LA DEFICIENCIA MENTAL

MARIA GEMMA NAVARRO BUENO

Resumen

El tema hace referencia a la deficiencia mental, como hoy en dia dicha cuestión
esta teniendo un matiz muy importante, pues en otras épocas era impensable
que un a persona con estas características, pudiese incorporare a la vida social
y laboral. Por eso creo que en ese aspecto, la sociedad ha dado un avance
importante, aunque siempre con sus limitaciones, pero ante todo tener presente
su desarrollo integral

Abstract

The topic refers to the mental deficiency, as today this issue is having a very
important nuance, as in other times it was unthinkable that a person with these
characteristics could incorporate to social and working life. That is why I think at
that point, the company has taken an important step forward, although always
with its limitations, but above all to bear in mind its integral development.

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Lo principal es definir el concepto de deficiencia mental, la cual se entiende

como una característica esencial del retraso mental general significativamente
inferior al promedio que acompaña a las limitaciones.

Dichas limitaciones las podemos encintrar en las áreas de habilidades,

comunicación, cuidado de uno mismo, vida doméstica, habilidades
sociales/interpersonales, utilización de recursos comunicativos autocontrol etc.

Se perciben varios aspectos sobre el enfoque de la deficiencia mental y que

hemos de tener muy presente.

_PSICOMÉTRICO: mide la capacidad general o aptitudes específicas de las

personas y es el más usado en psicología y pedagogía.

-EVOLUTIVO: define el retraso mental como aquel retardo de los procesos

evolutivos que conducen a los sujetos a la plenitud de sus aptitudes sociales y
cognitivas.

-COMPORTAMENTAL: en el se habla de conducta atrasada.

-COGNITIVO: trata el retraso mental desde el punto de vista de la forma de
procesar la información.

-PEDAGÓGICO: es cuando el alumno con necesidades educativas especiales

necesita ADAPTACIONES CURRICULARES SIGNIFICATIVAS, y así poder
seguir el proceso de enseñanza ordinario.

Conforme a la ETIOLOGÍA, de la discapacidad son muchos los factores que en

ella influyen:

1. HERENCIA,- familia, entorno etc

2. ALTERACIONES EN EL DESARROLLO EMBRIONARIO -30%
3. PROBLEMAS EN L EMBARAZO Y PRENATALES -10%
4. ENFERMEDADES DURANTE LA INFANCIA Y NIÑEZ-15%
5. INFLUENCIAS AMBIENTALES Y OTROS TRANSTORNOS
MENTALES-15-20%

Además, hay autores que han propuesto una clasificación que da lugar a dos
tipos de causas acerca del retraso mental, así destacamos:

1. OMS EN CUANTO AL (CIE-10-1998)

2. APA(DSM-IV-1995)

Por otra parte es importante destacar además se las necesidades educativas

especiales poseen estos alumnos que necesidades poseen para so
desenvolvimiento en el entorno en el cual viven.

Así, antes de definir cuales son esas necesites, debemos definir el concepto de
necesidades educativas especiales en los alumnos y alumnas con deficiencia
mental.

Según la normativa legal, para definir el concepto de necesidades educativas

especiales de los alumnos y alumnas con retraso mental esas necesidades
educativas especiales están asociadas a una discapacidad psíquica que
presenta una respuesta y medidas educativas ajustadas y adaptadas a su
proceso enseñanza-aprendizaje.

Así tendremos presente.

-En el lenguaje es más lento que el de los demás niños y posee los trastornos
específicos.

En el caso de las matemáticas posee dificultades en el concepto de número.

Analicemos ahora cuáles son esas necesidades que posee el alumno con
retraso mental.

-CORPORALES, le cuesta trabajo comer, lavarse

-MOTRICES, sus movimientos se ven muy limitados, y necesita ayuda

-AUTONOMIA, necesita de los demás para desenvolverse por su entorno

-COGNITIVOS, falta de atención con lo cual hay que estimularlo con todo tipo
de recursos

-LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, -aunque es muy defectuoso, pero hay que

estimularlo con refuerzos repitiéndole una palabra y que dentro de sus
posibilidades la repita pues aún con este problema hay que estimularlos.

-EQUILIBRIO PERSONAL, dentro de sus posibilidades sepa comportarse.

-INSERCCIÓN-ACTUACIÓN, ayudándole a favorecer y fomentar su inserción

en el entorno que le rodea pese a sus limitaciones.

Ante este tema surge una pregunta muy importante que es la siguiente:¿Cómo
identificamos las necesidades educativas especiales de estos alumnos con
retraso mental?:.

Primero se analiza el contexto en done esta el alumno -, contexto familiar –por

ejemplo si este niño en su casa hacen todo lo posible par favorecer su
desarrollo integral y su inserción en la sociedad por ejemplo aunque le ayuden
pero el sabe ir al baño solo o también comer.

El entorno físico es otra cuestión a tratar pues debemos enseñarle a

desenvolverse por el.

Así, aunque posea esta dificultad pero debe de aprender a ir solo al colegio
aunque al principio sea difícil dada su deficiencia.

En este aspecto, creo que los padres juegan un papel también importante,
pues lo mismo que en su casa le enseñan como comportarse , ir al wc, comer ,
aunque con ayuda, le deben inculcar dentro de sus posibilidades la
convivencia con otros niños , aunque a veces esto sea difícil para los padres,
pues temen que los demás niños se rían o hagan comentarios hirientes pues
aunque no comprenda le significado de esos comentarios , ellos siente, al igual
que otra persona ,pero lo que pasa que tienes que estimularlos .

En el colegio la socialización juega un papel muy importante, pues como ha

dicho ,el niño, se relaciona con otros niños y esto favorece su desarrollo
integral que tan importante es en estos alumnos.

Además no solo en el colegio, sino en su casa se le debe inculcar el que sepa

ir a buscar aquello que el quiere pues aunque cuesta trabajo, y a pesar de
deficiencia, el debe saber que lápiz quiere utilizar.

La inserción laboral es otro punto importante a tratar con estos alumnos.

Esta cuestión es un poca más ardua, pues darle trabajo a una persona con
estas característica resulta muy difícil, pues la sociedad aunque esta
avanzando poco a poco, todavía no esta preparada para aceptar en un trabajo
e estas personas.

Es importante concienciar a la sociedad, que, estas personas, también dentro

de sus limitaciones pueden realizar trabajos sencillos.

Lo que si tenemos que tener en cuenta es que no podemos discriminar a estas

personas simplemente por su discapacidad sino hacer todo lo posible por
favorecer ese desarrollo integral que tanto hoy se aboga.

Teniendo en cuenta lo anterior, se determinan las necesidades educativas

especiales y así poner el refuerzo educativo adecuado adaptado a sus
posibilidades y la elaboración de la propuesta curricular más adecuada para
ellos.

Estos planteamientos han sido recogidos por varios autores.

Pero, vuelvo a reiterar que el favorecimiento del desarrollo integral del niño con
estas características es algo esencial y hemos de hacer todo lo que este a
nuestro alcance