CUESTIONARIO DE HÁBITOS DE ESTUDIO

NOMBRE:

Marca con una cruz en el casillero correspondiente:

1: Rara vez o nunca
2: A veces
3: A menudo o siempre

Técnicas para leer y tomar apuntes 1 2 3 P.

1. Tengo que releer los textos varias veces, las palabras no
tienen mucho significado para mí la primera vez que las
leo.
2. Me cuesta darme cuenta de cuáles son los puntos más
importantes de lo que estoy leyendo o estudiando: tiendo
a sacar apuntes a cosas que después resulta que no tienen
importancia.
3. Vuelvo atrás y repito lo que he estudiado, deteniéndome
en los puntos que encuentro dudosos.
4. Leo en voz alta al estudiar.
5. Mientras estoy tomando apuntes de lo que el profesor dijo
antes, se me escapan datos importantes de la clase que
está dictando.
Hábitos de concentración
6. Me es difícil concentrarme en lo que estoy estudiando,
después de haber terminado no se lo que he leído.
7. Tengo tendencia a fantasear cuando trato de estudiar.
8. Tardo mucho en acomodarme y estar listo para estudiar.
9. Tengo que estar en un estado de ánimo especial o
inspirado para poder empezar a trabajar, tiendo a perder el
tiempo.
Método de distribución del tiempo
10. Muchas veces las horas de estudio me resultan cortas para
concentrarme o sentirme con ganas de estudiar.
11. Mi tiempo no está bien distribuido, dedico demasiado
tiempo a algunas cosas y muy poco a otras.
12. Mis horas de estudio son interrumpidas por llamadas
telefónicas, visitas y ruidos que me distraen.
13. Me es difícil terminar un trabajo en un determinado
tiempo; por eso queda incompleto o mal elaborado o no
está a tiempo.
14. Me gusta estudiar con otros.
15. El placer que siento en haraganear o divagar perturba mis
estudios.
16. Ocupo mucho tiempo en leer novelas, en ir al cine, ver
televisión, etc.
 17. El exceso de vida socias (bailes, citas, paseo, etc.) me
impide tener éxito en mis estudios.
Hábitos de trabajo
18. Me pongo nervioso, tengo lagunas en los exámenes, se me
olvida todo y no puedo decir lo que se.
19. Antes de empezar a escribir en un examen de tipo
subjetivo o ensayo, preparo mentalmente la respuesta.
20. Termino las pruebas escritas y las entrego antes del pazo
fijado para entregar.
21. Trato de comprender cada punto de la materia a medida
que la voy estudiando, así no tengo que volver atrás para
alcanzar puntos dudosos.
22. Trato de relacionar los temas que se estudian en un curso
con los que se estudian en otros.
23. Trato de resumir, clasificar y sistematizar los hechos
aprendidos, asociando con materia y hechos que he
estudiado anteriormente.
24. Tengo la idea de que he estado demasiado tiempo sin
estudiar o que aprendí las materias básicas hace
demasiado tiempo.
25. Trato de no aprender meramente lo indispensable para una
lección o examen.
26. Me siento demasiado cansado, con sueño e indiferente
para asimilar lo que estudio.
27. Tengo que estudiar en algún lugar donde pueda fumar, y
si leo en una biblioteca tengo que salir fuera a fumar un
cigarrillo.
28. El desagrado que me producen ciertos temas y profesores
me impide lograr un mayor éxito en mis estudios.
Puntajes

Técnicas para leer y tomar apuntes 1 2 3 P.

1. Tengo que releer los textos varias veces, las palabras no 6 -3 -7
tienen mucho significado para mí la primera vez que las
leo.
2. Me cuesta darme cuenta de cuáles son los puntos más 9 -7 0
importantes de lo que estoy leyendo o estudiando: tiendo
a sacar apuntes a cosas que después resulta que no tienen
importancia.
3. Vuelvo atrás y repito lo que he estudiado, deteniéndome -4 4 8
en los puntos que encuentro dudosos.
4. Leo en voz alta al estudiar. 6 0 -7
5. Mientras estoy tomando apuntes de lo que el profesor dijo 10 -9 0
antes, se me escapan datos importantes de la clase que
está dictando.
Hábitos de concentración
6. Me es difícil concentrarme en lo que estoy estudiando, 8 -5 -7
después de haber terminado no se lo que he leído.
7. Tengo tendencia a fantasear cuando trato de estudiar. 5 -2 -5
8. Tardo mucho en acomodarme y estar listo para estudiar. 5 -1 -5
9. Tengo que estar en un estado de ánimo especial o 5 -3 -2
inspirado para poder empezar a trabajar, tiendo a perder el
tiempo.
Método de distribución del tiempo
10. Muchas veces las horas de estudio me resultan cortas para 5 -3 -6
concentrarme o sentirme con ganas de estudiar.
11. Mi tiempo no está bien distribuido, dedico demasiado 6 5 1
tiempo a algunas cosas y muy poco a otras. 1
12. Mis horas de estudio son interrumpidas por llamadas 9 0 -5
telefónicas, visitas y ruidos que me distraen.
13. Me es difícil terminar un trabajo en un determinado 8 -5 -8
tiempo; por eso queda incompleto o mal elaborado o no
está a tiempo.
14. Me gusta estudiar con otros. 5 -4 0
15. El placer que siento en haraganear o divagar perturba mis 5 -3 0
estudios.
16. Ocupo mucho tiempo en leer novelas, en ir al cine, ver 9 -7 -8
 televisión, etc.
17. El exceso de vida socias (bailes, citas, paseo, etc.) me 5 -3 -5
impide tener éxito en mis estudios.
Hábitos de trabajo
18. Me pongo nervioso, tengo lagunas en los exámenes, se 8 -10 -6
me olvida todo y no puedo decir lo que se.
19. Antes de empezar a escribir en un examen de tipo -3 0 7
subjetivo o ensayo, preparo mentalmente la respuesta.
20. Termino las pruebas escritas y las entrego antes del pazo 6 -2 -6
fijado para entregar.
21. Trato de comprender cada punto de la materia a medida -4 -2 4
que la voy estudiando, así no tengo que volver atrás para
alcanzar puntos dudosos.
22. Trato de relacionar los temas que se estudian en un curso -5 1 0
con los que se estudian en otros.
23. Trato de resumir, clasificar y sistematizar los hechos -6 0 3
aprendidos, asociando con materia y hechos que he
estudiado anteriormente.
24. Tengo la idea de que he estado demasiado tiempo sin 5 -7 0
estudiar o que aprendí las materias básicas hace
demasiado tiempo.
25. Trato de no aprender meramente lo indispensable para -4 0 8
una lección o examen.
26. Me siento demasiado cansado, con sueño e indiferente 6 -5 0
para asimilar lo que estudio.
27. Tengo que estudiar en algún lugar donde pueda fumar, y 7 -5 -7
si leo en una biblioteca tengo que salir fuera a fumar un
cigarrillo.
28. El desagrado que me producen ciertos temas y profesores 7 -6 -3
me impide lograr un mayor éxito en mis estudios.
 Inventario de Hábitos de Estudio

Wrenn, Gilbert. Inventario de Hábitos de Estudio. México, Prentice Hall, 1987

La utilidad de esta versión es que tiene valores promedios objetivos a lo que sele suma el
análisis cuantitativo.

Objetivos:
Que el consultante conozca sus hábitos de estudio y los optimice.

Características: Los hábitos de estudio son la forma, repetida, en la que el sujeto estudia.

Evalúa cuatro ítems:

- Técnicas para leer y tomar apuntes.
- Hábitos de concentración
- Métodos de distribución del tiempo
- Hábitos de trabajo

Puntaje y evaluación:
En la columna de puntaje, el encuestador registra el valor convertido según la clave de
corrección.
Luego se suman los puntajes positivos y los negativos. Estos últimos se restan a los
positivos.
Se considera que el puntaje “25” es la norma media de hábitos de estudio. Todo puntaje
inferior indica sub-normalidad.
Los hábitos que han obtenido puntajes negativos en las columnas 1 y 3son los que necesitan
corrección.
 Puntajes

Técnicas para leer y tomar apuntes 1 2 3 P.

29. Tengo que releer los textos varias veces, las palabras no 6 -3 -7
tienen mucho significado para mí la primera vez que las
leo.
30. Me cuesta darme cuenta de cuáles son los puntos más 9 -7 0
importantes de lo que estoy leyendo o estudiando: tiendo
a sacar apuntes a cosas que después resulta que no
tienen importancia.
31. Vuelvo atrás y repito lo que he estudiado, deteniéndome -4 4 8
en los puntos que encuentro dudosos.
32. Leo en voz alta al estudiar. 6 0 -7
33. Mientras estoy tomando apuntes de lo que el profesor dijo 10 -9 0
antes, se me escapan datos importantes de la clase que
está dictando.
Hábitos de concentración
34. Me es difícil concentrarme en lo que estoy estudiando, 8 -5 -7
después de haber terminado no se lo que he leído.
35. Tengo tendencia a fantasear cuando trato de estudiar. 5 -2 -5
36. Tardo mucho en acomodarme y estar listo para estudiar. 5 -1 -5
37. Tengo que estar en un estado de ánimo especial o 5 -3 -2
inspirado para poder empezar a trabajar, tiendo a perder el
tiempo.
Método de distribución del tiempo
38. Muchas veces las horas de estudio me resultan cortas 5 -3 -6
para concentrarme o sentirme con ganas de estudiar.
39. Mi tiempo no está bien distribuido, dedico demasiado 6 5 11
tiempo a algunas cosas y muy poco a otras.
40. Mis horas de estudio son interrumpidas por llamadas 9 0 -5
telefónicas, visitas y ruidos que me distraen.
41. Me es difícil terminar un trabajo en un determinado 8 -5 -8
tiempo; por eso queda incompleto o mal elaborado o no
está a tiempo.
42. Me gusta estudiar con otros. 5 -4 0
43. El placer que siento en haraganear o divagar perturba mis 5 -3 0
estudios.
44. Ocupo mucho tiempo en leer novelas, en ir al cine, ver 9 -7 -8
televisión, etc.
45. El exceso de vida socias (bailes, citas, paseo, etc.) me 5 -3 -5
impide tener éxito en mis estudios.
Hábitos de trabajo
46. Me pongo nervioso, tengo lagunas en los exámenes, se 8 -10 -6
me olvida todo y no puedo decir lo que se.
47. Antes de empezar a escribir en un examen de tipo -3 0 7
subjetivo o ensayo, preparo mentalmente la respuesta.
48. Termino las pruebas escritas y las entrego antes del pazo 6 -2 -6
fijado para entregar.
49. Trato de comprender cada punto de la materia a medida -4 -2 4
que la voy estudiando, así no tengo que volver atrás para
alcanzar puntos dudosos.
50. Trato de relacionar los temas que se estudian en un curso -5 1 0
con los que se estudian en otros.
51. Trato de resumir, clasificar y sistematizar los hechos -6 0 3
aprendidos, asociando con materia y hechos que he
 estudiado anteriormente.
52. Tengo la idea de que he estado demasiado tiempo sin 5 -7 0
estudiar o que aprendí las materias básicas hace
demasiado tiempo.
53. Trato de no aprender meramente lo indispensable para -4 0 8
una lección o examen.
54. Me siento demasiado cansado, con sueño e indiferente 6 -5 0
para asimilar lo que estudio.
55. Tengo que estudiar en algún lugar donde pueda fumar, y si 7 -5 -7
leo en una biblioteca tengo que salir fuera a fumar un
cigarrillo.
56. El desagrado que me producen ciertos temas y profesores 7 -6 -3
me impide lograr un mayor éxito en mis estudios.
 Cuestionario de Motivaciones Ocupacionales (CUMO)
MIGONE de FALETTY, RAQUEL; MORENO, JOSÉ EDUARDO. Cuestionario de
Motivas Ocupacionales. Buenos Aires, USAL, 1999
Objetivos:
- Complementa la entrevista y las Frases Incompletas, indagando las motivaciones
del sujeto.
- Esclarece los motivos por los cuáles elige.
- Analizar el sistema de valores del entrevistado.
- Evalúa la madurez e independencia.

Consigna:

Marcar en el casillero que corresponda, según el grado de acuerdo o desacuerdo con cada
uno de los motivos que se te proponen a continuación:
1) No le doy ninguna importancia para elegir mi carrera u ocupación
2) Le doy poca importancia para elegir mi carrera u ocupación.
3) Me importa algo, pero no mucho para elegir mi carrera u ocupación.
4) Es bastante importante para elegir mi carrera u ocupación.
5) Es totalmente importante para elegir mi carrera u ocupación.

Evaluación:
Cada una de las afirmaciones evalúa una escala diferente.
Se suman los puntajes correspondientes a cada una cinco escalas:
1) Motivos de dependencia infantil (D)
2) Motivos que evidencian temor o preocupación frente al futuro (F)
3) Motivos de prestigio y éxito social (E)
4) Motivos que hacen referencia a los logros (S)
5) Motivos altruistas (A)

Cada una de estas escalas nos da el perfil de la motivación del sujeto.

A continuación se completan los siguientes cuadros:
Suma de cada una de las escalas:

D E S F A

Orden jerárquico ce las tres escalas con mayor puntaje.

1 2 3