ICCS MALEO

SCUOLA PRIMARIA

UDA CLASSI 1 DISCIPLINA: STORIA

SETTEMBRE – OTTOBRE - PRIME ESPLORAZIONI E CONQUISTE

NOVEMBRE
TRAGUARDI PER LO -Riconosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita.
SVILUPPO DELLE
COMPETENZE -Individua le relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali.

OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO -Individuare le tracce e usarle come fonti per produrre conoscenze sul
proprio passato: il primo giorno di scuola.

-Rappresentare graficamente e verbalmente attività e fatti vissuti.

-Riconoscere relazioni di successione in fenomeni ed esperienze vissute e
narrate.

-Acquisire la consapevolezza dell’appartenenza al gruppo classe come prima

forma di vita sociale.

-Rappresentare relazioni di successione apprese con disegni e narrazioni

orali.
CONTENUTI E ATTIVITA’

-Completamento di frasi con l’uso degli indicatori temporali.

-Distinzione ed uso degli indicatori temporali prima/dopo.
-Distinzione ed uso degli indicatori temporali prima/poi/infine.
- Conversazioni guidate.
-Ascolto, verbalizzazione e ricostruzione di storie, favole e fiabe.
VERIFICHE -Conosce gli indicatori temporali (prima, dopo). La successione temporale.
DICEMBRE - GENNAIO LEGGO E SCRIVO PAROLE
TRAGUARDI PER LO -Usa la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e
SVILUPPO DELLE individuare successioni, contemporaneità, durate, periodizzazioni.
COMPETENZE
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO -Individuare i momenti della giornata.

-Riconoscere relazioni di successione e in fenomeni ed esperienze vissute e

narrate
-Rappresentare graficamente e verbalmente attività e fatti vissuti.
- Acquisire la consapevolezza dell’appartenenza al gruppo classe come prima
forma di vita sociale.

-Rappresentare graficamente relazioni di successione apprese con narrazioni

orali.
CONTENUTI E ATTIVITA’
-Conversazioni guidate su varie tematiche.
-Completamento di una tabella e/o allestimento di cartelloni con le parti
della giornata.

-Individuazione delle parti della giornata.

-Completamento di frasi con l’uso corretto delle parti della giornata.
-Distinzione ed uso degli indicatori temporali prima, dopo.
-Osservazione, verbalizzazione e rappresentazione grafica di azioni
compiute nell’ambiente scolastico
-Rappresentazione grafica in sequenza dei momenti della giornata scolastica.

VERIFICHE - Le parti della giornata.

- Ordina in successione i momenti della giornata.
FEBBRAIO - MARZO SCOPRO E IMPARO
TRAGUARDI PER LO -Usa la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e
SVILUPPO DELLE individuare successioni, contemporaneità, durate, periodizzazioni
COMPETENZE
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO - I giorni della settimana.

-Conoscere il concetto di ciclicità.

- Rappresentare la ciclicità della settimana con disegni e/o semplici frasi

scritte.
CONTENUTI E ATTIVITA’ -Conversazioni guidate.
-Distinzione tra azioni di breve durata e azioni di lunga durata.
-Rappresentazione con disegni in sequenza degli impegni individuali piu’
piacevoli del bambino nell’arco della settimana.
-Allestimento di un cartellone con gli impegni settimanali della classe
-Individuazione di fenomeni di ciclicità temporale: i giorni della settimana.
-Studio di filastrocche e poesie sui giorni della settimana.

VERIFICHE -Conosce le parole del tempo.

-Ordina sequenze di azioni in base agli indicatori temporali.
- Distingue tempi lunghi e brevi.
APRILE-MAGGIO E ADESSO FACCIO DA ME
TRAGUARDI PER LO -Usa la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e
SVILUPPO DELLE individuare successioni, contemporaneità, durate, periodizzazioni
COMPETENZE
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO -I mesi e le stagioni.
-Riconoscere mutamenti in fenomeni naturali ed esperienze vissute e
narrate.
-Conoscere il concetto di ciclicità.
- Rappresentazione in sequenza dei mesi e delle stagioni
con disegni e /o semplici frasi.
-Allestimento di un cartellone e/o disegni di mesi e stagioni.
CONTENUTI E ATTIVITA’
-Osservazione di persone, animali, piante e oggetti e individuazione dei
mutamenti prodotti dal trascorrere del tempo.
-Individuazione di fenomeni di ciclicità temporale: i mesi dell’anno, le
stagioni.
-Conversazioni guidate.
-Disegni e/o cartelloni per rappresentare la successione temporale dei mesi e
delle stagioni.
-Filastrocche e poesie per la memorizzazione dei nomi dei mesi e delle
stagioni.

VERIFICHE
-Conoscenza dei mesi e le stagioni.