Sesión 4, Actividad 4, Estudio Independiente

Nombre: MARIELA OCHOA LUNA

Grupo y Sede: CENTRO DE CAPACITACION A DISTANCIA 2 GRUPO 4
Tutor/a: ROBALBA ANGÉLICA SÁNCHEZ DROMUNDO

“Diferencias y semejanzas entre la investigación y la evaluación educativa”

¿Cuál artículo corresponde a una investigación?

Relación entre las variables autoconcepto y creatividad en una muestra de alumnos
de educación infantil.
Puesto que se trata de un estudio más generalizado el cuál tiene como propósito
comprobar la relación que existe entre factores afectivos y capacidad creativa, tomando
solo una muestra infantil, para realizar la comprobación u aportación a una disciplina ,
construyéndola con el uso de evaluaciones a través de baterías ya establecidas y así
brindar una aportación a la comunidad científica , ayudando a conceptualizar algunos
aspectos y haciendo conclusiones y sugerencias con respecto de niños con autoconcepto
alto en relación con aquellos con un bajo autoconcepto y sus consecuencias, entregando
análisis de los resultados comprobando su hipótesis.

¿Y cuál a una evaluación?

Percepción sobre las tecnologías de la información y la comunicación en los
docentes de una universidad mexicana: el centro universitario del sur de la
universidad de Guadalajara.
En este estudio se determina más el contexto en el que basan dicho estudio, con la
finalidad de emitir un juicio a través de un proceso en particular como es la percepción de
los docentes con relación al uso de las tics para el proceso de enseñanza –aprendizaje
del Centro Universitario del Sur de la Universidad de Guadalajara, que a través de
estudios, evaluaciones, preguntas , etc. dirigidas directamente a los involucrados, y de
esta manera se logra obtener la percepción que se tiene en cuanto a la infraestructura, la
motivación, el uso de la tecnología para comprobar si son necesarias para el incremento
del aprendizaje y con estos resultados se realiza un análisis con las conclusiones
necesarias para dicho centro y que con ello puedan conocer los docentes su postura ante
la tecnología y que le falta por hacer al centro universitario.

En la investigación:
a) ¿ Definir cuál ha sido la
Cuál es el objetivo Demostrar la factibilidad de
principal en cada uno estimular y mejorar el
de los estudios? autoconcepto en una muestra
de alumnos de educación
infantil, a través de un
programa psicoeducativo
dirigido a la estimulación
creativa de estos niños.
En la evaluación:
percepción y el cambio
de los docentes en el
proceso de la
implementación de las
tecnologías de la
información en Centro
Universitario del Sur,
de la Universidad de
Guadalajara (México).
b) ¿E La diferencia consiste en la finalidad de cada estudio ya que
n qué reside su son distintos, en la investigación va dirigido a una
diferencia comunidad científica con el propósito de que a través de
fundamental? un ejercicio experimental se compruebe la relación entre
autoconcepto y creatividad y se pueda consultar por
cualquier profesionista relacionado con la educación o la
psicología, y en la evaluación trata de mostrar las
consecuencias surgidas en cierto lugar (centro
universitario) , especificando mas el contexto, y con el
propósito emitir un juicio sobre la percepción de los
docentes de ese centro en relación al uso de las tics.

c) ¿ En la Investigación la finalidad La finalidad de la

Cuáles son las radica en demostrar la evaluación es
finalidades y relación que existe entre presentar un juicio de
condicionantes de autoconcepto y creatividad en valor con respecto al
cada estudio? los alumnos, se busca interés y desempeño
construir un conocimiento de los docentes en
siguiendo un método más relación al uso de las
generalizado, es decir se tics, dicho estudio que
toma una muestra infantil sin se realiza requiere de
importar tanto el contexto, los productos de
además está dirigido a una investigación, del
comunidad científica en este centro universitario, y
caso entran los educadores, poder realizar
psicólogos, investigadores, sugerencias y
etc., los marcos teóricos recomendaciones para
conceptuales utilizados tomar las decisiones
ayudan a conceptualizar pertinentes en este
mejor algunos términos y caso solo los
condiciones de los niños con directamente
alta y baja autoestima, etc. involucrados, es decir
otorgando una aportación a los docentes del
información de la que ya se Centro Universitario
tiene conocimientos previos o del Sur de la
estudiados anteriormente, y Universidad de
esta publicada en una revista Guadalajara.
especializada.
Condicionantes: Condicionantes:
La edad de los niños que La muestra que se tomo
oscila entre 5 años 0 meses y en esta evaluación
5 años 11 meses. tomo a 22 docentes
La capacidad intelectual con que impartían una
un rango normal. asignatura, 16 de
La división de la muestra se tiempo completo y 3
realizo en 2 grupos, uno técnicos académicos,
experimental y dos de control además algunos de
estos ya habían
tomado cursos en
línea y otros no.
d) ¿P ¿Cuál ha sido la
odría reconstruir la percepción y el cambio
pregunta de de los docentes en el
investigación en el proceso de
estudio que no la implementación de las
tiene? (ubique la tecnologías de la
pregunta en la información en el
columna centro Universitario del
correspondiente) sur, de la Universidad
de Guadalajara?
e) ¿ En este estudio, se obtuvo una Aquí se realiza un estudio
Cómo se evidencia la muestra de niños que con una muestra
complejidad en cada cumplieran con el requisito en estratificada con los
uno de los estudios? la edad y en un rango docentes de un centro
intelectual normal promedio y universitario con
el grupo experimental se respecto a cuatro ejes:
dividió en dos grupos el infraestructura
primer grupo control y el tecnológica, apoyo y
segundo grupo control, formación docente,
además se utilizaron 2 motivos para la
instrumentos de evaluación, implementación de las
para poder arrojar los tecnologías de la
resultados esperados en su información y la
hipótesis en cuanto a la comunicación y
fluidez, flexibilidad, modificación del
originalidad y autoconcepto proceso enseñanza
por lo que no fue sencillo aprendizaje mediante
realizar dicho estudio. un análisis cuantitativo,
o con un cuestionario
que se aplicó a 42 de
los 320 docentes del
CUSUR, 22 de
asignatura,16 de
tiempo completo y 3
técnicos académicos,
por lo que la muestra
tenía que reflejar la
situación de el centro
en relación a los cuatro
ejes antes
mencionados, lo cual
se tomaron
porcentajes, dejando
notar un gran
esfuerzo.
f) Cu En esta investigación la En la evaluación la
ál es la importancia importancia radica en que a importancia del
que se da al contexto través de este estudio se contexto es cómo
en cada estudio? demuestre si las condiciones ocurre este, es decir,
de los niños infieren en su se evalúan los
 creatividad, es decir, si los
niños con autoestima alta y
con un autoconcepto bueno,
son capaces de ser mas
creativos en relación con los
que no tienen estas
condiciones.
docentes en relación a
cuatro preguntas que
desembocan a los
ejes, además que la
muestra es
diversificada porque
incluye a docentes con
que ya usaban la
tecnología con los que
nunca lo habían hecho

g) ¿ En este caso la importancia de la En este estudio no se

Cuál es la importancia hipótesis radica en que realizaron hipótesis,
que tienen las mediante el procedimiento de pues no era necesario
hipótesis en cada los instrumentos de estudio, comprobar nada, solo
estudio? se lograra comprobar que la es una medición de la
estimulación de la capacidad percepción que tienen
creativa puede favorecer el los docentes con el
desarrollo de un uso de las tics en el
autoconcepto positivo y que CUSUR para que
los niños dentro de un después de los
programa de estimulación de resultados los
la creatividad manifestarán un docentes tomaran las
aumento en su autoconcepto acciones
positivo mucho mayor que correspondientes en
aquellos que no estén cambiar su práctica
sometidos en dicho educativa, en
programa, en la investigación infraestructura, apoyo
se usa un método científico formativo y asistencia
el cual debe comprobar sus técnica.
hipótesis, como fue en este
caso.
h) ¿ Semejanzas:
Cuáles son las Los estudios están realizados por instituciones educativas,
semejanzas y utilizaron métodos de investigación, interpretan
diferencias en el resultados, se expusieron en la misma revista electrónica
método empleado para de investigación educativa, utilizan los mismos objetos de
cada estudio? estudio, osea personas, utilizan el método cuantitativo

Diferencias:
La evaluación tiene inferencia en 2 disciplinas esta dirigido a
un publico mas generalizado, su propósito es presentar
los resultados y estos les pueden servir a otros
profesionales de la educación, investigadores, etc, es
decir hace una aportación.
En la evaluación, utiliza un método de investigación acción
participativa se hizo el uso de la curricular, ya que fue
necesario investigar los planes y programas de estudio y
de desarrollo y también se utiliza la evaluación
instruccional. Esta dirigido a una comunidad especifica
(docentes del CUSUR), los resultados solo interesan a los
docentes de esa institución

i) ¿ Si, se diseño un programa Si, se aplicaron diversas

Reconoce algunas psicoeducativo, basado en técnicas, se hiso una
técnicas de cuentos infantiles, la Batería revisión documental
recopilación de la Verbal de los test de para sacar datos
información en cada pensamiento Creativo( 1974), estadísticos, un
estudio? ¿Cuáles? el PAI ( Percepción del análisis de
Autoconcepto Infantil ) de documentos oficiales,
Villa y Azumendi, el Test de un análisis cuantitativo
Matrices progresivas de basado en un
Raven ( 1966 ). cuestionario, utilizaron
una muestra
estratificada.
j) ¿ Para descartar la influencia de Con la muestra
Reconoce algunas de problemas visoreceptivos en estratificada se
las técnicas de análisis el rendimiento del test de clasificaron los
de los resultados? Matrices Progresivas se resultados en cuatro
¿Cuáles? aplicó la escala de ejes:
inteligencia de Wechsler para Infraestructura
preescolar y primaria, para tecnológica.
los niños que corresponden a Apoyo y formación
un percentil inferior a 50, docente.
siguieron las Motivos para la
recomendaciones planteadas implementación de las
por Moore, Urgate y Urritia tecnologías.
( 1987). Modificación del proceso
 Para la TTCT, se utilizó la forma enseñanza
A en la fase de pretest y la aprendizaje.
forma B en la fase de postest, En cada punto se dan las
valorándose la fluidez, conclusiones del
flexibilidad y originalidad. trabajo con los
El instrumento de percepción del porcentajes obtenidos
Autoconcepto Infantil, consta de cada pregunta
de 34 ítems, con la forma
individual del test.
Se efectuó una comparación de
promedio por medio de
análisis de varianza
(ANCOVA), utilizando el
programa estadístico SPSS,
versión 11.0

k) ¿S En este caso los destinatarios En la evaluación los

e pueden identificar los son: los docentes, los destinatarios son las
destinatarios en cada psicólogos, padres de familia, personas involucradas
uno de los estudios? investigadores, y público en directamente en este
¿Son diferentes? general. estudio, los docentes
del CUSUR.
l) ¿S El desarrollo de la creatividad y el Que los docentes
e pueden inferir los autoconcepto está relacionado reconozcan sus fallas
efectos educativos o con un clima afectivo y una y hacer cambios en
sociales que tendrán buena interacción profesor- sus procesos de
los resultados de cada alumno, basada en aceptación, enseñanza-
estudio? calidez, empatía y una aprendizaje, inscribirse
enseñanza flexible y participativa a los cursos que ofrece
para que se promueva el el centro universitario,
aprendizaje vivencial y apoyo entre ellos
significativo, encausar y acoger mismos y con estos
sus sentimientos e inquietudes, cambios elevar la
permitirles que se expresen calidad de los
libremente. El profesor debe dar procesos de
seguridad al niño e incitarlo a enseñanza-
expresar sus capacidades de aprendizaje.
creación, para que se acepte y se
sienta orgulloso de sus
creaciones.
m) ¿ Conocimientos profesionales de Conocimientos en
Cuáles son los psicología, (que implica tecnología, en
conocimientos y necesariamente el evaluación y
habilidades que deben conocimiento del manejo estadística,
tener los agentes adecuado de pruebas (diferenciación de
(investigadores o psicométricas, aplicación campos de aplicación
evaluadores) para metodológica de programas de estudio),
conducir los estudios terapéuticos enfocados a la interpretación de
que han sido infancia), conocimientos en porcentajes, búsqueda
analizados? pedagogía (enseñanza- y selección de
aprendizaje, capacidad de información.
 observación en los rasgos
conductuales de los niños y
de los docentes, intramuros y
extramuros.

n) ¿L En este estudio hay Considero que en este

os estudios permiten interdisciplinariedad, pues no caso la inferencia que
inferir un trabajo solo interviene la educación, existe se da en la
interdisciplinario? sino también la psicología al educación y la
realizar estudios o test, tecnología, ya que
creando un programa cada una de estas
psicoeducativo, dando cada áreas aporta los
una de las disciplinas una conocimientos
aportación especializada de necesarios para que
acuerdo a su ramo. se conjuguen y se
obtengan mejores
resultados.

NOTA:
Según mi criterio, para cualquier estudio o investigación, se parte necesariamente de una incógnita
por lo que me atrevo a concluir que ambos tanto evaluación como investigación tienen implícita
una pregunta o cuestionamiento que los detona y los hace posibles, ignoró cuál sea el criterio
aplicado en este formato para que se me requiera definir cuál de ellos cuenta con una “pregunta de
investigación” por lo que opte por la evaluación, sin entender del todo el planteamiento, espero que
en esta ocasión mi criterio personal no influya de manera negativa en la evaluación
correspondiente.