Colegio Polivalente San Sebastián de Quilicura

Departamento de Matemática
2011

PLANIFICACIÓN DE TRAYECTO

Nivel: NM2 Curso:2° Medio Unidad: Números y Raíces

Sector: Matemática Tiempo: 4 semanas (20 horas) Mes: Junio
Eje Temático: Algebra Profesor(a): Juan Pablo Paredes

Objetivo Fundamental Vertical Objetivo Fundamental Transversal

1.-Los estudiantes desarrollaran la capacidad de resolver raíces cuadráticas,
cubicas, racionalizarlas e identificar sus propiedades y relacionarlas con las
potencias.
2. Resolver desafíos con grado de dificultad creciente, valorando sus propias
capacidades.
3. Percibir la matemática como una disciplina que recoge y busca respuestas a
desafíos propios o que provienen de otros ámbitos.
1.-Ámbito del Crecimiento y Autoafirmación Personal: referidos al interés y capacidad de
conocer la realidad, utilizar el conocimiento y la información, tomar decisiones
fundamentadas.
2.- Ámbito del Desarrollo del Pensamiento, en especial los relativos a habilidades de
investigación, a través de las actividades que suponen selección y organización de
información y datos; a habilidades de resolución de problemas y de pensamiento lógico, a
través del conjunto de contenidos y actividades orientados al análisis de diversas
situaciones.

Contenido(s) Mínimo(s) Obligatorio(s) Aprendizajes Esperados

1.-Identificacion de situaciones que muestren la necesidad de ampliar los números
racionales a los números reales, reconocimiento de algunas de las propiedades de los
números y de las operaciones y su uso para resolver diversos problemas.
2.- Interpretación de logaritmos, su relación con potencias y raíces, deducción de sus
propiedades y aplicaciones del cálculo de logaritmos a la resolución de problemas en
diversas áreas del conocimiento.
1.- Interpretar y calcular enésima de un número real y reconocer algunas de sus
propiedades.
2.- Relacionar las raíces enésimas con las potencias de exponente racional y
logaritmos.
MAPAS DE PROGRESO; NIVEL 4: Reconoce el tipo de situaciones que modelan las
funciones lineal, afín, exponencial, logarítmica y raíz cuadrada, y las representa a través
de tablas, gráficos y algebraicamente. Transforma expresiones algebraicas de forma
entera y fraccionaria haciendo uso de convenciones del álgebra. Resuelve sistemas de
ecuaciones lineales en forma algebraica y gráfica. Resuelve problemas que involucran
composición de funciones, modelos lineales y afines o sistemas de ecuaciones lineales.
Justifica la pertinencia del modelo aplicado y de las soluciones obtenidas.
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Contenidos Actividades – Estrategias Recursos Tiempo Evaluación Indicadores

(de los alumnos) (Adjuntar instrumento de evaluación)

1.- Definición de Logaritmos
2.- Definición de Logaritmos
1era clase - Cuaderno y lápiz 2 hrs Evaluación formativa:
Inicio:
Se da a conocer los contenidos - Pizarra y plumón. - Identifican logaritmos
que veremos con respecto a - Trabajan ejercicios de logaritmos
logaritmos.
Se define el concepto de
logaritmos.
Desarrollo:
Se ejemplifican la definición dad
de logaritmos a través de
ejercicios.
Se desarrollan ejercicios de
logaritmos.
Desarrollan ejercicios de la
materia vista en clases y se
corrigen en la pizarra
Cierre:
Se resume lo visto en clases
recordando la definición dada de - Cuaderno y lápiz 1 hrs Evaluación formativa:
logaritmo al comienzo de la
clase. - Pizarra y plumón - Identifican logaritmos
Se entregan ejercicios como - Trabajan ejercicios de logaritmos
tarea. -

2da clase:
Inicio:
Un estudiante (al azar) nos indica
el objetivo de la clase anterior y
las actividades realizadas.
Desarrollo:
Los estudiantes trabajan
ejercicios de logaritmos.
Refuerzan definición dada a
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través de ejercicios en parejas.

3.- Propiedades de los Cierre:
logaritmos Se resume lo visto en clases
recordando la definición dada de
logaritmo al comienzo de la
clase.
Se entregan ejercicios como
tarea.
- Cuaderno y lápiz
2 hrs
- Pizarra y plumón
Evaluación formativa:
- Trabajan propiedades de
logaritmos
- Aplican definición de logaritmos

4.- Propiedades de las
operaciones de los logaritmos
3era Clase
Inicio:
Un estudiante (al azar) nos indica
el objetivo de la clase anterior y
las actividades realizadas.
Desarrollo:
Se definen las propiedades de
logaritmos y se ejemplifica cada Evaluación formativa:
una.
Logaritmo de la unidad, - Cuaderno y lápiz - Trabajan propiedades de
Logaritmo de la base del sistema, 2 hrs logaritmos
Logaritmo de una potencia con - Pizarra y plumón - Aplican definición de logaritmos
igual base y cambio de base.
Se ejercita cada propiedad para
interiorizar contenidos vistos.
Cierre:
Se realiza un resumen de todas
las propiedades vistas y los
estudiantes trabajan ejercicios
donde combinan todas las
propiedades antes vistas

4ta Clase
Inicio:
Un estudiante (al azar) nos indica
el objetivo de la clase anterior y
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las actividades realizadas.

5.- Resumen de propiedades
de logaritmos.
Desarrollo:
Se define cada una de las
propiedades de logaritmos que
son logaritmo de un cociente,
logaritmo de una potencia y
logaritmo de una raíz.
Se ejercita cada propiedad para
interiorizar contenidos vistos.
Cierre:
Los estudiantes trabajan las
propiedades de logaritmos con
ejercicios dados por el profesor.
- Cuaderno y lápiz
Evaluación formativa:
- Pizarra y plumón 3 hrs - Trabajan propiedades de
logaritmos
- Guía - Aplican definición de logaritmos
- Identifican logaritmos
- Trabajan ejercicios de logaritmos
-

6.- Ecuaciones logarítmicas
5ta Clase:
Inicio:
Un estudiante (al azar) nos indica
el objetivo de la clase anterior y
las actividades realizadas.
Desarrollo:
Los estudiantes trabajan en
parejas con guía de logaritmos y
sus propiedades
Cierre:
Entregan guía al profesor.
2 hrs
- Cuaderno y lápiz
- Pizarra y plumón
Evaluación formativa:
- Definen ecuación
- Realizan correctamente todas las
operaciones con logaritmos
- Resuelven ecuaciones con
logaritmos

6ta Clase
Inicio:
Un estudiante (al azar) nos indica
el objetivo de la clase anterior y
las actividades realizadas.
Desarrollo:
Se define ecuación logarítmica
como una igualdad en la que
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7.- Ecuaciones logarítmicas
8.- Ejercicios tipo prueba
intervienen logaritmos y donde la
incógnita forma parte del
argumento de, al menos, uno de
ellos.
Se ejercitan ecuaciones
logarítmicas
Cierre:
Se resume lo visto en clases
recordando la definición dada de
ecuación logarítmica dada al
comienzo de la clase.
Se entregan ejercicios como
tarea.
7ma clase
Inicio:
Un estudiante (al azar) nos indica
el objetivo de la clase anterior y
las actividades realizadas.
Desarrollo:
Se define ecuación logarítmica
como una igualdad en la que
intervienen logaritmos y donde la
incógnita forma parte del
argumento de, al menos, uno de
ellos.
Se ejercitan ecuaciones
logarítmicas
Cierre:
- Cuaderno y lápiz 3 hrs
- Pizarra y plumón
Evaluación formativa:
- Definen ecuación
- Realizan correctamente todas las
operaciones con logaritmos
- Resuelven ecuaciones con
logaritmos
- Cuaderno y lápiz 2 hrs
- Pizarra y plumón
Evaluación formativa:
- Definen ecuación
- Realizan correctamente todas las
operaciones con logaritmos
- Resuelven ecuaciones con
logaritmos
- Trabajan propiedades de
logaritmos
- Aplican definición de logaritmos
- Identifican logaritmos
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Se resume lo visto en clases - Trabajan ejercicios de logaritmos

9.- Ejercicios tipo prueba
10.- Evaluando lo aprendido
recordando la definición dada de
ecuación logarítmica dada al
comienzo de la clase.
Se entregan ejercicios como
tarea.
8va Clase
Actividad de inicio:
-Un estudiante (al azar) nos
indica el objetivo de la clase
anterior y las actividades
realizadas.
Desarrollo:
Escuchan resumen entregado por
el profesor y aclaran dudas.
Resuelven ejercicios
completando guía donde deben
aplicar todos los contenidos
vistos de la unidad.
Cierre:
Corrigen ejercicios en forma
conjunta saliendo a pizarra
designados por el profesor
- Cuaderno y lápiz 1 hr
- Pizarra y plumón
- Guía
Evaluación formativa:
- Definen ecuación
- Realizan correctamente todas las
operaciones con logaritmos
- Resuelven ecuaciones con
logaritmos
- Cuaderno y lápiz - Trabajan propiedades de
2 hrs logaritmos
- Pizarra y plumón - Aplican definición de logaritmos
- Identifican logaritmos
- Prueba - Trabajan ejercicios de logaritmos

Evaluación Sumativa: (Teórica)

A través de Prueba impresa con
preguntas abiertas y cerradas.

9va Clase
Actividad de inicio:
-Un estudiante (al azar) nos
indica el objetivo de la clase
anterior y las actividades
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realizadas.
Desarrollo:
Escuchan resumen entregado por
el profesor y aclaran dudas.
Resuelven ejercicios
completando guía donde deben
aplicar todos los contenidos
vistos de la unidad.
Cierre:
Corrigen ejercicios en forma
conjunta saliendo a pizarra
designados por el profesor

10ma Clase
Actividad de inicio:
Se leen las indicaciones de la
prueba
Aplican los conocimientos
adquiridos a través de evaluación
mixta (preguntas abiertas y
cerradas)
Entregan prueba al profesor