PROGRAMMAZIONE DIDATTICA

Numero Data Classe/sezione Plesso

1 6 Ottobre 3^ B Via Cirinnà

INSEGNANTI DI CLASSE (TEAM)

(indicare i nominativi degli insegnanti con le rispettive discipline)

Silvana Pizzenti, Giovanna Cicciarella,Silvana Urso,Margherita Dipietro,

Francesca Licari.

Insegnanti assenti e/o in sostituzione (supplenti)

(si riferisce al giorno della programmazione)

Anna Failla, Salvatore Quartarone

VERIFICHE DELLE ATTIVITÀ SVOLTE (ANNOTAZIONI)

(a cura del Docente Coordinatore di classe)

La classe 3^ B risulta composta da 23 alunni 11 maschi e 13 femmine di cui due

diversamente abili (C.L.. e O:T:) seguiti dalle insegnanti di sostegno rispettivamente per
24 e 12 ore settimanali.
Durante il primo periodo primo periodo dell'anno .scolastico., nelle diverse discipline
didattiche, sono state somministrate le prove d’ingresso atte a verificare la situazione di
partenza del gruppo-classe. Attraverso tali prove e le osservazioni sistematiche
effettuate nel corso del regolare svolgimento delle attività, è emerso che nella classe
non si rilevano significative variazioni rispetto all’anno scolastico precedente. La maggior
parte dei bambini continua a lavorare mostrandosi sempre attenta e motivata ad
apprendere, esegue le consegne in modo autonomo nei tempi previsti senza particolari
difficoltà ,ad eccezione di qualche elemento che necessita di ulteriori spiegazioni e
richiede, talvolta, il supporto dell’insegnante.

ITALIANO

Traguardi per lo sviluppo delle competenze

L’alunno partecipa a scambi comunicativi rispettando il turno e formulando messaggi
chiari e pertinenti.
Ascolta e comprende testi orali cogliendone il senso, le informazioni e lo scopo.
Legge e comprende testi di vario tipo ne individua il senso globale e le informazioni
principali.
Scrive testi corretti nell’ortografia, chiari e coerenti, legati all’esperienza e alle diverse
occasioni di scrittura.
 Obiettivi di apprendimento
Partecipare agli scambi comunicativi rispettando il turno.
Ascoltare messaggi verbali di crescente complessità.
Comprendere un argomento o di un testo cogliendone le informazioni principali
Legge e comprende testi di vario tipo.
Scrivere,autonomamente e sotto dettatura,curando in modo particolare l’ortografia.
Comunicare con frasi semplici e compiute, strutturate in brevi testi che rispettino le
convenzioni ortografiche.

Contenuti/attività
Comunicazione orale: racconto di esperienze personali e non, riflessione individuale e
collettiva, conversazioni.
Ascolto da traccia audio o su lettura dell’insegnante.
Produzione orale e scritta pertinente alle richieste
Lettura e attività di comprensione in forma orale e scritta relativa ai testi descrittivi e non
Dettati sulle difficoltà ortografiche (C e G) e sulla stagione autunnale e completamento
con attività di comprensione
Esercizi sulle difficoltà ortografiche

LINGUA INGLESE

Traguardi per lo sviluppo delle competenze

Obiettivi di apprendimento

Contenuti/attività

STORIA ED EDUCAZIONE CIVICA

Traguardi per lo sviluppo delle competenze

Acquisisce la consapevolezza che le fonti permettono la ricostruzione di fatti ed eventi.

È consapevole che ad ogni diritto corrisponde un dovere in base al rispetto reciproco e al

valore democratico di uguaglianza.

Obiettivi di apprendimento

Seguire e comprendere vicende storiche attraverso l’uso di fonti.

Mettere in atto nella società in cui si vive comportamenti corretti per una convivenza
democratica.

Contenuti/attività

La storia e le fonti.

Le regole per creare un clima positivo in classe.

GEOGRAFIA

Traguardi per lo sviluppo delle competenze

L’alunno si orienta nello spazio circostante utilizzando riferimenti topologici.

Obiettivi di apprendimento

Muoversi consapevolmente nello spazio circostante orientandosi attraverso punti di

riferimento e utilizzando gli indicatori topologici e le mappe di spazi noti.

Contenuti/attività

Muoversi nello spazio.

MATEMATICA

Traguardi per lo sviluppo delle competenze

Essere in grado di riconoscere e utilizzare rappresentazioni di oggetti matematici
Essere in grado di risolvere semplici situazioni problematiche

Obiettivi di apprendimento
Leggere, scrivere e confrontare numeri naturali entro il 400 e rappresentarli secondo
l’ordine posizionale
Eseguire addizioni e sottrazioni e moltiplicazioni
Eseguire semplici divisioni in riga e in colonna
Individuare e risolvere situazioni problematiche problemi

Contenuti/attività
Lettura, scrittura, confronto e ordino di numeri entro il 400.
Numerazione in senso progressivo e regressivo
Raggruppamenti in base 10.e registrazione in tabella e sull’abaco.
Composizioni e scomposizioni confronti di numeri entro il 400.
Numerazioni in ordine progressivo e regressivo, per 2, 3,...
Esecuzioni di semplici divisioni in riga e in colonna con e senza resto
Esecuzioni di addizioni e sottrazioni in riga.e in colonna con e senza cambio
Rappresentazione a livello concreto, verbale e grafico di una situazione problematica

SCIENZE

Traguardi per lo sviluppo delle competenze

Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Conosce le principali caratteristiche degli elementi appartenenti all’ambiente naturale e
non
Obiettivi di apprendimento
Riconoscere e descrivere le caratteristiche principali della materia (scienze)
Contenuti/attività
Riconoscimento e descrizione delle caratteristiche fondamentali delle scienze e dei suoi
gli studiosi

MUSICA

Traguardi per lo sviluppo delle competenze

Essere in grado di esplorare e discriminare eventi sonori.

Obiettivi di apprendimento
Saper usare la voce, gli strumenti, gli oggetti per produrre creare fatti sonori

Contenuti/attività
Ascolto e memorizzazione del canto”L’albero Pepito”

ARTE E IMMAGINE

Traguardi per lo sviluppo delle competenze

Essere in grado di utilizzare le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visuale

Obiettivi di apprendimento
Produzione di varie tipologie di testi visivi.
Contenuti/attività
Realizzazione di elaborati relativi alla stagione autunnale

EDUCAZIONE FISICA

Traguardi per lo sviluppo delle competenze

Obiettivi di apprendimento

Contenuti/attività

TECNOLOGIA

Traguardi per lo sviluppo delle competenze

Conosce oggetti e strumenti di utilizzati dagli scienziati ed è in grado di descriverne la
funzione principale, la struttura e spiegarne il funzionamento.

Obiettivi di apprendimento
Conoscere e discriminare gli strumenti degli scienziati
Contenuti/attività
Riconoscimento e classificazione degli strumenti utilizzati dai diversi studiosi delle
scienze

RELIGIONE

Traguardi per lo sviluppo delle competenze

Comprendere attraverso i racconti biblici delle origini, che il mondo è opera di Dio.

Obiettivi di apprendimento
Scoprire che l’uomo cerca risposte ai perché della vita.

Contenuti/attività
Tante domande. L’uomo sulle tracce del divino. Attività sul libro.
SPAZIO RISERVATO ALLE ATTIVITA’ DIDATTICHE PERSONALIZZATE
(ALUNNI CON SOSTEGNO E/O CON ALTRI BES)
A cura del/i Docente/i di sostegno
Alunno L.C.
Durante le prime settimane del nuovo anno scolastico vengono effettuate le prove
d’ingresso per verificare la situazione di partenza dell’alunno nelle seguenti aree.
Area Dell’Autonomia
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Obiettivo Generale: sviluppare l’autonomia personale e sociale.
Obiettivi specifici:
1-Utilizzare le azioni del saper vestirsi e svestirsi.
2-Utilizzare i servizi igienici per lavare le mani.
4-Lavare e asciugare le mani rispettando le modalità e la sequenzialità delle
azioni.
Contenuti-attività:compiti su richiesta verbale e su imitazione.
Area Senso-percettiva.
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Obiettivo Generale: sviluppare le abilità senso-percettive.
Obiettivi specifici.
1-Discriminare e sviluppare le percezioni sensoriali e tattili.
Contenuti-attività:liscio/ruvido,morbido/duro,asciutto/bagnato,caldo/freddo.
2-Percepire e discriminare i sapori e gli odori fondamentali.
Contenuti-attività:i sapori e gli odori gradevoli e sgradevoli, la merendina, la
plastilina.
3-Percepire e discriminare suoni e rumori.
Contenuti-attività:i suoni, i rumori,la fonte sonora, i versi degli animali.
4-Sviluppare i rapporti spaziali ,percepire le relazioni tra
corpo-spazio,corpo-oggetto e oggetto-oggetto nello spazio.
Contenuti-attività:attività-giochi con il corpo in palestra,i concetti spaziali in
avanti, indietro, il gioco con i cerchi(dentro-fuori), sora-sotto, davanti-dietro,in
alto-in basso,lontano-vicino,in fondo-in basso.
5 -Sviluppare le relazioni temporali.
7-Percepire, ascoltare e riprodurre semplici ritmi.
Contenuti-attività:realizzazione di azioni in sequenza riferite al vissuto dell’alunno
su richiesta dell’insegnante. La riproduzione di semplici ritmi ascoltando la
musica e imitando l’nsegnante.
AREA Motorio-prassica
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Obiettivo Generale:sviluppare le abilità grosso-motorie.
Obiettivi specifici
2-Saltellare in diversi modi.
3-Produrre e seguire semplici ritmi.
Contenuti-attività:i saltelli, la battuta delle mani.
Obiettivo Generale:sviluppare le abilità fino-motorie
Obiettivi specifici.
1-Scoprire le azioni della mano.
2-Saper coordinare i movimenti della mano.
Contenuti-attività:i gesti e i movimenti della mano nella vita quotidiana.La
manipolazione di materiale strutturato utilizzando la prensione delle mano e delle
dita.uso di costruzioni, plastilina, lo strappo della mano.
Obiettivo Generale.pervenire alla conoscenza e alla presa di coscienza dello
schema corporeo.
Obiettivi specifici
1-scoprire le mani e gli arti superiori.
3-Scoprire e conoscere i piedi e gli arti inferiori.
Contenuti-attività: individuazione delle varie parti del corpo.
Area Affettivo-relazionale
Traguardi per lo sviluppo delle competenze.
Obiettivo Generale:sviluppare le abilità socio-relazionali ed emotivo-affettive.
Obiettivi specifico
1-Comunicare con il corpo per stabilire relazioni emotive ed affettive con gli altri.
Contenuti-attività:i gesti del corpo la mimica facciale.
Area Linguistico Espressiva
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Obiettivo Generale
Acquisire la capacità di comunicare
Obiettivi specifici
1-Saper utilizzare la CAA.
2-Sviluppare l’attenzione e rispondere adeguatamente a semplici comandi.
Contenuti-attività:uso di schede plastificate con immagini di animali e oggetti
comuni. Esecuzione di semplici compiti su richiesta dell’insegnante.
Area Logico-matematica
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Obiettivo Generale: sviluppare le abilità logiche e pre-matematiche.
Obiettivi specifici
2-Raggruppare oggetti e immagini in base al colore , alla grandezza e alla
dimensione.
3-Saper eseguire la seriazione di oggetti in ordine crescente e decrescente(max
3).
4-Saper eseguire una semplice classificazione.
Contenuti-attività: la classificazione, la seriazione, il raggruppamento .Uso di
materiale strutturato.

Alunno O. T.
ITALIANO
Riferimenti alla programmazione della classe :
Ascolto e parlato: partecipa a scambi comunicativi utilizzando messaggi adeguati alla
situazione
Lettura: legge e comprende diversi testi
Scrittura: scrive frasi e brevi testi per comunicare
Riflessione sulla lingua: svolge semplici attività di riflessione linguistica
Obiettivi di apprendimento
Interagire in una conversazione formulando domande e dando risposte pertinenti su
argomenti di esperienza diretta.
Comprendere l’argomento e le informazioni principali di discorsi affrontati in classe.
Seguire la narrazione di testi ascoltati o letti.
Raccontare oralmente una storia personale rispettando l’ordine cronologico e/o logico.
Rispondere a domande relative ad un testo ascoltato/letto.
Leggere semplici testi rispettando la punteggiatura
Comprendere semplici testi descrittivi, narrativi
Descrivere semplici immagini
Scrivere sotto dettatura
Attività
Conversazioni
Lettura e comprensione facilitate
Storie per immagini
Dettati
Completamento di schede di vario genere
Strategie didattiche
Adattamento e semplificazione dei libri di testo e dei materiali didattici.
Utilizzo di strategie logico-visive e mappe

MATEMATICA
Riferimenti alla programmazione della classe :
Numeri: opera con i numeri oltre il 100
Comprende e risolve semplici problemi con addizioni e sottrazioni
Spazio e figure: riconosce le principali figure piane e i solidi
Relazioni, dati, previsioni: rappresenta relazioni e dati con diagrammi e semplici tabelle
Conoscenze e abilità da raggiungere (obiettivi apprendimento)
Contare oggetti o eventi, a voce e mentalmente, in senso progressivo e regressivo
Leggere e scrivere i numeri naturali in notazione decimale, avendo consapevolezza
della notazione posizionale
Eseguire semplici operazioni con i numeri naturali
Confrontare e ordinare numeri
Scomporre numeri in centinaia, decine e unità
Effettuare e registrare raggruppamenti
Osservare, descrivere e classificare le principali figure piane e i solidi
Classificare e ordinare in base a determinate proprietà
Contenuti
Lettura, scrittura, confronto di numeri oltre il 100.
Numerazione in senso progressivo e regressivo
Raggruppamenti in base 10 e registrazione in tabella e sull’abaco.
Composizioni e scomposizioni di numeri oltre il 100
Numerazioni in ordine progressivo e regressivo, per 2, 3,...
Esecuzioni di addizioni e sottrazioni in riga.e in colonna con e senza cambio
Rappresentazione a livello concreto, verbale e grafico di una situazione problematica

Attività e strategie didattiche

Adattamento e semplificazione del materiale didattico
utilizzo di facilitatori: ruota delle tabelline, tabellone del 100

GEOGRAFIA

Traguardi per lo sviluppo delle competenze

L’alunno si orienta nello spazio circostante utilizzando riferimenti topologici.

Obiettivi di apprendimento

Muoversi consapevolmente nello spazio circostante orientandosi attraverso punti di

riferimento e utilizzando gli indicatori topologici e le mappe di spazi noti.

Contenuti/attività

Muoversi nello spazio.

STORIA

Traguardi per lo sviluppo delle competenze:

Uso delle fonti: individua le tracce e le usa come fonti per ricavare conoscenze sul
passato personale

Riconosce le relazioni di successione e di contemporaneità, durata in fenomeni ed

esperienze vissute e narrate

Comprendere la funzione e l’uso degli strumenti convenzionali per la misurazione e la

rappresentazione del tempo (orologio, calendario…)

Rappresenta le conoscenze apprese mediante racconti orali o disegni

Obiettivi apprendimento

Ricavare informazioni e conoscenze da semplici fonti legate al proprio vissuto personale

Riconoscere la successione ciclica del tempo

Ricavare da fonti di tipo diverso informazioni e conoscenze su aspetti del passato

Raccontare esperienze passate rispettando l’ordine cronologico

Attività
La storia e le fonti.

Le regole per creare un clima positivo in classe.

Strumenti compensativi, misure dispensative, mediatori didattici

Adattamento e semplificazione dei libri di testo e dei materiali didattici.

Utilizzo di mappe per la comprensione facilitata

Utilizzo di materiale strutturato