Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
INFORME FINAL
Hoy dia la influencia que tienen los estilos de vida occidentales, la economía y la dinámica
poblacional sobre las áreas de importancia biológica y la cultura son muy amplias. Los
resultados de tales interacciones son poco predecibles, tanto en la calidad de vida, la
identidad y la propia conservación de la naturaleza. De hecho al perderse la riqueza
biológica, también se estád diluyendo los vinculos y racionalidades de las prácticas
sociales asociadas a la naturaleza. En este sentido es necesario integrar estrategias de
manejo de recursos naturales que permitan generar reflexiones sobre el binomio
naturaleza-cultura.
Por otro lado, es necesario considerar que pese a que la mejor apuesta es sin duda
fortalecer la educación y sensibilización de quienes viven en aquellos sitios en los que
ocurren importantes procesos naturales, lo cierto es que estas acciones no deben ser
consideradas la única opción, ya que para dar mayor certidumbre a los resultados
positivos esperados, la educación debe ser acompañada por otras medidas de corte
económico, político y/o tecnológico.
Por esta razón la presente consultoría utilizó una metodología con más de 20 años de
aplicación y repicado en diferentes partes del mundo con resultados relevantes, el método
de “mercadeo social” fue diseñado por Rare, Inspiring Conservation.
∗
4.- La construcción de conocimiento y la sustentabilidad desde la diversidad cultural y ambiental.
Vidal,Rosa ma. aguiluz grelsvia - Pronatura Chiapas.A.C
2
Para lograrlo se utilizan técnicas de mercadeo social, desde videos musicales, hasta
presentaciones de títeres, se envían mensajes de conservación positivos, de mayor
compromiso y participación comunitaria. Las campañas de orgullo generan mayores
incrementos en la participación pública en favor del medio ambiente que cualquier
programa comunitario tradicional. Esta toma de conciencia se transforma en entusiasmo,
involucramiento y apoyo para la conservación de los recursos naturales.
Niños y Crías A.C. es una organización no gubernamental (ONG) Fundada para apoyar la
conservación de la naturaleza y el desarrollo sustentable, y que tiene como filosofía
aprender para conservar la naturaleza. La misión de Niños y Crías es “Propiciar la
conservación de la naturaleza en México, integrando la educación, la ciencia y el
desarrollo sustentable”
Además de la campaña objeto de este informe, Niños y Crías, desarrolla otra con el
mismo método, titulada “Campaña de educación ambiental sobre el uso responsable del
fuego y prevención de incendios forestales, en la Reserva de la Biosfera Ría Lagartos”
con resultados relevantes. En esta campaña se busca fortalecer las capacidades de los
productores en un uso responsable del fuego, así como hacer del conocimiento de los
pobladores en general, la existencia de la única especie endémica local para Yucatán: La
Matraca Yucateca.
3
RESUMEN EJECUTIVO.
Por ello la campaña tuvo como acción inicial el establecimiento de un primer diagnóstico
de las condiciones del sitio, con el apoyo de una encuesta comunitaria diseñada
específicamente para saber nivel el conocimiento, actitudes y prácticas del 5% de los
habitantes en aspectos relacionados con la problemática a trabajar.
Con los resultados del diagnóstico y la encuesta, se define el plan de trabajo, con todas
las actividades de campo a realizar según cronograma y los objetivos específicos de
conservación que se pretenden alcanzar.
Al finalizar las acciones de la campaña, el proyecto finaliza con una nueva aplicación del
cuestionario, en los mismos porcentajes, para poder medir los cambios de conocimiento,
actitud y prácticas, que una vez aplicada la campaña se han generado en la población
objetivo. Esto es, el impacto social del proyecto. Con esta información se prepara el
informe final del proyecto o consultoría.
Crear una mayor conciencia en los pobladores de las comunidades que forman parte del
Corredor Biológico de la costa norte de Yucatán, sobre el impacto que genera la mala
disposición de la basura; a los recursos naturales, a la salud y a la economía de sus
pobladores.
4
Objetivos específicos.
Objetivo A.
Al término del proyecto al menos el 65%, respecto de un 47.4% actual, de los pobladores,
reconocerá la relación existente entre la basura mal dispuesta y la enfermedad del
Dengue y un 49% respecto el 34.7% actual para las enfermedades gastrointestinales
(diarrea).
Objetivo B
Al término del proyecto los pobladores, reconocerá dos sitios adecuados y prescritos para
disponer de su basura peatonal (botes o tambores de basura de vía pública) en un 30%.
Respecto un 10.8% actual y doméstica (basurero municipal o centro de disposición final)
en un 55% respecto el 37.2% actual.
Objetivo C
Lograr que al finalizar el proyecto un 20%, respecto un 6.9% actual, de la población dentro
de las comunidades reconozca 2 causas y efectos en la biodiversidad y en las actividades
productivas, en particular la disminución de la pesca por causa de la disposición
inadecuada de los residuos. Así como un 18% respecto un 5% actual en el resultado de
pérdida de especies silvestres.
Objetivo D
Al término del proyecto se habrán realizado al menos 1 actividad de reforestación y dos
de saneamiento en cada comunidad, con la participación de al menos tres sectores en
estas actividades.
5
Resultados de los objetivos específicos.
Objetivo A.
Al término del proyecto al menos el 65%, respecto de un 47.4% actual, de los pobladores,
reconocerá la relación existente entre la basura mal dispuesta y la enfermedad del
Dengue y un 49% respecto el 34.7% actual para las enfermedades gastrointestinales
(diarrea).
Encuesta Previa
Opción Dzilam de Chabihau Telchac Sisal Total
Bravo Puerto
Dengue 48.6% 54.5% 50.9% 48.2% 49.3%
Diarrea 29.0% 45.5% 32.1% 33.9% 31.7%
Cólera 49.5% 9.1% 24.5% 35.7% 38.3%
Dolor de cabeza 3.7% 0.0% 3.8% 3.6% 3.5%
Fiebre 2.8% 0.0% 3.8% 0.0% 2.2%
Paludismo 8.4% 9.1% 7.5% 10.7% 8.8%
Infecciones de la piel 16.8% 9.1% 15.1% 10.7% 14.5%
Otro 2.8% 0.0% 1.9% 0.0% 1.8%
Encuesta posterior
Opción Dzilam de Chabihau Telchac Sisal Total
Bravo Puerto
Dengue 55.1% 50.0% 37.5% 52.8% 68.35%
Diarrea 24.3% 75.0% 33.9% 32.1% 63.82%
Cólera 31.8% 58.3% 57.1% 52.8% 30.0%
Dolor de cabeza 6.5% 16.7% 10.7% 3.8% 9.4%
Fiebre 6.5% 16.7% 7.1% 1.9% 8.0%
Paludismo 16.8% 33.3% 19.6% 17% 10.1%
Infecciones de la piel 39.3% 25.0% 33.9% 13.2% 10.3%
Otro 0.9% 0.0% 1.8% 0.0 0.6%
Los cambios de percepción medidos para este objetivo A) son los siguientes:
A1) Para la relación existente entre el Dengue y la basura mal dispuesta, el nivel de
conocimiento del total de la muestra subió de un 47.4% previo, hasta el 68.3% en la
muestra posterior.
Esto implica un aumento de 20.9 puntos porcentuales, para situarlo 3.8% arriba de las
expectativas planteadas al inicio de la consultoría.
6
Objetivo B
Al término del proyecto los pobladores, reconocerá dos sitios adecuados y prescritos para
disponer de su basura peatonal (botes o tambores de basura de vía pública) en un 30%.
Respecto un 13.7% actual y doméstica (basurero municipal o centro de disposición final)
en un 55% respecto el 37.6% actual.
Encuesta Previa
Opción Dzilam de Chabihau Telchac Sisal Total
Bravo Puerto
En el patio (para rellenar) 1.9% 0.0% 3.8% 0.0% 1.8%
En el patio (para quemar) 0.9% 0.0% 3.8% 8.9% 3.5%
En la calle (para la recolección) 29.9% 54.5% 19.2% 30.4% 28.8%
Fuera de mi comunidad 15.9% 9.1% 17.3% 8.9% 14.2%
En el basurero comunitario 37.4% 36.4% 50.0% 26.8% 37.6%
En los tambos para basura 13.1% 0.0% 5.8% 25.0% 13.7%
Otro 0.9% 0.0% 0.0% 0.0% 0.4%
Encuesta posterior
Opción Dzilam de Chabihau Telchac Sisal Total
Bravo Puerto
En el patio (para rellenar) 0.0% 0.0% 1.8% 5.5% 1.7%
En el patio (para quemar) 0.7% 0.0% 7.1% 4.1% 2.9%
En la calle (para la recolección) 14.3% 0.0% 5.9% 11.5% 7.9%
Fuera de mi comunidad 6.4% 0.0% 12.5% 3.6% 6.9%
En el basurero comunitario 64.1% 50.3% 58.2% 53.6% 56.5%
En los tambos para basura 30.6% 29.7% 26.5% 31.8% 29.6%
Otro 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
Para este objetivo específico, se establecieron dos indicadores específicos, uno para los
residuos sólidos peatonales el primero y otro para los residuos del hogar. Los resultados
son los siguientes:
B1) El supuesto era poder incrementar el nivel de conocimiento respecto los tambores o
botes para la basura peatonal (de vía pública) hasta un 30%. Respecto un 13.7% que
arrojó la encuesta previa.
Sin embargo el nivel de percepción creció solo hasta un 29.6%, lo que implica que por 0.4
puntos porcentuales no se alcanzó el objetivo previsto. Esto puede ser interpretado
cruzando la pregunta para este indicador con otra para saber una posible causa de este
resultado.
La pregunta o reactivo número 17. Usted ¿En dónde coloca su basura? Presentó un
incremento considerable para el municipio de Telchac Puerto en la opción En el patio
(para quemarla) ya que de un 9.6% subió hasta el 21.4% , esto porque los servicios de
limpieza solo recogen los residuos del primer cuadro o centro de la comunidad y no
consideran la opción de colocar botes, tambores o contenedores por sección fuera del
centro.
El mismo caso presenta la comunidad de Chabihau, donde un número considerable de
encuestados manifestó su molestia por la falta de atención de la cabecera municipal de
7
Yobaín, a quienes señalaron como responsables de sustraer los tambores para basura
peatonal con que contaban.
El resultado fue que este indicador presentó un total de 64.8%, lo cual significa un
incremento de 27.2 puntos porcentuales totales y 14.8% más de lo previsto en los
objetivos previos.
De nueva cuenta parece ser la ausencia de una alternativa real (sistemas de recolección,
tambores peatonales, etc.) la causa de este elevado aumento.
Objetivo C
Lograr que al finalizar el proyecto un 20%, respecto un 6.9% actual, de la población dentro
de las comunidades reconozca 2 causas y efectos en la biodiversidad y en las actividades
productivas, en particular la disminución de la pesca por causa de la disposición
inadecuada de los residuos. Así como un 18% respecto un 5% actual en el resultado de
pérdida de especies silvestres.
Encuesta previa
Opción Dzilam de Chabihau Telchac Sisal Total
Bravo Puerto
Contaminación 44.9% 63.6% 55.8% 41.1% 47.3%
Pérdida de especies 3.7% 9.1% 1.9% 5.4% 4.0%
silvestres
Daños a la salud 41.1% 18.2% 34.6% 44.6% 39.4%
Disminución de la pesca 9.3% 9.1% 5.8% 3.6% 7.1%
Otro 0.9% 0.0% 1.9% 5.4% 2.2%
Encuesta posterior
Opción Dzilam de Chabihau Telchac Sisal Total
Bravo Puerto
Contaminación 33.7% 32.0% 24.3% 39.6% 32.4%
Pérdida de especies 14.9% 23.3% 19.4% 22.5% 20.0%
silvestres
Daños a la salud 29.9% 29.0% 25.9% 26.8% 27.9%
Disminución de la pesca 21.5% 18.7% 17.3% 20.0% 19.3%
Otro 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
El objetivo específico C presenta, al igual que los anteriores, dos indicadores para medir
el los cambios de percepción de la población a partir de la muestra, según el siguiente
detalle.
8
C1) Que al final del proyecto, el 20% de la muestra reconozca la posible relación entre la
disminución de la pesca por la disposición inadecuada de los residuos.
Para este indicador el nivel de percepción de la muestra subió de 7.1% hasta un 19.3%,
sin embargo faltaron 0.7% para alcanzar el nivel porcentual previsto de un 20%, previo al
inicio de actividades.
El punto de mejora identificado por Niños y Crías A.C., es que por tratarse de un tema
delicado ya que no solo afecta, sino que hace parcialmente responsable a una parte de
los encuestados; los niveles de cambio de percepción, así como la aceptación de que
ciertos usos y costumbres tienen un impacto negativo en el tema, hace difícil su
reconocimiento a nivel local.
C2) Que un 18% de la muestra establezca una relación entre la pérdida de especies
silvestres por la disposición inadecuada de los recursos.
9
ANTECEDENTES DEL SITIO
Introducción
La vida económica del estado de Yucatán estuvo determinada a partir de mediados del
siglo XIX y hasta finales de la década de los años cincuenta del siglo XX, a la producción
de henequén.
El desarrollo de fibras artificiales en la segunda mitad del siglo XX propició el declive del
mercado global del henequén y sus derivados, lo que provoca políticas públicas de
subsidio campesino a fin de sostener de manera temporal un sistema de monocultivo sin
futuro
Hasta la década de 1960 Yucatán era un Estado cuya economía dependía de las
actividades primarias que realizaban los habitantes de sus zonas rurales. De todas estas
actividades el cultivo del henequén y su posterior industrialización era la de mayor
importancia. Indicadores de esta importancia eran el número de hectáreas dedicadas,
cultivadores y trabajadores en general que de ella dependían. Los volúmenes de su
exportación y el valor estimado de su producción igualmente testimoniaban la relevancia
de esta industria.
A manera de ejemplo, se puede citar el caso de Celestún, segunda localidad costera con
mayores flujos migratorios, ahí la principal estrategia ocupacional de los jefes de familia
inmigrantes para 1986 era la pesca de camarón y jaiba en la ría y en total se refiere a
53.4% del total de los jefes de familia inmigrantes.∗∗
Trabajo, organización y cambio: Los desfibradores de Yucatán . Várguez Pasos, Luis – Unidad de Ciencias
∗
Sociales, UADY
Pesquerías artesanales de camarón y derechos humanos – Batllori San pedro, Eduardo. CINVESTAV –
∗∗
10
Este crecimiento desmedido ha alterado de maneras diversas la región costera de
Yucatán, uno de los impactos negativos más evidentes es la inmensa generación de
residuos sólidos municipales.
PENINSULA DE YUCATAN
Características físicas
11
precipitación media anual de 1,159 Mm., (figura 2), cerca de 60 % superior a la media
nacional. Su colindancia con el mar Caribe y el Golfo de México la convierten en zona de
incidencia de fenómenos hidrometeorológicos tales como nortes y ciclones tropicales.
Junto con las peculiaridades de la región que se han descrito, es relevante señalar sus
características geológicas dominantes: una plataforma calcárea con hoyos y cavidades y
un suelo escaso que, entre otras cosas, restringen la génesis de las corrientes
superficiales.
Hidrología
Los resultados del diagnóstico regional contratado por la CNA en 1997, señalan que la
Península de Yucatán corresponde a una cuenca hidrológica abierta, con un solo acuífero
cárstico de tipo libre. La incidencia tan alta de la precipitación pluvial y la ausencia notable
de escurrimientos superficiales, indican una alta permeabilidad en toda su superficie. La
recarga del acuífero se produce de manera uniforme, siguiendo el patrón de distribución
de la precipitación.
12
El agua subterránea se pone en circulación a través de fracturas y conductos de
disolución moviéndose de las zonas de mayor precipitación hacia la costa, donde se
realiza la descarga natural del acuífero, alimentando de paso a los esteros y lagunas
costeras, incluso llegando a producir descargas de agua dulce al mar. De lo anterior se
desprende que la dirección general del flujo subterráneo es radial (figura 3), a partir de la
porción más alta que se localiza en la parte centro-sur de la península.
Sin embargo, esta gran disponibilidad agua puede verse afectada por problemas de
calidad. Por una parte, los análisis de vulnerabilidad a la contaminación del acuífero,
determinaron índices moderados en el centro de la península y altos en la región costera,
que lo hacen susceptible a la contaminación propiciada por la disposición de descargas
de aguas residuales, de fosas sépticas, aguas pluviales y otros factores como lixiviados
de tiraderos de basura municipales y de lagunas de oxidación.
Por otra parte, existe un factor natural de la calidad del agua subterránea que limita su
uso, la salinidad, que tiene dos orígenes: en la porción sur de la región, la disolución de
materiales que componen el subsuelo, como yesos y anhidritas; en las zonas costeras, el
13
agua de mar que circunda la península, y que penetra por intrusión salina cuando la
operación de la infraestructura de aprovechamiento es inadecuada.
Ecosistemas Costeros
Los humedales contienen algunos de los ecosistemas más productivos que existen y
desempeñan una amplia variedad de funciones naturales útiles para la humanidad. Son
además importantes zonas de migración invernal de aves acuáticas, de playa y migrantes
neotropicales, además de ser zonas de crianza y reproducción de especies de pesca
comercial y autoconsumo, y de especies de alto valor ecológico y comercial como el
cocodrilo. Además, proporcionan protección a las costas al embate de huracanes y
tormentas. Por lo que lejos de ser tierras pobres, pueden desempeñar toda una serie de
funciones útiles, proporcionando bienes y servicios a los seres humanos (cece, 1995).
Sobresale por su importancia para la zona costera noroccidental del estado de Yucatán, y
en especial para la zona de estudio, la "cuenca sedimentaría de chicxulub", que es una
estructura cárstica formada por el impacto de un meteorito, en un área somera con
depósitos de andesita, durante la transición del cretácico y el terciario, dando origen a un
cráter, bordeado por una banda semicircular de anillos múltiples compuesta por cenotes
(cacimbas o sinkholes) alineados, producto de la disolución del material calizo depositado
durante todo el terciario y en contacto a profundidad con la capa de andesitas cretáceas
en su porción sur occidental, sobresale como característica distintiva la presencia de
depósitos del oligoceno solo en la parte interna de la cuenca. Se establece que los anillos
son zonas de alta permeabilidad, tanto por la presencia misma de los cenotes, como por
las rupturas de la barra arenosa litoral en Celestún, y Dzilam y la alta concentración de
manantiales donde el anillo intercepta la costa, aunado a la caída de nivel de agua
subterránea hacia el anillo. De esta manera, el anillo de cenotes afecta el tiempo de
residencia de las masas de agua subterránea, tiende a aislar hidrogeológicamente a la
cuenca de chicxulub del resto de la península de Yucatán y afecta la habilidad de aquella
porción del acuífero dentro de la cuenca para responder a las perturbaciones (incluyendo
la contaminación). Por el otro lado, el anillo representa un vertedero conductor de grandes
masas de agua (afectada por la agricultura) hacia las localidades mencionadas
anteriormente, áreas naturales protegidas de la costa. (e. Perry et al, 1995)
Vegetación y flora
14
La fisiografía del área permite la existencia de varios tipos de hábitat caracterizados por
su proximidad al mar, a la laguna o a tierra firme.
Petenes. Los petenes ocupan las planicies inundables de las marismas y su forma varía
de redonda a oval. En ellos crecen árboles de altura considerable y característicos de la
selva mediana subperennifolia; entre ellos figuran especies de los géneros Metopium,
Ficus, Plumeria, Manilkara, Thrinax y Sabal y hacia los extremos se encuentra
Haematoxylon campechianum, además de Acoelorrhaphae wrigthii y Conocarpus erectus.
En general, los petenes se ubican al sureste de la reserva, desde la parte oriental del
estero hasta el manglar de El Caracol en Quintana Roo.
Taxa notables
15
Taxa amenazados
Una orquídea (Rhyncholaelia digbyana), las palmas nakax (Coccothrinax readii)(A*), chit
(Thrinax radiata)(A).
Fauna
Ictiofauna. La ictiofauna reviste importancia por su valor comercial con especies como el
bagre (Arius melanopus), la posta (Archosargus rhomboidalis), la mojarra prieta
(Cichlasoma urophtalmus), el armado (Orthopristis crysoptera), la lisa (Mugil sp.) y el
robalo (Centropomus ronchus) (ine, 1994).
Taxa notables
16
Taxa amenazados
Características socioeconómicas
Para los fines del presente proyecto, a continuación se detallan las principales
características de las comunidades objetivo, mismas en las que este se llevará a efecto.
Dzilam de Bravo.
Ubicación
Dzilam de Bravo está ubicado en la región litoral norte del estado. Queda comprendido
entre los paralelos 21° 19' y 1° 32' latitud norte y los meridianos 88° 35' y 88° 58' longitud
oeste; tiene una altura promedio de 2 metros sobre el nivel del mar. Limita al norte con el
Golfo de México al sur con el municipio de Dzilam González, al este con San Felipe y al
oeste con Dzidzantún.
Extensión
Grupos Étnicos
17
Demografía
De acuerdo al XII Censo General de Población y Vivienda 2000, la población total del
municipio es de 2,414 habitantes, de los cuales 1,251 son hombres y 1,163 son mujeres.
La población total del municipio representa el 0.15 por ciento, con relación a la población
total del estado.
Religión
La población de 5 años y más, que es católica asciende a 1,825 habitantes, mientras que
los no católicos en el mismo rango de edades suman 294 habitantes
Dzilam de Bravo
70
59.46
60
50
Porcentaje (%)
40
31.85
30
20
8.15
10
0.54
0
Primario Secundario Terciario Otros
(Agricultura, (Minería, petróleo, (Comercio, turismo
ganadería, caza y industria y servicios)
pesca) manufacturera,
construcción y
electricidad)
18
Chabihau (Comisaría de Yobaín)
Ubicación.
Esta vasta zona de humedales se ha alterado durante los últimos 35 años de manera
estrepitosa, de tal forma que se ha redimensionado la superficie del manglar, la ciénaga,
así corto el flujo de agua proveniente de los cenotes y manantiales localizados en la zona,
de los cuales están plenamente identificados mas de 30. Esto ha afectado la flora y fauna
de la zona, tanto terrestre como acuática, manifestándose en la desaparición y sustitución
de muchas especies de aves y peces (loría, 1998).
Grupos étnicos
Demografía
Es importante señalar que la ocupación a la que se dedican los jefes de familia, varía de
en función de las condiciones climáticas de la región, ya que en la temporada de nortes
un poco más del 70% de los hogares de chabihau se dedican a la pesca de camarón en la
ciénaga; en los meses de junio y julio menos del 10% de los hogares se emplean en la
actividad salinera; mientras que en la temporada de pesca de pulpo (agosto a noviembre)
se emplea el 89% de los hogares. Hay hogares de la comunidad de chabihau que tienen
un patrón de migración de tipo pendular hacia las cabeceras municipales más cercanas
(Yobaín, Sinanché, y Telchac) ofreciendo su mano de obra en esas localidades,
19
principalmente como jornaleros para trabajos agrícolas en los ejidos de aquellas
comunidades, que se han visto beneficiadas por los programas oficiales de desarrollo
agropecuario, específicamente de hortalizas comerciales.
Chabihau, Yobaín
66%
70%
60%
50%
40%
30% 20%
20% 14%
10%
0%
Pesca ribereña Pesca -acuacultura Otras actividades
productivas
Telchac Puerto
Ubicación
Está ubicado en la región denominada Litoral Norte. Queda comprendido entre los
paralelos 21° 17' y 21° 21' y los meridianos 89° 25' longitud oeste; posee una altura
promedio de un metro sobre el nivel del mar y limita al norte con el Golfo de México, al sur
con Dzemul y Telchac Pueblo, al este con Sinanché y al oeste con Ixil.
Extensión
Grupos Étnicos
De acuerdo al XII Censo General de Población y Vivienda 2000 efectuado por el Instituto
Nacional de Estadística Geografía e Informática (INEGI) la población de 5 años y más,
hablante de lengua indígena en el municipio asciende a 252 personas. Su lengua
indígena es el maya.
20
Demografía
La población total del municipio es de 1,594 habitantes, de los cuales 825 son hombres y
769 son mujeres. La población total del municipio representa el 0.10 por ciento, con
relación a la población total del estado. (XII Censo General de Población y Vivienda 2000
INEGI)
Religión
Al año 2000, la población de 5 años y más, que es católica asciende a 1,077 habitantes,
mientras que los no católicos en el mismo rango de edades suman 277 habitantes.
Telchac Puerto
41.16 42.18
45
40
35
30
Porcentaje
25
15.99
20
15
10
5 0.68
0
Primario (Agricultura, Secundario (Minería, Terciario (Comercio, Otros
ganadería, caza y petróleo, industria turismo y servicios)
pesca) manufacturera,
construcción y
electricidad)
21
Sisal (Comisaría de Hunucmá)
Ubicación
Sisal, Hunucmá está entre los paralelos latitud: 21° 10' n longitud: 090° 02' w. Es un
puerto muy antiguo, en tiempos pre coloniales perteneció al dominio de los Canul,
quienes en él tenían barcos para proveerse de productos marinos y probablemente para
su comercio con los otros núcleos indígenas del Golfo de México, que sabemos era
intenso y que se extendía hasta los del mar Caribe.
Grupos Étnicos
De acuerdo al XII Censo General de Población y Vivienda 2000 efectuado por el Instituto
Nacional de Estadística Geografía e Informática (INEGI) la población de 5 años y más,
hablante de lengua indígena en el municipio asciende a 148 personas. Su lengua
indígena es el maya.
Demografía
De acuerdo al XII Censo General de Población y Vivienda 2000, la población total del
municipio es de 1,962 habitantes, de los cuales 885 son hombres y 807 son mujeres.
Religión
La población de 5 años y más, que es católica asciende a 1,379 habitantes, mientras que
los no católicos en el mismo rango de edades suman 73 habitantes
Problemática.
22
ANALISIS DEL SITIO
Modelo Conceptual
En general, para el diseño del modelo conceptual, se utilizó la metodología plateada por
Margoluis y Salafsky (1998)1. El primer paso para el diseño del modelo conceptual fue la
definición de la condición de interés. Se estableció que la condición de interés para
nuestro caso, serian el manejo inadecuado de los desechos sólidos en las
comunidades meta del proyecto (Dzilam de Bravo, Chabihau, Telchac Puerto y
Sisal), las cuales se ubican en la zona norte de la Costa del Estado de Yucatán. Esta
región se caracteriza por su gran biodiversidad, por la riqueza de especies y la fragilidad
ecológica. En estos ecosistemas se constituyen importantes refugios para el
mantenimiento de una gran cantidad de especies de vida silvestre.
El segundo paso se refiere a la identificación de los factores que ejercen influencia sobre
la condición de interés, en este sentido se planteo la realización de pláticas informales
y observación directa con pobladores de las comunidades meta con la finalidad de
propiciar la expresión de opiniones y puntos de vista de los representantes de las
comunidades, organizaciones sociales, asociaciones civiles e instituciones
gubernamentales, en la identificación de los elementos que de acuerdo a su percepción
son causales en materia de manejo de los residuos sólidos en el sitio.
Por otro lado, la aplicación de la encuesta precampaña nos permitió identificar los factores
directos, indirectos y contribuyentes con respecto al “manejo inadecuado de los desechos
sólidos en las comunidades meta del proyecto”,
1
Margoluis, R. y N. Salafsky. 1998. Medidas de Éxito. Diseño, manejo y monitoreo de proyectos de conservación y
desarrollo. Island Press. U.S.A. Pag. 27-60.
23
Condición de interés: Correcta disposición y manejo de los residuos sólidos de las
comunidades de la costa norte de Yucatán.
Factores causales.
1
Promedio nacional para comunidades rurales, según SEMARNAT. 2002. Cruzada por un México limpio. Coordinación de
comunicación social, Sánchez Sosa, Guadalupe 12 Pags.
24
Vigilancia insuficiente.- Un número considerable de pobladores considera que la escasa
vigilancia propicia la proliferación de basureros clandestinos, según dos criterios
fundamentales 1) los visitantes con casa de veraneo y/o quienes llegan para pasar unas
horas en la costa, generan una gran cantidad de desechos que terminan siendo
dispuestos en cualquier sitio público (playas, carreteras, calles, monte, entre otros) y 2)
sectores específicos de pobladores locales que al parecer, por ser de partidos políticos
diferentes a aquellos en ejercicio a nivel local, no solo se niegan a colaborar en esfuerzos
de ordenamiento y limpieza, sino que buscan boicotear cualquier esfuerzo de beneficio
comunitario, por motivos políticos1.
Pérdida de valores sociales y culturales.- Los procesos migratorios del campo a la costa,
no son novedad en la región, sin embargo se han convertido en una constante desde los
últimos 20 años, en principio fue a partir de la crisis henequén, ya que el gobierno estatal
desarrollo una estrategia de incorporación a actividades pesqueras a un número
significativo de productores de agave; ya en años más recientes, la creciente demanda de
mano de obra barata para trabajar en la temporada de captura de especies con alto valor
comercial, (pulpo principalmente) y la constante demanda de estos productos en los
mercados globales, ha generado una población flotante en las comunidades costeras.
Estos factores, sumados a los expuestos en el punto anterior (veraneantes y grupos
opositores) han favorecido una pérdida de valores sociales y culturales. Asimismo, las
nuevas tendencias de comercialización de productos desechables y la influencia de los
medios, han llevado a una aparente falta de identidad o en el peor de los casos a una
transculturización.
Cada uno de los tres factores antes expuestos, dan lugar a amenazas directas, según el
siguiente detalle. 1) un creciente número de sitios donde los desechos son dispuestos, sin
ningún orden o control, estos basureros clandestinos generan dos grandes amenazas
indirectas a) proliferación de vectores, en tema de salud y b) daños a la flora y fauna,
tanto por filtración de lixiviados, como por ingestión de los desechos.
2) la falta de atención, mediante un sistema de separación, recolección, transportación y
disposición final de los residuos sólidos, potencia la posibilidad de aparición de
enfermedades como: dengue y enfermedades gastrointestinales. 3) Un cambio en los
valores sociales y culturales, está generando desinformación sobre el tema que deriva en
la amenaza potencial de desvalorizar los recursos naturales, principalmente por la
población flotante, hecho que se agrava por la multiplicación de productos desechables.
1
Nota de los autores: Es importante recordar que estos puntos se obtienen de las conversaciones con actores locales, por lo
que es probable que no correspondan total o parcialmente a la realidad que se busca atender; pero dado que este dato se
repitió en varias ocasiones, fue considerado como una “Amenaza directa”.
25
A partir de este planteamiento general o marco, se trabajó en la elaboración de un
cuestionario se trabajo en la elaboración de un cuestionario para poder establecer metas
especificas y susceptibles de ser medidas
Cuestionario pre-proyecto.
La información utilizada para el diseño de los objetivos y metas del proyecto se obtuvo de
un sondeo realizado en las comunidades por medio de la aplicación de encuestas. El
cuestionario incluye algunas preguntas específicas para las comunidades que se
encuentran dentro de las reservas estatales de Bocas de Dzilam y El Palmar con la
intención de conocer el grado de avance en sensibilización previo a este proyecto.
Se aplicaron un total de 241 encuestas dirigidas a los adultos mayores de 12 años, las
cuales representan un 5% de la población total del sitio meta. Las encuestas incluyeron a
las 4 comunidades meta y se distribuyeron de acuerdo al número de habitantes por
localidad; según la siguiente tabla.
26
Modelo de la encuesta aplicada.
Usted, como habitante de las distintas comunidades de la costa del estado de Yucatán, es
testigo de sus cambios y modificaciones. Nos interesa conocer su opinión sobre la riqueza
natural y los problemas ambientales del lugar donde vive. Esto nos permitirá desarrollar
una campaña de educación ambiental para promover la conservación de esta región en
donde usted y sus familiares viven.
No es necesario que proporcione su nombre, además responder esta encuesta solo le
llevará unos cuantos minutos.
(2) Sexo
[]M []F
[ ] De 11 a 17 [ ] De 18 a 24 [ ] De 25 a 31 [ ] De 32 a 37 [ ] De 38 a 44 [ ] De 45 a 51 [ ]
De 52 a 58 [ ] De 59 a 65 [ ] De 66 o más
[ ] Si [ ] No [ ] No sabe
(6) ¿Sabe usted si la comunidad donde vive forma parte del Corredor Biológico
Mesoamericano? (Marque solo una opción)
[ ] Si [ ] No [ ] No sabe
(7) ¿Cuáles cree usted que son las actividades que apoya el Corredor Biológico
Mesoamericano? (Puede marcar las opciones que desee)
27
(8) ¿Vive usted dentro de una reserva ecológica ?
[ ] Si [ ] No [ ] No sabe
[ ] Si [ ] No [ ] No sabe
(15) ¿Como afecta la basura a los animales (peces, aves, mamíferos, etc) y
plantas silvestres?
28
[ ] Poner botes de basura en lugares públicos [ ] Ordenar el sistema de recoja de la
basura [ ] Contar con basurero comunitario ordenado [ ] Producir menos basura [ ]
Otro_____________________________
(19) ¿Estaría dispuesto a pagar una pequeña cantidad por contar con un
servicio serio y limpio de recoja de su basura?
[ ] Si [ ] No [ ] Por que?_________________________
[ ] Si [ ] No [ ] Porque? ___________
(23) ¿Por qué cree que es importante colocar la basura en los basureros
apropiados?
(25) Mencione DOS beneficios que obtiene por poner la basura en un lugar
apropiado.
[ ] Si [ ] No [ ] No sabe
(27) ¿Que factores cree usted que son causantes de esta problemática?
29
[ ] Falta de alternativas de empleo [ ] Explotación de especies en temporadas de veda
[ ] Utilización de artes de pesca no permitidas [ ] Captura de especies que aún
no alcanzan una talla comercial [ ] Otro:________________________
[ ] Se pesca menos en cantidad y variedad [ ] Se alejan más para poder pescar [ ] Cada
vez se puede vivir menos de la pesca [ ] Otro: ____________________________
________________
¡MUCHAS GRACIAS!
Sus comentarios nos servirán para poder hacer planteamientos y propuestas de acción
específicas, que ayuden a revertir los problemas de sus comunidades, en beneficio de su
comunidad.
Dentro de las personas encuestadas el 47.7 % (115) fueron hombres y el 52.3% (126)
fueron mujeres; esta desviación se debe a que el aspecto de manejo de los residuos
sólidos domésticos, corresponde de manera casi exclusiva a las mujeres. Para el caso de
los hombres, su opinión es importante ya que se pretende trabajar con ellos a través de
las cooperativas de pescadores y el problema de los botes de aceite que requieren utilizar
para sus motores de 2 tiempos.
Sexo
100.00%
80.00%
Femenino
60.00%
Masculino
40.00%
No respondió
20.00%
0.00%
Dzilam de Chabihau Telchac Sisal
Bravo Puerto
30
Como se mencionó antes, se incluyeron preguntas específicas para las comunidades de
Dzilam de Bravo y Sisal, ya que estas se ubican al interior de las reservas ecológicas de
“Bocas de Dzilam” y “El Palmar” respectivamente. La intención era saber hasta que punto
los pobladores están enterados de viven al interior de un área protegida, así como cuáles
son los principales beneficios que esta les proporciona en materia de medio ambiente y
recursos naturales. A continuación los resultados para ambos cuestionamientos.
70,00%
60,00%
50,00% Si
40,00% No
30,00% No sabe
20,00% No respondio
10,00%
0,00%
Dzilam de Bravo Sisal
A pesar de que los porcentajes de quienes si saben que viven dentro de una reserva,
varían de 58 a 56 %, los totales de quienes respondieron que no o no saben si viven en
una reserva, es aun bastante elevado, sobretodo tomando en cuenta que los decretos de
ambas zonas tienen más de 5 años.
60,00%
50,00%
Animales y plantas
40,00% No sabe
Aire puro
30,00% Arboles
Agua
20,00% Otro
No respondió
10,00%
0,00%
Dzilam de Bravo Sisal
31
Similar situación presenta la pregunta de los beneficios que les proporciona a los
pobladores las reservas, ya que todavía alrededor de un 20% desconoce cuáles son las
ventajas y/o beneficios que reciben del área protegida.
32
¿ Que tan grave es el problema de la basura en su
comunidad ?
100,00%
90,00%
80,00%
70,00% Muy grave
60,00% Grave
50,00% Poco grave
40,00% No sabe
30,00% No respondió
20,00%
10,00%
0,00%
Dzilam de Chabihau Telchac Sisal
Bravo Puerto
Como puede observarse, existe ya una percepción en torno al tema de este proyecto. Ya
que entre el 50% y 30% de los encuestados reconocen el problema de los residuos
sólidos, como un problema que va de muy grave a grave.
100,00%
80,00%
De Todos
33
¿ Que medidas utilizaría para corregir el problema de la
basura ?
Poner botes de basura en lugares
60.00% públicos
50.00% Ordenar el sistema de recoja de la
basura
40.00%
Contar con basurero comunitario
30.00% ordenado
Producir menos basura
20.00%
10.00% Otro
0.00%
No respondió
Dzilam de Chabihau Telchac Sisal
Bravo Puerto
34
En su opinión ¿ Cual es el sitio adecuado para dejar la
basura ?
En el basurero
60,00%
En la Calle (Para su
50,00% recolección)
Fuera de la comunidad
40,00%
En los tambos para
30,00%
basura
20,00% En el Patio (Para
quemarla)
10,00% En el Patio (Para
rellenar)
0,00% Otro
En torno a los sitios adecuados para disponer los residuos y los sitios donde esta es
colocada por la muestra encuestada, existen variaciones interesantes. En particular
aquellos que la queman en sus patios y quienes aceptan que la llevan fuera de la
comunidad (basureros clandestinos), en menor medida, pero de igual importancia es la
opción de quienes la colocan (tiran) en la ciénaga.
35
¿ Por que cree que es importante colocar la basura en
basureros apropiados ?
Sisal
Telchac
Puerto
Dzilam
No respondió
36
¿ Que enfermedades crees que genera la basura ?
100,00% Dengue
Cólera
80,00%
Diarrea
60,00% Infecciones de la piel
Paludismo
40,00%
Dolor de cabeza
20,00% Fiebre
Otro
0,00% No respondió
Dzilam de Chabihau Telchac Sisal
Bravo Puerto
100.00%
90.00%
80.00%
70.00%
60.00% Si
50.00% No
40.00%
30.00% No respondió
20.00%
10.00%
0.00%
Dzilam de Chabihau Telchac Sisal
Bravo Puerto
37
¿ Estaría dispuesto a pagar una pequeña cantidad por contar
con un servicio serio y limpio de recoja de su basura ?
100,00%
90,00%
80,00%
70,00%
60,00% Si
50,00% No
40,00%
30,00%
No respondió
20,00%
10,00%
0,00%
Dzilam de Chabihau Telchac Sisal
Bravo Puerto
Resulta obvio que estos datos, son un excelente indicador de la voluntad de la población
de apoyar y participar en el tema.
38
Mencione DOS beneficios que obtiene por poner la basura en
un lugar apropiado
Mayor salud
OBJETIVOS
Crear una mayor conciencia en los pobladores de las comunidades que forman parte del
Corredor Biológico de la costa norte de Yucatán, sobre el impacto que genera la mala
disposición de la basura; a los recursos naturales, a la salud y a la economía de sus
pobladores.
Objetivos específicos.
Objetivo A.
Al término del proyecto al menos el 65%, respecto de un 47.4% actual, de los pobladores,
reconocerá la relación existente entre la basura mal dispuesta y la enfermedad del
Dengue y un 49% respecto el 34.7% actual para las enfermedades gastrointestinales
(diarrea).
Objetivo B
Al término del proyecto los pobladores, reconocerá dos sitios adecuados y prescritos para
disponer de su basura peatonal (botes o tambores de basura de vía pública) en un 30%.
Respecto un 10.8% actual y doméstica (basurero municipal o centro de disposición final)
en un 55% respecto el 37.2% actual.
Objetivo C
Lograr que al finalizar el proyecto un 20%, respecto un 6.9% actual, de la población dentro
de las comunidades reconozca 2 causas y efectos en la biodiversidad y en las actividades
productivas, en particular la disminución de la pesca por causa de la disposición
39
inadecuada de los residuos. Así como un 18% respecto un 5% actual en el resultado de
pérdida de especies silvestres.
Objetivo D
Al término del proyecto se habrán realizado al menos 1 actividad de reforestación y dos
de saneamiento en cada comunidad, con la participación de al menos tres sectores en
estas actividades.
LA ESPECIE EMBLEMATICA
Por otro lado los flamencos son desde hace algunos años motivo de orgullo en nuestro
Estado, no solo por su importancia biológica, sino porque su presencia en las costas de
Yucatán ha propiciado cada vez mayor interés de visitantes locales, nacionales y
extranjeros, quienes pagan por recorridos para observarlos en los distintos humedales
que existen en nuestras costas, lo que ha traído beneficios económicos de manera directa
o indirecta para una economía local que por otro lado ha visto que los volúmenes de
captura de las pesquerías han ido disminuyendo de manera paralela al crecimiento del
esfuerzo pesquero local.
Por todo lo anterior los flamencos son percibidos además como un área de oportunidad
para la generación de ingresos por diferentes grupos de prestadores de servicios
turísticos: desde los grupos de guías locales, hasta el sector de restaurantes y hoteles.
40
Además esta especie funciona bien como especie “paraguas” ya que las acciones de
conservación de la misma dependen en buena medida de la salud de los sistemas de
humedales donde habita, lo que implica, desde luego una oportunidad para muchas otras
especies silvestres que dependen también de este hábitat para vivir.
Los ornitólogos (científicos que estudian las aves) consideran que los flamencos son
parientes cercanos de los patos o de los pijijíes, pero pertenecen a una familia
independiente.
Existen 5 especies en el ámbito mundial, estos son: El flamenco rosa del caribe, el
flamenco mayor, el flamenco Chileno, el flamenco Andino, flamenco de James y el
flamenco enano de África.
En México, habita el Flamenco Rosa del Caribe en prácticamente toda la zona costera de
la Península de Yucatán y es un orgullo para los mexicanos.
Los flamencos viven en los humedales donde existe abundante lodo y agua. Los
flamencos utilizan una gran variedad de hábitat: pantanos de manglares, ciénagas y rías.
La profundidad del agua es de especial importancia, no solo para alimentarse sino para
anidar.
El color de las plumas varía. Los flamencos caribeños tienen una coloración que va del
carmín o bermellón, a tonos rosa pálido. El color se debe a su alimento, el cual es alto en
alfa y beta-carotenos. Nosotros ingerimos beta-carotenos cuando comemos zanahorias.
41
¿De que se alimentan los flamencos?
El flamenco utiliza su largo pico para filtrar pequeñas partículas de alimento del agua.
Introduce la cabeza en el agua al revés, esto es, primero la corona. Después mueve la
cabeza de lado a lado, colectando la mezcla de alimento / agua. La lengua, espinosa y en
forma de pistón, actúa como una bomba de agua que pasa esta mezcla entre la orilla
dentada del pico, y unas proyecciones en forma de dedos llamadas lamellas, dentro del
pico. Las lamellas actúan como coladores para filtrar las partículas de alimento del agua.
Anidación
Los flamencos no anidan todos los años. Cuando esto ocurre, ponen generalmente un
solo huevo grande y blanco. El nido se construye sobre el suelo con: lodo, pequeñas
conchas y plumas; este tiene forma de volcán. Los nidos pueden medir hasta 30 cm de
altura y la pareja tarda en construirlo hasta 6 semanas. Ambos padres empollan el huevo
durante los 26 a 31 días de incubación.
Los polluelos recién salidos del huevo tienen plumón blanco, el pico recto y rojo, y patas
rojas o rosas abultadas. En estas colonias tan pobladas, los padres pueden reconocer a
42
sus hijos por las vocalizaciones (voz). Los padres solo criarán a su propio polluelo.
Cuando estos tienen entre 4 a 7 días dejan el nido, y forman junto con algunos adultos un
grupo llamado crèche (cuna en Francés), el cual es como una gran guardería para los
pequeños flamencos. Los flamencos cambian a color gris cuando empiezan volar, de
este tono a rosa pálido, en el transcurso de sus primeros dos años, hasta alcanzar su
color completamente rosado aproximadamente a los tres años.
Los flamencos no regurgitan el alimento para sus pequeños de la manera en que lo hacen
la mayoría de las aves. En cambio, ellos alimentan a sus polluelos con una sustancia
líquida llamada "leche de buche", que es una secreción de la parte alta del tracto
digestivo, estimulada por la hormona prolactina. La leche de buche es roja y muy alta en
contenido de grasas y proteínas, esta es secretada tanto por machos como por hembras.
En realidad, todas las especies de flamencos pueden tener una rápida disminución en sus
poblaciones, ya que viven en grupos grandes y en hábitat frágiles como son los
humedales que pueden fácilmente contaminarse o fragmentarse (dividirse en espacios
más pequeños).
43
CAMPAÑA DE EDUCACION AMBIENTAL
Actividades establecidas
A fin de mantener un trabajo permanente con las comunidades que atienda a los diversos
segmentos de población por edad y actividad preponderante, se planteó un cronograma
de trabajo detallado de actividades, según el siguiente detalle.
Población infantil.
MESES
Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Población Infantil
Encuesta previa (percepción)
Presentaciones escolares
Canción Infantil, utilización
Diseño y distribución de foto
botones
Conformación de brigadas
infantiles
Distribución de los libros para
colorear
Presentación de 3 obras de teatro
Impresión y distribución de
cuadernos informativos
Población juvenil.
MESES
Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Población Juvenil
Encuesta previa (percepción)
Distribución de calcomanías
Concurso de arte y dibujo
Saneamiento en diversos puntos
de la comunidad
Reforestación en zonas
impactadas de la comunidad
44
Población adulta y amas de casa.
MESES
Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Población Adulta
Sector pesquero
Encuesta previa (percepción)
Pláticas talleres
Calcomanías para lanchas
Colecta de envases de aceite y
comercialización
Amas de casa
Encuesta previa (percepción)
Talleres
MESES
Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Comunidad en general
Encuesta previa (percepción)
Elaboración e instalación de
letreros informativos
Proyección de un vídeo clip
editado
Distribución de posters
Presentación de 3 obras de teatro
Impresión y distribución reseñas e
informes
Encuesta de evaluación posterior
Productos.
Una vez definido este importante punto, se iniciaron los trabajos de diseño, elaboración y
aplicación de los diferentes productos que forman parte de una campaña de mercadeo
social.
45
Botarga.
Canción Infantil
“El Son del Flamenco” es una canción de ritmo tropical – son montuno- que, a través de
una letra sencilla y divertida, hace referencia a esta especie como orgullo para Yucatán y
sus habitantes, a la vez que motiva a los niños a participar en su conservación.
Este material se utiliza en las presentaciones escolares y una copia del mismo se
entregará a cada plantel en formato de disco compacto o audio cinta, para que sea
escuchado con frecuencia en sus actividades escolares o en el horario de recreo
46
SON DEL FLAMENCO.
(señor del caribe)
Letra: Mauricio Quijano Música: Antonio Vázquez
Es mi amigo, el flamenco
Que con nosotros vive contento
Es mi amigo, el flamenco
Que con nosotros vive contento
Es mi amigo, el flamenco
Que con nosotros vive contento
Es mi amigo, el flamenco
Que con nosotros vive contento
47
Video clip
Canción infantil “El Son del Flamenco”
El video clip de la canción infantil contiene tanto imágenes del grupo musical que
interpreta el tema, como imágenes de los flamencos. Al igual que los discos compactos,
este material se repartió a las escuelas primarias y a los municipios y/o comisarías, para
su proyección escolar y comunitaria.
48
Foto botones
Con medidas de 4.5 cms. c/u,
En tres modelos diferentes
Como en los materiales antes expuestos, reiteran el mensaje “Protejamos nuestro orgullo,
Conservemos limpio el ambiente”
Para obtener cada uno y formar su colección los niños deben participar en diferentes
actividades y/o en las presentaciones escolares, donde a través del juego, baile,
adivinanzas y otras actividades lúdicas, aprenden sobre esta ave, la problemática de los
residuos sólidos y de sencillas acciones que ellos pueden realizar para hacer un cambio
de actitud y costumbres.
49
Póster o cartel
Con medidas de 60 x 45 Cms
Este material se coloca en todas las escuelas visitadas, así como en sitios
públicos como: Panaderías, tortillerías, tiendas de abarrotes, palacios municipales,
etc.
Repite el lema:
“Protejamos nuestro orgullo, Conservemos limpio el ambiente”
50
En total se colocaron 986 carteles en diferentes sitos públicos de las comunidades
meta.
Canción Popular“
Coro
51
No tires basura pues la vas a regar
Si tiras la basura vas a contaminar
Recoge la basura y ponla en su lugar
Y así conservaremos la biodiversidad
Reseña
De 6 páginas a color,
con medidas21.5 x 14 cm
Este material se entrega a cada maestro de las escuelas que se visita, así como a las
autoridades municipales y grupos de productores, prestadores de servicios turísticos,
entre otros.
Tiene por objeto, responder las principales preguntas que surgen una vez iniciada la
campaña, por parte de las comunidades meta, a la vez que busca difundir el conocimiento
en torno a nuestra especie y su problemática.
Calcomanías
Medidas de 8 x 11 Cms
La entrega de calcomanías para autos y lanchas se reprogramó para el próximo bimestre
a solicitud de las propias autoridades locales y grupos de productores. El diseño de este
producto está listo y deberá ser impreso en breve.
52
Calcomanía de la campaña
Medidas de 8 x 11 Cms.
Teatro de títeres
Para los niños el títere es un personaje casi mágico, por eso asisten asombrados a una
representación, en la que un muñeco, se desplaza por el escenario y dialoga
espontáneamente con ellos. A través del títere las niñas y los niños se introducen en un
mundo de fantasía en el que la imaginación pone los ingredientes necesarios para vivir
plenamente la ficción.
53
En la educación del niño el títere es “la relación directa que se establece en la trilogía
maestro, muñeco y niño en donde el muñeco es el punto medio, el puente entre el punto
de convergencia al cual llegan tanto el maestro como el niño” ∗ Por este motivo es que el
títere ha sido usado con tanto éxito en el aula haciendo las delicias de grandes y chicos.
El títere, por la vía del desarrollo de las capacidades de comunicación integral y el juego,
es también un buen recurso para:
Las reuniones con padres de familia cuando queremos, presentar una situación que va a
promover un debate o intercambio de experiencias.
En ambos casos la escenificación va a permitir una mirada desde afuera del problema con
un mayor nivel de objetividad.
Por ello se utilizaron las obras de teatro de títeres, como apoyo a las actividades
escolares y comunitarias. Para la realización de esta actividad y a fin de cubrir los
objetivos específicos del proyecto se prepararon tres obras diferentes.
LA GUACALACA PELIGROSA
Kix pool – ¡¡hola amigos!! ¿Cómo están? Me imagino que muy bien, como siempre... y
como no vamos a estar bien si aquí parece que estamos casi en el paraíso... con todos
estos recursos naturales tan importantes que nos rodean; el mar, la ría, la selva baja y
alta, las aves, demás animales...... ¡Uay!, ¿baax kikiri pasa?¿Qué es esto? (Se agacha y
saca una bolsa de plástico) ¿ya lo vieron esto? (de pronto le cae un bote de lubricante
cerca de su cabeza)! Uay, Uay,! Por un pelo de rana calva me zumban en mí cabeza...
¡más bonito me iba yo a ver con tremendo chuchuluco. !
(Sale del otro lado del teatrito un tondem de flamencos de madera) ¿ven a esos
flamencos? Pos antes eran mucho más rosados, ahora como que están quedando chan
pálidos, como deslavados.
∗
Mane, Bernardo, 1972: 105
54
(Se escucha una tos fuerte, que hace voltear al Kix pool hacia donde están los flamencos)
¡ Guaaay¡ ¡puchis y máchis! ¿Que pasa, que pasa? ( Corre, hasta donde están los
flamencos para ayudarlos)
Flamenquito – ¡Mira papá, mira! Lo que pasó es que te andabas tragando esta cosa rara.
Quien sabe que sea, pero definitivamente no es comida.
(el Kix pool se agacha y recoge una tapa de refresco)
Kix pool- ¡Pero mira nomás! ¡ como se le ocurre comer esa porqueriya¡
Papá Flamenco – No, yo no la quería comer. Yo solo como artemia y otros animales
pequeñitos... el problema es ya casi no hay.
Kix pool- ¡Ux huela poox miss baax kikiri pasa!! Pero como no se va a atragantar señor
don flamenco, se esta comiendo una tapita de refresco, una tapa-rosca, como dicen
ahora.
Mamá Flamenco – Una Guacalaca, es decir un objeto que tiran ciertas personas que
viven por aquí y también algunos que dicen que vienen de visita.
Kix pool – aaaah, ta´ bueno, ahora sí le entendí. Bueno pues como esta usted bien señor
don flamenco y por fortuna no pasó nada, yo ya me voy o sea que como quien dice, paso
a retirarme, así. (Kix pool sale del escenario)
Papá Flamenco – Carambolas, carambolitas, por poco estiro mi delgada patita... ¿sabes
querida? ... creo que lo mejor sería irnos de estos humedales.
Papá Flamenco – No lo sé, pero presiento que si nos quedamos más tiempo en este
lugar, un día estas Guacalácas van a acabar con todos nosotros.
Mamá Flamenco – Tienes razón... aunque me entristece mucho tener que abandonar
este lugar. Aquí nací, aquí nacieron mis papás, abuelitos y ahora es también la casa de mi
hijo.
Papá Flamenco – yo me siento igual que tú querida, pero no encuentro otra opción.
Además cada vez es más difícil encontrar un lugar limpio donde podamos anidar y recibir
a nuestros hijos.
55
Mamá Flamenco - Así es hijito, pero Papá tiene razón, las cosas acá se están empezando
a poner feas. tanta guacalaca –basura les llaman los humanos- está contaminando y
amenaza con acabarlo todo.
Papá Flamenco – Bien familia, creo que será mejor que empecemos a empacar todo. (
Los tres flamencos salen de escena, caminando hacia un extremo del teatrito; mientras
entra al teatrino el Kix pool por el otro lado).
Kix Pool – ( dirigiéndose a los niños que están viendo el teatro) ¿saben una cosa
dziritzes? La mera verda es que siento re gacho lo que le pasó a don Flamenco, quien
sabe si no hasta pensó que yo había tirado esa xla tapita.
Además no es justo que se vayan, solo porque unos cuantos saraguatos sin cola que no
piensan nada, estén tirando su basura en el mar, en la ría y en la Cienaga.
De hecho ellos llegaron primero que los humanos por aquí. Yo creo que ahora nosotros
debemos ser buenos vecinos, ma´ si no??
Mááááreee! Ya sé que se puede hacer ¡pero que idea, que ideota! . ahorita van a ver
na`mas . (Kix pool empieza a llamar a fuerte, casi gritando, a los flamencos)
Kix pool - Don Flamenco! Doña Flamenca!! Flamenquito!! (aparecen los Flamencos por el
otro lado del teatrito, se acercan un poco temerosos)
Papá Flamenco – Que pasa Kix Pool? Por qué nos estas llamando a gritos?
Kix pool – pos fíjense que no va a ser necesario que así como que se han vayan.
Kix pool - Porque aquí todos nosotros (Kix Pool señala al público) vamos a cuidar no tirar
más la basura en cualquier lugar, ¿verda´ chavitos? (aquí rezamos porque los niños
participen diciendo que sí, cosa que estoy seguro ocurrirá)
Kix pool - Pos ya no te vas mi muy querido amigo!!! Esta también es su casa!!! Es más ya
hasta les escribimos una canción bien pipiris nais!!
¡Ahorita se las canto! ( salen los flamencos del teatrino, mientras; Kix Pool se pone una
camisa floreada para cantar la cumbia del flamenco)
Fin de la obra
56
Esta obra se presentó en las escuelas primarias y comunidades objetivo, con los
siguientes niveles de audiencia, según la siguiente tabla.
57
La segunda obra de teatro de títeres se titula “Kixpool anda suelto” y aborda la relación
que existe entre los residuos sólidos mal dispuestos, así como la falta de higiene y las
enfermedades. Con ella se pretende abordar el objetivo específico de salud comunitaria,
producido por la falta de un tratamiento adecuado de los residuos sólidos generados a
nivel comunitario.
Escrita por:
Addy Escamilla Cerón
Mauricio Quijano Farjat
Se escucha una música tropical y un poco después sale Kixpol a escena, quejándose.
Kixpol - Huay, huay, me duele la panza!, quien sabe que me hizo mal! Ya fui al baño
un montón de veces! Tengo correquetealcanza. O sea, que como quien dice estoy
suelto o más mejor dicho tengo diarreaa!
Se escucha un fuerte crujido de panza.
Kixpol - Huay!, huay! con permisito, horita regreso!
58
Zaz-Ik – Marca diablo?
Kixpol – Si, ¿no ves que me arde?
Zaz Ik - Mmhn… se me hace que tienes una enfermedad gastrointestinal.
Kixpol - Puchis y machis! Y eso es grave?
Zaz Ik – según entiendo puede llegar a serlo, depende que te la haya ocasionado
¿Comiste algo en la calle?
Kixpol – Nada
Zaz Ik - A ver, déjame que vea tus manos
Kixpol - Para qué?
Zaz-Ik – quiero ver si están limpias.
Kixpol – es que... me chiveo... bueno, esta bueno… ahí tan.
Zaz Ik – chispas Kixpolito! Que sucias están tus manos ¿te las lavas antes de comer y
después de ir al baño?
Kixpol - a veces nunca, sabes que pasa! cuando llego a mi casa de trabajar, tengo
tanta hambre que como en la olla hasta chulearla! y se me olvida lavármelas
Zaz Ik – pues eso está muy mal kixpol! Por eso estas enfermo!! Mejor anda a
consultar con el doctor, él te dirá que tienes y de paso pídele que te explique mejor la
importancia de la higiene.
Kixpol – ta gueno Zaz-Ik, creo tienes razón, mejor han voy a ver al doctor.
Chispas! Pobre Kixpol! Pero yo creo que él tiene la solución, porque sí se lava las
manos antes de comer y después de ir al baño y si además, cuida lo que come, es
difícil que se enferme otra vez.
Hablando de comida, a mi ya me dio hambre ... mejor me voy a la Ría que por andar
plática y plática se me abrió el apetito.
59
Kixpol - Doctor!! Doctor Jeringuilla!!!
Sale el doctor apurado, por el otro extremo del teatrito buscando por todos lados cuál
es la emergencia.
Doctor – ¡¡Que pasa?? Quién está herido? Como le pasó?? Tomaron las placas??
Dígame! Dígamee!
Kixpol – Meee!
Doctor – que te pasa kixpol? Te volviste carnero?
Kixpol – máaare, exagera doctor! Calmao, calmao, que el que se va a enfermar es
usté, no es ninguna emergencia!
Doctor- ¿eh?, ah si, disculpa mi sobresalto Kixpol, pero es que me estaba yo
meciendo en mi hamaca cuando me hablaste y la verdad es que me levanté de golpe
y con mis cinco sentidos alerta.
Kixpol - Aaahhh! Ta gueno, ¿Sabe una cosa doctor? Yo vengo así, como quien dice,
o sea que... estem, creo que, anjala, ya vio? ¡Eso mero! Máare doctor, usté si me
entiende.
Doctor- Ah, pues que bueno! Yo, en cambio no te entendí nada, pero me imagino que
vienes a consultar ¿no?
Kixpol – ya lo vio, no que no me entendió?
Doctor- no te entendí, pero casi siempre que la gente viene a verme es para consultar,
por eso pienso que a eso has venido, pero tu siempre parece que me tienes miedo! Ni
que te fuera a lastimar!
Kixpol – ux huela pox, baax kikiri y no digo! Si a veces que vengo saca uste tremenda
jeringa y me pincha mi nacha, tras que llegue tarde a la repartición.
Doctor – Lo que sucede es que si en algunas ocasiones te receto inyecciones es por
lo delicado de tu enfermedad y porque tardas mucho en decidirte a venir, no porque
me guste estar pinchando tus…
Kixpol – ya, ya, ya, lo tengo entendido, lo que pasa es que, máare, han duele!
Pero bueno doctor, yo vine a verlo porque estoy enfermito.
Doctor – y ¿cuáles son los síntomas?
Kixpol - Qué?
Doctor – si me refiero a que es lo que te pasa?, que sientes? Que te duele? En pocas
palabras ¿que tienes?
Kixpol – heee, máare, si supiera que tengo, pos pa que vengo a consultarle!
Doctor – bueno, bueno, platícame que te aqueja?
60
Kixpol – No doctor, conmigo no se queja nadie
Doctor – hay kixpolito! Quiero decir ¿Tienes calentura? ¿Diarrea? ¿Te duele algo?
kixpol - haaa, ta gueno, ya le entendí! Pos tengo todo eso que uste acaba de decir; me
duele la panza, tengo diarrea y me dan chocnaques.
Dice Zaz-Ik que debe ser una infección intestinal y que puede ser causada porque a
veces como con las manos sucias.
Doctor - ¿ a veces?
Kixpol – bueno, ta bueno, si cierto! Nunca me lavo mis manos!
Doctor – Pues que bueno que lo reconoces, ya que el primer paso para superar un
problema, es haceptar que existe, además creo que el flamenco Zaz-Ik, tiene toda la
razón, la falta de higiene puede provocar que estas enfermedades se conviertan en
algo peor!
Kixpol - ¿todavía peor? si este dolor está de la chifosca mosca!
Doctor – si kixpol, peor porque puede convertirse en cólera
Kixpol – ¿cólera? Como cuando uno se molesta mucho y como quien dice se
encoleriza todo?
Doctor- ja. Ja, no kixpol, no; es el nombre de una enfermedad que tiene su origen en
la falta de higiene, dejar alimentos podridos en los patios, tirar basura por todos lados,
dejar que el agua se estanque; ¡en fin una serie de hábitos incorrectos! que generan
las condiciones para que la bacteria de esta enfermedad se forme y ataque la salud de
las personas.
Kixpol – maree, ux huela púchis y máchis! De veras que es más peor entonces!
Doctor - Claro que sí, kixpol, pero por desgracia no es la única enfermedad que la falta
de higiene y los malos hábitos traen consigo.
Kixpol – huayy! Falta más todavía?
Doctor – si, porque otra grave enfermedad asociada a la basura es por ejemplo el
dengue.
Kixpol- Dengue? ¿Me está vacilando doctor? Si el dengue lo transmite un xla
mosquito! Hasta lo dice la cumbia que grabaron los Méndez!
61
Kixpol – no doctor! Lo que pasa es que a mí la música enseguida me calienta mis
pies.
Doctor – pues, ten cuidado, no te vayas a quemar, además todavía no te explico la
relación entre el dengue y la basura.
Kixpol – Máare, dice bien doc, mejor sígame contando!
Doctor- así es kixpol, alguna vez te has preguntado en donde se reproduce ese
mosquito?
Kixpol – me agarra uste en curva doctor, la mera verda no!
Doctor – bueno pues estos mosquitos depositan sus huevos en cualquier lugar donde
el agua de las lluvias se acumula. Entonces todos los trastes, envases, cubos, llantas
y demás objetos que las personas tiran por ahí, se convierten en sitios ideales para la
proliferación de estos moscos y desde luego de su enfermedad.
Kixpol – ¡púchis y máchis y recontramáchis! Tiene uste razón doctor, máre algo
tenemos que hacer, pero lo tenemos que hacer todos.
Kixpol - Y ustedes dzirizes también va a ayudar?
Los niños responden
Kixpol - Claro que sí, pero como no y así ¿que es lo que tenemos que hacer? Donde
debemos poner la basura?
Los niños responden.
Kixpol – ha, ta gueno, consté já? Los voy a estar vigilando.
Doctor – bien kixpol, ahora que ya sabes lo más importante para combatir el cólera y
el dengue es la prevención y los buenos hábitos de higiene.
Kixpol – y un buen hábito es poner la basura en su lugar!
Doctor – bravo kixpol! Te felicito! Creo que ya estás sanando.
Kixpol - Bueno pues muchas gracias, doctor jeringuilla; horita vuelvo, tengo que ir a
ver a mi amigo Zaz-Ik, para que yo le cuente todo eso que acabo de aprender.
Doctor – espera kixpolito! Si todavía no te doy tu receta!
Kixpol – ux huela poox, déjelo doctor, no quiero inyecciones! Además ya sé que hacer
para no volver a enfermarme de mi panza! ¡más que suficiente!
(puente musical tropical mientras kixpol camina de un extremo a otro del teatrino;
mientras el doctor y su casa consultorio salen de escena y kixpol conversa con los
niños)
62
Kixpol - Máre chavitos, se va a poner bien contento Zaz-Ik cuando le converse todo lo
aprendí, porque él siempre está hablando de que hay que poner la basura en los
lugares adecuados y no estarla tirando en cualquier lado.
Como hay gente que lo tira así su basura en el mar, en la ría, puchis hasta en el patio
de su casa, esos creo que no son yucatecos, mas bien son yucapuercos!
Hasta más gusto me dá porque Zaz-Ik cuando lo conocí estaba como este chavito de
aquí adelante, ¡Dzirulito, dzirulito! Su pobre papá, se han pasó a tragar una xla tapita y
¡por poco se asficia! Desde eso yo mero maromero y mi amigo Zaz-Ik vamos a las
escuelas y todos lados a hablar con las personas para que hagan su parte, claro! Si
esto es entre todos!
63
(fuera de escena se escucha la voz de kixpol)
Fin de la obra.
64
La tercera obra de títeres tiene como fin iniciar un proceso de sensibilización que
permita avanzar de una actitud pasiva o de simple contemplación a la realización de
acciones comunitarias sencillas que inicien un proceso de manejo adecuado de los
residuos sólidos comunitarios. La obra retoma para ello los temas de salud e incorpora
el aspecto de durabilidad de los desechos en degradarse.
Escrita por:
Addy Escamilla Cerón
Mauricio Quijano Farjat
Hola amiguitos, ¿han visto a Kixpol? Quedamos en vernos aquí pero no lo encuentro.
Se escucha la música tropical de siempre, mientras Aparece Kixpol por el otro lado del
terrino, del que se encuentra Zaz Ik.
Zaz ik- Hola Kixpol!, por donde andabas, ¿pensé que ya no vendrías? , y dime.... para
que querías verme?
Kixpol: (Con voz entre impresionado y molesto) Máre Zaz ik, disculpa la espera, te lo voy
a contar, aunque la mera verdad, es que todavía ni yo lo creo.
Kixpol- Ux uela puch!....... No te espantes Zaz Ik, lo que pasa es que con tanta cosa que
las personas inventan ahora, Máre ya no sabe donde vamos a acabar.
Kixpol- Puchis y machís! ¿ ya oíste hablar de ese concurso de nuestra belleza México?, y
del Nojoch Brother; después inventaron que la reina de las flores,..... y después..... que la
embajadora de las Papayas,....... y ahorita, hay señorita sandía, que para celebrar la
cosecha.
65
Zaz ik - pero no te molestes Kixpol!, la gente lo hace para divertirse!
Kixpol – pues es que resulta que me habló mi primo, “el Erizo” para invitarme a un
concurso que dice que va a conducir, y cómo crees que se llama?
Zaz Ik - ¿Cómo?.
Kixpol – Siii, es un concurso para ver cuál es la basura más aguantadora y rendidora, así
como te lo cuento.
Kixpol – Por eso te pedí que vengas Zaz Ik, acompáñame. Que tal si me desmayo!
Mientras tanto en el lugar del concurso, aparece el “Erizo”. Está pálido y enfermo.
Erizo - chispas! Que mal me siento! Seguro que algo que comí me hizo mal. Pero que
habrá sido? Si solo comí cosas sanas con los concursantes, eso sí había muchas
moscas, además creo que ni se bañaron porque apestaba horrible!
Del otro lado del teatrino salen Kixpol y Zas Ik que están llegando.
66
Erizo - aquí estoy primo!, máre, quien sabe que me pasa, pero estoy mal, me siento bien
enfermo!!
Kixpol – ¡Puchis y machís y recontra machís! Tas muy pálido Erizo! Hasta tu cara parece
un papel.
Erizo – Kixpol, no voy a poder conducir el evento, te voy a pedir que lo hagas de mi parte
primo.
Kixpol - Máre! ¿y porque yo? Si hasta creo que esto es una vacilada.
Zazik - Kixpol!, yo creo que debes ayudar a tu primo ¡esto es una emergencia!
Kixpol – Ah ta bueno! Ya ni modos, pero que consten ha....que lo hago solo porque es una
emergencia!
Erizo: Muchas gracias Kixpol, ven te explico que vas a hacer, por que ya mero empieza el
Show.
Kixpol - Buenas noches doñas y caballeros, sean bienvenidos a este gran concurso “la
mejor basura del mundo”. Este certamen, que creo es patrocinado por El dengue, Cólera
y demás enfermedades gastro intestinales!
Y aquí viene nuestra primera participante, demos un fuerte aplauso para recibir, desde las
profundidades del basurero municipal ......a nuestra primera participante...... ¡cristalina!,
Kixpol - Pasa cristalina,..... pásale reina. Cuéntanos ¿Para qué eres buena, Chula?.
67
Cristalina: (voz fresona) Gracias, gracias, que amables, que lindos, gracias por sus
aplausos, me llamo cristalina, por que soy de vidrio ya sabes. Así como me ven, puedo
durar muchos, pero muchos años, para que yo desaparezca del planeta deben pasar
entre 100 y 4000 años. pero soy muuuuy frágil, o sea me puedo romper, no? Y aunque
me pueden reciclar o reutilizar, la gente siempre me tira!!
Cartulina: (voz ranchera) buenas noches niños y niñas, mamas y papases, Yo soy
cartulina si iñor, y quiero que sepan que yo vengo de la naturaleza, porque el papel y el
cartón se hacen con los árboles. Así que cuando veas un cartoncito o papel que te puede
servir para algo, pués no lo tires huerco..... así se usan menos árboles para producir mas
cartón y papel.
Ya lo saben chiquillos y chiquillas, si quieren hacer el bien, pues miren bien a quien y pos
aquí estoy yo huercos.
Kixpol – Máre, esta chamaca me cae bien! Muchas gracias por tus palabras chula. Y a
continuación respetable concurrencia, toca el turno en esta pasarela, desde el mercado
de Oxcuztcab, al... oloroso Abonando,..... pásale hombee, que no te de pena
Abonando- (voz de huinic) Hola a todos, muy buenas las tengan ustedes, yo represento a
todas las frutas y verduras del mercado que se hecharon a perder, si, soy una lindura de
restos de comida, porque cuando las personas cocinan y le quitan la cáscara de las
frutas o verduras o cuando comen su mango verde, o preparan su pirixé de huevo, todas
esas cáscaras se llaman, desechos orgánicos. Porque todas las cosas que se pudren ,
son or-gá-ni-cas.
Hasta los pellejos del pollo y los xiches de la carne, también son orgánicos, solo que esos
mejor se entierran en el patio, por que cuando se pudren, biene un olor, mas juerte que el
chiquero de mi tía Juanita.
68
Kixpol – (dirigiéndose a Abonando) Puchís! Tienes razón, ya me mareaste con tus
olorcitos rey, adiós, que te vaya bien.
Y ahora distinguido público, viene hasta esta pasarela de las estrellas, nuestro siguiente
participante, el temible ¡Don Ray mundo!,.... , pásale chamaco y rapidito que me hace
mal tu olor!
Raymundo: (voz macabrosa) Tsss, Tsss, , buenas, buenas, carnales,..... que tal me veo,
ya ven que fortachón estoy, mírenme bien..... cuates, soy un galanazo.
¿Y saben que?, no hay nenorra, que se resista a mis encantos, a todas las traigo
muertas.
Tsss, tsss, eso si, hay muchos envidiosos, cuando me ven, luego, luego, se alejan de
mi... que por que soy venenoso y tóxico. Lo que pasa es que me tienen coraje, por que
soy el terror de las alimañas, y como a todas me las echo, pos me tienen envidia, esa es
la pura verdad.
Kixpol: Úx uela cutz!! Que si no hace daño! Es requetemalo respirarlo! Que te vaya bien,
gallo.
Continuando con nuestro certamen, llega hasta ustedes, desde cualquier carretera donde
hay por montones ¡Plastiabundo! El plástico PET!
Kixpol: (dirigiéndose a los niños) Fo!! Que cinismo! Claro que nos preocupa que algunos
yucapuercos tiren sus desechos en donde sea, que bueno que ya se fue!
69
Aluminio: (voz de Costeño) graciaj, graciaj, bueno puej yo soy una verdadera lata.. pero
de aluminio, siempre tengo mi pancita llena de refreso o chela compay! y aunque tardo 10
años en deshacerme y desaprecer, soy muy popular, sobre to´o entre las personas
sedientas con este calor!
Haa y también pagan bien por mi, así que muchas personas me andan buscando, pa
venderme, puej! Gracias compitas, ahora me paso a retirar.
Bolsita: bueno, pues yo soy una linda bolsita, mitad plástico y mitad aluminio. dicen que
soy muy contaminante y que soy comida chatarra, pero como siempre tengo regalitos
dentro, los niños me buscan, comen y luego me tiran en cualquier lugar. Eso es lo malo,
porque tardo 150 años en deshacerme. Muchas gracias!
Kixpol: Bien, bien, ahora viene la parte donde nuestro jurado tendrá que decidir quien es
el o la ganadora!! Uxhuela xcutz!! Quien sabe quien va a ganar, pero yo creo que nosotros
ya perdimos.
Pero, mientras ellos se hacen bolas, disfrutemos de un gran número musical.
Con ustedes, directamente de la ciudad de México, llega el ídolo de México: ¡Si Chente
Fernandez!, vamos a recibirlo con un fuerte y caluroso aplauso!!
Kixpol - Ja! Aita ¿no se los dije? Hasta Sichente se enfermó. Pero nadie me hace caso,
esto la basura está del cocol.
70
Kixpol – Pero bueno, allá ustedes si no hacen caso, mientras ¡ Creo que ya tenemos a un
ganador!! Por eso voy a pedirle a mi amigo Zaz Ik que venga al escenario pasa que
entregue el premio.
Erizo - Máre, entonces por tu culpa me enfermé, porque siempre hay basura tirada por
donde vivo y en mi casa.
Ecoloco - por mi culpa? Si tu eres el que tira la basura, y mejor para mi, jajajajaja, es tu
culpa, jajajjaja
Primo: pues ya no!, porque ya aprendí con lo que escuché de los concursantes y de la
letanía de Kixpol, desde ahora voy a separar mi basura en orgánica e inorgánica y los
niños que también lo saben, ya van a separarla, (dirigiéndose a los niños) verdad niños?
Kixpol – Si pero de nada sirve si los adultos no ayudan, esto tiene que ser entre todos! , si
no este gallo nos va a ganar!
71
Zazik: Que bueno que Kixpol ayudó a su primo a aprender sobre este importante tema,
desde ahora ellos van a separar su basura, espero que también ustedes lo hagan! Es por
su salud y la de su familia!
Erizo - y yo porque?
Fin de la obra
72
Presentación escolar y comunitaria de la obra
“Juntos pero no revueltos”
Escuela / Comunidad Número total de
asistentes
Miguel Hidalgo y Costilla / Dzilam de Bravo 140
Venustiano Carranza / Dzilam de Bravo 125
Cuauhtemoc / Chabihau 38
Santiago Xicotencatl / Techac Puerto 263
Amado Nervo / Sisal 177
Dzilam de Bravo 96
Chabihau / Yobaín 46
Telchac Puerto 89
Sisal / Hunucmá 78
TOTAL 1,052
Por esto se planteó una serie de actividades a realizar dentro de las distintas visitas
realizadas en las escuelas primarias de las comunidades objetivo. A continuación se
describe brevemente los pasos y herramientas utilizadas durante las visitas escolares.
Saludos y Presentación:
Introducción
73
Participación de la mascota
(Los niños llaman a Zaz Ik, el flamenco)
A la basura…
Si la tiras en el mar, a tu panza viene a dar,
Si la tiras en el Manglar, te puedes enfermar,
Si la tiras en la esquina, termina en tu cocina,
Si la tiras en el solar, seguro va a apestar
Mejor ponla en su lugar, porque con solo participar
Nuestro puerto quedará a todo dar!
Canción escolar
Se pone la canción infantil “El Son delFlamenco” para que los niños la bailen y canten con
Zaz Ik.
Despedida de Zaz Ik
Hoja de comentarios y evaluación por parte del director o responsable del plantel.
Cada vez que la presentación ha finalizado, se comenta a los niños que si quieren que en
un futuro regrese la mascota a su escuela y su comunidad, le escriban a Zaz-Ik una
reflexión o pensamiento, sobre lo que opinan de la problemática de la basura y además,
que es lo se proponen hacer para ayudar a cambiar esta amenaza.
74
Escuelas primarias visitadas
Nivel Primaria
Numero Escuela Comunidad Matricula Número total de
de alumnos
visitas Atendidos
4 Miguel Hidalgo y Dzilam de Bravo 146 584
Costilla
4 Venustiano Dzilam de Bravo 140 560
Carranza
3 Cuauhtemoc Chabihau 39 117
4 Santiago Xicotencatl Techac Puerto 258 1,032
4 Amado Nervo Sisal 182 728
TOTAL 765 3,021
Durante toda la campaña, cada actividad realizada por Niños y Crías A.C., es validada por
un representante local; directores de las escuelas, maestros, comisario municipal,
75
dirección del DIF o alcaldes, nos ayudan a retroalimentar cada actividad a través de
formatos de actividad y comentarios. A continuación nos permitimos citar algunos de los
mismos.
Profa. Gabriela Beatriz Castañeda Pool, Escuela primaria “Amado Nervo”, Sisal.
“La intención de estas actividades es muy efectiva para que toda la población tenga en
cuenta el valor de esta actividad. Hay que hacer notar que los niños le dan la importancia
debida, puesto que recuerdan muy bien la primera visita y los nombres de los personajes”
“La actividad estuvo muy bien ya que se están acercando hacia las escuelas y me pareció
muy atinado, ameno y con un mensaje. Ojalá que sigan estas actividades ya que con esto
los niños tienen aprendizajes significativos para su escuela y comunidad”.
Profa. Gladis Sánchez Lugo, Escuela primaria “Miguel Hidalgo”, Dzilam de Bravo.
76
Escuelas secundarias visitadas
Las presentaciones se centraron en el tema de residuos sólidos y las acciones que cada
uno puede realizar para atender la problemática relacionada con este tema, según el
siguiente detalle:
Presentación
Introducción
Quienes somos, (niños y crías) y cuales son las actividades que nuestra organización
realiza, cuando iniciamos, donde trabajamos, etc.
Problemática y razón de que estemos de visita con la escuela. (este espacio es para
presentar brevemente a los jóvenes la iniciativa del Corredor Biológico Mesoamericano);
en que consiste, que cobertura tiene, cuáles son sus objetivos, que problemáticas y
amenzas busca atender, etc.
• al medio ambiente
• a la salud
77
Actividades realizadas
Estas actividades se realizaron sobre todo en las comisarías de Sisal y Chabihau, ya que
en estas comunidades se presentaron mayores problemas de atención municipal en torno
a la recolección de los desechos generados por las propias escuelas, así como el
saneamiento de las áreas vecinas a las mismas.
Sisal
Limpieza de las áreas públicas de la escuela primaria “Amado Nervo”
Sisal, Yucatán
78
Chabihau
Telchac Puerto
79
El número total de visitas realizadas por escuela secundaria y personas atendidas se
detalla en la siguiente tabla.
Nivel Secundaria
Numero Escuela Comunidad Matricula Número de
De alumnos
visitas Atendidos
2 Escuela Secundaria Dzilam de Bravo 112 224
Técnica No. 54
3 Juan C. Cano y Cano Chabihau 19 57
2 Pedro Noh Barón Telchac Puerto 68 136
3 Secundaria no. 97 Sisal 82 246
TOTAL 281 663
Esto es, características propias de cada sitio, como; si son municipio o comisaría, si existe
un trabajo previo en torno al tema, si la problemática que se trata ha sido atendida ya por
la autoridad local o cualquier otro actor.
Para este caso se trató de una aparente falta de identificación y compromiso de parte de
la plantilla de profesores de las escuelas, principalmente las de nivel secundaria, quienes
en principio no parecían sentirse parte de los destinatarios de los mensajes de la
campaña y por ende parecían buscar desligarse de cualquier proceso de sensibilización y
cambio de actitud por parte de sus alumnos en torno a la problemática de los residuos
sólidos.
Pese al riesgo que una postura así pudiera haber traído al proyecto, los espacios para
generar compromisos compartidos pudieron ser establecidos con relativa facilidad.
Acciones de beneficio escolar con repercusión positiva hacia la comunidad fueron
propuestas para los jóvenes y en todos los casos se contó con participación de los
profesores. Al mismo tiempo, Niños y Crías A.C. estableció compromisos de
corresponsabilidad con las escuelas, ya sea para gestionar atención de loas autoridades
locales hacia las escuelas o bien apoyar sus esfuerzos por hacer un mejor manejo de sus
residuos sólidos mediante donación de tambores de plástico para tal fin.
Por otra parte se debe mencionar que fue notorio en casi todos los casos el poco
conocimiento de los niños y jóvenes sobre los importantes recursos naturales que se
encuentran alrededor de sus comunidades. Como ya se comentó previamente, antes de
la constitución del corredor biológico en la costa norte de Yucatán, por el Corredor
80
Biológico Mesoamericano – México, algunas de estas comunidades jamás habían tenido
atención específica en el tema ambiental, al menos no de manera planificada y con
audiencias específicas (educandos y profesorado).
Elevar los niveles de concienciación: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a
que adquieran mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general y de los
problemas conexos.
Propuesta de actitudes: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores
sociales y un profundo interés por el medio ambiente, que los impulse a participar
activamente en su protección y mejoramiento.
Adquisición de aptitudes: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las
aptitudes necesarias para resolver problemas ambientales.
Capacidad de evaluación: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las
medidas y las acciones de Educación Ambiental en función de los factores ecológicos,
políticos, económicos, sociales, estéticos y educacionales.
Participación: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su sentido
de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atención
a los problemas del medio ambiente, para asegurar que se adopten medidas adecuadas
al respecto∗
Estos aspectos, en su conjunto son concebidos como los pasos para alcanzar un proceso
de educación para el desarrollo sustentable.
De tal forma, el reto hoy en nuestras comunidades meta, es pasar de una simple suma de
celebraciones ambientales, con fechas específicas y/o de ser una “ventanilla única” de
atención de solicitudes escolares, hacia un proceso de actividades planificadas y
relacionadas entre sí para públicos específicos, que nos permitan alcanzar metas que se
puedan medir, que sean realistas y durante un periodo determinado de tiempo, en
comunidades específicas.
∗
González Muñoz, Mª Carmen “Principales tendencias y modelos de la Educación Ambiental en el sistema escolar” Revista
Iberoamericana de Educación Núm. 11 - Educación Ambiental: Teoría y Práctica
81
Derivada de esta visión se trabajó en la búsqueda de un modelo educativo que nos ayude
a una mejor aplicación de las diferentes formas de aprendizaje y que a la vez nos ayude a
medir con efectividad las distintas etapas del posterior cambio de conducta.
Formas de Aprendizaje
Las formas o estilos de aprendizaje se refieren a los mecanismos a través de los cuales
las personas adquieren y retienen la información, para la toma de decisiones y formación
valores.
Los educadores que comprenden que sus audiencias tienen formas de aprendizaje
diferentes, tratan de utilizar diversas maneras para exponer sus mensajes, en busca de
cubrir así, las diferentes peculiaridades del proceso de aprendizaje de sus audiencias.
De entre los diferentes autores y pedagogos que han abordado este tema hemos
seleccionado una serie de formas o estilos de aprendizaje para su aplicación
metodológica en las diversas actividades a aplicar en las comunidades meta.
Así, la presente consultoría busca aplicar con cada grupo social las principales cuatro
formas de aprendizaje existentes, según el siguiente detalle:
82
3. Auditivo:
En este caso, se aprende mejor cuando la información es presentada en forma auditiva.
Personas auditivas se benefician de escuchar y participar en discusiones en grupo y
también de grabaciones de audio. Al tratar de recordar algo, ellos pueden “oír” la
información hablada en su mente, así como cuando fue previamente repetida en voz alta.
El mejor modo de aprender es interactuando con otros, hablando y escuchando durante
una discusión. Para estas audiencias la reiteración es una herramienta que ayuda a la
retención de conceptos clave.
4. Kinestético:
Esta forma de aprendizaje, funciona mejor cuando se involucra físicamente en una
actividad (“aprender haciendo”). En el salón de clases o sitios de reunión, estas personas
gustan de manipular materiales. Ellas aprenden mejor cuando interactúan físicamente con
el ambiente de aprendizaje y se benefician de instructores que realizan demostraciones
prácticas o esquemáticas, así como trabajo de campo. ∗
Nuestros grupos meta deben pasar por un proceso de cambio de comportamiento, ya que
la mayoría de las personas tiene motivaciones e intereses diferentes al enfrentar dicho
proceso.
Existen seis tipos identificados de etapas en la conducta social, mismos que deberán ser
enfrentados por la mayoría de nuestros públicos en algún momento del proceso de esta
campaña de mercadeo social.
∗
Adaptado de: Hand, D´arcangelo & Robbins (1992)
83
Preparación: La tercera etapa se llama preparación. En esta etapa la gente asegura que
va a cambiar su comportamiento, pero no lo ha hecho aún. Puede haber grandes
obstáculos que les impiden cambiar.
La gente en esta etapa podría saber que hay una ley y una multa por arrojar sus residuos
sólidos en sitios públicos o áreas silvestres y creen que probablemente serán detenidos si
lo hacen, pero tal vez no han sido capaces de encontrar una fuente alternativa de solución
o tal vez hay una fuerte presión cultural por continuar con sus viejas prácticas. Estas
personas quisieran cambiar, pero aún no han sido capaces de vencer estas barreras.
Segundo, la persona debe creer que será capaz de aplicar el nuevo comportamiento. Esto
se llama tener un sentido de “auto eficacia”. La auto eficacia es medida con preguntas que
indagan qué tan fácil o difícil sería para la persona aplicar el nuevo comportamiento.
Validación: La cuarta etapa es la validación. La clave para alguien que está en la etapa
de validación es haber hablado con otra persona sobre el cambio de comportamiento. En
este caso, la persona habrá conversado con alguien acerca de los residuos sólidos,
quizás sobre cómo encontrar una solución sobre que hacer con ellos. Es por medio de
estas discusiones interpersonales que la gente aprende cómo vencer barreras y entender
que otra gente también quiere cambiar su comportamiento.
∗
Margolius, Richard & Nick Salafsky - Medidas de Éxito, Diseño, manejo y monitoreo de proyectos de conservación y
desarrollo – 378 Pp. – 1998 Island Press
84
A partir de modelo anterior de “etapas de cambio de conducta” la presente consultoría
inició sus actividades con actitudes comunitarias pre-contemplativas o acaso
contemplativas (a excepción de Chabihau, donde, aparentemente, trabajos previos del
área de ecología humana del Centro de Investigación y Estudios Avanzados –
CINVESTAV, habían ya sensibilizado a los habitantes locales sobre el tema de los
residuos sólidos y su problemática).
Presentaciones comunitarias
85
Tabla de presentaciones comunitarias y número de personas atendidas
Presentaciones comunitarias
Comunidad No de No de personas
presentaciones atendidas
Dzilam de Bravo 3 300
Chabihau 3 80
Telchac Puerto 3 300
Sisal 3 200
880
Platicas Adultos.
86
Tabla de actividades con becarias de “Oportunidades”
Presentación Adultos
Comunidad Numero de personas Numero de personas
c/ beca atendidas
Dzilam de Bravo 286 286
Chabihau 46 46
Telchac Puerto 175 90
Sisal 150 150
Total 657 572
87
Plática con pescadores
88
Presentaciones con SSY
Comunidad Numero de Numero de personas
actividades atendidas
Dzilam de Bravo 3 572
Telchac Puerto 1 157
Sisal 1 198
Total 5 927
En total se entregaron 765 cuadernos para colorear en las escuelas primarias de las
cuatro comunidades. El mecanismo de entrega consistió en intercambiar 20 envases
vacíos de plástico PET a estudiante por su cuaderno para colorear. Para la realización
de esta actividad se invitó a los grupos comunitarios que trabajan en el acopio de
plásticos en cada comunidad, para que sean ellos quienes reciban todo el Pet colectado.
89
Señalización carretera
90
Estas señales se entregaron a cada comunidad según el siguiente detalle.
Señales carreteras
Dzilam de Chabihau Telchac Sisal Número de
Bravo Puerto señales
2 3 2 2 9
El compromiso establecido fue que los municipios y/o sus comisariados serían
responsables de su colocación en los diferentes puntos de acceso de cada comunidad.
Por desgracia hasta ahora a mediados del mes de mayo, aun no son colocados los que
corresponden a las comunidades de Chabihau y Telchac Puerto, por lo que en breve
serán instalados directamente por personal de Niños y Crías A.C a fin que la inversión
reditúe en términos de rentabilidad social..
Con objeto de atender otro aspecto importante respecto la disposición de los residuos
sólidos en la zona de las comunidades meta. Se diseñaron cuatro modelos de señales
para colocar en carreteras que comunican las comunidades, a fin de promover una
participación responsable quienes las utilizan, sean estos visitantes o lugareños.
91
Es importante destacar que esta actividad no forma parte de los compromisos de la
consultoría, sin embargo se considera deseable atender este importante tema para
comenzar la atención a la población flotante, así como a aquel sector de los propias
poblaciones que todavía practica esta práctica incorrecta.
Una vez que se aplicaron las 241 encuestas, se procedió a la captura de cada una al
programa de cómputo para la posterior interpretación de resultados y análisis de los
cambios y modificaciones de la media (si las hubiera) respecto la encuesta previa al
arranque de la campaña o consultoría.
92
RESULTADOS FINALES.
Así nuestro 5% de muestra para ambas encuestas se conformó de los siguientes datos
categóricos respecto el género de los entrevistados.
Por otro lado las proporciones de la muestra por comunidad no tuvieron cambios
significativos, respecto la encuesta previa, ya que un valor que no cambia es la proporción
de población; de no continuar con una muestra de población normal, se hubiera corrido el
riesgo de tener una muestra sesgada.
Como puede observarse en la tabla siguiente, los cambios de la muestra por población
meta tuvieron apenas variaciones de 0.4 a 0.8 % respecto la encuesta previa. Este punto
es de vital importancia para poder mantener el valor estadístico de la prueba o muestra.
1
Es la característica particular de cada unidad de nos interesa medir.
2
Es la porción de una población que se está midiendo.
3
Es la suma de todas las unidades (pobladores, en este caso) a los que se podrán medir sus cambios de
conducta o percepción.
93
Respecto a los reactivos de actividad y rango de edad, estos presentan una mayor
representatividad sobre aquellos grupos que tuvieron una mayor exposición a las
actividades derivadas de la presente consultoría, esto sin descuidar que otros grupos de
población con actividades distintas y/o rangos de edad, aun tengan representatividad en
la muestra. Esta decisión se sustenta en la necesidad de corroborar la funcionalidad de
las actividades desarrolladas por Niños y Crías A.C. y evitar tanto como sea posible,
aquellos factores externos que podrían influir en los cambios de percepción y
conocimiento de los grupos meta.
Objetivos SMART
Resultados de los objetivos específicos.
Objetivo A.
Al término del proyecto al menos el 65%, respecto de un 47.4% actual, de los pobladores,
reconocerá la relación existente entre la basura mal dispuesta y la enfermedad del
Dengue y un 49% respecto el 34.7% actual para las enfermedades gastrointestinales
(diarrea).
94
Tabla previa y posterior por comunidad
Encuesta Previa
Opción Dzilam de Chabihau Telchac Sisal Total
Bravo Puerto
Dengue 48.6% 54.5% 50.9% 48.2% 49.3%
Diarrea 29.0% 45.5% 32.1% 33.9% 31.7%
Cólera 49.5% 9.1% 24.5% 35.7% 38.3%
Dolor de cabeza 3.7% 0.0% 3.8% 3.6% 3.5%
Fiebre 2.8% 0.0% 3.8% 0.0% 2.2%
Paludismo 8.4% 9.1% 7.5% 10.7% 8.8%
Infecciones de la piel 16.8% 9.1% 15.1% 10.7% 14.5%
Otro 2.8% 0.0% 1.9% 0.0% 1.8%
Encuesta posterior
Opción Dzilam de Chabihau Telchac Sisal Total
Bravo Puerto
Dengue 55.1% 50.0% 37.5% 52.8% 68.35%
Diarrea 24.3% 75.0% 33.9% 32.1% 63.82%
Cólera 31.8% 58.3% 57.1% 52.8% 30.0%
Dolor de cabeza 6.5% 16.7% 10.7% 3.8% 9.4%
Fiebre 6.5% 16.7% 7.1% 1.9% 8.0%
Paludismo 16.8% 33.3% 19.6% 17% 10.1%
Infecciones de la piel 39.3% 25.0% 33.9% 13.2% 10.3%
Otro 0.9% 0.0% 1.8% 0.0 0.6%
Los cambios de percepción medidos para este objetivo A) son los siguientes:
A1)
Para la relación existente entre el Dengue y la basura mal dispuesta, el nivel de
conocimiento del total de la muestra subió de un 47.4% previo, hasta el 68.3% en la
muestra posterior.
Esto implica un aumento de 20.9 puntos porcentuales, para situarlo 3.8% arriba de las
expectativas planteadas al inicio de la consultoría.
A2)
Para el segundo indicador, de la relación existente entre las enfermedades
gastrointestinales y la diarrea con la basura mal dispuesta, los cambios de percepción de
la muestra crecieron desde el 34.7% previo de conocimiento de la asociación causa –
efecto, hasta un total del 63.8%
Esto refiere un aumento significativo (de casi el doble porcentual) respecto el
conocimiento previo.
95
Grafica final objetivo A
.
Objetivo B
Al término del proyecto los pobladores, reconocerá dos sitios adecuados y prescritos para
disponer de su basura peatonal (botes o tambores de basura de vía pública) en un 30%.
Respecto un 13.7% actual y doméstica (basurero municipal o centro de disposición final)
en un 55% respecto el 37.6% actual.
Encuesta Previa
Opción Dzilam de Chabihau Telchac Sisal Total
Bravo Puerto
En el patio (para rellenar) 1.9% 0.0% 3.8% 0.0% 1.8%
En el patio (para quemar) 0.9% 0.0% 3.8% 8.9% 3.5%
En la calle (para la recolección) 29.9% 54.5% 19.2% 30.4% 28.8%
Fuera de mi comunidad 15.9% 9.1% 17.3% 8.9% 14.2%
En el basurero comunitario 37.4% 36.4% 50.0% 26.8% 37.6%
En los tambos para basura 13.1% 0.0% 5.8% 25.0% 13.7%
Otro 0.9% 0.0% 0.0% 0.0% 0.4%
Encuesta posterior
Opción Dzilam de Chabihau Telchac Sisal Total
Bravo Puerto
En el patio (para rellenar) 0.0% 0.0% 1.8% 5.5% 1.7%
En el patio (para quemar) 0.7% 0.0% 7.1% 4.1% 2.9%
En la calle (para la recolección) 14.3% 0.0% 5.9% 11.5% 7.9%
Fuera de mi comunidad 6.4% 0.0% 12.5% 3.6% 6.9%
En el basurero comunitario 64.1% 50.3% 58.2% 53.6% 56.5%
En los tambos para basura 30.6% 29.7% 26.5% 31.8% 29.6%
Otro 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
96
Para este objetivo específico, se establecieron dos indicadores específicos, uno para los
residuos sólidos peatonales el primero y otro para los residuos del hogar. Los resultados
son los siguientes:
B1)
El supuesto era poder incrementar el nivel de conocimiento respecto los tambores o botes
para la basura peatonal (de vía pública) hasta un 30%. Respecto un 13.7% que arrojó la
encuesta previa.
Sin embargo el nivel de percepción creció solo hasta un 29.6%, lo que implica que por 0.4
puntos porcentuales no se alcanzó el objetivo previsto. Esto puede ser interpretado
cruzando la pregunta para este indicador con otra para saber una posible causa de este
resultado.
La pregunta o reactivo número 17. Usted ¿En dónde coloca su basura? Presentó un
incremento considerable para el municipio de Telchac Puerto en la opción En el patio
(para quemarla) ya que de un 9.6% subió hasta el 21.4% , esto porque los servicios de
limpieza solo recogen los residuos del primer cuadro o centro de la comunidad y no
consideran la opción de colocar botes, tambores o contenedores por sección fuera del
centro.
El mismo caso presenta la comunidad de Chabihau, donde un número considerable de
encuestados manifestó su molestia por la falta de atención de la cabecera municipal de
Yobaín, a quienes señalaron como responsables de sustraer los tambores para basura
peatonal con que contaban.
B2)
El resultado fue que este indicador presentó un total de 64.8%, lo cual significa un
incremento de 27.2 puntos porcentuales totales y 14.8% más de lo previsto en los
objetivos previos.
De nueva cuenta parece ser la ausencia de una alternativa real (sistemas de recolección,
tambores peatonales, etc.) la causa de este elevado aumento.
Para poder inferir con mayor elementos las posibles causas se anexa la tabla con el
reactivo no.17 mencionado en el punto anterior, se presenta de manera detallado por
comunidad, para poder observar los cambios de tendencia en la selección de opción a
responder; ya que así es más fácil observar los cambios de percepción de manera más
efectiva.
97
Grafica final objetivo B
10,00%
0,00%
Encuesta Encuesta
previa posterior
Encuesta Previa
Opción Dzilam de Chabihau Telchac Sisal
Bravo Puerto
En el basurero 46.7% 27.3% 59.6% 35.1%
En el patio (para rellenar) 0.9% 0.0% 3.8% 8.8%
En el patio (para quemar) 6.5% 27.3% 9.6% 22.8%
En la calle (para la recolección) 39.3% 45.5% 15.4% 28.1%
Fuera de mi comunidad 5.6% 0.0% 11.5% 1.8%
En la ciénaga 0.9% 0.0% 0.0% 1.8%
Otro 0.0% 0.0% 0.0% 1.8%
Encuesta Posterior
Opción Dzilam de Chabihau Telchac Sisal
Bravo Puerto
En el basurero 68.8 % 100% 55.4% 56.4%
En el patio (para rellenar) 5.5% 0.0% 3.6% 3.6%
En el patio (para quemar) 2.8% 0.0% 21.4% 18.2%
En la calle (para la recolección) 21.1% 0.0% 14.3% 21.8%
Fuera de mi comunidad 0.9% 0.0% 5.4% 0.0%
En la ciénaga 0.0 0.0% 0.0% 0.0%
Otro 0.9% 0.0% 0.0% 0.0%
98
Gráfica final de “Usted ¿Dónde coloca su basura?”
70,00%
En el basurero
60,00%
En el patio (para rellenar)
50,00%
En el patio (para quemar)
40,00% En la calle (para la recolección)
30,00% Fuera de mi comunidad
20,00% En la ciénaga
10,00% En el mar
0,00% Otro
Encuesta Encuesta
Previa posterior
Objetivo C
Lograr que al finalizar el proyecto un 20%, respecto un 6.9% actual, de la población dentro
de las comunidades reconozca 2 causas y efectos en la biodiversidad y en las actividades
productivas, en particular la disminución de la pesca por causa de la disposición
inadecuada de los residuos. Así como un 18% respecto un 5% actual en el resultado de
pérdida de especies silvestres.
Encuesta previa
Opción Dzilam de Chabihau Telchac Sisal Total
Bravo Puerto
Contaminación 44.9% 63.6% 55.8% 41.1% 47.3%
Pérdida de especies 3.7% 9.1% 1.9% 5.4% 4.0%
silvestres
Daños a la salud 41.1% 18.2% 34.6% 44.6% 39.4%
Disminución de la pesca 9.3% 9.1% 5.8% 3.6% 7.1%
Otro 0.9% 0.0% 1.9% 5.4% 2.2%
Encuesta posterior
Opción Dzilam de Chabihau Telchac Sisal Total
Bravo Puerto
Contaminación 33.7% 32.0% 24.3% 39.6% 32.4%
Pérdida de especies 14.9% 23.3% 19.4% 22.5% 20.0%
silvestres
Daños a la salud 29.9% 29.0% 25.9% 26.8% 27.9%
Disminución de la pesca 21.5% 18.7% 17.3% 20.0% 19.3%
Otro 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
99
El objetivo específico C presenta, al igual que los anteriores, dos indicadores para medir
el los cambios de percepción de la población a partir de la muestra, según el siguiente
detalle.
C1) Que al final del proyecto, el 20% de la muestra reconozca la posible relación entre la
disminución de la pesca por la disposición inadecuada de los residuos.
C2) Que un 18% de la muestra establezca una relación entre la pe´rdida de especies
silvestres por la disposición inadecuada de los recursos.
C1)
Para este indicador el nivel de percepción de la muestra subió de 7.1% hasta un 19.3%,
sin embargo faltaron 0.7% para alcanzar el nivel porcentual previsto de un 20%, previo al
inicio de actividades.
El punto de mejora identificado por Niños y Crías A.C., es que por tratarse de un tema
delicado ya que no solo afecta, sino que hace parcialmente responsable a una parte de
los encuestados; los niveles de cambio de percepción, así como la aceptación de que
ciertos usos y costumbres tienen un impacto negativo en el tema, hace difícil su
reconocimiento a nivel local.
C2)
100
Grafica final objetivo C
50,00%
40,00% Contaminación
Pérdida de especies silvestres
30,00%
Daños a la salud
20,00% Disminución de la pesca
10,00% Otro
0,00%
Encuesta Encuesta
previa posterior
Resultados adicionales.
Uno de los distintos compromisos de Niños y Crías A.C. al realizar esta consultoría, fue
apoyar a generar información sobre la percepción comunitaria respecto diferentes tópicos
de interés para el Corredor Costa Norte de Yucatán del Corredor Biológico
Mesoamericano – México, así como a otras instancias del sector ambiental.
A fin de que esta información pueda servir como punto de partida para trabajos futuros de
otras instituciones, se preguntó a los encuestados de las comunidades de Dzilam de
Bravo y Sisal (Hunucmá) si están enterados que viven dentro o cerca de una reserva
ecológica, de ser así ¿que significado tiene para ellos esto? Y por último ¿Cuál es el
mayor beneficio (si los hay) que estas áreas protegidas le proporciona a los habitantes de
estas comunidades? A continuación se presentan los resultados de estos tres reactivos.
101
Conocimiento sobre la Reservas Ecológicas
60,0%
50,0%
40,0% Si
30,0% No
20,0% No sabe
10,0%
0,0%
Encuesta Previa Encuesta posterior
90,0%
80,0%
70,0% Area natural protegida
60,0% Lugar donde vive
50,0%
Zona restringida
40,0%
30,0% No sabe
20,0% Otro
10,0%
0,0%
Encuesta Encuesta
Previa posterior
102
La percepción de que una reserva es un área bajo protección legal subió 19.1%
respecto la encuesta previa (61.5% previo / 80.6% posterior).
Igualmente hubo una mejora significativa en cuanto a los niveles porcentuales que
respondieron no saber el significado de la reserva ecológica, ya que en la
encuesta previa un 33.6 respondió no saber y para la encuesta posterior esta
respuesta descendió a 7.8%, lo que significa una mejora en la percepción de
25.8% de la muestra.
103
¿Cual es el mayor beneficio que le proporciona la reserva ecológica?
Nivel de conocimiento del Corredor Costa Norte de Yucatán y/o del Corredor
Biológico Mesoaméricano – México, por parte de la muestra de población.
Otro de los aspectos abordados en la encuesta posterior a solicitud del Corredor Biológico
Mesoamericano – México (CBM-M), fue sobre los niveles de conocimiento y percepción
de los habitantes de las comunidades metas sobre los trabajos que el CBM-M desarrolla
en la Costa norte de Yucatán.
100.0%
80.0%
Si
60.0%
No
40.0%
No sabe
20.0%
0.0%
Dzilam de Telchac Sisal Chabihau
Bravo Puerto
Como puede observarse claramente, es aun incipiente el nivel de población que conoce o
a escuchado hablar de la iniciativa del CBM-M en la Costa Norte de Yucatán. Ya que a
excepción de Chabihau, donde el 91.7% respondió de manera afirmativa conocer los
trabajos de esta institución, las demás comunidades respondieron de manera afirmativa
siempre por debajo del 35% de la muestra: Dzilam de Bravo 32.1%, Telchac Puerto
30.4% y Sisal 30.9%.
104
En contraste las personas que afirmaron no saber o haber escuchado del CBM-M tuvieron
los siguientes niveles: Dzilam de Bravo 75.2%, Telchac Puerto 75.0% y Sisal 70.9%.
100,0%
80,0%
Si
60,0%
No
40,0%
No sabe
20,0%
0,0%
Dzilam de Telchac Sisal Chabihau
Bravo Puerto
Esta pregunta tiene relación directa con la anterior, por lo que no resulta extraño que se
repitan las medias y frecuencia según el siguiente detalle: quienes afirman que SI forman
parte del CBM-M establecen los siguientes niveles porcentuales: Dzilam de Bravo 28.7%,
Chabihau 91.7%, Telchac Puerto 16.7% y Sisal 29.6%.
En cuanto a aquellos que No consideran que su comunidad forme parte del CBM-M los
niveles porcentuales fueron: Dzilam de Bravo 58.3%, Chabihau 0.1%, Telchac Puerto
61.1% y Sisal 50.0%.
105
¿ Cuales cree usted que son las actividades que apoya
el Corredor Biológico Mesoamericano?
90,0%
80,0% Proyectos productivos
70,0%
60,0%
Proyectos de desarrollo
50,0% social sustentable
40,0%
30,0% Proyectos de
conservación del medio
20,0% ambiente
10,0%
0,0%
Dzilam Telchac Sisal Chabihau
de Bravo Puerto
Para este reactivo los indicadores cambian, ya que el universo total de la muestra puede
opinar respecto a cuáles son, pese a que posiblemente no lo conozca, las actividades que
promueve a apoya el CBM-M.
De tal forma que los resultados que esta pregunta arroja, pueden ser tomados como
punto de partida para tener una idea aproximada de cómo es visto el CBM-M por la
muestra de población encuestada.
106
ACTIVIDADES ADICIONALES
Esta visita obedece a la invitación de varios de los alcaldes costeros que en el mes de
julio del 2005 viajaron a Jalisco a fin de conocer como opera esta iniciativa y que logros
han alcanzado en el manejo de los residuos sólidos municipales de sus comunidades.
La visita incluyó entre otras actividades, la oportunidad de conocer los esfuerzos que los
municipios y otras instancias, como el Corredor Biológico Mesoamericano, realizan en
varias comunidades costeras que forman parte del Corredor Costa Norte de Yucatán, por
ello se realizaron reuniones con autoridades municipales y grupos comunitarios en
Chabihau y Dzilam de Bravo.
El pasado de día 3 de febrero, dentro de las actividades protocolarias para celebrar el día
mundial de los humedales y en presencia del C. Patricio Patrón Laviada, Gobernador del
estado de Yucatán, se firmó en el Municipio de Río Lagartos una carta de intensión para
conformar una alianza de comunidades costeras.
Los Alcaldes y municipios firmantes de este documento fueron: C. Alfredo Marrufo de
Telchac Puerto, Lic. José Audomaro Aguilar Rodríguez de Dzilam de Bravo; C. Martín
Cimé Arias de Yobaín; Lic. Martín Alcocer Marfil de Río Lagartos; Raúl Erosa Díaz de San
Felipe, Lic. Antonio Solís Góngora de Celestún y C. Martha Patricia García de Calkiní,
Campeche.
La firma de este documento no implica compromiso legal por parte de los municipios, pero
sin duda establece las bases para iniciar un plan de trabajo que permita definir aquelos
tópicos que serán abordados por mutuo acuerdo, de manera colectiva.
Dentro de los temas prioritarios para ser atendidos de manera coordinada, a fin de
alcanzar una estrategia de gestión sólida que proporcione continuidad, se proponen los de
educación ambiental y manejo de residuos sólidos como ejes de este esfuerzo.
107
Acuerdo de colaboración ECOCE – Niños y Crías A.C.
A finales del año pasado se iniciaron gestiones con Ecología y Compromiso Empresarial
A.C. – ECOCE a fin de incorporar sus actividades de saneamiento comunitario vía la
compra de plásticos a las actividades que se realizan en las comunidades meta.
108
Encuesta Chuburna, Progreso, Yucatán
(1) Sexo
56.4% F 43.6% M
(5) ¿Sabe usted si la comunidad donde vive forma parte del Corredor
Biológico Mesoamericano? (marque sólo una opción).
(6) ¿Cuáles cree usted que son las actividades que apoya el Corredor
Biológico Mesoamericano? (puede marcar las opciones que desee)
109
(7) ¿Utiliza usted algunas de las siguientes opciones para ahuyentar
mosquitos y otros insectos? (puede marcar las opciones que desee)
110
16.7% Pérdida de especies silvestres 0.0%
Otro__________________
(16) ¿Cree usted que separando su basura, según el tipo, sea una opción
para recuperar (mediante la venta de los mismos) y abaratar el servicio?
(marcar sólo una opción)
111
(20) ¿Sabe usted si existen flamencos en su región?
(23) Mencione dos beneficios que obtiene por poner la basura en un lugar
apropiado
112
(27) ¿ Cual es la estación de radio que mas le gusta escuchar ?
Estos datos revisten particular importancia, ya que son base para cualquier proyecto
futuro que proponga una mayor participación corresponsable de la comunidad en general.
113
CONCLUSION
A partir de los resultados obtenidos mediante la evaluación de las diferencias y/o cambios
de percepción comunitaria respecto la encuesta previa y la posterior, así como las
experiencias adquiridas a lo largo del proceso de aplicación del proyecto, se exponen las
siguientes conclusiones:
• Aún está pendiente lograr una mayor sinergia con algunas instituciones del sector
público, como SAGARPA, para abordar estos aspectos de sensibilización y
participación local, manera coordinada. Evitando un doble discurso, agendas de
prioridades contrastadas y por ende una posible confusión sobre ciertos sectores
locales.
114
manera integral sobre los aspectos ambientales, en particular sobre el manejo de
los residuos sólidos municipales.
RECOMENDACIONES
Con las distintas actividades llevadas a una audiencia amplia se logró generar el interés y
brindar conocimiento. Los resultados alcanzados no se restringieron únicamente a los
niños y padres de familia de las comunidades objetivo, ya que también las autoridades
municipales y los líderes locales se integraron a este esfuerzo para fomentar esta
sensibilización, así como para hacer gestión ante distintas instancias del gobierno.
Por ello mantener las alianzas estratégicas con otros actores clave de las comunidades se
plantea como una acción fundamental, en particular la que involucra los centros de salud
del SSY, quienes a través de reuniones mensuales con las mujeres que tienen a su(s)
hijo(s) con una beca del programa “Oportunidades” son un grupo de apoyo para la
aplicación, divulgación y tratamiento de sus residuos sólidos domiciliarios.
Por otra parte, la necesidad de trabajar con visión de mediano y largo plazo hace
recomendable continuar el trabajo con los niños y jóvenes para fortalecer desde una
edad temprana, valores de conservación de los recursos naturales, con una estrategia
que considere el aspecto teórico en el aula y acciones concretas participación
comunitaria.
Sería recomendable incorporar una estrategia de trabajo con los alcaldes de las
comunidades de carácter permanente, ya que durante el desarrollo de este proyecto los
niveles de participación y corresponsabilidad de los presidentes municipales de las
comunidades meta fueron muy dispares. En este aspecto la estrategia iniciada dentro de
esta consultoría, de crear una alianza intermunicipal para atender el aspecto de los
residuos sólidos municipales, entre otros temas comunes, debe ser continuada para
fomentar espacios de gestión pública y privada ya que ahora son casi inexistentes. Este
115
punto es vital para lograr un manejo más integral de los residuos sólidos municipales, ya
que permitiría reglamentar su recolección, transportación, acopio y disposición final; entre
otras tareas prioritarias.
Por el elevado número de esta “población flotante” se recomienda que esta actividad de
sensibilización se apoye en medios de comunicación masiva (radio, televisión y prensa),
ya que de otra manera, por su gran cantidad, sería sumamente elevado en costo de una
estrategia similar a la desarrollada en la presente consultoría. De hecho esta
recomendación de utilizar los medios locales de comunicación permitiría cumplir con un
doble propósito, ya que serviría de manera adicional para fortalecer el posicionamiento del
Corredor Biológico Mesoamericano – Corredor Costa Norte de Yucatán en el
conocimiento de los habitantes de las comunidades cercanas a la costa y de la capital del
Estado.
Con la aplicación de estas nuevas medidas por sector y la continuidad de aquellas antes
citadas, se daría continuidad al fortalecimiento de las actividades planificadas para lograr
una estrategia de educación ambiental para las comunidades que forman parte del
Corredor Costa Norte de Yucatán.
AGRADECIMIENTOS
116
programas educativos de salud y asistencia social; y la profesora Pilar Pacheco,
responsable del Área de Educación Ambiental
A los Directores de todas las escuelas primarias de las comunidades objetivo, por
permitirnos trabajar en sus escuelas y por las facilidades que recibimos siempre, para
hacer mejor nuestras presentaciones; ellos son:
Por ultimo deseamos agradecer al Dr. Rodrigo Migoya y su Junta Directiva por haber
brindado el apoyo y realizar las gestiones necesarias para sacar adelante este proyecto.
El trabajo sin igual de Mauricio Quijano y su equipo de trabajo: Alejandra Aguillón
Negreros, Luis Hernández, y Luis Poot, ha tenido impactos muy significativos en la costa
Yucateca
117
Anexos
47.2% Dzilam de Bravo 24.9% Sisal 23.1% Telchac Puerto 4.8% Chabihau
47.2% Dzilam de Bravo 23.6% Sisal 24.0% Telchac Puerto 5.2% Chabihau
2.- Sexo
52.7% F 47.3% M
60.1% F 39.9% M
118
6.- ¿Que significa para usted la reserva ecológica?
61.5% Area natural protegida 0.9% Lugar donde vive 2.2% Zona restringida
33.6% No sabe 1.8% Otro_______
80.6% Area natural protegida 5.2% Lugar donde vive 5.6% Zona restringida
7.8% No sabe 0.9% Otro_____
44.4% Animales y plantas 1.8% Agua 20.0% Aire puro 0.0% Tierra
0.0% No me beneficia 2.7% Árboles 30.7% No sabe 0.4% Otro_________
69.8% Animales y plantas 6.0% Agua 15.5% Aire puro 1.7% Tierra
0.0% No me beneficia 2.2% Árboles 3.4% No sabe 1.3% Otro________
41.7% Muy grave 35.5% Grave 19.7% Poco grave 3.1% No sabe
38.8% Muy grave 26.3% Grave 31.5% Poco grave 3.4% No sabe
81.1% De Todos 2.6% Del Gobierno Estatal 15.4% Del Municipio 0.9% Otro:_____
76.7% De Todos 0.9% Del Gobierno Estatal 19.8% Del Municipio 2.6% Otro:______
12.- ¿Como afecta la basura a los animales (peces, aves, mamíferos, etc) y plantas
silvestres?
37.6% Acaba con el lugar donde viven 13.7% Crea plagas 24.3% Los enferma
23.0% La comen y se mueren 1.3% Otro____
41.6% Acaba con el lugar donde viven 7.4% Crea plagas 31.2% Los enferma
19.0% La comen y se mueren 0.9% Otro______
119
13.- ¿Cuales son los mayores daños que ocasiona la basura en su comunidad?
36.2% Poner botes de basura en lugares públicos 13.8% Producir menos basura
30.4% Ordenar el sistema de recoja de la basura 5.4% Otro__________________
14.3% Contar con basurero comunitario ordenado
59.1% Poner botes de basura en lugares públicos 14.7% Producir menos basura
37.1% Ordenar el sistema de recoja de la basura 3.9% Otro___________
20.7% Contar con basurero comunitario ordenado
16.- ¿Estaría dispuesto a pagar una pequeña cantidad por contar con un servicio
serio y limpio de recoja de su basura?
45.8% En el basurero 3.5% En el Patio (Para rellenar) 31.3% En la calle (Para su recolección)
0.9% En la ciénaga 12.3% En el Patio (Para quemarla) 0.4% En el mar
5.7% Fuera de la Comunidad 0.0% Otro:_____________
37.6% En el basurero 3.5% En el Patio (Para quemarla) 28.8% En la Calle (Para su recolección)
1.8% En el Patio (Para rellenar) 14.2% Fuera de la comunidad 0.4% Otro:________
13.7% En los tambos para basura
120
56.5% En el basurero 2.9% En el Patio (Para quemarla)
7.9% En la Calle (Para su recolección) 1.7% En el Patio (Para rellenar)
29.6% En los tambos para basura 0.0% Otro:_________ 6.9% Fuera de la comunidad
19.- ¿Estaría dispuesto a separar su basura según su tipo, para que se pudiera
vender y/o reutilizar, y así hacer mejor el servicio de limpieza de su comunidad?
20.- ¿Por qué cree que es importante colocar la basura en los basureros
apropiados?
22.- Mencione DOS beneficios que obtiene por poner la basura en un lugar
apropiado
72.9% Mayor salud 44.4% Medio Ambiente mejor 8.9% Mayor estancia de los turistas
8.4% Orgullo 1.8% No sabe 3.1% Otro:_____
37.3% Conservamos nuestros recursos naturales
67.2% Mayor salud 53.0% Medio Ambiente mejor 4.3% Mayor estancia de los turistas
6.0% Orgullo 0.0% No sabe 0.0% Otro:___________
41.4% Conservamos nuestros recursos naturales
121
24.- ¿Que factores cree usted que son causantes de esta problemática?
48.6% Cada vez se puede vivir menos de la pesca 21.0% Se alejan más para poder pescar
29.0% Se pesca menos en cantidad y variedad 1.4% Otro: ____________
53.1% Cada vez se puede vivir menos de la pesca 12.1% Se alejan más para poder pescar
34.8% Se pesca menos en cantidad y variedad 0.0% Otro: __________________
56.9% exa 99.3 4.1% 95.3 Candela 0.5% 89.3 Energy 14.9% No escucha
4.1% 97.7 Mix FM 6.7% la comadre 98.5 8.7% super estereo 93.7 2.1% la qbanita
0.5% Enfoque Local 0.5% 100.1 0.5% Radio Formula AM0. 5% 94.5
44.7% 93.7fm la que buena 0.9% 91.2 44.7% EXA fm 99.3 6.1% 97.7 fm
0.9% la que buena y la comadre 5.3% La comadre 0.9% Candela fm 3.5% 680 am
38.9% Mañana 3.1% Todo el día 21.4% Tarde 16.2% Noche 20.5% No escucha
34.1% Mañana 4.7% Todo el día 32.2% Tarde 15.2% Noche 13.7% No escucha
122