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1.p PRESENTACIÓN
En el marco de una mejora a la calidad de los servicios de educación pública del
país, en donde la formación inicial es crucial, la investigación consti tuye un
elemento de relevancia preponderante para alcanzar este propósito.
c
.p DESCRIPCION
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El curso consta de 7 módulos, cada uno de los cuales contiene una explicación
teórica y ejercicios de aplicación.
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4.p CONTENIDOS
p Investigación cotidiana
p Investigación científica
p Paradigmas de investigación social
p Enfoques cualitativo y cuantitativo en investigación
p Enfoques de investigación
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INDICE
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MODULO I p
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MODULO II
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MODULO III
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MODULO IV
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p 35
p p
BIBLIOGRAFIA 39
ANEXOS
ARTICULOS DE REFERENCIA 40
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SESIÓN: 1
COMPETENCIA
INDICADORES DE LOGRO
1.p Comprende la investigación como un hecho cotidiano, inherente a la
naturaleza humana, no exclusivo de académicos y de hombres y mujeres de
ciencia.
.p Diferencia el proceso de la investigación cotidiana de la investigación
científica.
3.p Identifica la investigación como un proceso sistemático, integrado por
diversas etapas.
CONTENIDOS
ip Investigación cotidiana
ip Investigación científica
ACTIVIDADES PRESENCIALES:
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Investigación científica:
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Lecturas para la próxima sesión y tareas para resolver en su aula
Pida a los estudiantes que para la próxima sesión lleven un registro de sus alumnos,
de su salón de clase, con los siguientes 7 datos:
a. sexo,
b. edad,
c
g. hora más común para levantarse el día que tiene que ir a la escuela.
INDICADORES DE LOGRO
1.p Comprende las diferentes maneras de indagar en el mundo natural y social .
CONTENIDOS
1.p Paradigmas de investigación social
.p Enfoques cualitativo y cuantitativo en investigación
3.p El tema en el proyecto de investigación.
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ACTIVIDADES PRESENCIALES
Inicie la jornada indicando las actividades de la sesión. Recordando las tareas
previas y las programadas para la sesión del día: comprobación de lectura y
consolidación de la recolección de datos.
Ejercicio 3
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Ejercicio No. 4
Luego realizan una consolidación similar con todos los datos recolectados por los
integrantes del grupo.
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Que el tema se corresponda con nuestros intereses, que sea del agrado del
investigador.
Además,
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COMPETENCIA
INDICADORES DE LOGRO
1.p Describe las etapas de una investigación científica.
CONTENIDOS
1.p Enfoques de investigación
ACTIVIDADES PRESENCIALES:
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Indique que se realizará un ejercicio con las graficas sobre los enfoques de
investigación. Aclare que los métodos del enfoque cuantitativo, en esta gráfica se
refieren a:
a.p descriptivos: procuran entregar una visión de conjunto, no buscan relación entre
variables, precisan frecuencia e intensidad con que se presenta un fenómeno
en una población, lo cual se expresa en números absolutos, porcentajes o
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ip ¿Cuáles son las características que presenta para poder ubica rla en el
enfoque de investigación mencionado en su respuesta anterior ? Apóyese en
las gráficas de los enfoques de investigación.
Concluya que es un buen ejemplo de relación lógica entre los componentes del
planteamiento del problema, aunque los títulos pueden confundir.
También se debe entender que lo que este autor denomina como problemas
específicos de su investigación corresponden a lo que otros autores llaman
preguntas de investigación.
En este sentido hay que insistir en que los objetivos, como guía para la
indagación están estrechamente vinculados a estas preguntas, como se puede
ver en el documento.
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El grupo debe elaborar un reporte que contenga la lista de temas para investigar, y
el resultado de su análisis, utilizando cartulinas par pegarlas a la pared del aula,
mejor si son ilustradas con los datos obtenidos.
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Modulo III
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