INTESTAZIONE DELLA SCUOLA

PROGETTO FORMATIVO INDIVIDUALE

SECONDO ANNO
A.S. 20../20..

Cognome
Nome :

Classe
frequentata:

Data di
nascita :

Luogo di
nascita :

Provincia di
nascita :

Residenza :

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 ARTICOLAZIONE DEL PROGETTO
IL PERCORSO DI ORIENTAMENTO O IL PROGETTO DI VITA
COMPETENZE DI CITTADINANZA
COMPETENZE OBBLIGO ISTRUZIONE

COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA

Imparare ad imparare
a. Organizzare il proprio apprendimento
b. Acquisire il proprio metodo di lavoro e di studio
c. Individuare scegliere ed utilizzare varie fonti e varie modalità d’informazioni e di
formazione (formale, non formale ed informale) in funzione dei tempi disponibili e delle
proprie strategie
Progettare
a. Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di
lavoro
b. Utilizzare le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi, realistici e prioritarie
le relative priorità
c. Valutare vincoli e possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i
risultati raggiunti
Comunicare
a. Comprendere messaggi di genere diverso(quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e di
diversa complessità
b. Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati
d’animo, emozioni, ecc.
c. Utilizzare linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico) e diverse
conoscenze disciplinari mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali)
Collaborare e partecipare
a. Interagire in gruppo
b. Comprendere i diversi punti di vista
c. Valorizzare le proprie e le altrui capacità, gestendo la conflittualità
d. Contribuire all’apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel
riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri
Agire in modo autonomo e consapevole
a. Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale
b. Far valere nella vita sociale i propri diritti e bisogni
c. Riconoscere e rispettare i diritti e i bisogni altrui, le opportunità comuni
d. Riconoscere e rispettare limiti, regole e responsabilità
Risolvere problemi
a. Affrontare situazioni problematiche
b. Costruire e verificare ipotesi
c. Individuare fonti e risorse adeguate
d. Raccogliere e valutare i dati
e. Proporre soluzioni utilizzando contenuti e metodi delle diverse discipline, secondo il tipo
di problema
Individuare collegamenti e relazioni
 a. Individuare collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche
appartenenti a diversi ambiti disciplinari e lontani nello spazio e nel tempo
b. Riconoscerne la natura sistemica, analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed
effetti e la natura probabilistica
c. Rappresentarli con argomentazioni coerenti
Acquisire e interpretare l’informazione
a. Acquisire l’informazione ricevuta nei diversi ambiti e attraverso diversi strumenti
comunicativi
b. Interpretarla criticamente valutandone l’attendibilità e l’utilità, distinguendo fatti e
opinioni

UDA, PROGETTI, VISITE DIDATTICHE

ASSE TITOLO UDA PERIODO

Asse dei linguaggi Uda della programmazione
d’Istituto
Italiano
Inglese
Francese
Asse storico – sociale Uda della programmazione
d’Istituto
Diritto
Storia
IRC
Asse Scientifico – Uda della programmazione
Tecnologico - Professionale d’Istituto
TIC – Scienze Integrate -
Scienze degli
alimenti/Scienza e cultura
dell’alimentazione –
Enogastronomia Cucina –
Enogastronomia Bar e Sala e
Vendita – Accoglienza
Turistica
ecc....
................
Asse Matematico Scietifico Uda della programmazione
d’Istituto
Matematica

Scienze Motorie e Sportive

 UDA TRASVERSALE Uda della programmazione PERIODO
Educazione Civica d’Istituto

Materie convolte Titolo dell’UDA

PROGETTI, VISITE ATTIVITÀ PERIODO

DIDATTICHE

OBIETTIVI PREVISTI IN TERMINI DI PERSONALIZZAZIONE

Il Consiglio di Classe, in riferimento agli obiettivi della
personalizzazione: (varie opzioni )
- conferma gli obiettivi descritti nella prima annualità
- integra o depenna gli obiettivi non presenti/ presenti tra quelli individuati nella prima
annualità
(Esempi di obiettivi : partecipazione alla vita scolastica (per alunni a rischio
dispersione/devianza); inclusione/socializzazione all’interno del contesto classe (per alunni con
difficoltà di inserimento nella classe); risultati di apprendimento della lingua italiana (per alunni
non italofoni); recupero o conseguimento di crediti per il passaggio ad altri percorsi di
istruzione e formazione; potenziamento dei propri risultati di apprendimento; orientamento in
uscita e riorientamento verso altri percorsi; conseguimento di certificazioni (ECDL, PET,
DELF); sviluppare particolari conoscenze, abilità e competenze o educare alla cittadinanza
attraverso progetti specifici )

STRUMENTI DIDATTICI PARTICOLARI PREVISTI

Adozione PDP
Adozione PEI (Percorsi Ordinari, Personalizzati, Differenziati)
Non presenti
AGGIORNAMENTO IN ITINERE DEL BILANCIO PERSONALE (a cura dell’alunno/a)
Rispetto alla mia descrizione dello scorso anno è cambiato qualcosa SI NO
(se hai risposto SI indica che cosa è cambiato)
.....................................................................................................................................................
Ci sono modifiche e/o integrazioni rispetto alle tue aree di interesse? Se si, quali?
.....................................................................................................................................................
E rispetto agli obiettivi che ti eri prefissato? Se si, quali?
.....................................................................................................................................................
Rispetto alle difficoltà dello scorso anno
mi sento migliorato nulla è cambiato ho altre difficoltà (se hai indicato di avere altre
difficoltà specifica quali, ad es. disciplina/e, tipo di attività, argomenti, altro)
…………………………………………………………………………………………………………
Come posso superare le mie difficoltà
………………………………………………………………………………………………………

Cosa ha significato per te l’esperienza della didattica a distanza? (in riferimento a : studio,
utilizzo dei devices, rispetto delle consegne, partecipazione, attenzione, puntualità,ecc.)
.....................................................................................................................................................
Le mie esperienze scolastiche più significative (a fine del primo quadrimestre)
………………………………………………………………………………………………………
DATA RILEVAZIONE
Data......................... Firma del Docente Tutor
..............................
 PRIMO PERIODO (I quadrimestre)

Recupero Carenze A.S. precedente

DISCIPLINA/E RECUPERATA/E PARZIALMENTE NON VOTO
RECUPERATA/E RECUPERATA/E

L’allievo ha recuperato/non ha recuperato le carenze evidenziate alla fine del primo anno
Scrutinio primo quadrimestre
L’allievo/a presenta le seguenti difficoltà oppure non presenta nessuna difficoltà.........
Asse culturale Insegnamento Tipo di carenza Misure di recupero
formativa/voto

L’attuazione del progetto formativo individuale procede in modo efficace/difficoltoso, perciò non
richiede/richiede le seguenti azioni correttive.....................................
SECONDO PERIODO (II quadrimestre)
Scrutinio secondo quadrimestre
L’allievo/a ha recuperato/non ha recuperato le carenze formative del primo quadrimestre.
L’allievo/a è AMMESSO/A - AMMESSO/A CON SOSPENSIONE DI GIUDIZIO- NON È
AMMESSO/A all’anno successivo.
(indicare nella tabella le eventuali carenze da recuperare nel caso si venga ammessi con sospensione
di giudizio all’anno successivo)
Asse culturale Insegnamento Tipo di carenza Misure di recupero
formativa / voto

COMPETENZE ACQUISITE IN CONTESTI FORMALI O INFORMALI

In occasione del colloquio-intervista effettuato dal docente tutor, l’alunno/a ha dichiarato di aver
acquisito le seguenti competenze:

CONTESTO DELLA BREVE EVIDENZA

COMPETENZA DESCRIZIONE (attestati,
prodotti/elaborati,testimonianze
scritte, nessuna)
 NON FORMALE
(sviluppata attraverso la
frequenza di attività
organizzate da associazioni
o enti privati)
INFORMALE
(sviluppata nella vita
quotidiana)

A CURA DEL TUTOR

OSSERVAZIONE DEL DISCENTE A SCUOLA

Barrare la casella in corrispondenza di una delle opzioni Molto/Abbastanza/Poco

NEL COMPORTAMENTO IN CLASSE M A P

si prende cura dei propri oggetti e di quelli degli altri   
rispetta i compagni   
mantiene un comportamento corretto durante le varie attività   
interviene alle conversazioni rispettando il suo turno   

NELLA PARTECIPAZIONE ALLE ATTIVITÀ

interviene in modo pertinente all’argomento   

presta attenzione a ciò che avviene in classe   
esegue il compito assegnatogli   
lavora in gruppo con piacere   

NELLA COLLABORAZIONE
informa i compagni sulle attività di classe   
rispetta il compito assegnatogli nel lavor di gruppo   
ascolta e rispetta le opinioni degli altri   

NEL LAVORO SCOLASTICO

usa correttamente il diario, il libretto delle assenze,
il registro elettronico   
porta il materiale richiesto   
si tiene aggiornato sulle attività quando è assente   
rispetta i tempi di lavoro richiesti   
esegue regolarmente i compiti nei tempi richiesti   
TOTALE ORE PERSONALIZZAZIONE RIFERITE AL BIENNIO:

..... (fino a 264 distribuite nel biennio come da D.lgs.61/2017)

AGGIORNAMENTO E REVISIONI
Il seguente PFI potrà essere sottoposto a verifica e conseguente ridefinizione periodica in qualunque
momento il Consiglio di Classe ne ravvisi la necessità.

.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

L’offerta formativa dell’IPSSAR “Ugo Tognazzi” di Velletri

PROFILO DI USCITA
Per il profilo di uscita si rimanda al PTOF – Sezione Offerta Formativa : Traguardi attesi in uscita,
pubblicato sul sito dell’Istituto

EVENTUALE RIORIENTAMENTO DELL’ALUNNO/A AL TERMINE DEL SECONDO

ANNO
(motivare il riorientamento ed indicare quale tipo di istituto/indirizzo/percorso di istruzione e
formazione/formazione professionale si consiglia).......................................
(N.B. Riempire la sezione solo presente riorientamento)
EVENTUALE NON AMMISSIONE DELL’ALUNNO/A AL TERZO ANNO
(indicare le motivazioni, eventuali criteri previsti dal PTOF, citare eventuali riferimenti normativi)
EVENTUALE PASSAGGIO DELL’ALUNNO/A A PERCORSI D’ISTRUZIONE E
FORMAZIONE/FORMAZIONE PROFESSIONALE
(indicare data e motivazione. N.B. riempire solo se presente il passaggio ad altro percorso)
.........................................................................................................................................................
Il Consiglio di Classe approva il presente Progetto Formativo Individuale in data .......................
Firma del tutor ................................................
Firma del coordinatore ........................................................
Firma dell’alunno/a .........................................
Firma del genitore/dei genitori o di chi ne ha la responsabilità genitoriale.........................

Il Dirigente Scolastico

..................................................