c
 

 

TERCEIRA UNIDADE

 c

c

1- Produção e Compreensão de Textos Orais;

2- Leitura e Compreensão de textos;
3- Análise Lingüística e Reflexão sobre a língua.
4-
c

c

è Reflexive pronouns
è Possessive Pronouns and Adjectives
è Comparisions (comparative of superiority)

c
c

è Construir conhecimento sistêmico sobre a organização textual e sobre como e

quando utilizar a linguagem, nas situações de comunicação, tendo como base os
conhecimentos da língua materna.
è Analisar e compreender o uso dos Pronouns.
è Conceituar Comparisions a partir do conhecimento prévio dos alunos sobre o tema
na língua portuguesa e apresentar as situações onde deve ser aplicado o
comparative of superiority.


ccc 

Estudos serão orientados por apostilas e livros didáticos (em grupo e individualmente),
para a realização de:
- exposições orais e escritas;
- questionamentos e debates a partir de textos ;
- análises e sínteses dos assuntos em estudo;
- elaboração, exploração e exposição de cartazes e painéis temáticos;
- elaboração e desenvolvimento de questões;
- Pesquisas complementares dos conteúdos em estudo;
- produções de textos pelos alunos;
- discussão e análise das informações em grande grupo;
- registro de informações obtidas em estudos e pesquisas;
realização de atividades que estimulem a oralidade dos alunos, assim como o
raciocínio lógico e crítico através de leitura de textos e debates em sala, onde os
alunos possam expressar idéias, desejos e pensamentos;
- dinâmicas de grupos para realização de estudos;
- projeções de vídeos para apresentar tanto o contexto no qual a língua está
inserida;

c 

c 
c

 !
è Acompanhamento processual dos alunos nas atividades propostas;
 è Participação nas discussões propostas em sala;
è Relação interpessoal em sala de aula;

"

è Produções escritas da unidade;

è Apresentações de trabalhos em sala de aula;
è Resolução de exercícios fotocopiados;
è Atividade com questões abordando os assuntos estudados;
è Síntese dos conteúdos vivenciados na unidade.

QUARTA UNIDADE

 c

c

1- Produção e Compreensão de Textos Orais;

2- Leitura e Compreensão de textos;
3- Análise Lingüística e Reflexão sobre a língua.

c

c

è Past Continuous tense

è Adverbs of manner
è Simple Past x Past Continuous tense
è Vocabulary

c
c

è Analisar e compreender o uso dos Adverbs of manner;

è Conceituar Past continuous tense a partir do conhecimento prévio dos alunos sobre
Present Continuous tense e apresentar as situaçõesde como e onde deve ser o
usado o Past Continuous tense;
è Identificar e diferenciar as formas verbais da língua inglesa: Simple Past e Past
Continuous tense.


ccc 

Estudos serão orientados por apostilas e livros didáticos (em grupo e individualmente),
para a realização de:
- exposições orais e escritas;
- questionamentos e debates a partir de textos ;
- análises e sínteses dos assuntos em estudo;
- elaboração, exploração e exposição de cartazes e painéis temáticos;
- elaboração e desenvolvimento de questões;
- Pesquisas complementares dos conteúdos em estudo;
- produções de textos pelos alunos;
- discussão e análise das informações em grande grupo;
 - registro de informações obtidas em estudos e pesquisas;
realização de atividades que estimulem a oralidade dos alunos, assim como o
raciocínio lógico e crítico através de leitura de textos e debates em sala, onde os
alunos possam expressar idéias, desejos e pensamentos;
- dinâmicas de grupos para realização de estudos;
- projeções de vídeos para apresentar tanto o contexto no qual a língua está
inserida;


ccc 

Estudos serão orientados por apostilas e livros didáticos (em grupo e individualmente),
para a realização de:
- exposições orais e escritas;
- questionamentos e debates a partir de textos ;
- análises e sínteses dos assuntos em estudo;
- elaboração, exploração e exposição de cartazes e painéis temáticos;
- elaboração e desenvolvimento de questões;
- Pesquisas complementares dos conteúdos em estudo;
- produções de textos pelos alunos;
- discussão e análise das informações em grande grupo;
- registro de informações obtidas em estudos e pesquisas;
realização de atividades que estimulem a oralidade dos alunos, assim como o
raciocínio lógico e crítico através de leitura de textos e debates em sala, onde os
alunos possam expressar idéias, desejos e pensamentos;
- dinâmicas de grupos para realização de estudos;
- projeções de vídeos para apresentar tanto o contexto no qual a língua está
inserida;

c 

c 
c

 !
è Acompanhamento processual dos alunos nas atividades propostas;
è Participação nas discussões propostas em sala;
è Relação interpessoal em sala de aula;

"

è Produções escritas da unidade;

è Apresentações de trabalhos em sala de aula;
è Resolução de exercícios fotocopiados;
è Atividade com questões abordando os assuntos estudados;
è Síntese dos conteúdos vivenciados na unidade.

SÉTIMA SÉRIE (INGLES)

TERCEIRA UNIDADE

 c

c


o- Produção e Compreensão de Textos Orais

6- Leitura e Compreensão de textos.
7- Análise Lingüística e Reflexão sobre a língua

c

c

è Simple Present (formas afirmativa, interrogativa, negativa e abreviadas);

è Present Continuous tense (formas afirmativas e negativa)

c
c

è Identificar, no universo que o cerca, a língua Inglesa percebendo-a como parte

integrante de um mundo plurilíngüe;
è Construir conhecimento sistêmico sobre a organização textual e sobre como e
quando utilizar a linguagem, nas situações de comunicação, tendo como base os
conhecimentos da língua materna;
è Analisar e compreender o uso do Simple present;
è Apresentar, analisar e diferenciar Simple Present X Imperative Form.


ccc 

Estudos serão orientados por apostilas e livros didáticos (em grupo e individualmente),
para a realização de:
- exposições orais e escritas;
- questionamentos e debates a partir de textos ;
- análises e sínteses dos assuntos em estudo;
- elaboração, exploração e exposição de cartazes e painéis temáticos;
- elaboração e desenvolvimento de questões;
- Pesquisas complementares dos conteúdos em estudo;
- produções de textos pelos alunos;
- discussão e análise das informações em grande grupo;
- registro de informações obtidas em estudos e pesquisas;
realização de atividades que estimulem a oralidade dos alunos, assim como o
raciocínio lógico e crítico através de leitura de textos e debates em sala, onde os
alunos possam expressar idéias, desejos e pensamentos;
- dinâmicas de grupos para realização de estudos;
- projeções de vídeos para apresentar tanto o contexto no qual a língua está
inserida;

QUARTA UNIDADE

 c

c

8- Produção e Compreensão de Textos Orais

9- Leitura e Compreensão de textos.
 10- Análise Lingüística e Reflexão sobre a língua

c

c

è Imperative forms
è Irregular and Regular verbs;
è Simple Past com verbos irregulares e regulares.
è Vocabulary

c
c

è Apresentar e analisar as diferentes formas em que os verbos são utilizados na

forma imperativa na Lingua Inglesa e sua importância no uso diário desta língua.
è Analisar e distinguir a divisão entre irregular and regular verbs
è Apresentar, analisar e compreender o uso do Simple Past.


ccc 

Estudos serão orientados por apostilas e livros didáticos (em grupo e individualmente),
para a realização de:
- exposições orais e escritas;
- questionamentos e debates a partir de textos ;
- análises e sínteses dos assuntos em estudo;
- elaboração, exploração e exposição de cartazes e painéis temáticos;
- elaboração e desenvolvimento de questões;
- Pesquisas complementares dos conteúdos em estudo;
- produções de textos pelos alunos;
- discussão e análise das informações em grande grupo;
- registro de informações obtidas em estudos e pesquisas;
realização de atividades que estimulem a oralidade dos alunos, assim como o
raciocínio lógico e crítico através de leitura de textos e debates em sala, onde os
alunos possam expressar idéias, desejos e pensamentos;
- dinâmicas de grupos para realização de estudos;
- projeções de vídeos para apresentar tanto o contexto no qual a língua está
inserida;

SEXTA SÉRIE (INGLES)

TERCEIRA UNIDADE

 c

c

11- Produção e Compreensão de Textos Orais

12- Leitura e Compreensão de textos.
13- Análise Lingüística e Reflexão sobre a língua

c

c

è How much x How Many

 è Simple Present ± affirmative forms
è Vocabulary

c
c

è Apresentar, conceituar e definir Pronouns dando ênfase as formas : Possessive

Adjective and Possessive Pronouns;
è Conceituar e definir how much e how many, apresentando diferenças no uso, como
e quando devem ser usados;
è Analisar e compreender o uso do Simple Present
è Apresentar e analisar as diferentes formas da subdivisão do simple present dando
ênfase a affirmative form.


ccc 

Estudos serão orientados por apostilas e livros didáticos (em grupo e individualmente),
para a realização de:
- exposições orais e escritas;
- questionamentos e debates a partir de textos ;
- análises e sínteses dos assuntos em estudo;
- elaboração, exploração e exposição de cartazes e painéis temáticos;
- elaboração e desenvolvimento de questões;
- Pesquisas complementares dos conteúdos em estudo;
- produções de textos pelos alunos;
- discussão e análise das informações em grande grupo;
- registro de informações obtidas em estudos e pesquisas;
realização de atividades que estimulem a oralidade dos alunos, assim como o
raciocínio lógico e crítico através de leitura de textos e debates em sala, onde os
alunos possam expressar idéias, desejos e pensamentos;
- dinâmicas de grupos para realização de estudos;
- projeções de vídeos para apresentar tanto o contexto no qual a língua está
inserida;


ccc 

Estudos serão orientados por apostilas e livros didáticos (em grupo e individualmente),
para a realização de:
- exposições orais e escritas;
- questionamentos e debates a partir de textos ;
- análises e sínteses dos assuntos em estudo;
- elaboração, exploração e exposição de cartazes e painéis temáticos;
- elaboração e desenvolvimento de questões;
- Pesquisas complementares dos conteúdos em estudo;
- produções de textos pelos alunos;
- discussão e análise das informações em grande grupo;
- registro de informações obtidas em estudos e pesquisas;
realização de atividades que estimulem a oralidade dos alunos, assim como o
raciocínio lógico e crítico através de leitura de textos e debates em sala, onde os
alunos possam expressar idéias, desejos e pensamentos;
 - dinâmicas de grupos para realização de estudos;
- projeções de vídeos para apresentar tanto o contexto no qual a língua está
inserida;

c 

c 
c

 !
è Acompanhamento processual dos alunos nas atividades propostas;
è Participação nas discussões propostas em sala;
è Relação interpessoal em sala de aula;

"

è Produções escritas da unidade;

è Apresentações de trabalhos em sala de aula;
è Resolução de exercícios fotocopiados;
è Atividade com questões abordando os assuntos estudados;
è Síntese dos conteúdos vivenciados na unidade.

QUARTA UNIDADE

 c

c

14- Produção e Compreensão de Textos Orais

1o- Leitura e Compreensão de textos.
16- Análise Lingüística e Reflexão sobre a língua

c

c

è Question words
è Present tense - interrogative and negative forms
è Imperative forms (que involvam atividades relacionadas a movimentos
corporais: open your mouth, blink your eyes, clap your hands, etc).
è Vocabulary

c
c

è Apresentar as ³question words´ conceituando-as e expondo como devem ser

usadas;
è Analisar e compreender o uso das formas interrogativa e negativa do Simple
Present
è Apresentar e analisar as diferentes formas em que os verbos são utilizados na
forma imperativa na Lingua Inglesa e sua importância no uso diário desta língua.

ccc 

Estudos serão orientados por apostilas e livros didáticos (em grupo e individualmente),
para a realização de:
- exposições orais e escritas;
- questionamentos e debates a partir de textos ;
- análises e sínteses dos assuntos em estudo;
- elaboração, exploração e exposição de cartazes e painéis temáticos;
- elaboração e desenvolvimento de questões;
- Pesquisas complementares dos conteúdos em estudo;
- produções de textos pelos alunos;
- discussão e análise das informações em grande grupo;
- registro de informações obtidas em estudos e pesquisas;
realização de atividades que estimulem a oralidade dos alunos, assim como o
raciocínio lógico e crítico através de leitura de textos e debates em sala, onde os
alunos possam expressar idéias, desejos e pensamentos;
- dinâmicas de grupos para realização de estudos;
- projeções de vídeos para apresentar tanto o contexto no qual a língua está
inserida;

c 

c 
c

 !
è Acompanhamento processual dos alunos nas atividades propostas;
è Participação nas discussões propostas em sala;
è Relação interpessoal em sala de aula;

"

è Produções escritas da unidade;

è Apresentações de trabalhos em sala de aula;
è Resolução de exercícios fotocopiados;
è Atividade com questões abordando os assuntos estudados;
è Síntese dos conteúdos vivenciados na unidade.