La iniciativa Open Course Ware para la

Socialización del Conocimiento en el contexto de

la Universidad Ecuatoriana

Ing. Rosa Navarrete, Msc.

Escuela Politécnica Nacional
 Introducción

La educación superior, generadora del conocimiento,

enfrenta varios desafíos: la globalización, la
competencia creciente y el desarrollo vertiginoso de los
recursos tecnológicos de libre acceso.

Los recursos de aprendizaje, cuya propiedad intelectual

es considerada clave en el competitivo entorno de la
educación superior, están siendo compartidos
abiertamente y sin costo a través de Internet, bajo la
modalidad “Open course ware”, aportando
significativamente a la equidad digital frente a la
educación.

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 Socialización del
conocimiento
El acceso a la educación universitaria, por tanto al
conocimiento generado en la Universidad, es restrictivo para
la mayoría de la población. (Bill & Melinda Gates Foundation,
2010).
Para cumplir su rol social, la Universidad debe encaminarse a
la descentralización, la flexibilidad y la apertura de acceso a
los recursos de aprendizaje.
La versatilidad de la información digitalizada facilitan la
socialización y apropiación cognitiva (Sjoerl, n.d)
La accesibilidad a las fuentes informativas provee también un
mecanismo de depuración de los contenidos. Dado el
carácter universal y dinámico de la publicación en la red, que
admite retroalimentación desde el lector al productor del
recurso informativo.
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 Iniciativa
Open Course Ware
Iniciativa editorial electrónica a gran escala, puesta puesta en
marcha en abril del 2001, basada en internet y fundada por el
Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) en colaboración con
la Fundación William and Flora Hewlett y la Fundación Andrew W.
Mellon.
Sus objetivos son:
“Proporcionar un acceso libre, sencillo y coherente a los
materiales docentes para educadores del sector no lucrativo,
estudiantes y autodidactas de todo el mundo”
(MITOpenCourseWare,2010).
“Crear un movimiento flexible basado en un modelo eficiente
que otras universidades puedan emular a la hora de
publicar sus propios materiales pedagógicos generando
sinergias y espacios de colaboración” (Universia, 2007). 4
http://www.ocwconsortium.org/

Colaboración de más de 200

universidades y organizaciones de
todo el mundo, para la creación
de un espacio amplio y riguroso
de los contenidos educativos
abiertos utilizando un modelo
compartido (OCWC,2010).
Universidades de prestigio de 23
países. (9 países de AL con 27
Universidades. Brasil, 6;
Venezuela 7 )
Publicado a la fecha, más de 13000
cursos disponibles desde el sitio
web; traducido 250 cursos a
otros idiomas; 90 al español. 5
 http://ocw.universia.net/es/

El Capitulo Iberoamericano
OCW-Universia, formado por
universidades españolas,
portuguesas y
latinoamericanas para tener
una representación más
cualificada en el Consorcio
mundial (Fundación UNIVERSIA,
2010).

Formado por 51 Universidades:

31 españolas, 3 Perú, 5
Colombia, 6 Brasil, 2 Puerto
Rico, 1 Uruguay, 2 en Chile y 1
en la Argentina.
6
http://ocw.mit.edu/OcwWeb/web/home/home/index.htm
Primer proyecto OCW. Actualmente contiene 1900 cursos
(disciplinas humanísticas y técnicas), 33 Facultades.
2213 docentes que han contribuido con materiales representa el
75% de los docentes totales del MIT.
Incluye series completas de videos y material de guía de estudio.
Cursos traducidos a idiomas como el español, portugués, chino,
japonés o el persa.
Dispone de 70 sitios web independientes alrededor del mundo
que proveen un mirror completo del sitio original.

7
http://ocw.mit.edu/OcwWeb/web/home/home/index.htm
100 millones de visitas desde la
totalidad de países del mundo
(hasta el 2009). Una media de
más de un millón de accesos por
mes. Incremento del 56% en un
año.
El 80% de los visitantes
consideran el impacto del OCW-
MIT como positivo o altamente
positivo.
El perfil de las personas que
acceden está distribuido en un
16% profesores, 32% estudiantes,
49% autodidactas y 3% otros. 8
 Características de un proyecto OCW

Los contenidos publicados en un sitio OCW, cumplen estas

características:
Tienen coherencia temática; e organizan en unidades de
asignaturas o cursos.
Organizados en categorías (programa de la asignatura,
lecturas obligatorias, materiales de clase, ejercicios, guías
para laboratorios, test, guía de aprendizaje)
Formato multimedial
Desarrollados con base a estándares y lineamientos
pedagógicos, lo cual posibilita utilizarlos en programas
académicos formales.
Los contenidos o parte de ellos pueden ser reutilizados en la
construcción de nuevos recursos, (sujeto al esquema de
licenciamiento). 9
 Características de un proyecto OCW

El sitio OCW tiene las siguientes características:

Provee buscadores por ejes disciplinarios y dentro de éstos,
por asignaturas o cursos.
Es accesible vía Web con independencia de plataforma sin
exclusión de usuario o requerimiento de autenticación
Los docentes garantizan que el material que publican en el sitio
OCW es original o tiene los derechos.
No ofrecen a los usuarios un servicio de Educación a distancia;
es decir, no conllevan derechos para la obtención de
acreditación en programas académicos, por parte de la
Institución que publique dichos contenidos.

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 Contribución de los
proyectos OCW
Establecer un estándar de calidad en los contenidos
Reducir el alto coste (económico y ecológico) de materiales
educativos impresos.
Reutilizar, adaptar y contextualizar materiales educativos
preparados por docentes experimentados, incluyendo
traducciones a otros idiomas y adaptaciones culturales.
Estimular la innovación y perfeccionamiento de los recursos
docentes utilizados por los profesores.
Abordar la vigencia de la propiedad intelectual y el
reconocimiento de la autoría.
Socializar el conocimiento al liberar recursos didácticos y
extender los mecanismos de localización.
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 Obstáculos para los proyectos OCW

Costo. Infraestructura y preparación del material en

digital.
Tiempo del docente.
Resistencia de los docentes a compartir su material
(comprensión del licenciamiento).
Neutralización de regalías por publicaciones.
Retroalimentación eficiente

12
 Licenciamiento (Creative Commons)

La protección de la producción intelectual se establece con el

reconocimiento de la autoría, pero a la vez se abre la posibilidad de
compartirla de forma abierta (Duart, 2009).
Creative Commons, ONG que ampara proyecto de licenciamiento de
contenidos, con ramificaciones que se extienden hacia la academia,
la ciencia y demás disciplinas.
Aceptación y difusión, disponibilidad de la licencia en lenguaje
jurídico, coloquial y de máquina simultáneamente, además de la
posibilidad de versiones localizadas de las licencias.
Con Creative Commons se puede licenciar audio, video, texto e
imágenes.

13
Licenciamiento (Creative Commons)

14
A partir del 22 de abril de 2008, Ecuador se convirtió en el
país número 45 en acceder al licenciamiento oficial con
Creative Commons bajo su jurisdicción y el primero en
Sudamérica que obtiene las licencias 3.0.
En Ecuador, la legislación vigente en materia de derechos de
autor y derechos conexos y otras leyes aplicables reconocen
los siguientes tipos de licenciamiento Creative Commons
(Creative Commons International Ecuador, 2010).

15
Licencia CC 3.0 Ecuador

16
Universidades en Ecuador

17
 Análisis de las Universidades en Ecuador
Modalidad de estudio
37 de 68 Universidades (54,4%) ofertan modalidades semipresencial y/o A
distancia
Coincide con la tendencia en la Educación Superior en América Latina y el
mundo, con relación a la apertura de modalidades de educación
semipresencial, a distancia o virtual ( García Aretio, 2009).
Universidades que tienen un Campus Virtual
27 universidades (39,7%) tienen Campus virtual.
Recurso esencial para generar la interacción virtual con su comunidad:
docentes, estudiantes, administrativos e internautas. Constituye la base
para el establecimiento de iniciativas de educación virtual.
Debe notarse que solo 27 de 37 Universidades que declaran modalidades de
formación semipresencial o a distancia, tienen Campus virtual (no todas
están utilizando educación virtual como soporte a tales modalidades).
18
Análisis de las Universidades en Ecuador ...
Universidades que tienen Aulas Virtuales en su Campus Virtual
De las 27 Universidades que tienen su Campus Virtual, 23 muestran
programas académicos con Aulas Virtuales Los programas de educación
virtual se están implantando en forma progresiva, por lo cual, aún no se
tienen cursos virtuales en 4 universidades.
Universidades con modalidad exclusivamente Presencial que tienen
Aulas Virtuales (B-Learning)
Apoyo a los procesos docentes presenciales.
Incorporación progresiva y con experiencia previa, a programas académicos
de formación virtual.

19
Análisis de las Universidades en Ecuador ...
Universidades con iniciativas OCW

Solo dos universidades. La experiencia más importante la tiene

la Universidad Técnica Particular de Loja.
Concepto en Ecuador es incipiente; hace falta conformar
espacios de trabajo conjunto, a fin de apoyar la iniciativa.
Los proyectos OCW permitirían que la Universidad Ecuatoriana
se sitúe en el escaparate de las Universidades de la región.
Incentivar a los docentes universitarios, para que puedan
sumarse a la iniciativa.

20
 Conclusiones

Los proyectos OCW pueden extender el acceso al aprendizaje y

por tanto ampliar la participación en la educación superior.
Están mostrando ser eficaces en promover el aprendizaje
durante toda la vida y pueden ser el puente entre el
aprendizaje no formal, informal y formal.
El aumento significativo de la oferta de temáticas de OCW y el
estímulo de la demanda, redundará en la calidad de los
procesos de enseñanza/aprendizaje en la Enseñanza Superior,
potenciará la investigación en este ámbito, y contribuirá a la
consolidación y crecimiento del desarrollo de contenidos
digitales educativos abiertos.

21
 Conclusiones ...

Temas importantes por resolver: retroalimentación al autor

de los recursos; generación de redes del conocimiento en
torno a grupos de autores; búsqueda y localización global de
recursos y sostenibilidad económica de los proyectos.
La iniciativa es compatible con muchas otras que se tienen en
el espacio de la educación aliada con las Tecnologías de la
Información y la Comunicación, por lo cual es necesario
generar sinergias que permitan un mayor y más profundo
impacto en las comunidades menos favorecidas.
Para el caso de Ecuador, esta iniciativa guarda concordancia
con la política estatal que ha establecido la gratuidad de la
enseñanza en la Educación Superior y el uso de software libre
para el sector estatal.
22
 Referencias
Bill & Melinda Gates Foundation (2010) Premio acceso al conocimiento (2010).
Obtenido en 17 de marzo de 2010
http://www.gatesfoundation.org/atla/Documents/ATLAbrochure_ESLA.pdf
CONESUP (2009), Informe definitivo de Institutos de Educación Superior. Obtenido
en 15 de marzo de 2010.
http://www.conesup.net/descargas/imandato14/Informe_Final_ISTT.pdf
Creative Commons (2010). Obtenido en 12 de marzo de 2010.
http://creativecommons.org/about/
Creative Commons International Ecuador(2010). Obtenido en 12 de marzo de 2010
http://creativecommons.org/international/ec/
Duart, Josep M. Salesiana On Line, Educación abierta en la red, 2009. Obtenida en
13 de marzo de 2010. http://portal.sol.edu/index.php?
option=com_content&view=article&id=128:educacion-abierta-en-la-red-
editorial&catid=44&Itemid=79
Floridi, L. y Sanders, J. W. (2002). Mapping the foundacionalist debate in computer
ethics. Ethics and information technology. Fundación Universia, (2010). Obtenida en
17 de marzo de 2010. http://ocw.universia.net/es/ 23
 Referencias

Fundación UNIVERSIA (2010). Obtenido en 18 de marzo de 2010.

http://ocw.universia.net/es/
MITOpenCourseWare, (2010). Obtenido en 12 de marzo de 2010
http://web.mit.edu/Ocw/.
MITOpenCourseWare Site Statistics (2010). Obtenido en 15 de marzo de 2010.
http://ocw.mit.edu/OcwWeb/web/about/stats/index.htm
OCWC OpenCourseWare Consortium (2010), Obtenido en 15 de marzo de 2010.
http://www.ocwconsortium.org/
Sjoerl E., Hennis T.A., User Experiences with Open Course Ware, Obtenido en 12 de
marzo de 2010. http://www.sefi.be/wp-content/abstracts/1031.pdf
Universia (2007), Open Course Ware, Un Proyecto Estratégico para las
Universidades. Obtenido en 12 de marzo de 2010.
http://ww.universia.net.co/dmdocuments/universia_folleto_3.pdf

24
dicc@epn.edu.ec,
rosa.navarrete@epn.edu.ec
+593 (2) 507-144 Ext. 652
+593 (2) 567-850
099010291

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