Proyecto: LECCIÓN PASEO

A BUENOS AIRES,
Capital cultural

2011

CCyEECC – EEMNº3 Del Valle

Prof. Susana Canelo
Director. Prof. Aldo Bolpe
Destinatarios: Alumnos de Culturas y Estéticas Contemporáneas de 3º
polimodal de la escuela secundaria Nº 3 de Del valle..

Fundamentación:
Buenos Aires es considerada una de las capitales culturales del
mundo. Ecléctica, cosmopolita, y amplia, es una tentación para
todos los espíritus ávidos de nuevas experiencias culturales.

La inmigración le aportó a Buenos Aires no sólo gran parte de su

población sino también un paisaje urbanístico netamente europeo.
Parques, jardines, fachadas, galerías, calles y hasta barrios enteros
son retazos de la vieja Europa transplantados en esta tierra lejana.
Esa mixtura le otorga un encanto especial Buenos Aires ,la capital
de la República Argentina y que se llama desde 1994, Ciudad
Autónoma de Buenos Aires. Es la ciudad más importante del país
y una de las más grandes de América Latina, con 3 millones de
habitantes, los que contando el área metropolitana, llegan a 10
millones. Es uno de los 10 centros urbanos más poblados del
mundo.

Buenos Aires es Arquitectura

Los variados estilos arquitectónicos le otorgan a cada barrio una identidad
propia, que hace de Buenos Aires, una ciudad única en el mundo, motivo
por el cual, es uno de los fundamentos presentados a la UNESCO, para que
una franja de la Reina del Plata sea declarada Patrimonio de la humanidad.
Buenos Aires es Arte
Las bellísimas esculturas que se encuentran emplazadas en los espacios
públicos recrean años de esplendor y de gloria, transmiten un mensaje que
no siempre parece obvio y vale la pena detenerse a observarlas, admirarlas
y descubrirlas.
Buenos Aires es Cultura
La cuantiosa y variada oferta cultural hace que sea considerada "capital
cultural de América del Sur". Existen más de un centenar de museos y
centros culturales para conocer todos los componentes de nuestras raíces,
nuestra Historia, nuestras costumbres.

Finalmente, nuestros alumnos no tienen muchas posibilidades de viajar a

capital, estamos a 17 km de la ruta más próxima (205), desde allí 274km, el
ferrocarril está en estado de desaparición. Es el esfuerzo de algunos padres
y vecinos y la generosidad de una ex – docente que presta su casa, lo que
hace posible el viaje.

Contenidos:

Espacios urbanos como entes culturales.

 Contexto cultural, artístico y arquitectónico de la Ciudad que se vincula con
nuestro ser político y social.
Museos, teatros y centros culturales. Buenos Aires como el centro cultural
por antonomasia.
La City , centro de la economía de la Argentina.
Espacios de uso y el urbanismo moderno.
La percepción visual y el espacio urbano

Objetivo general:
Que los alumnos conozcan los espacios mas significativos de la ciudad y sean
protagonistas de una experiencia de intercambio donde cotejen y compartan
la información sobre la ciudad.
Que profundicen relaciones de convivencia ya que cada uno es importante
para el éxito del viaje y para que el compañero que está a su lado pueda
disfrutar y aprender .

Todos somos guías todos somos turistas.

Objetivos específicos:

Que se conozcan estilos arquitectónicos y espacios urbanos desde la

información recogida, a la realidad.
Que investiguen en Internet diferentes recorridos peatonales y los organicen.

Que trabajen sobre mapas de Google, trazados, cálculos de tiempos, elección

de transportes urbanos, averiguación de costos de pasajes y lugares de
abordaje de los mismos.

Que averigüen previamente todo lo pertinente, desde recorridos hasta

información acerca de los edificios o las obras a ver y así : se conviertan en
guías expertos para sus compañeros.

Que organicen mediante un wiki todas las actividades previas, durante el viaje
y posteriores al mismo. http://delvalle.pbworks.com/w/page/40449611/Buenos-Aires-2011

Que vivan una experiencia diferente en cuanto a vivencias urbanas desde el

uso de los transportes públicos hasta el ver un espectáculo.

Actividades:

PREVIAS:
• Investigaciones desde los espacios curriculares :
Culturas y Estéticas Contemporáneas
 Historia Argentina y Latinoamericana del S XX
Geografía Argentina y del Mercosur
Formación ética y Ciudadana
Economía
Derecho
Sobre los distintos lugares a visitar, estableciendo relaciones y
armando guías para llevar a cabo las visitas.

• Sorteo de los circuitos propuestos para que cada alumno o el algún

caso, cada par de alumnos pueda trabajar en el diseño de su guía.
Se supone que cada uno, con la ayuda de Internet hará un
recorrido virtual por el área que le tocará guiar, elegirá lo que le
parece mas relevante, se imaginará en el lugar, ensayará
explicaciones, pondrá el ritmo del recorrido y diseñará un
cuestionario o miniquiz, o mediciones o toma de fotos , etc. para
que los observadores no seamos solo observadores, sino que no
olvidemos el lugar y el motivo de su importancia .

• Preparación de guías, planos y actividades de cada uno de los

circuitos propuestos. Si bien tomamos como base la propuesta de
las Guías turísticas de Clarin, el uso de los mapas de Google
facilitarán la tarea y la diversidad de información accesible desde
Internet les permitirá imaginarse el lugar a guiar. Las actividades
que diseñen se corregirán y luego cada alumno-guía entregará in
situ el material de trabajo a sus pares. Dicho material sería,
además de la guía de trabajo impresa y el mapa para ir
ubicándose, cualquier otro material que se necesite, por ejemplo
un papel de calcar y un crayón si tengo que tomar impresiones, un
metro hecho de papel y doblado cada 10 cm, si tengo que medir,
etc.

• Grilla con las actividades a realizar en la casa, desde la

preparación de comidas hasta la limpieza. Tratamos de que cada
uno tenga una obligación y que nadie cargue con el trabajo que
debería hacer otro.

• Organización y control de víveres a llevar, elaboración de un mini

reglamento de convivencia a regir durante el viaje.

• Armado del wiki previo con la subida de las propuestas de

actividades y la gestión de las mismas. Para ver como vamos y
que es lo que falta.

Durante:
• Visitas a cada uno de los sitios previstos, En la mayoría de los
casos, serán guías los propios alumnos .
• Se preveen dos visitas guiadas: Congreso y Teatro Colón.
 • Los alumnos deberán cumplimentar actividades de observación,
fotografía, medición, etc. en cada uno de los lugares previstos.
• Portfolio con las actividades de cada sitio que se irá completando
cada tarde a la vuelta a casa. Dicho portfolio incluirá sobre todo
las guías y actividades de cada circuito, que previamente
corregidas fueron fotocopiadas por los alumnos guía para ser
cumplimentadas por el resto, incluida la profesora.
• Evaluación de la transmisión de lo investigado y las propuestas de
actividades

Después :
• Presentación de los portfolios
• Evaluación, considerando una encuesta y preguntas para evaluar
los conocimientos y las relaciones temporo-espaciales que han
alcanzado los alumnos.
• Subida al blog del pueblo de un breve informe y al espacio de FB.

Responsable:

Profesora:
Canelo, Susana Noemí

Alumnos:

3º polimodal

Recursos:

Internet
Guía de Clarín
Material Bibliográfico variado

Recursos financieros aportados por docentes y alumnos. Incluimos ayuda

de la comunidad de Del Valle.
Alojamiento en un domicilio particular

Organigrama
Salida hacia Bs As. desde Del Valle a las 16.30. Miércoles 5/10/2011
ACTIVIDAD RESPONSABLE
EL GLAMOUR DE RECOLETA 6/10 mañana
Museo Nacional De Bellas Artes ………………….
Cementerio De La Recoleta
Centro Cultural Recoleta
Iglesia del Pilar

EJE HISTORICO 6/10 tarde

Plaza de Mayo …………………………..
Avenida de Mayo ……………………………..
Plaza del Congreso
Visita guiada al Congreso
EL CORAZON DE LA CIUDAD 7/10 mañana
La City ………………………………
Plaza San Martín
Plaza Lavalle
HUELLAS DEL PASADO 7/10 tarde
Manzana de las Luces ………………………………..
San Telmo

Visita guiada Teatro Colón

LA NUEVA CARA DE LA COSTA 8/10 mañana
Puerto Madero …………………………….
Costanera Sur
LA INMIGRACION 8/ 10 tarde
La Boca (Caminito) ……………………………..
Museo Quinquela
Cancha de Boca

Regreso a Del Valle desde Bs As a las 18.00. Sábado 8/ 10

Evaluación:

Tareas previas:
Relevancia de los lugares elegidos en los recorridos y la información
recolectada.
Tareas de organización
Diseño de actividades

Durante el viaje:
Participación en las actividades propuestas.
Claridad de las explicaciones
 Interés que prestamos cuando un compañero explica.
Integración en las actividades grupales

Después del viaje:

Devoluciones de las actividades propuestas por los pares.

Evaluación del proyecto en general como feedback para posteriores

actividades

Ejemplo de actividad.

Planta de la catedral metropolitana.

Escribí los nombres de los santos a quienes se dedicaron estos altares 14:
…………………………………………………………………….
4 :……………………………………………………………………
Que hay en el número 9 ?:…………………………………………….

Para tener una idea de las medidas generales, te propongo que con el
metro de papel que adjuntamos, midas la distancia entre dos columnas
centrales (ancho de la nave central) y ancho de la nave lateral.
Contá las columnas de la fachada…¿Por qué crees que es esa la cantidad?.

Frotando el crayón sobre el papel de calcar, obtén una impresión del piso.