas 4 Estudios Sociales
• http://www.potaldehistoria.com
• http://www.clio.rediris.es/
B.- PARA EL ALUMNO :
• Ciencias sociales 4º 2009 Textos del Ministerio de Educación.
• Historia del Perú en el P. Americano y Mundial.
Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia.
I.E. “GREGORIO ODAR MORE ” AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA
LIC. OLINDA PAREDES RANGEL
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DIRECTOR SUB DIRECTOR
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LIC. MANUELA GONZALES CRUZ
PROGRAMACION ANUAL
II.- PRESENTACIÓN:
El desarrollo del área de historia, promueve el acceso a conocimientos sobre los procesos
históricos sociales, económicos y políticos delo Perú y del mundo y enriquece la percepción de
los estudiantes al proporcionarles referencias temporales y espaciales .esto contribuye al
desarrollo del pensamiento crítico y de las habilidades de la observación el análisis, síntesis,
representación e interpretación del medio natural.
III .- TEMAS TRANSVERSALES VALORES Y ACTIVIDADES
NOMBRE DEL VALORES ACTITUD ANTE EL 1 2 3
TEMA AREA
TRANSVERS
AL
EDUCACIÓN PARA LA RESPETO Valora las formas expresivas propias
CONVIVENCIA, LA PAZ Y HONRADEZ de cada comunidad y región
LA CIUDADANIA. No copia en el examen x
Es honesto en sus respuestas
Escucha atentamente las opiniones
contrarias a el.
EDUCACIÓN EN PARA TOLERANCIA Respeta la opinión de sus
LOS DERECHOS HUMANOS AMOR compañeros
Colabora con sus compañeros x
Demuestra tolerancia frente a los
demás.
BIMESTRE
I II II
I
01 EL MUNDO DE LA EDAD MODERNA Y LOS MOVIMIENTOS U.A X
CONTINENTALES
02 CALIDAD AMBIENTAL U.A X
03 PATRONES CULTURALES EN EL PERU U.A X
VI.- CALENDARIZACION
BIMESTRE DURACION H. SEM. SEMANAS
I 01 Marzo al 27 de mayo 03 13
II 06 junio al 02 de septiembre 03 13
III 12 de septiembre al 16 de diciembre 03 14
TOTAL DE SEMANAS EFECTIVAS 40
CLAUSURA A PARTIR DEL .......
DE DESCUBRIMIENTO
Torbellino de ideas
Técnicas del subrayado
Sicodramas
VIII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
1. La evaluación será permanente , integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los
estudiantes.
2. Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa.
3. Se utilizara la heteroevaluacion, autoevaluacion y la coevaluacion.
4. En cada unidad didáctica se evaluaran las capacidades del área y la actitud ante el área.
IX.- MEDIOS Y MATERIALES.
Videos, Ordenador, laminas, Periódicos Murales, Papelotes, Plumones, cuadernos, Material de reciclaje,
textos, hojas impresas , Mapas, Papel bond, Artículos periodísticos, tv , DVD , cinta de embalaje ,
X.- BIBLIOGRAFIA
A.- PARA EL DOCENTE :
• Atlas y Geografía del Mundo 1999 Lexus Editores S.A. España.
• Lexus “ Historia del Perú ” 2000 Lexus Editores S.A. España.
• Guía de contenidos turísticos ; Lambayeque 2009 Ministerio de Educación.
• Declaración de los Derechos del Niño y del Adolescente.
• Guía Metodologica del Programa de Educación en Valores 2010
• Paginas web : temas seleccionados.
• Enfoques 3º
• Huellas 3 Estudios Sociales
Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia.
I.E. “GREGORIO ODAR MORE ” AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA
LIC. OLINDA PAREDES RANGEL
• http://www.potaldehistoria.com
• http://www.clio.rediris.es/
B.- PARA EL ALUMNO :
• Ciencias sociales 3º 2009 Textos del Ministerio de Educación.
• Historia del Perú en el P. Americano y Mundial.
• Historia de América Latina
Chiclayo 02 de marzo del 2011
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DIRECTOR SUB DIRECTOR
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LIC. MANUELA GONZALES CRUZ
DOCENTE
5°
PROGRAMA BIMESTRAL N°01 GRADO
I.- JUSTIFICACION.
El área de historia, geografía, y economía ,enfatiza el aprendizaje de la historia del Perú para valorar la creatividad de
los peruanos y de esta manera consolidar el sentimiento de pertinencia con el Perú. Se orienta a que los estudiantes
manejen información y la organicen en forma pertinente, sobre los sucesos históricos ,geográficos, sociales y
económicos presentes y pasados con la finalidad de que cuenten con elementos para la formación de su propio juicio
crítico, para su participación en la sociedad y valoración de su país.
II.-TEMA TRANSVERSAL
Respeto
Honradez
Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia.
I.E. “GREGORIO ODAR MORE ” AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA
LIC. OLINDA PAREDES RANGEL
Manejo de Identifica información sobre los procesos históricos, geográficos y Examen de diagnostico
información económicos, en
el periodo comprendido entre la segunda mitad del siglo XX hasta Trabajos prácticos
nuestros días.
Practicas dirigidas
Juzga y evalúa las fuentes de información, sobre el fenómeno del Practicas calificadas
terrorismo y la subversión en el Perú y América Latina y los
diversos conflictos bélicos Intervenciones individuales
Internacionales contemporáneo
Intervenciones grupales
Comprensión Discrimina y analiza la distribución espacial y las secuencias
espacio temporal cronológicas, en torno a los hechos y procesos presentados de la Evaluaciones de progreso
II Guerra Mundial y sus repercusiones en América Latina y el
Mundo. Ejercicios de autoconocimiento
Jucio critico Argumenta sobre la influencia de EEUU en la política internacional Mapas conceptuales
del Mundo.
Cuadros comparativos
Asume actitudes positivas sobre la participación de la mujer en los
procesos sociales, políticos y económicos en el siglo XX.
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Subdirector Lic. Manuela Aurora Gonzales Cruz
I.- JUSTIFICACION.
El área curricular de historia, geografía, y economía ,enfatiza el aprendizaje de la historia del Perú para valorar la
creatividad de los peruanos y de esta manera consolidar el sentimiento de pertinencia con el Perú. Se orienta a que
los estudiantes manejen información y la organicen de manera pertinente, sobre los sucesos históricos ,geográficos,
sociales y económicos presentes y pasados con la finalidad de que cuenten con elementos para la formación de su
propio juicio crítico, para su participación en la sociedad y valoración de su país.
Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia.
I.E. “GREGORIO ODAR MORE ” AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA
LIC. OLINDA PAREDES RANGEL
II.-TEMA TRANSVERSAL
Respeto
Honradez
Discrimina y analiza la
distribución espacial
y las secuencias cronológicas, Hojas de
en torno a los procesos y los Perú y América Colonial Comenta practica
modernos estados europeos características de la
América colonial
Jucio critico • Economía, sociedad, política y cultura
Formula puntos de vista en en Papelote
torno a la economía, sociedad, el Perú y América Colonial en los siglos Elabora mapa
política y cultura en el Perú y XVII-XVIII. conceptual
América latina
Actitudes:
Valora los logros obtenidos por los peruanos en la historia del Perú en el contexto mundial
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo.
Manejo de Identifica información sobre los procesos históricos, geográfico y Examen de diagnostico
información económicos, en el periodo comprendido desde la formación y
desarrollo de los modernos estados europeos hasta fines del siglo Trabajos prácticos
XVIII.
Practicas dirigidas
Juzga y evalúa las fuentes de información sobre las rebeliones
internas en el Perú, la crisis española y su relación con los Practicas calificadas
movimientos continentales y la independencia del Perú.
Intervenciones individuales
Comprensión Discrimina y analiza la distribución espacial Intervenciones grupales
espacio temporal y las secuencias cronológicas, en torno a los procesos y los
modernos estados europeos Evaluaciones de progreso
Evalúa los procesos históricos previos y posteriores a la Ejercicios de autoconocimiento
independencia del Perú y
América Técnicas grupales
Jucio critico Formula puntos de vista en torno a la economía, sociedad, política Trabajos prácticos
y cultura en el Perú y América latina
Dinámicas grupales
Formula puntos de vista, en torno a la
influencia del proceso de la Ilustración Europea y las Reformas Pruebas objetivas
Borbónicas en el
proceso emancipador. Mapas conceptuales
Cuadros comparativos
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Subdirector Lic. Manuela Aurora Gonzales Cruz
Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia.
I.E. “GREGORIO ODAR MORE ” AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA
LIC. OLINDA PAREDES RANGEL
VALORES Y ACTITUDES
ACTITUDES
VALORE ACTITUD ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO
S
• Respeta las ideas de los demás pese
a no compartirlas . • Acepta a sus
• Pide la palabra para expresar sus compañeros como son.
propias ideas
• .
• Asume las diferencias interculturales.
Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia.
I.E. “GREGORIO ODAR MORE ” AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA
LIC. OLINDA PAREDES RANGEL
DURACION I II III
N° de horas semanales 03 03 03
N° de semanas 13 13 13
N° total de horas 39 39 39
VII.- CALENDARIZACION
Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia.
I.E. “GREGORIO ODAR MORE ” AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA
LIC. OLINDA PAREDES RANGEL
PROGRAMACION ANUAL
II.- PRESENTACIÓN:
La institución educativa “Monseñor Juan Tomis Stack”
con la finalidad de que los estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes
en el Cuarto Grado de Educación Secundaria en el área de HISTORIA ,
GEOGRAFIA Y ECONOMIA , se ha planteado como finalidad la construcción
de la identidad social y cultural de los adolescentes y jóvenes y el desarrollo
de competencias vinculadas a la ubicación y contextualizacion de los
productos humanos en el tiempo histórico y en el espacio geográfico , así
como su respectiva representación.
Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia.
I.E. “GREGORIO ODAR MORE ” AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA
LIC. OLINDA PAREDES RANGEL
VALORES Y ACTITUDES
ACTITUDES
VALORE ACTITUD ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO
S
RESPETO
• Respeta las ideas de los demás • Acepta a sus
pese a no compartirlas .
compañeros como son.
• Pide la palabra para expresar sus
propias ideas • Respeta el acuerdo de
la mayoria
• Trae y utiliza el material didáctico • Participa en forma
RESPON solicitado en el área de CC.SS.
SABILIDAD
permanente,
• Se esfuerza por superar errores en la
ejecución de tareas y actividades.
autónoma.
• Planifica sus tareas para la • Contribuye con la
consecución de los aprendizajes conservación de orden
esperados. e higiene de aula.
• Sigue las indicaciones de trabajo
establecidas por el profesor en la • Mantiene el orden y
ejecución de actividades para el logro de
los aprendizajes esperados
disciplina en el aula.
• Llega a la hora
indicada.
• No plagia en los
exámenes
TITULO T T CRONOGRAMA
Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia.
I.E. “GREGORIO ODAR MORE ” AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA
LIC. OLINDA PAREDES RANGEL
Nº DE I II III
UNIDA
DES
01 ORDENAMIENTO JURÍDICO Y CRECIMIENTO U A 13
ECONÓMICO EN EL PERÚ . X
02 GEOPOLITICA Y COMERCIO INTERNACIONAL 13 X
03 CONFLICTOS Y BLOQUES ECONOMICOS 13 X
DURACION I II III
N° de horas semanales 03 03 03
N° de semanas 13 13 13
N° total de horas 39 39 39
VII.- CALENDARIZACION
Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia.
I.E. “GREGORIO ODAR MORE ” AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA
LIC. OLINDA PAREDES RANGEL
X.- BIBLIOGRAFIA
A.- PARA EL DOCENTE :
• Atlas y Geografía del Mundo 1999 Lexus Editores S.A. España.
• Lexus “ Historia del Perú ” 2000 Lexus Editores S.A. España.
• Guía de contenidos turísticos ; Lambayeque 2005 Ministerio de
Educación.
• Declaración de los Derechos del Niño y del Adolescente.
• Guía Metodologica del Programa de Educación en Valores 2005
• Paginas web : temas seleccionados.
• Enfoques 4º 5º
• Huellas 4 Estudios Sociales
• http://www.potaldehistoria.com
• http://www.clio.rediris.es/
B.- PARA EL ALUMNO :
• Ciencias sociales 4º 2008 Textos del Ministerio de Educación.
• Historia del Perú en el P. Americano y Mundial.
• Historia de América Latina
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DIRECTOR SUB DIRECTOR
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LIC. MANUELA GONZALES CRUZ
Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia.
I.E. “GREGORIO ODAR MORE ” AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA
LIC. OLINDA PAREDES RANGEL
DOCENTE
Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia.