2019-2020 Psicologia musicale, 21 ore, 3 crediti Biennio di Didattica della musica e Percorso 24 crediti Prof.ssa Giovanna Guardabasso Sesta lezione, 23 aprile 2020 Le leggi del raggruppamento si applicano alla percezione dell’organizzazione metrica nella musica e alla percezione delle cellule ritmiche. Video su attività Dalcroze sui raggruppamenti binari e ternari e sulla loro combinazione in metri misti, in particolare nell’emiolia. https://www.youtube.com/watch?v=TZwyX-jg12Y
Attenzione alla differenza fra metri misti o asimmetrici e cellule ritmiche irregolari, vedi Allegato Cellule ritmiche All’ascolto di ritmi propriamente detti, si creano raggruppamenti in base ai principi di: - vicinanza - somiglianza, Esempio Ligeti, inizio prima Bagatella per Quintetto di fiati - chiusura - esperienza passata - buona forma - destino comune: elementi che hanno un movimento solidale vengono uniti in forme, Esempio Stockhausen, inizio del Klavierstück IX (anche come esempio di rottura della “Buona forma”) Errori dovuti alla percezione gestaltica nel ritmo Il levare viene raggruppato con il battere successivo, Esempi: scrivere il ritmo del pattern iniziale di Ligeti Esempi metodologici da Delfrati, Il pensiero musicale Certe strutture, sebbene conosciute dal soggetto, in determinati configurazioni non vengono riconosciute e prevalgono le leggi della forma (vicinanza, somiglianza, chiusura…) sulla legge dell’esperienza passata
Riflessione sugli aspetti didattici conseguenti ai principi studiati
Primato della percezione nell’apprendimento: La conoscenza si basa sull’”incontro” dell’elemento da conoscere: in musica la base della conoscenza è la percezione uditiva, devo “incontrare suoni”. Il processo di apprendimento si svolge seguendo queste fasi:
Fase sensoriale Fase di organizzazione percettiva (basata su leggi innate di raggruppamento, che hanno proprie regole e limiti) Fase di riconoscimento Processo di memorizzazione Produzione autonoma (basata sulla possibilità di rievocare le organizzazioni percettive, le strutture, le “forme” ed eseguirle) Apprendimento della notazione musicale I metodi ancora spesso utilizzati ancora oggi e derivanti dall’ottocentesco “Metodo della divisione”, sono sconfessati dagli studi di Psicologia del ritmo (e della musica in generale). Il segno grafico deve poter rievocare le strutture già costituite, altrimenti non ha efficacia nel costruire tali strutture, che vanno praticate e “riconosciute”. Inoltre l’apprendimento si deve fondare sulle leggi del raggruppamento percettivo, non su nozioni teoriche o valori isolati. La stessa nozione di “valore” ritmico è errata.
DATI PSICO-PERCETTIVI CONSIDERAZIONI DIDATTICHE
1. l’associazione di più elementi in gruppi, che Nell’apprendimento del ritmo vanno presentate vengono percepiti come UNITA’, è una “strutture” e non suoni isolati: necessità della nostra percezione per controllare e gestire le informazioni che si - il metro come raggruppamento di pulsazioni e ascoltano e si succedono nel tempo. non come somma di valori - le figure ritmiche raggruppate in “cellule” e pattern - la cellula ritmica all’interno della pulsazione è l’unità minima ad avere una “pregnanza figurale”, è la struttura minima dotata di “buona forma” - in fase di apprendimento della lettura ritmica è utilissimo – per rafforzare la “buona forma” di ogni cellula ritmica, associare parole o sillabe, cfr. metodo Kodaly, Gordon. La strutturazione e la memorizzazione è facilitata se apponiamo delle etichette verbali ad ogni cellula.
2. il raggruppamento è oggettivo quando Nell’apprendimento per imitazione è necessario
interviene la differenziazione di un elemento: ad tenere conto di questi limiti: segmentare le frasi, esempio un suono accentato, oppure un suono proporre sequenze che siano comprese nei limiti più alto, oppure una pausa, ecc La capacità di temporali, ma nello stesso tempo siano dotate percepire globalmente elementi che si di senso musicale, di “buona forma”. succedono nel tempo, che acquistano quindi una propria “forma”, si chiama presente psicologico. E’ la percezione globale del successivo: come nell’aprire gli occhi noi cogliamo un campo spaziale, così in ogni istante percepiamo un “campo temporale”, un segmento di tempo percepito come un’ UNITA’. Ha dei limiti temporali.
3 in presenza di una cadenza regolare di Appoggiare su questa tendenza spontanea
battiti, l’individuo spontaneamente l’apprendimento del metro raggruppa (per 2,3,4), in accordo con i limiti del presente psicologico: si parla di ritmizzazione soggettiva.
4 il raggruppamento è oggettivo quando Basare i raggruppamenti su elementi musicali:
interviene la differenziazione di un accento, profilo melodico, fraseggio, successioni elemento: ad esempio un suono accentato, armoniche: sviluppare il “senso del metro” oppure un suono più alto, oppure una all’ascolto di brani e nell’esecuzione di brani. pausa, ecc. Le battute e le frasi hanno un’unità strutturale che se percepita viene restituita anche nell’esecuzione e migliora l’espressività musicale.
5 il raggruppamento percettivo ha dei limiti In musica questo elemento della percezione è
temporali: inscritto nelle strutture: duine, terzine, quartine, - l’intervallo di tempo tra gli elementi del poi gruppi di 5, 7, 9, 11 , veloci e difficili! gruppo (non troppo breve, non troppo lungo) - il numero di elementi per ogni gruppo (max Così è per il metro: 2, 3, 4. 6). Se gli elementi per gruppo sono più di 6, si tende a formare dei sotto-gruppi. Il metro in 5 suddiviso in 2+3, il 7 suddiviso in 2+2+3, ecc.
6 7. il ruolo dell’accento per la Appoggiarsi sulla componente senso-motoria
sincronizzazione motoria indotta dall’accento per consolidare il senso del metro
7 le 2 caratteristiche scritte sopra si Non sempre è necessario suddividere ogni
influenzano a vicenda: più lungo è movimento/pulsazione della battuta per l’intervallo di tempo fra i suoni, minore sarà ottenere un’esecuzione migliore: ma dipende il numero massimo di elementi per gruppo. dalla velocità di pulsazione e dal numero degli Più breve è l’intervallo di tempo fra i suoni, elementi che compongono i gruppi ritmici. maggiore sarà il numero di elementi per gruppo. In ogni caso la durata complessiva di Vedi esempi Allegati un gruppo è di 4/5 secondi. Con i principianti la suddivisione di minime e semiminime è inutile e controproducente: porta a esecuzioni poco fluide e musicali. Man mano che le strutture ritmiche si complicano, la suddivisione è necessaria: si rallenta il tempo e si riduce il numero degli elementi dei vari gruppi
