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Patrícia Denecke,
professora da 2ª série na Escola João Guimarães Rosa, em Ribeirão Preto, a 314
quilômetros de São Paulo, costuma ler vários textos e poemas para inspirá-los. Neste
ano, ela convidou a turma a produzir versos sobre as quatro estações do ano – conteúdo
já estudado em classe. Os alunos usaram giz de cera do tipo tijolinho para criar cenários
que remetiam ao enredo. A cada aula, produziam trabalhos sobre uma estação. O tema
foi eficiente, segundo ela, ao despertar na turma a percepção de que as cores transmitem
sensações e de como as linhas podem dar a idéia de movimento, por exemplo, de folhas
caindo (veja no pôster reproduções de desenhos feitos desde a Pré-História).
O projeto, feito há cinco anos com diferentes temas, leva as crianças a colocar suas
impressões no papel, a dar significado às cores e a sentir que o desenho tem vida
própria. "Ele pode surgir de linhas e traços, mas também de cores e formas", ressalta
Maristel Almeida Gomes, orientadora de Patrícia na atividade. Quando há o
envolvimento de outras disciplinas (nesse caso, Ciências e Língua Portuguesa), é
importante o professor de Arte enfatizar os conteúdos de sua área para o projeto não
ficar apenas como apêndice de outras matérias.
Sequência de atividades
1. VIVÊNCIA DA HISTÓRIA
Que tal estimular a criação artística com literatura? Contos ou poesias de escritores
famosos, textos informativos e até os produzidos pelos próprios alunos são boas fontes.
Na escola João Guimarães Rosa, a professora criou com eles versos sobre as estações do
ano. Depois da leitura em voz alta, Patrícia estimulou as crianças a usar o corpo:
enquanto ouviam os versos sobre o outono, por exemplo, elas faziam movimentos com
as mãos para ilustrar as folhas que caíam. O desafio seguinte: pensar como esses
movimentos poderiam ser transformados em desenhos.
2. COLORIDAS SENSAÇÕES
As cores trazem sensações e a escolha delas deve estar relacionada ao que se quer
comunicar. “À tarde, muito sol e calor, / À noite, uma chuvinha para refrescar...”, dizia
um trecho referente ao verão. Com perguntas como “qual cor é mais fria? Qual parece
irradiar calor?”, Patrícia fez os pequenos ligarem as cores a sensações e sentimentos. A
professora deixou então os gizes de cera à disposição para que eles escolhessem os que
transmitiam suas idéias.
3. TONS E MOVIMENTO
Para produzir o desenho, alguns alunos relacionaram as cores quentes laranja e amarelo
ao verão. Outros usaram mais o vermelho e o marrom, tons que se repetiram no trabalho
sobre o outono. Cores frias, do azul ao lilás, se destacaram nas produções que tinham
como tema o inverno. Muita cor e movimentos circulares representaram as flores na
primavera. Os desenhos de todas as etapas formaram livrinhos para presentear os pais e
os amigos.
Primavera, inverno, outono e verão: tons diversos para mostrar as quatro estações
Outra proposta
OS GESTOS E AS LINHAS