INFORME N°10-2021-IE N° 60756-CLAVERITO

AL : Mg. BLANCA ESTELA BABILONIA GAVIRIA

SUB DIRECTOR DEL NIVEL SECUNDARIO.

Mg. DANIEL LUIS MACHACA QUISPE.

SUB DIRECTOR DEL NIVEL SECUNDARIO

DEL : Lic. VERONICA DE JESUS CHUQUIVAL CALAMPA

DOCENTE DE AULA DEL AREA CIENCIA Y TECNOLOGIA/SECUNDARIA

ASUNTO : INFORME TECNICO PEDAGOGICO ANUAL 2021 DE LOS ESTUDIANTESDE 1 Y 2.

REF. : MEMORANDUM (M) Nº 040-2021-SDS-IEIPSM-60756 “C”.

FECHA : 30 DE DICIEMBRE DE 2021.

Me dirijo a usted para informar sobre el cumplimiento de responsabilidades en el

marco de la implementación de la educación a distancia y los resultados consolidados del
aprendizaje de los estudiantes de 1° A-C-F Y 2° B en el área de ciencia y tecnología a mi cargo
en el Año Lectivo 2021, según el siguiente detalle:
A) Sobre el nivel de competencias
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Descripción de los resultados:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS LOGRADOS NECESIDADES DE
APRENDIZAJES
Problematiza Los estudiantes lograron formular Un porcentaje de estudiantes necesita
INDAGA situaciones para hacer preguntas acerca de las variables comprender la formulación de
MEDIANTE indagación. que influyen en un hecho, preguntas acerca de las variables que
MÉTODOS fenómeno u objeto natural o influyen en un hecho, además el
CIENTÍFICOS PARA planteamiento de hipótesis.
tecnológico, y selecciona aquella
CONSTRUIR SUS
que puede ser indagada
CONOCIMIENTOS.
científicamente. Plantearon
hipótesis en las que establece
relaciones de causalidad entre las
variables.
Diseña estrategias Los estudiantes lograron proponer Es importante que los estudiantes
para hacer procedimientos para observar, puedan proponer procedimientos para
indagación. manipular la variable observar, manipular, medir y
independiente, medir la variable controlar los aspectos que se
modifican en su experimentación. Al
dependiente y controlar aspectos
mismo tiempo deben conocer la
que modifican la experimentación. selección de herramientas y
Seleccionar herramientas, materiales e instrumentos.
materiales e instrumentos para
recoger datos cualitativos/
cuantitativos. También lograron
prever el tiempo y las medidas de
seguridad personal y del lugar de
trabajo.
 Genera y registra En los trabajos de experimentación La falta de práctica en trabajos de
datos e información. los estudiantes obtuvieron datos experimentación impide que los
cualitativos/cuantitativos a partir estudiantes logren obtener datos,
controlar los aspectos que modifican
de la manipulación de la variable
su experimentación, organizar y
independiente y mediciones hacer cálculos y representar en una
repetidas de la variable gráfica.
dependiente. Controlaron aspectos
que modifican la experimentación.
Organizaron los datos e hicieron
cálculos de la moda, mediana,
proporcionalidad u otros, y los
representa en gráficas.

Analiza datos e Los estudiantes lograron comparar los Es importante que los estudiantes
información. datos obtenidos (cualitativos y puedan lograr comparar los datos
cuantitativos) para establecer obtenidos, contrastar los resultados
relaciones de causalidad, con su hipótesis para elaborar sus
correspondencia, equivalencia, conclusiones.
pertenencia, similitud, diferencia u
otros; contrastar los resultados con su
hipótesis e información científica para
confirmar o refutar su hipótesis, y
elaborar conclusiones.

Evalúa y comunica el Al finalizar el trabajo los Un porcentaje de estudiantes necesita

proceso y resultado estudiantes lograron sustentar si realizar la sustentación de sus
de su indagación. conclusiones para demostrar su
sus conclusiones responden a la
hipótesis y comunicar los resultados
pregunta de indagación, y si los de su indagación a través de medios
procedimientos, mediciones y virtuales.
ajustes realizados contribuyeron a
demostrar su hipótesis. Comunicar
su indagación a través de medios
virtuales o presenciales.

EXPLICA EL Comprende y usa Los estudiantes lograron establecer Un porcentaje de estudiantes

MUNDO FÍSICO conocimientos relaciones entre varios conceptos y los necesitan aprender a describir,
BASÁNDOSE EN sobre los seres transfirió a nuevas situaciones. Esto le explicar y sustentar cualitativa y
CONOCIMIENTOS vivos, materia y permitió construir representaciones cuantitativamente para poder
del mundo natural y artificial, que se establecer conceptos y construir
SOBRE LOS energía,
evidenciaron cuando el estudiante representaciones.
SERES VIVOS, biodiversidad, explicó, ejemplificó, aplicó, justificó,
MATERIA Y Tierra y universo. comparó, contextualizó y generalizó
ENERGÍA, sus conocimientos.
BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y
UNIVERSO Evalúa las Cuando los estudiantes identifican los Un grupo de estudiantes deben
implicancias del cambios generados en la sociedad por aprender a identificar los cambios
saber y del el conocimiento científico o desarrollo generados en la sociedad por el
quehacer científico tecnológico, logran asumir una conocimiento científico para poder
postura crítica o tomar decisiones, asumir una postura crítica y tomar
y tecnológico.
considerando saberes locales, decisiones para mejorar su calidad de
evidencia empírica y científica, con la vida y conservar el ambiente.
finalidad de mejorar su calidad de
vida y conservar el ambiente local y
global.
DISEÑA Y Determina una El estudiante logró describir el Un porcentaje de estudiantes debe
CONSTRUYE alternativa de problema tecnológico y las causas que aprender a detectar un problema y
SOLUCIONES solución tecnológica. lo generan. Explicar su alternativa de proponer alternativas de solución
TECNOLÓGICAS solución tecnológica sobre la base de
PARA RESOLVER conocimientos científicos o prácticas
PROBLEMAS DE SU locales. Dió a conocer los
ENTORNO. requerimientos que debe cumplir esa
alternativa de solución y los recursos
disponibles para construirla.

Diseña la alternativa Los estudiantes elaboraron una Un porcentaje de estudiantes debe

de solución representación de su alternativa de
tecnológica. solución con dibujos estructurados.
Describieron sus partes o etapas, la
secuencia de pasos, sus características
de forma y estructura, y su función.
Seleccionó instrumentos,
herramientas, recursos y materiales
considerando su impacto ambiental y
seguridad. Previó posibles costos y
tiempo de ejecución.
aprender a representar de manera
gráfica la estructura y funcionamiento
de la solución tecnológica, usando
conocimiento científico, ecológico y
prácticas locales, teniendo en cuenta
los requerimientos del problema y los
recursos disponibles.

Implementa y valida En la Ejecución de la secuencia de Algunos estudiantes no logaron llevar

la alternativa de pasos de su alternativa de a cabo la alternativa de solución.
solución tecnológica. solución los estudiantes lograron
la manipulación de materiales,
herramientas e instrumentos,
considerando normas de
seguridad. Verificaron el
funcionamiento de cada parte o
etapa de la solución tecnológica,
detecta errores en los
procedimientos o en la selección
de materiales, y realiza ajustes o
cambios según los requerimientos
establecidos.

Evalúa y comunica el Los estudiantes Comprobaron el Un porcentaje de estudiantes no

funcionamiento y los funcionamiento de su solución lograron determinar la solución
impactos de su tecnológica según los tecnológica para responder a los
alternativa de requerimientos establecidos. requerimientos del problema,
solución tecnológica. comunicar su funcionamiento y
Explicó su construcción, y los
analizar sus posibles impactos, en el
cambios o ajustes realizados sobre ambiente y la sociedad, tanto en su
la base de conocimientos proceso de elaboración como de uso.
científicos o en prácticas locales, y
determina el impacto ambiental
durante su implementación y uso.
 B) AVANCE DE PROGRAMACIÓN CURRICULAR:

LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

Algunos de estudiantes han sido
acompañados con resultados positivos.
Un grupo de estudiantes no Buscar un ambiente dentro de la
contaron con las herramientas Institución Educativa para
necesarias para desarrollar las facilitar herramientas digitales.
clases remotas como celular,
laptop.

Un porcentaje de estudiantes contaron Muchos estudiantes sufrieron de La Institución Educativa debe

con herramientas digitales para llevar robo o se malograba sus facilitar un espacio adecuado y
a cabo sus clases remotas. herramientas de trabajo, lo cual prestar herramientas digitales para
les impedía la continuidad de las facilitar la enseñanza remota.
clases remotas.

Se logró que la gran mayoría de No contaban con un smarphone Que las clases se desarrollen de
estudiantes envíen el desarrollo de sus que contenga cámaras con buena forma presencial para un mejor
evidencias. resolución, lo cual dificultaba control y revisión de las
visualizar o comprender el evidencias.
desarrollo de sus evidencias.

Se desarrolló en las semanas
establecidas, se brindó apoyo para
buscar estrategias para desarrollar una
buena enseñanza remota.
La conexión de internet impedía Que las horas colegiadas se
buena conexión a las reuniones desarrollen con compromiso y
que se desarrollaban por mucha responsabilidad por ello
aplicativos de zoom, Google sugiero que de se realicen de
meet. forma presencial.

Se mantuvo una comunicación activa
con aquellos padres que colaboraron
con el acompañamiento de las clases
remotas de sus hijos.
Un porcentaje de padres no
mostro comunicación fluida,
puesto que no respondían a los
llamados, mensajes continuos que
se les realizaba.
Que los padres firmen actas de
compromiso para exhortarlos a
mantener constante comunicación
con los docentes.

C) Sobre nivel de participación de los estudiantes:

Nº de N° N° de Nº de N° de
Grad Secció Nº de estudiantes/ estudiantes estudiantes estudiantes estudiantes
o n estudiante trasladados retirados con con que no
s participación participación tuvieron
matricula permanente intermitente e contacto con
dos incorporación el docente o
tardía IE
N° % N° % N° % Nº % N° %
1 A 36 2 6% 0 0% 12 33 % 8 22 % 14 39 %
1 C 33 1 3% 0 0% 14 42% 2 6% 16 49%
1 F 35 1 3% 0 0% 7 20 % 2 6% 25 71
2 B 33 0 0% 0 0% 5 15% 2 6% 26 79%
 D) ESTADISTICA:
CUADRO ESTADÍSTICO DE LOS LOGROS 2021

GRADO Nº DE AD % A % B % C %
Y ALUMNOS (18-20) (14-17) (11-13) (0-10)
SECCIÓN
1 “A” 34 0 0 8 24 % 12 35% 14 41%
1 “C” 31 0 0 10 32 % 6 19% 15 49%
1 “F” 34 0 0 0 0% 9 27% 25 74%
2 “B” 33 0 0 2 6% 6 18% 25 76%
TOTAL 137 0 0 20 16 % 33 25 % 79 59%

Atentamente;

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Prof. Verónica Chuquival Calampa.
Docente del Área de Ciencia y Tecnología.