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William Pagán- Pérez
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Presenta:
Trombonpr / Handbook
(manual teórico)
Para los trombonistas jóvenes
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Introducción:
Trombonpr / Handbook (teórico) es un manual dividido en diferentes
capítulos y diseñado para los jóvenes trombonistas o músicos en general; en
donde encontrarás temas o artículos relacionados a la ejecución del trombón y
al arte de tocar música.
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Atentamente:
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Tabla de Contenido
Capítulos: Página:
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¿Qué es el trombón?
1. El Trombón.
2. La Trompa Francesa.
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http://www.uchile.cl/facultades/artes/mcdp/historia/trombon.html
Referencia bibliografica:
Max Wade-Matthews y Wendy Thompson: The Encyclopedia of Music Instruments of the Orchestra and the
1.
Great Composers. © Anness Publishing Ltd. 2003 London.
Don Michael Randel: The New Harvard Dictionary of Music. Harvard University Press 2001 Massachusetts.
2.
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1. Inhalar aire.
2. Soplar.
6. La campana amplifica el sonido para que viaje hasta el público que nos
escucha.
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El Trombón Tenor y el Bajo son los más usados, como por ejemplo: en
orquestas sinfónicas, bandas de conciertos, bandas militares, orquestas de jazz
y cuartetos de trombones.
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Ejemplo:
El primer trombón tiene que ser un "líder", ser un guía. La ejecución del
trombón debe ser clara y consistente, pues los demás trombonistas tienen que
imitarlo y seguirlo. Si este no es muy claro y no es consistente a la hora de
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tocar, jamás podrán seguirlo e imitarlo. Por ende, los demás trombonistas no
podrán hacer sus funciones correctamente y la música nunca sonará bien.........
Al igual que los demás trombones que siguen a un jefe o "líder", el primer
trombón tiene sus jefes. Los jefes del primer trombón en muchas ocasiones son
los instrumentos de registro más agudos. Por ejemplo en el segundo movimiento
de la Sinfonía del órgano compuesta por Camille Saint-Saens, el primer trombón
tiene un solo muy importante que comparte con el primer clarinete y con las
violas. Por lo tanto se puede decir que el primer clarinete o el principal de la
sección de las violas son los jefes. Generalmente se considera a la primera
trompeta el jefe de toda la sección de la familia de los vientos metales, y por
supuesto en una orquesta sinfónica al primer violín (llamado "Concertino"), sin
olvidar que el director musical es el que dirige y recrea las obras (el jefe
grande).
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Ejemplo:
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haciendo que los tres trombones suenen como un solo instrumento (un trombón
grande.)
¿Cómo funciona?
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El Trombón Tenor:
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De un mi a un si bemol.
El Trombón Bajo:
Rotores independientes.
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1. Inhalar aire.
2. Soplar.
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Conclusión:
Las posturas correctas son aquellas en donde tu cuerpo esté relajado, sin
tensión; pero tenga la suficiente firmeza y balance para llevar a cabo tareas con
suma eficiencia y sin accidentes o daños físicos.
• Tiene que haber un buen balance entre el peso de tu cuerpo y el peso del
trombón.
A continuación hay una serie alternativas o ejercicios, que uso con mis
estudiantes, para buscar las posturas más cercanas a las correctas. Digo
cercanas, pues el trombón es un instrumento muy pesado y desbalanceado
para los niños.
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Postura de pie:
Postura sentado:
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• Descanso. Descansar bien nos ayuda a tener energías para tocar bien.
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Explicación:
“Wind And Song” = Viento y Canción. Para mí, la traducción literal de este
concepto a Español más sencilla es:
En la mente:
En la mente tenemos que tener bien clarificados los buenos concepto del
cómo hacer música y saber cómo queremos sonar:
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Tan pronto como veas Staccato (ejemplo 1), tocas los ritmos en Staccato
= corto. Si hay dos notas ligadas y dos picadas en un ritmo (ejemplo 5), pues
tócalo inmediatamente de esta manera. Practica ejercicios que estén dedicados
a trabajar las articulaciones.
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Explico:
• Luego, el maestro te toca el pasaje para que tengas una idea sonora de
como se debe tocar. Para que tengas una idea mucho más clara te toca
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• ¿Por qué?...
• ¿Por qué?...
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Aprende bien y de una vez, toda la técnica, tanto física como sonoramente.
Interna liza, incorpora a tu ser, a tu mente toda la mecánica y la técnica; que no
quepa duda de como se hace y como se toca. Cuando hagas música solo crea
sonido en tu mente y transfiérelo a tu instrumento, para que tu público disfrute
de tu arte... La Música.
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• La velocidad de la música.
• Precisión rítmica.
• El carácter de la música.
Cuando uno sopla, se forma una columna de aire que recorre desde los
pulmones hacia tu boca; de tu boca a los labios y de tus labios; continua su viaje
a través de todos las partes principales del trombón. Del trombón recorre largas
distancias hasta el público.
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¿Cómo identificar que tus pulmones se llenen desde el fondo y no la parte del
pecho?
a. Con tus manos, toca la parte baja de tu abdomen o el vientre. Piensa y siente
que estas llevando el aire a esta parte del cuerpo. Realmente estás llevando el
aire al fondo de los pulmones, pero el vientre se mueve, porque el diafragma
(músculos que se encargan de hacer que el cuerpo inhale y exhale aire) se
mueve. El diafragma no está en el vientre; pero el movimiento de éste comienza
tan abajo como en el vientre.
b. Con tus manos toca la parte baja de tu espalda y siente como ésta también
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c. Coloca tus manos al lado de tu torso, sobre las costillas. Siente como el aire
llena tus pulmones desde el vientre, la espalda baja, y las costillas.
Con este ejercicio de inhalar, exhalar redondas y tocando en este orden cada
parte de tu cuerpo, entenderás como los pulmones se llenan desde su fondo
hasta su tope; como si fuera un vaso de agua. Establece el nuevo hábito de
llenar tus pulmones desde el fondo hasta el tope. Para que los pulmones se
llenen completos debe haber expansión en el vientre, la espalda baja, las
costillas y por último en el pecho.
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A continuación:
Una serie de ejercicios que te pueden ayudar tanto a inhalar aire para
desarrollar tu capacidad pulmonar, como revertir el proceso y soplar (utilizando
utensilios o herramientas visuales):
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*3 Nota bibliográfica: Ben van Dijk: Ben’s Basic for Bass Trombone © 2004 BVD Music Productions.
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También, puedes soplar los ritmos de las melodías o ejercicios que estés
tocando.
Pro Music & Instruments Repair, # 1815 Avenida Fernandez Juncos, Santurce (San Juan)
Puerto Rico. Teléfono: 787- 725- 1241 ó al siguiente E- mail perezmusic@coqui.net. El ejercicio
con el "breath builder" es para hacerse diariamente...
cuello
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Aquí en Puerto Rico puedes conseguirlo con René Pérez- "Brass Wind
Technician” en Pro Music & Instruments Repair:
*4 Nota Bibliogáfica: Charles G. Vernon: A “Singing” Approach to the Trombone (and other Brass) Atlanta
Brass Society Press, Atlanta, GA 1995
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“El Aire: es el motor que hace que los instrumentos de vientos suenen.
Soplar es la ignición de la producción del sonido. Respirar es muy beneficioso
para la salud”...
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Introducción:
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Otros usan media (1/2) boquilla en cada labio. Y otros 1/3 en el labio
superior y 2/3 al labio inferior.
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Introducción:
.
Vertiente 1: La vibración de los labios.
“Esta vertiente dice que el aire golpea continuamente los labios, y cuando
apretamos o afirmamos las comisuras es que se produce la vibración de
los labios. Cuando los labios vibran, se produce el sonido.”
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• Esta energía debe ser la necesaria para que los labios vibren, pero no
puede haber tensión.
• Esta vertiente dice que los labios no vibran y que el sonido se produce
cuando se sopla eficientemente y el viento simplemente produce el
sonido.
• Argumentan que no hay que hacer ningún tipo de fuerza física o muscular
en la cara, boca y embocadura para hacer sonido. No se afirman las
comisuras, etc.
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Por ejemplo:
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• Para que los labios vibren y produzcan sonido, se necesita una columna
de aire constante que los estimulen.
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Conclusión:
*4 Nota Bibliogáfica: Charles G. Vernon: A “Singing” Approach to the Trombone (and other Brass) Atlanta
Brass Society Press, Atlanta, GA 1995
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Ej.1_a:
Son aquellas ligaduras que se hacen con los labios, tocando las notas de
los diferentes parciales en la serie armónica, que existe por cada posición del
trombón. El trombón funciona por posiciones. Hay 7 posiciones básicas, cuando
se alarga o se acorta su vara o tubo telescópico. En cada posición se tocan una
serie de notas que llamamos la serie armónica. Cada nota representa un parcial.
Ej.1_b:
Ej. 1_c:
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Son las ligaduras que tenemos que atacar con una suave articulación.
Usamos la consonante “D” para evitar el efecto natural del Glissando al mover la
vara, ya a que las diferentes notas están dentro del mismo parcial en las
respectivas series armónicas de las posiciones.
Ej. 2_a:
Ej. 2_b:
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Introducción:
La lengua trabaja como una válvula que regula el paso de aire y a base
de su uso es que establecemos los diferentes ritmos.
• Aire ____________________________________>
La lengua funciona como válvula que regula el paso o viaje del aire.
• Aire _____!_____!_____!_____!_____!_____!_____!_____!_____>
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• Observa que aunque la lengua segmenta el aire para tocar las negras, la
columna siempre es continua y el flujo o paso de aire dentro de la
columna no se detiene.
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• Por ultimo, aunque sea una "canción" sencilla, siempre debe ser bien
musical. Hay que hacer música.
= !____!____!____!____!________________>
• Si te fijas los signos (!) que son las 4 negras tienen la misma distancia,
pues las negras tiene el mismo valor.
• Esto quiere decir que el aire tiene que ser continuo por el valor de la
figura. La lengua vuelve a separar o iniciar el sonido cuando comienza la
próxima figura (próxima negra).
• El quinto signo (!) que significa la redonda tiene una distancia más larga,
pues la redonda dura por un periodo de 4 pulsaciones y el aire tiene que
continuar viajando más tiempo hasta completar el valor de la figura.
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• La lengua solo segmenta el aire continuo para hacer y definir los ritmos.
!____!____!____!____!________________>
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·
• Toca los ritmos con su valor exacto y siempre hacemos música.
·
• En la explicación científica que escribí anteriormente, te mostré como es
la función básica del movimiento de la lengua.
·
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·
• En Puerto Rico la h no suena, sin embargo la j en Español tiene un
sonido similar a la h en Inglés.
·
• Tomando en cuenta que la j en Puerto Rico no es tan pronunciada o rosa
tanto la garganta como en España, la usaremos para extender el paso
del aire en la columna: Tej o Dej, Tij o Dij, Toj o Doj, Tuj o Duj y Tah o
Dah (con las sílabas Ta y Da no uso la j pues se cierra la garganta, pero
sí, la pienso con h para extender la columna de aire).
·
• Tuj o Duj son las sílabas que más le dan continuidad al paso del aire en
la columna.
·
• Pero algunos colegas creen que las sílabas con la vocal u cierran la
garganta y empequeñece el sonido.
·
• Si fuese correcto que la vocal u cierra la garganta, no se recomendaría
su uso para los triple staccato en el método Arban. En la página 162,
capítulo Triple Staccato del método editado por Charles L. Randall &
Simone Mantia: Arban’s Famous Method for Trombone Carl Fischer,
New York, se recomienda el usa de sílabas con vocal u, como: Tu y Ku.
·
• Otros colegas y metódicos sugieren el uso de las diferentes vocales,
según sea el registro.
·
• Para el registro grave sugieren el uso de las vocales a, o y para el agudo,
sugieren las vocales e, i.
·
• Tu eliges el uso de las vocales, tomando en cuenta tus propias
necesidades.
·
• Lo importante es hacer música y que el público entienda lo que estás
tocando en tu instrumento, como cuando hablas y cantas...
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• Hacer que las consonantes y las vocales sean claras tanto al cantar
como al tocar.
·
• Cuando tocas trombón, tu publico debe oír los ritmos, los ataques y las
articulaciones claramente, como cuando hablas o cantas.
·
• Aunque el movimiento de la lengua sea rozar los dientes, hay que
articular como si estuvieras hablando.
·
A.
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B.
·
• Recuerda tu haces música y tu publico la escucha.
·
• Si transmitiste el mensaje bien, el público se aprenderá la música que
tocaste; luego podrán cantarla, tararearla o entonarla.
·
• Esta es la idea... Debo escuchar bien claro, las 4 negras con su valor
exacto y su ritmo preciso. También debo oír una redonda. Todas las
figuras deben tener una articulación clara y sentirse la pronunciación o
dicción de la sílaba Ta a través del sonido que emana por la campana del
trombón.
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*5 Nota Bibliográfica: La cita en Inglés fue extraída del método por Donald Hunsberger: The Remington
Warm-Up Studies Accura Music, Athens, OH 1980.
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Discografía a escuchar:
• Gioachino Rossini- La Gazza Ladra (varios compasesantes de la letra C, hasta el final del
soli) por National Philharmonic. Riccardo Chailly, director. © 1981 by London Record. CD
443 850- 2.
• Gioachino Rossini- La Gazza Ladra. Orchestral Excerpts For Trombone. Por Ralph
Sauer, trombone. © 1993 Summit Records. DCD 143.
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Ejemplo: Las negras en piccato se tocarán más cortas que el staccato, como
si fueran semicorcheas y silencios de corcheas con puntillos. Un cuarto -1/4- del
valor de la figura. "Movimiento básico de la lengua."
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acento (>) sobre una figura es como un acento sobre una sílaba: Ta. Es decir
que le añadimos una tilde (´) a la vocal- Tá. Tocar este tipo de acento es como
leer una palabra y articular correctamente su pronuciación. Se produce la
explicación científica, que mencioné anteriormente, cuando uno pronuncia la
sílaba Tá (acentuada ortográficamente) al hablar o cantar.
Vocalmente, la frase se pronuciaría: Ta, Ta, Ta, Ta, Tá, Ta, Tá, Ta,
Tá________.
Discografía: G. Mahler- Sinfonía No. 3 (1er Movimiento- Immer das gleiche Tempo. Solo
de trombón tenor y entrada de la sección de trombones.) por New York Philharmonic,
ChristabLudwig- Alto, New York Choral Artist, Brookly Boys Chorus & Leonard Bernstein,
Conductor. © 1991 Deutsche Grammophon- Polygram Records Inc. CD 435 162- 2
Vocalmente. la frases se pronunciaría: Ta, Ta, TÁ, Ta, TÁ, Ta, TÁ, Ta,
Ta_________.
Discografía: Anton Bruckner- Sinfonía No. 4 en mi bemol mayor, Cuarto Movimiento (Finale-
Apróximadamente 2 compases antes del # 30 de ensayo hasta 4 compases ante del # 90 de
ensayo) por Chicago Symphony Orchestra. Sir Georg Solti, director. © 1981 by The Decca
Record Company Limited, London. CD-448 916- 2.
10. Acentos Fuertes con Staccato y Acentos Fuertes con Tenuto: Suenan
más fuertes que los Acentos con Staccato o Sostenutos.
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Referencia Bibliográfica:
• Eliezer Aharoni: New Method for the Modern Bass Trombone Noga
Music, Jerusalem, Israel 1996.
• Steve Wiest: Take The Lead, A Basic Manual for the Lead Trombone
in the Jazz Ensemble Houston Publishing Inc. - distr. by Hal Leonard
Corp. MN © 1993.
• Dominic Spera: Take The Lead, A Basic Manual for the Lead Trumpet
in the Jazz Ensemble Houston Publishing Inc. - distr. by Hal Leonard
Corp. MN © 1992.
• John R. Griffiths: The Low Brass Guide Jerona Music Corp. 1980
Hackensack, New Jersey.
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1. Kopprasch, C. Sixty Selected Studies For Trombone (book I & II) Carl
Fischer Publications, New York.
4. Dr. Jerry Young & Wesley Jacobs: Arban, Complete Method for the
Tuba Encore Music Publishers, Troy, MI 2000.
• Los cuatro libros trabajan las articulaciones, las escalas, los arpegios, y
los intervalos y técnica para mover la vara. Son métodos de estudios
técnicos.
·
• Los métodos para tuba, puedes utilizarlos para trabajar los diferentes
rotores del trombón bajo y el rotor en fa del trombón tenor.
3. Robert W. Getchell & Nilo W. Hovey: First Book of Practical Studies for
Tuba Warner Bros. Publications, Maimi, Florida 1983.
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8. Vladislav Blazhevich: 70 Studies for BBb Tuba vol. I & vol. II Alphonse
Leduc Editions Musicales, París. (Para trombón bajo.)
10. Joannes Rochut: Melodious Estudes For Trombone Carl Fischer, New
York.
11. Allen Ostrander: Melodious Estudes for Bass Trombone Carl Fischer,
New York.
12. Fink, R. H.: Studies in Legato for Bass Trombone and Tuba Carl
Fischer, New York.
13. Fink, R. H.: Studies in Legato for Trombone Carl Fischer, New York.
1. Allen Ostrander:
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4. Eliezer Aharoni: New Method for the Modern Bass Trombone Noga
Music, Jerusalem, Israel 1996.
6. Paul Faulise: The F&D Double Valve Bass Trombone PF Music Co.
New Jersey.
Libros de Textos:
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5. Ben van Dijk: Ben's Basics for bass/ tenor trombone + F attachment,
BVD Music Productions, Netherlands 2004.
Notas: Estos últimos son los métodos que usé como referencia en este manual.
(Menos el libro de Dr. C. Colin.)
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