Psicología del desarrollo y el aprendizaje II, escuela y

diversidad cultural
Profesora: Marina Boero

Estudiante: Bekisz Jorge Alberto

Fecha: 6ta materia 25 de Agosto de 2021

Trabajo Final

1) A partir de la siguiente situación vivida por un docente en el aula plantee una

resolución posible si le tocara vivenciarla a usted utilizando para justificar sus
decisiones didácticas lo trabajado en las clases de ESI- ROL DOCENTE- Y
ADOLESCENCIA. (Extensión máximo 5 líneas)

Entendiendo esta escena, como un acto del adolescente de falta de seguridad y la

necesidad de llamar la atención, desde el rol docente la propuesta seria el dialogo en
relación a valores y actitudes en consonancia con la solidaridad, teniendo en cuenta
los lineamientos de ESI, reflexionando sobre emociones y los sentimientos presentes
en las relaciones humanas en relación con la sexualidad, reconociendo, respetando y
haciendo respetar los derechos humanos.

2- A partir de algún capítulo de la serie “Merli” elegir tres de los siguientes conceptos e
identificar cada uno en una escena. (3 líneas por concepto)

Con respecto a la crisis escolar que se observa la escena, en la cual Coralina, la

nueva jefa de estudios y profesora de Historia, se presenta ante los alumnos. La
docente refiere al trabajo en clase y las tareas para el hogar, resaltando que
deberán visitar la Biblioteca Pública para realizar dichos trabajos debido a que ella
detesta Internet.

Los cuerpos dóciles lo puedo relacionar a la escena en donde los alumnos se

encuentran en su aula, sentados en sus respectivos lugares, evidenciando una
manipulación calculada de sus elementos, de sus gestos y de sus
comportamientos

Siguiendo con la educación bancaria, la cual es antidialógica, se observa a la

profesora Coralina estableciendo una distancia con el alumnado, proponiendo una
postura verticalista.

3- Elabore un cuadro comparativo, mapa conceptual, infografía, o cualquier

presentación que dé cuenta de similitudes y diferencias en: La educación tradicional,
la educación no formal, la educación popular, la educación problematizadora.

La educación En ésta, se concibe a la educación como una transmisión de

tradicional conocimientos acumulados siendo estos inalterables e
indiscutibles. Como protagonista de la enseñanza se ubica al
 maestro, limitándose el alumno a atesorar ese legado cultural.
Sosteniendo que los niños son educados para obedecer y no para
cuestionar. La escuela se caracteriza por constituir una forma
colectiva y presencial de enseñanza y aprendizaje; definida en un
espacio propio; con tiempos prefijados y roles asimétricos y
complementarios (maestro-alumno); siendo una característica la
descontextualización del aprendizaje, dado que los contenidos se
enseñan y aprenden fuera de los ámbitos naturales de su
producción y aplicación.
La educación no Entendemos tal, al conjunto de procesos, medios e instituciones
formal que no están directamente dirigidos por el sistema educativo
reglado, presentando procedimientos que rompen con algunas
determinaciones que caracterizan a la escuela. La educación a
distancia sería no formal puesto que no es presencial y rompe con
la definición de espacio y tiempo de la escuela. En definitiva se
trata de procedimientos que, con mayor o menor radicalidad, se
apartan de las formas canónicas o convencionales de la escuela

La educación Comprende a la pedagogía como una acción comunicativa, que

popular tiene efectos en la construcción de la persona y de lo colectivo,
desarrollando la comunicación y la organización política de
sectores populares históricamente oprimidos. La misma, reflexiona
sobre el rol del educador como mediador en el espacio educativo
entendiendo a la educación no como un proceso puramente
mecánico, sino que procura reconocer al otro como un sujeto de
saber, y no como un sujeto pasivo.

En la educación popular todos pueden aportar a través de sus

experiencias, no hay un maestro tradicional que enseña, sino que
entre todos aprenden. Las técnicas este tipo de educación se
basan en que hay que partir de la realidad, reflexionarla y volver a
ésta practicando, corrigiendo las fallas que se han descubierto en
la reflexión.
La educación Niega el sistema unidireccional propuesto por la "Educación
problematizador bancaria" ya que da existencia a una comunicación de ida y vuelta,
a dejando el pensamiento del proceso educativo como un mero
depósito de conocimientos, sino como un acto de conocimiento y,
liberando la contradicción entre educador y educando, siendo el
educador ya no sólo el que educa sino que también es educado
mientras establece un diálogo, el cual tiene lugar el proceso
educativo, provocando la reflexión entre educador y educando.