MASTER

KINESI PREVENTIVA E POST-RIABILITATIVA

Esperto Specializzato in Attività Motorie finalizzate al corretto

mantenimento della postura ed al ri-condizionamento motorio
nell’ambito della prevenzione (adulti e adolescenti) e dello sport
(riatletizzazione)

Dispensa a cura della Dr. ssa Roberta ROSA

© dr.ssa Roberta ROSA

Vietata la riproduzione
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(2014)
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LA PLURALITA’ DELLE
INTELLIGENZE

© dr.ssa Roberta ROSA

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Il primo psicologo che ha parlato delle Intelligenze Multiple è stato

Howard Gardner in "Frames of mind" pubblicato nel 1983. Il punto di
partenza della sua teoria è la convinzione che sia errato ritenere che ci sia
qualcosa chiamata “intelligenza” che possa essere obiettivamente misurata
e ricondotta ad un singolo numero, ovvero ad un punteggio “IQ”.

Secondo Gardner, ogni persona è dotata di almeno sette intelligenze

ovvero, è intelligente in almeno sette modi diversi. Ciò significa che alcuni
di noi possiedono livelli molto alti in tutte o quasi tutte le intelligenze,
mentre altri hanno sviluppato in modo più evidente solo alcune di esse.
Tuttavia è importante sapere che ognuno può sviluppare tutte le diverse
intelligenze fino a raggiungere soddisfacenti livelli di competenza.

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Gardner sostiene pertanto che tutti possiamo sviluppare le nostre diverse

intelligenze se siamo messi nelle condizioni appropriate di incoraggiamento,
arricchimento e istruzione. Inoltre le intelligenze sono strettamente
connesse tra di loro e interagiscono in modo molto complesso.

Un esempio molto semplice e significativo lo possiamo trovare nella vita di

tutti i giorni nell'atto di cucinare una pietanza. Ciò mette in moto e in
relazione più di una delle nostre intelligenze: leggere la ricetta (intelligenza
verbale); calcolare gli ingredienti necessari (intelligenza matematica); tenere
conto dei gusti personali (intelligenza intrapersonale) e di quelli altrui
(intelligenza interpersonale). Se ciascuno è cosciente delle proprie
intelligenze più forti e di quelle più deboli, può usare le più forti per
sviluppare o compensare quelle più deboli.

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Gardner formula …
una teoria che prevede
sette diverse forme di intelligenza
con precise caratterizzazioni.

H. Gardner, 1987 “Formae mentis”. Saggio sulla pluralità dell'intelligenza

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I diversi tipi di Intelligenza

1) intelligenza linguistica
2) intelligenza musicale
3) intelligenza logico-matematica
4) intelligenza spaziale
5) intelligenza corporeo-cinestetica
6) intelligenza intrapersonale
7)intelligenza interpersonale

8) Intelligenza naturalistica / ecologica

9) Intelligenza esistenziale

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Intelligenza Linguistica
 si esprime nella capacità di manipolare il linguaggio in
modo creativo, nella sensibilità al significato e alle
relazioni tra le parole, nel privilegiare la comunicazione
verbale.
 È costituita da elementi sia uditivi che visivi

Come funziona l’intelligenza linguistica?

attraverso le parole (parlando, ascoltando, vedendole scritte).

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Intelligenza Musicale
abilità nel riconoscere le qualità caratteristiche di un
suono (il tono, il ritmo, il timbro).

Come funziona l’intelligenza musicale?

 attraverso la musica (ascoltandola, attraverso il ritmo).

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Intelligenza Logico-Matematica
• capacità di riconoscere connessioni,analogie e
rapporti quantitativi tra più elementi, di raggruppare
in insiemi, classificare, di gestire sequenze logiche
complesse e ripercorrerne i singoli passaggi, di
ipotizzare e inferire conseguenze, di risolvere
problemi.

Come funziona l’intelligenza matematica?

• attraverso modelli, simboli e relazioni astratte
• (categorizzando, classificando, comparando)
• apprendimento parallelo
• apprendimento sinergico
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Intelligenza Spaziale

 capacità di percepire forme e manipolarle in astratto,

copiare figure, immaginare la posizione di un oggetto nello
spazio da più angolazioni, cogliere somiglianze tra forme o
concetti differenti, attualizzare esperienze visive senza
specifica stimolazione.

Come funziona l’intelligenza spaziale?

 attraverso le immagini (visualizzazione, immaginazione,
disegno).

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Intelligenza Corporeo-Cinestetica

 capacità di controllare i movimenti corporei, manipolare

oggetti, trasformarli e riorganizzarli, osservare situazioni
e riprodurle, conoscere e studiare macchinari,
 programmare sequenze di azioni anche a livello astratto.

Come funziona l’intelligenza corporea?

 attraverso il movimento (toccando oggetti, muovendosi,
interagendo con lo spazio).
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Intelligenza Intrapersonale

 capacità di analisi introspettiva, di conoscere se stessi,

di analizzare i propri sentimenti, di riconoscere ed
esprimere le proprie emozioni, si lega al senso
dell’identità personale.

Come funziona l’intelligenza intrapersonale?

 attraverso il lavoro individuale.

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Intelligenza Interpersonale
capacità di comprendere gli altri, di entrare in
relazione con essi, di interpretarne gli stati d’animo,
leggere le intenzioni non manifeste, comunicare.

Come funziona l’intelligenza interpersonale?

attraverso le relazioni intersoggettive (lavoro di
gruppo, discussione, intervista).

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Intelligenza Naturalistica / Ecologica

Ricognizione e classificazione degli oggetti nell’ambiente

Chi ha una spiccata intelligenza naturalistica manifesta
comunione con la natura
sensibilità verso flora e fauna
amore per l'allevamento di animali o la coltivazione di piante
cura e interazione con creature viventi
apprezzamento dell'impatto della natura su di sé e di sé sulla natura
saper riconoscere e classificare oggetti naturali

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Intelligenza Esistenziale

Howard Gardner ha ipotizzato una nona

intelligenza, l'intelligenza esistenziale.
Essa concerne la capacità di saper
riflettere sulle tematiche fondamentali
della nostra esistenza e la propensione al
ragionamento astratto per categorie
concettuali universali.

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Intelligenza Triarchica di Stemberg

 L’intelligenza implica la presenza di un equilibrio tra elaborazione
di tipo analitico, creativo e pratico delle informazioni.
 Essere intelligenti significa riuscire a pensare bene in uno o più di
questi tre differenti modi.
 In ciascuno sono presenti le più svariate combinazioni di
intelligenze: benché si prediliga un tipo di intelligenza, non si
utilizza solo quello.

(R. J. Sternberg, 1997 “Le tre Intelligenze)

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Pensiero Analitico
 capacità di analizzare, esaminare, paragonare, confrontare, valutare,
soppesare, giudicare.

Pensiero Creativo
 capacità di analizzare, esaminare, paragonare, confrontare, valutare,
soppesare, giudicare.

Pensiero Pratico
 capacità di applicare piani, attuare progetti, realizzare e usare
strumenti, mettere in pratica, mostrare l’uso, inserirsi in un
ambiente, adattarsi.

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Intelligenza Emotiva
AUTOCONSAPEVOLEZZA EMOZIONALE
CONTROLLO DELLE EMOZIONI
INDIRIZZARE LE EMOZIONI IN SENSO PRODUTTIVO
EMPATIA: LEGGERE LE EMOZIONI
GESTIRE I RAPPORTI

(P. Salovey, D. Mayer, 1990 “Emotional Intelligence”) (D. Goleman, 1996 – “Emotional Intelligece”)
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Intelligenza pro-sociale
 rafforzamento delle abilità di comunicazione e cooperazione,
 accanto a una nuova attenzione rivolta ai sentimenti e alle emozioni proprie e altrui,
può contribuire a migliorare l'intelligenza delle persone e a creare così una società
migliore.

 riscoperta di valori familiari e sociali, sono strutturate su tre livelli distinti -

sensibilizzazione cognitiva, esercitazione di abilità sociali, applicazione alla vita reale –
per fornire un intervento educativo organico e duraturo,
 sviluppo delle abilità sociali e dell'altruismo attraverso un itinerario
articolato e completo di attività relative alle varie dimensioni della
prosocialità - la dignità della persona, la comunicazione, l'empatia, le
abilità relazionali, l'assertività, ecc. –

I. Prosociale ROCHE. R. (2004) “Inteligencia prosocial”

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Intelligenza Affettiva
Capacità di riflettere sulle proprie esperienze di vita
 Capacità di riflettere su stessi
 Ascolto (attivo ed empatico)
 Capacità di comprendere modi diversi di vivere un’espressione affettiva
 Disponibilità alla negoziazione

 “L’intelligenza affettiva è il nucleo fondante dell’identità umana ”

R.T. , 2000 “Biodanza”
I.Affettiva Prof. Rolando Toro) – biodanza – edizioni RED

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Funzionalità dell’Intelligenza
Riconoscere:
 quello che si sa fare bene
 quello che non si sa fare
 quello che si può fare
Sfruttare:
 i propri punti di forza per compensare i propri
punti di debolezza
 i propri punti di debolezza fino a renderli propri
punti di forza.
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La codifica elaborativa
le competenze cognitive si esprimono in
specifici domini,
 DOMINIO COGNITIVO
 DOMINIO AFETTIVO
 DOMINIO PSICOMOTORIO

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Tanto la teoria di Gardner quanto quella di

Stenberg affermano una
concezione pluralistica dell’intelligenza
che dà luogo a vari
stili cognitivi individuali.
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Roberta ROSA Specialista in Scienze delle Attività Motorie Preventive e Adattative

Massofisioterapista e Operatrice del Benessere
Docente FIN-SIT nuoto e ginnastica in acqua
Esperta in Metodi e Tecniche Specialistiche per l'educatore-formatore del
sostegno per l'handicap e per lo svantaggio
Insegnante Titolare Didatta Biodanza sistema “Rolando Toro”
Fondatrice dell’a.s.d. e p.s. “Forma Mentis” di Potenza (Italia)
Tutor e Responsabile Area Direzione rapporti e progetti con le istituzioni Scuola di Formazione Biodanza
Puglia

Coordinatore Progetti sociali e clinici Europei e Componente Collegio

Decenti centro Gaja – Scuola di Biodanza “Rolando Toro” di Vicenza
Componente Commissione Scientifica Forum Internazionale Biodanza
Sociale e Clinica - centro Gaja – Vicenza
Coordinatrice Didattica MASTER kinesi preventiva e post-riabilitativa
PhD Student
Dottorato in Scienze delle Attività Motorie
Curriculum “Scienze del Movimento Umano e della Salute” - XXIX ciclo
Università degli Studi di Napoli “Parthenope