La pedagogia studia l'aspetto educativo e formativo degli esseri umani.
La pedagogia moderna,è una sorta di educazione permanente,cioè dura per tutto l'arco della vita.
Il pedagogista del passato era un vero e proprio schiavo,poiché si occupava del
bambino,seguendo tutti i suoi movimenti. Il pedagogista moderno,invece, è un professionista che ha una formazione multidisciplinare,non si occupa solo di pedagogia,ma di tutte le branche delle scienze umane.
Opera in diversi settori,come scuola,sanitá,sociale,consultorio,tramite gli strumenti di
indagine,come l'osservazione sperimentale,test, questionari,indagini statistiche,ecc ..quindi il pedagogista è anche un clinico.
ATTIVISMO PEDAGOGICO Le scuole attive,dette anche nuove, sono sorte alla fine dell'800 e all'inizio del 900. La scuola attiva si contrappone alla scuola passiva,quest'ultima è detta scuola del fare. Sono sorte per rispondere alle esigenze della società che man mano diventava sempre più complessa
L'esordio delle scuole attive si è avuto in Inghilterra,a Abbotsholme,creata da Reddie.
Nata come una scuola convitto per educare i ragazzi appartenenti alle classi dell' élite,per formare persone acculturate e con spirito di iniziativa.
La formazione era di tipo umanistica,ma anche di tipo scientifica e linguistica,fondata su una
didattica della esperienza,cioè fondata sulla vita all' aria aperta (sport,attività manuali,viaggi). È una formazione rigida perché si ha l'obiettivo di formare il carattere.
LA SCUOLA COME PICCOLO MONDO REALE
-REDDIE-
Reddie paragona la scuola attiva ad un piccolo mondo reale, cioè ad una piccola società che prepara gli allievi alla vera società.
Oltre alle nuove scuole,iniziarono a sorgere delle attivitá extrascolastiche a carattere
sociale,volte a migliorare il processo di socializzazione e la formazione del carattere.
Nasce cosí lo scautismo,fondato da Robert Baden Powell.
Lo scautismo è un movimento/ associazione,ormai di carattere nazionale, che ha come fine ultimo la formazione fisica,morale e spirituale della gioventù. Gli elementi di successo dello scautismo sono ● educazione tramite il contatto con la natura ● esplorazione ● spirito di gruppo ● senso di responsabilità
LE SCUOLE NUOVE -HERMAN- In Germania si diffusero le scuole nuove con Herman,istituisce numerose case di educazione in campagna,dove il bambino impara facendo. In queste case di educazione il tizio condivide molti elementi del modo di Reddie(come orari,e i programmi) ,però vi è un modello educativo di tipo autoritario,con delle regole rigide.
il modello educativo di Reddie era un modello educativo drastico,
In Germania c'è l'esperienza di vineken,il quale fonda la libera comunità scolastica,che
mette in primo piano l'ideale della cultura giovanile: i bisogni e la visione del mondo dei giovani
Fonda comunità scolastiche libere da controlli e da condizionamenti esterni,vi era una sorta di autogestione,scuole incentrate sull'autogoverno degli studenti
Secondo questo filosofo vineken è importante il rapporto spirituale tra il maestro e l'alunno,e il contatto diretto con i grandi valori della cultura e della natura .
In seguito nascono in Germania i movimenti giovanili,nei primi decenni del 900, che esaltano il contatto diretto con la natura.
IN FRANCIA: LA SCUOLA DELLE ROCCE
Era una scuola dove venivano educati ragazzi appartenenti alla classe della ricca borghesia. È ispirato al modello inglese. L'attività didattica punta ad una formazione completa(a livello fisico,intellettuale,e morale),ha come obiettivo quello di forgiare il carattere,ed a interessare il carattere
il sapere è accompagnato dal senso di responsabilità, perché gli alunni ergono i cosiddetti capitali,che guidano il gruppo L'obiettivo è inserire i giovani nella società,si dá importanza all' insegnamento delle lingue vive, scienze naturali e matematica sono apprese attraverso l'esperienza pratica,la storia e la geografia sono insegnante tramite continui riferimenti all'attualità
MOVIMENTO DEGLI UCCELLI MIGRATORI
E’ un movimento giovanile tedesco composto da un gruppo di studenti universitari verso la fine dell’800. Nacque come reazione all rigida ed autoritaria società’ tedesca. Il movimento voleva essere prima di tutto un luogo di incontro per soli giovani ,un spazio in cui essi non fossero piu’ sottomessi al mondo degli adulti ne soggetti alla rigida disciplina in vigore sia iin famiglia che a scuola. l'obiettivo della fondazione delle scuole in Spagna è la rinnovazione dell'educazione e rilanciare il progresso sociale.
LE SCUOLE DELL’AVE MARIA
Le scuole dell'ave Maria,è di tipo religioso
Ma non nasce da una famiglia di contadini,studia in un seminario,e si laurea in diritto e si dedica all'insegnamento Lui pensa che l'educazione spagnola non è in grado di preparare validi insegnanti e neppure ad indirizzare i giovani alla vita di società,quindi è necessario fondare un nuovo tipo di educazione che unisca l'apprendimento scolastico alla vita sociale. Le scuole nascono nelle campagne per poter essere a contatto con la natura.
1889 Manjon da vita alle scuole dell'ave Maria,nome della cattedrale di granata.Sceglie questo nome per onorare una donna della città,che viveva in una grotta dove insegnava ai bambini attraverso il gioco e il canto. Per Manjon l'insegnamento si basa sul gioco,e sulla maniera diretta. L'educazione è cosa di tutti,non va fatta nessuna discriminazione
LA SITUAZIONE IN ITALIA Anche in Italia la formazione non è rivolta solo alla classe dirigente,ma è orientata all'educazione popolare Pasquali è considerato l'anticipatore dell'educazione nuova in Italia, avviò una riforma degli asili infantili,modificandone i caratteri sulla base di indicazioni derivanti da Frobel (asili a forma di bambino,supera i criteri di Aporti) . Gli asili devono avere aule adatte ed un giardino, per permettere lo svolgimento di attività che siano come ponti fra il lavoro e il gioco I lavori svolti nella asilo dovranno essere utili su base geometrica È importante che il bambino sia educato al senso dell'ordine,questo non contrasta la creatività i lavori dell'asilo infatti possono essere svolti negli ambienti di vita quotidiana con materiali semplici,e sono utili per la formazione pratica ,sociale e spirituale. L'asilo rappresenta una scuola di vita.
LE SORELLE AGAZZI E LA SCUOLA MATERNA
Le sorelle Rosa e Carolina Agazzi teorizzano un asilo infantile a misura di bambino,secondo
loro importante è formare il bambino,non solo lo scolaro. Lo scolaro deve essere firmato in un clima familiare e affettivo L'insegnante diventa una sorta di mamma,in modo tale da fare sentire il bambino protetto. L'insegnante è un ruolo fondamentale,deve coordinare il lavoro alla vita dei bambini. Con le sorelle Agazzi,infatti, si ha nuovo tipo di docente,è un docente che diventa educatore,il quale deve possedere vari requisiti,come la flessibilità,voglia di iniziativa,organizzazione e sensibilità. Nella vita del bambino ci deve essere una sorta di continuità tra la vita a casa e la vita a scuola,tra ambiente familiare e ambiente scolastico. La scuola deve essere simile ad una casa,e le occupazioni proposte dalla scuola ai bambini devono essere a misura per loro. La scuola deve essere caratterizzata da un'aula con giardino con animali e piante,e un'aula adibita a museo dove ci si trova i piccoli oggetti quotidiani che il bambino utilizzerà per giocare.
METODO OPERATIVO
Per le sorella Agazzi tutte le attività sedentarie devono essere ridotte a limite,sostituendole con attività individuali libere (l'insegnante osserva da lontano) Il bambini deve essere libero di fare e deve rapportarsi con gli altri per un mutuo insegnamento. Il metodo utilizzato è di tipo intuitivo,cioè proviene dall'esperienza diretta,dove l'insegnante deve agire in maniera indiretta.
Nella scuola delle sorelle Agazzi le attività di vita pratica sono elementi educativi di primo ordine. Tra le attività’ più’ importanti troviamo il giardinaggio,attraverso gli attrezzi,i bambini imparano così’ ad interagire con la natura in modo positivo e consapevole (rispettando le regole della natura) Grazie a queste attività’ di giardinaggio,imparano a lavorare (attivita’ di pre-lavoro),a differenza del gioco:educano al fare, alla socialità’ e alla conoscenza della realtà’, oltre che ad essere contraddistinte da una dimensione estetica. Tutto cio’ e’ volto al senso dell’armonia e della bellezza.
Questo sviluppo del senso dell’armonia e della bellezza deve essere ritrovato in tutte le cose, nella quotidianità.Il bambino giocando coniuga la produzione alla ricerca estetica come farebbe un artista.
IL PIANO EDUCATIVO DELLE SORELLE AGAZZI
Le sorelle Agazzi promuovono anche il disegno, lo incoraggiano sia come espressione libera (Froebel) , sia come rappresentazione della realtà’ in seguito ad un racconto. Anche la recitazione ha la sua importanza, e alla drammatizzazione di episodi tipici della vita quotidiana. Il bambino, inoltre, e’ educato all’immaginazione, che promuove la crescita intellettuale, stimola la curiosità,l'esplorazione e l’apprendimento linguistico. L’apprendimento linguistico avviene attraverso esercizi verbali collettivi: l'analisi della lingua parte dai nomi dei contrassegni e approda a parola lunghe e foneticamente più complesse. Anche il canto ha un ruolo importante,Rosa Agazzi difende l’apprendimento spontaneo del canto, proprio come avviene della tradizione popolare,e lo accosta ad una necessaria disciplina di esecuzione,volta a far acquisire abitudini di compostezza,di intonazione, e di voce.
ALICE HALLGARTEN FRANCHETTI E LA SCUOLA RURALE
L'iniziativa delle scuole nuove in italia si focalizza sull'educazione delle classi popolari in ambienti rurali,in questo panorama, oltre alle sorelle Agazzi, troviamo la “scuola rurale della Montesca” , lo scopo era l’alfabetizzazione di base. I rapporto docente - alunno continua anche fuori del contesto scolastico
GIUSEPPINA PIZZIGONI E “LA RINNOVATA”
Pizzigoni ,dopo vari viaggi all’estero, fonda in un quartiere milanese una scuola modello,chiamata “la Rinnovata”, molto vicina agli altri esempi di scuola nuova in Europa . La rinnovata si colloca nei vincoli di ordinamento imposti dalle direttive ministeriali e dai programmi del 1905 per la scuola elementare (programmi orlando) . Per questa ragione non e’ dotata di libertà di scelta,come lo erano le altre istituzioni private. Tuttavia la Pizzigoni apporta un rinnovamento nel metodo e nella sensibilita’, fornendo ai fanciulli una cultura di base, riguardante le abitudini di vita e fondando gli insegnamenti sui fatti,non solo intesi come fenomeni naturali e sociali, ma anche come esperienza personale e privata. La Pizzigoni teorizza una scuola all’aperto,dotata di spazi esterni, da utilizzare per le attivita’ all’aperto e per il gioco. Ci deve essere continuita’ tra interno ed esterno. La scuola non deve essere chiusa in se,ma deve essere intesa come un’apertura verso il mondo,quindi l’obiettivo e’ quello di portare l’universo nella scuola, e la scuola nell’universo. I bambini,infatti, vengono portati in giro per la città con viaggi d’istruzione. Sono gli alunni a muoversi per raggiungere l’oggetto di esperienza,non il contrario . La rinnovata deve essere un ambiente sereno di vita, e include le famiglie nella vita sociale della scuola, attraverso feste, attività ricreative e culturali . La rinnovata cura il lavoro manuale,il gioco,l’educazione estetica, il canto, e l’educazione fisica.
