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Leer y escribir literatura

al margen de la ley {prácticas literarias en línea de adolescentes >

daniel.cassany@upf.edu Universitat Pompeu Fabra [BCN]

http://www.upf.es/pdi/dtf/daniel_cassany/

Investigaciones y artículos

Cassany, Daniel; Sala, Joan; Hernàndez, Carme. (2008) Escribir al margen de la ley: prácticas letradas vernáculas de adolescentes catalanes, 8º Congreso de Lingüística General. UAM. • Glòria Sanz. (2009) Escriptura jove a la xarxa. Dinamització de l’ensenyament i l’aprenentatge de l’expressió escrita mitjançant l’aprofitament de l’ús que els joves fan d’internet. Llicència d’estudi, GenCat, IES Montilivi Girona, 2008-2009. • Cassany, D. (en prensa) “Leer y escribir literatura al margen de la ley”, Actas del I CILELIJ, Santiago de Chile, 2010. Madrid: S/M. • Cassany, D. y Hernández, Denise. ¿Internet: 1; Escuela: 0?, Articles, diciembre 2010 [en prensa]

Prácticas vernáculas y dominantes Dominantes Vernáculas "   Institucionales "   Personales "  
Prácticas vernáculas y dominantes
Dominantes
Vernáculas
"   Institucionales
"   Personales
"   Impuestas
"   Autogeneradas
"   Ocio, diversión, placer
" ¿I la literatura?
  Privadas (alguna pública)
"
  Públicas
"   Aprendidas informalmente
"
  Aprendidas formalmente
" ¿Es vernácula o dominante?
  Anodinas, despreciadas
"
  Letigimadas, prestigiosas
"

"   Ejemplos: recetas, diario íntimo, postales, SMS, poemas, cartas

"
"
"   Negocio, trabajo, obligaciones
"   Negocio, trabajo, obligaciones
"
"

Ejemplos escolares: apuntes, comentariost, exámenes, instancias, libros de texto

Adecuación a la comunidad.

Construcción de la identidad

Al margen de la ley

1.Prácticas vernáculas en línea 2.¿Qué leen y escriben?

Narrativa: fanfic, historias realistas

Lírica: poesía en prosa y verso (fotologs y foros particulares)

3.¿Cómo y por qué?

Texto: multimodal, plurilingüe, escritura ideofonemática, remix. Práctica: comunidad, interactividad, identidad.

4.¿Dónde? 2 entornos: foro y fotolog.

5.Epílogo

Prácticas vernáculas

Sujetos: niños y jóvenes autores,

editores

Objeto: práctica literaria texto, corpus Ámbito: vernáculo + privado +

voluntario dominante, impuesto, estándar

Carácter: funcional ambicioso Método: etnografía + análisis del discurso Émico: significativo referente social,

calidad, autoridad, prestigio

Objetivo: describir + comprender + aprender + transferir

Prácticas vernáculas: ¿por qué interesan? 1. No son caóticas, sencillas ni gratuitas.

2. Constituyen el conocimiento previo.

3. Es lo que interesa al alumnado.

4. Se aprenden informalmente.

5. Las TIC las preservan, multiplican y

promueven.

¿Qué leen y escriben?

Herminone pasó todo el día intentando ocupar su mente con tareas. Ayudó a la señora
Herminone pasó todo el día intentando ocupar su mente con
tareas. Ayudó a la señora Weasley a preparar la comida y la
cena, jugó con Fred y George a los naipes explosivos, con
Ginny izo varias partidas de Gobstones e incluso se
aventuró con Ron y el ajedrez mágico.
Categorías de fanfic http://www.fanfic.es/
Categorías de fanfic
http://www.fanfic.es/
·.·´ ¯ `· Ven por mi ·´ ¯ `·.· ¿Qué? Ficción-manía sobre Harry Potter

·.·´ ¯ `· Ven por mi ·´ ¯ `·.· ¿Qué? Ficción-manía sobre Harry Potter

http://www.fanfic.es/

http://www.fanfic.es/

Reglas del fanfic •  Es original. •  Está organizado por capítulos y comentarios. •  Extensión
Reglas del fanfic
•  Es original.
•  Está organizado por capítulos y
comentarios.
•  Extensión mínima por capítulo.
•  Corrección gramatical mínima.
•  Sin lenguaje muy vulgar.
•  Con título, autoría y edad.
•  Resumen, clasificación, advertencias.
http://forofanclub.com/
http://www.harrypottercat.cat Esta fanfic no la he escrito yo, pero me gustó tanto que decidí traducirla
http://www.harrypottercat.cat
Esta fanfic no la he escrito
yo, pero me gustó tanto que
decidí traducirla y colgarla
para todos.
¿Qué? Ficción-manía

Nombre: fanfic > fanfiction > fanatic

fiction

Origen: apasionados de una saga escriben secuelas [1965] Inicio: la saga Star Trek. Tipos: animes, cómic, lit. fantástica Vínculos: cine, cómic, disfraces, etc. Tradición literaria: en obras muy populares

Autora Catalán ideofonemático Post presentación Español estándar Capítulo Historia realista Comienzo en la
Autora
Catalán ideofonemático
Post presentación
Español estándar
Capítulo
Historia
realista
Comienzo en
la playa

Estructura de novela folletinesca Narrador omnisciente Pocas acotaciones Personajes reales Mucho diálogo Forma
Estructura de novela folletinesca
Narrador omnisciente
Pocas acotaciones
Personajes reales
Mucho diálogo
Forma teatral

http://neolitera.mundoforo.com/

¿Qué? Historias realistas

Nombre: historias realistas Estudios: Ø Género: narración con personajes y situaciones reales. Escritura-realidad: relación estrecha entre trama y vida real. Estructura: posts por capítulos, comentarios interactivos. Rasgos: mezclas con ficción- manía.

¿Qué? Poesía

¿Qué? Poesía Comentarios: 1.   Ari postea el texto. 2.   Simbelmynë : joer ja se

Comentarios:

1.Ari postea el texto.

2.Simbelmynë:

joer ja se k mestimes pero no u pregonis XD 3.Ari responde: ¬¬ 4.Simblemynë: no disimulis mes k ja u saptotom Xdf

Ejemplo de remix.

Poesía Fotologs

Poesía Fotologs Fotolog de Mar, con trastornos graves de alimentación. ISA&pinsa T'ESTIMO BF' Fotolog de

Fotolog de Mar, con trastornos graves de alimentación.

ISA&pinsa T'ESTIMO BF'
ISA&pinsa T'ESTIMO BF'

Fotolog de Jacob. Muestras de afecto a dos amigas con humor

¿Qué? Poesía

Práctica: postear poemas, frases, letras de canciones, fotos con pie y comentarlos con los amigos. Modos: lectura y escritura, remix, traducción, adaptación, recontextualización. Textos: propios y otros (autores reconocidos y anónimos Rasgos: multimodalidad, intensidad lírica, temas íntimos y personales

Estudios: Sanz (2009), Cassany (prensa) sobre fotologs

¿Cómo? Comunidad de práctica No Mi madre Contagié Buscamos Leer y webs H.P. escribir quería
¿Cómo? Comunidad de práctica
No
Mi madre
Contagié
Buscamos
Leer y
webs H.P.
escribir
quería
me leyó
a mis
fanfic
H. Potter
leer
amigas
y me
enganché
+ amigos
Comentar los libros
Facebook
Encuentro
en clase IES
Número
Email
Links
móvil
internet
llamadas
correo
foro
SMS
chat
blog

Poesía Fotologs

Poesía Fotologs Fotolog de Mar “Cada día estoy en el ordenador un rato, según mi tiempo

Fotolog de Mar

“Cada día estoy en el ordenador un rato, según mi tiempo libre. Los días que tengo más tiempo puedo pasar 2 o incluso 3 horas. De normal estoy 1 hora. […] Me conecto para chatear, visito Fotologs y cuelgo algún escrito o foto mío.”

¿Cómo y por qué leen y escriben?

¿Cómo? Interactividad ¡Yo también espero que regreses pronto!!! No puedes dejarme así XD Aisss Earendur
¿Cómo? Interactividad
¡Yo también espero que regreses
pronto!!! No puedes dejarme así XD
Aisss Earendur si te cogiera por es
dejarme así banda… XDD ¡¡Besos!!
Hijoles, me muero de pena contigo :-(
Dos fics de ESDLA que me lees y dos que tengo incompletos. Este fue mi primer
fanfic que escribí, uuuy, allá por el año 2003, creo, en uno de los extintos grupos
msn y que tenia mas faltas de ortografia que nada. Un buen día…

¿Cómo? Escritura ideofonemática

 

Vinculación con la identidad = idiolecto hablado

Varía según personas y situaciones, pero no es caótico o inconsciente:

 

Español Nu tng kasi bateria toi ya n l cola va aber muxa peña se puntual soi d ls primeras stoi n l toldo blanko sta n l 547

d

diagonal tdo rekto pasada l sfera dntro

l illa lo veras n l parkeciyo asta aora 1besito

d

Francés Je suis à coté de la station bicing a cote de luniversite. je vais essayer de rentrer pr te trouver pompeu fabra sinon je reviens au metro

¿Dónde leen y escriben?

2 entornos

Foro neolite: secciones y temas

Foro neolite : secciones y temas

¿Por qué? Los autores hablan

La escritura [vernácula] es un tipo de

liberación. [

]

De poder plasmar cosas que

En la escuela

realmente no puedes ser como tú eres del todo. Teníamos cosas que queríamos decir y no sabíamos dónde… Había cosas que queríamos compartir.

Lo cuelgo allí. Y lo comentamos, lo leemos.

Hay una historia que escribimos entre todas… Tú escribes tu historia… Pero después viene otra y lo dirige hacia otro lado.

quizá a diario no puedes. [

]

Foro neolite: web superficie

28
28

Foro neolitera: participantes

Foro neolitera : participantes
Foro neolite: banners ¿Dónde? Foro neolite
Foro neolite: banners
¿Dónde? Foro neolite

Foro en línea de textos de creación. • Comunidad de 13 jóvenes (1,5 años) de IES. • Mayoría de chicas: ¿práctica de género? Escriben, leen y comentan historias (obras). • Temas: fantásticos, personales, miedo, erótica. • Vinculación con la cultura popular juvenil: música, manga, cine, televisión (Rebeldes, Harry Potter). • Interacción: envío de capítulos > comentarios > reacciones > capítulo siguiente. • Uso de varias lenguas: CAT, ES, EN.

2º: Fotologs

Fotolog

Ari_caroline

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Fotologs: un espacio de libertad

Durant la baixada no penso en res, és fantàstic!
Durant la baixada no penso
en res, és fantàstic!
libertad Durant la baixada no penso en res, és fantàstic! Solo decir que es curioso el

Solo decir que es curioso el amor:) como se puede querer a alguien con quien ni siquiera he ablado ni lo he tocado ni nadaa i solo que me a mirado ma imnotizado:$

lo he tocado ni nadaa i solo que me a mirado ma imnotizado:$ Fotologs: contenidos frecuentes

Fotologs: contenidos frecuentes

Fotos

Textos

El/la protagonista La pareja, la pandilla Pandilla, equipo deportivo Excursión, fiesta, concierto Un plano de detalle La foto artística

Frase suelta Fragmento de canción Poema Comentarios narrativos Felicitaciones Comentarios dialogados

nera, al novembre

sweet

heeart

al novembre

Fotologs: textos

Textos breves, espontáneos, sin corrección. • Léxico coloquial y vulgar, con rastros de oralidad. • Código ideofonemático: emoticone [XD ;D :s], puntuación expresiva [????, !!!], simplifiación, abreviciones [xk, stic], palabras unidas [sk, kfas, mb], onomatopeies [ja, ja, ja, brrrrr, yeaaaaaaaa esaa fotooo!] • Mezcla de idiomas: CAT, ES, EN • Sin estructura ni planificación. Story girl alícia/puaggh

Fotologs: textos

yeaaaaaaaa esaa fotooo!

uapoO!! si k tu mareixes k ens portem aixi am tu eeeH!! xD o aixo es el

k

krek joO!! xD no no es koña

xD

si k tu mareixes!! bueno dons k kom

et

vegui trist et piku eeeH!!xD abera si ens veiem akesta tarda no?! i

kreume

k si k volem k vinguis!xD bueno kuidet moL muA sa tastimA

moL*

~lluis · nD· nekorA* no tiguis trist tontoooooooooO*

xk els treballs am tu son mul diverits puta mire jeje nu futem res (tu dic am cariño ia u xas)

Epílogo 1

Al margen de la ley hay vida

Son prácticas literarias sofisticadas, significativas e insertadas en la vida personal. Internet guarda y multiplica los textos; ofrece lectores, fomenta el autoaprendizaje. Debemos reconocer y valorar esas prácticas:

y es interesante

Son su conocimiento previo (punto de partida). Son lo que les gusta y hacen por su cuenta. Las usan para construir su identidad y fortalecer sus vínculos. Aprenden a hacerlas por su cuenta, con autonomía.

Fotologs: hablan las autoras

Vaig començar aviat a visitar internet perquè tinc dos germans que són més grans i ja utilitzaven l’ordinador. Tenia aproximadament onze anys quan això va succeïr. T’enganyaria si et digués que m’hi paso poc temps, perquè és cert que paro poc per casa, perquè m’agrada estar amb els amics però quan estic a casa, estic davant de la pantalla de l’ordinador. Visito el meu fotolog, hi penjo fotos i textos, molts d’ells creats per mi, també visito els fotologs dels meus amics i els hi comento. És divertit i alhora entretingut, és un vici al igual que el msn. És fàcil, nomès has de crear-te un fotolog i penjar-hi fotografies i a sota hi poses el text que tu vulguis, escric textos als meus amics, per tant, són amb broma i sovint són expressant el que sento per ells.

Tània

¿Dónde? Fotologs

Uso generalizado en 12-17 años. • Desvinculada de la actividad académica. • Construcción identidad personal y grupal. • Lenguaje internet, códigos compartidos

Dedicación diaria: postear, hacer effes, dedicar, responder, actualizar, felicitar.

Medio de iniciación: primer lugar personal. • Preocupación estética y literaria. • Temas populares de la cultura juvenil.

Epílogo 2

La educación literaria debe:

incorporar esas prácticas al aula; construir puentes entre lo vernáculo y lo dominante:

relacionar fanfic con novela clásica y grandes autores; enseñar a mejorar esas prácticas; fomentar criterios estéticos de calidad.

Incorporar la multimodalidad: relacionar literatura con imagen, cine, video. Poner énfasis en la práctica lectora y escritora y no solo en el texto (corpus, cánon, etc.):

Fomentar la interacción entre aprendices lectores y escritores, a partir de sus textos.

Relacionar la lectura y la escritura y los textos con la identidad del alumnado. Vincular los textos con la cultura popular juvenil.

daniel.cassany@upf.edu Web: http://www.upf.es/pdi/dtf/daniel_cassany/ Literacitat crítica:

daniel.cassany@upf.edu

Web: http://www.upf.es/pdi/dtf/daniel_cassany/ Literacitat crítica: http://www.upf.edu/dtf/recerca/grups/grael/LC/index.html Bloc català: http://www.emigrantdigital.blogspot.com/ Bloc espanyol: http://exploradorl2.blogspot.com/