Plan de Estudios Grado 5º 2010 Inst. N 13

INSTITUCION EDUCATIVA No.
13 SEDE: ERIKA BEATRIZ – CAMILO TORRES – COMUNEROS

AREA: LENGUA CASTELLANA 2010 GRADO 5to
ASPECTO ESTANDAR LOGRO INDICADORES DE COMPETENCIA EJE TEMATICO EVALUACION BIBLIOGRAFIA RECURSO PERIODO
LOGROS
 Identificar y reconocer  Realiza oraciones Subraya en una  La oración  Palabras de  Colbón
 Comprende los aspectos  El proceso evaluativo en
COMPRENSION INTERPRETATIVO Y
en un contexto dado, en forma ordenada oración las partes  Clase de colores #5. Edit.  Tijera
formales y conceptuales el área de español se
la organización y y coherente. que la conforman oración Norma  Papel bom
en especial característica fundamentara en la
estructuración de la  Identifica  Sujeto y  Multisaberes
de las oraciones y forma observación del proceso
PRODUCCION TEXTUAL
unidad con sentido correctamente las Diferencia una predicado Edit. Norma  Marcadores
de relación entre ellas al de aprendizaje de los
completo clases de oración simple de  Clases de  Amigos del  Fotocopia
interior de casa texto leído educando, tomando
oraciones en una compuesta sujeto y clases de lenguaje 35 Edit.  Libros
como referencia cada
cualquier texto. Santillana
1
predicado. uno de las habilidades a  Documentos
 Reconoce el sujeto  Partes de desarrollar expuesta en  Castellano Edit.  Revistas etc.
y el predicado en una palabra. la programación anual. Futuro
una oración. Sufijos y prefijos. Todas y cada una de  Mi idioma #5
 Identifica el sufijo y estas habilidades Edit. Libros y
el prefijo de una llevaran un seguimiento libros
palabra dada. evaluativo por medio de
talleres, debates
 Clasifica Genero literarios Exposiciones, guías de Libros

 Compara textos  Conocer e identificar  Comprende e
textos teniendo Genero lírico trabajos presentaciones
 Palabras de
Talleres
narrativos, líricos y dramáticos cada uno de los identifica cada uno narrativas y escénicas. colores #5 Edit.
en cuenta el Genero narrativo Lecturas
teniendo en cuenta algunos géneros literarios de los géneros norma
ESTETICA DEL LENGUAJE
genero al cual Genero Además se le realizara Libretas

elementos constitutivo  Organiza sus ideas literarios.
para producir un texto
pertenece dramático pruebas escritas al finalizar  Multisaberes Fotocopias
 Conoce como esta  Realizar cada periodo atendiendo a Edit. Norma.
1
oral teniendo en
estructurada una narraciones de
 La narración. las exigencias de las
Hojas de colores
cuenta sus realidades Estructura de la  Amigos del Revistas
narración e identifica hechos pruebas saber implicando las lenguaje #5
y sus propias Narración. competencias básicas del Tijeras
sus elementos. ocurridos en su Edit. Santillana.
experiencias Elementos de la lenguaje. Libros
vida cotidiana  Castellano Edit.
Narración. Salidas alrededor
 Realiza Futuro
 Establece diferencia
descripciones  La descripción. de la escuela
entre los géneros  Mi idioma #5
de personas Clases de Edit. Libros y
literarios. animales y Libros
objetos del
 Identifica el dialogo medio.  El dialogo.
en un texto narrativo.
 Crea narraciones
utilizando la
descripción y el
dialogo.
 Identifica los  Reconocer el  Reconoce  Organiza dialogo  Lenguaje  Castellano #5 Edit. Libros
1
elementos constitutivo papel importante que el lenguaje con sus  Lengua Futuro Diccionario
de la comunicación: juega el lenguaje, l como forma de compañeros donde  Habla  Amigos del lenguaje Laminas
interlocutores, código lengua y el habla en comunicación se evidencia la  Dialecto #5 Fotocopias
canal, mensaje y el proceso de la lengua y el tipo de
ETICA DE LA COMUNICACIÓN
 La comunicación  Multisaberes Edit. Documentos

contexto. comunicación lenguaje que utiliza, Norma
 Establece Elementos de la
 Recursos
diferencia entre  Nombre las formas comunicación.  Palabras de colores
Formas de la #5 Edit. Norma humanos
lengua, de comunicación
lenguaje, habla existentes. comunicación.  Mi idioma #5 Edit.  Teléfono
y dialecto. Libros y Libros Computador
Celulares
 Reconoce
la importancia
de la
comunicación
en el ser
humano.
 Identifica
los elementos
que intervienen
en la
comunicación.
 Reconoce
las diferentes
formas de
comunicación.
 Produzco la primera  Reglas  Castellano #5 Edit. Libros
  
1
Usar Utiliza Pone en
versión de un texto ortográficas Futuro Diccionario
adecuadamente la adecuadamente las práctica los signos
informativo atendiendo  Amigos del lenguaje Laminas
a requerimiento formal y
mayúscula y signos de mayúsculas al de pu8ntuacion al  Uso de las
#5
puntuación en un texto hacer un escrito. realizar una lectura mayúsculas Fotocopias
SISTEMA SIMBOLICO
ortográfico.  Multisaberes Edit. Documentos

dado. en forma correcta.  Uso de la
 Lee textos
coma
Norma Recursos
teniendo en  Utiliza  Palabras de colores humanos
cuenta la adecuadamente la  El punto
#5 Edit. Norma Teléfono
entonación de mayúscula al  Punto y la
 Mi idioma #5 Edit.
acuerdo al signo realizar un dictado o coma
Libros y Libros
de puntuación. trascripción.  Talleres de
comprensión lectora
 Utiliza y lecto escritura.
correctamente los
signos de
puntuación en un
dictado.
INSTITUCION EDUCATIVA No. 13 SEDE: ERIKA BEATRIZ – CAMILO TORRES – COMUNEROS
ASPECTO ESTANDAR LOGRO INDICADORES DE LOGROS COMPETENCIA EJE TEMATICO EVALUACION BIBLIOGRAFIA RECURSO PERIODO
 Identificar es una En un articulo  El articulo  Multisaberes libro  Fotocopias

 
2
Produzco la primera Crea textos con
oración los identifica cuales integrado edit. norma  Documento
versión de un texto oraciones perfectamente  El sustantivo
COMPRENSION INTERPRETACION
aspectos son los artículos  Armonía del lenguaje s

informativo estructuradas
atendiendo a
gramaticales tales sustantivos.  Clases de edit. el cid  Libros
como; articulo,  Reconoce en contexto Agrega oraciones  Mi idioma #5 edit.
PRODUCCION TEXTUAL
requerimientos sustantivos  Carteleras

sustantivo, genero, oraciones, identificando, teniendo en a. Propio Libros y libros  Paródico
formales y
numero. artículos, sustantivos, cuenta, b. Común  Palabras y colores #5  Revistas
conceptuales de la
genero, y numero. sustantivo, c. Individual edit. Norma Libretas
producción escrita en 
adjetivo etc.
lengua castellana, con  Nombra e identifica d. Colectivo  Castellano #5 edit.  Block
énfasis en algunos correctamente las clases  Identifica en una Futuro  Cuentos
aspectos gramaticales de sustantivos existentes. lista de palabra el
 Genero y numero
 Nuevo portal del  Fabulas
(articulo sustantivo y género y el del sustantivo.
idioma edit. Norma  novelas
adjetivo)  Identifica en una número.  El adjetivo.
oración el genero y el
numero del sustantivo.  Identifica en un
párrafo los
 Identifica en un texto artículos
dado el adjetivo. terminantes y
determinantes.
Leo diversos tipos de  Cuenta en forma oral y  Diferencia  Textos narrativas  Multisaberes libro Colores
 Identifica
2
y nombra
textos narrativos como escribe textos narrativos. las diferentes  Mito integrado Edit. Plastilina
relatos mitológicos, cada una de las
 Diferencia entre si las clases clases de textos  Leyenda Norma Escarcha
leyenda, fabulas, obras narrativas
de narraciones narrativos
ETICA DEL LENGUAJE
como (mito leyenda  Fabula  Armonía del lenguaje Grapadora

cuentos, novelas etc. Y  Escribe  Cuento  Grapas
reconozco los – fabula) Edit. El cid
pequeños
elementos tales como:  Escribe cuentos e identifica teniendo en  Partes y  Mi idioma #5 Edit. Marcadores
tiempo, espacio – cada una de sus partes y Libros y libros Libretas
cuenta sus elementos del
acción – personaje. elementos cuento  Palabras de colores Caricaturas
partes
 Identifica personajes, espacio  Escribe  La novela #5 Edit. Norma
y tiempo en una novela. hechos y  Castellano #5 Edit.
 Relatos de Futuro
 Se recrea con los textos de sucesos de su
aventuras.  Nuevo portal del
aventuras. vida cotidiana
 Realiza idioma Edit. Norma
análisis literario
sencillos de
pequeñas obras
Utilizo estrategias de  Reconoce el  Escapas de  El diccionario  Multisaberes libro  Diccionario

2
Utilizar estrategias
búsqueda selección y diccionario como buscar en un  Organización del integrado Edit. Norma  Fichas
almacenamiento de de búsqueda en
herramienta principal diccionario el diccionario  Armonía del lenguaje  Letras
información para mis diccionarios,
para enriquecer su significado de las Edit. El cid.
enciclopédicas y  La enciclopedia  Cartelera

procesos de producción vocabulario palabras dadas  Mi idioma #5 Edit. Libros  Computadores
y comprensión textual pagina Web para la  Enciclopedias
y libros
recolección y  Reconoce la  Utilizar la digitales y la Web.  Internet
clasificación de importancia de las enciclopedia  Palabras de colores #5  Enciclopedia
información enciclopedias digitales y virtuales y las Edit. Futuro virtual y
la Web paginas Web  Nuevo portal del idioma manuales
 Usa como Edit. Norma  Documentos
adecuadamente las herramienta etc.
enciclopedias complementarios
de trabajo
 Produzca textos  Entender la  Diseña historietas teniendo  Identifica  Uso de la g y j  Multisaberes libro  Historieta
2
oraciones y escritos historieta como en cuenta elementos o en un texto las  La historieta integrado Edit. Norma s
con base en planes producto de la dibujos dados siguiendo su palabras con  Elementos  Armonía del lenguaje  Periódico
SISTEMA SIMBOLICO
en los que utilizo la sociedad humana secuencia errores graficas de una Edit. El cid.  Hoja de
información recogida teniendo en cuenta  Diferencia las palabras que ortográficas historieta  Mi idioma #5 Edit. Libros block
de los medios su secuencia se escriben con g y j teniendo en y libros  Capulina
 Tiene en cuenta los cuenta reglas  El cartel
 Palabras de colores #5 Marcador
aspectos
 Explica con sus propias como el uso de publicitario
Edit. Futuro

palabras las secuencias de es
ortográficos de g y la g y j y  Terminación
cada una de las escenas de  Nuevo portal del idioma  Lápices
la j en los escritos terminaciones sion y cion
la historia. Edit. Norma  Revistas
dados cion – sion  Diptongo
 Libros de
 Identifica el diptongo, el  Crea
 Triptongo
recorte
triptongo y el hiato en una  Hiato.
historietas con
palabra. coherencia y las
expone en el
periódico mural
de las escuela
ñ
 Multisaberes libro  Escrito

    Crea 
3
Produzco la primera Identificar el Identifica el adverbio en una textos con El adverbio.
integrado Edit. Norma  Cd
versión en un texto adverbio y el verbo oración. oraciones que Clases de adverbios.
Armonía del lenguaje  Carteles

informativo como elemento guardan  El verbo.
atendiendo a básicos de una
 Reconoce las diferentes
concordancia Accidentes
Edit. El cid. con
clases de adverbios Mi idioma #5 Edit. oraciones
PRODUCCION TEXTUAL
requerimiento oración en el verbo gramaticales del verbo.

formales y existentes Libros y libros  Revista
 Identificar y  Identifica en un  Las preposiciones.
conceptuales de la  Establece diferencia entre Palabras de colores #5  Libros
nombrar las escrito los  Clases de textos.
producción escrita, una oración simple y Edit. Futuro  Libros
preposiciones y ser adverbios y los Texto expositivo.
con énfasis en compuesta  Nuevo portal del idioma  Lecturas
capaz de utilizarlos clasifica Texto informativo.
algunos aspectos  Nombra los tiempos Edit. Norma
en cada una de sus teniendo en Texto argumentativo.
gramaticales como fundamentales del verbo
escritos cuenta su clase Texto explicativo o
tiempo verbales y  Conjuga correctamente los instructivo.
tiempo tiempos del verbo.
 Identifica las diferentes
clases de textos.
Leo diversos tipos de  Participa  Multisaberes libro Carteles con
 Organizar  Recita y escribe textos líricos 
3
sus Lírica
textos literarios como en piquerías integrado Edit. Norma poemas
poemas y versos ideas para producir como poemas y coplas Poema
realizadas en el  Armonía del lenguaje Verbos
un texto oral Estructura del poema
 Diferencia los escritos en aula de clase Edit. El cid.
ETICA DEL LENGUAJE
teniendo en cuenta Rimas

verso y en prosa.  Recita y Verso  Mi idioma #5 Edit.
su estructura. Cancioneros
entona poemas Prosa Libros y libros
 Emplea figuras literarias y canciones Rima  Palabras de colores #5
Revistas
cuando realiza un escrito Libros
populares Ritmo en el poema Edit. Futuro
lirico. Oraciones en
 Señala en Figuras literarias  Nuevo portal del cartel
 Conoce y nombra cada una un texto las a. Personificación idioma Edit. Norma Recursos
de las figuras literarias, como figuras literarias b. Metáfora
Hno.
personificación, metáfora, que allí se c. Comparación
comparación e hiperbole. encuentran, d. hiperbole
identificando su
nombre.
Selecciona y clasifica la  Comprender que es  Selecciona noticias  Noticia  Multisaberes libro  Periódico

3
Reconoce
información emitida por una noticia lee y y las ubica en las  Clase de noticia integrado Edit. Norma  Revistas
los diferentes medios de cada una de as
escribe noticia con secciones  Periódico  Armonía del lenguaje  Noticiero
comunicación partes del periódico
tema sencillo correspondientes Edit. El cid.
 Partes del periódico nacional

 Define lo que
 Elabora periódicos  Mi idioma #5 Edit.  Papel bond
 Crear articulos y es una noticia y las
sencillos teniendo
 Editorial
Libros y libros
secciones, para clases de noticias  Revista  Micrófono
en cuenta cada una  Palabras de colores #5  Cámara de video
periódicos y existentes
de sus partes Edit. Futuro  Libros
revistas escolares  Crea revistas
 Crea revistas  Castellano #5 Edit.  Documentos
sencillas teniendo
sencillas de hechos Futuro
en cuenta los  Fotos
y acontecimientos  Nuevo portal del idioma
acontecimientos  Cuadros
escolares Edit. Norma
escolares
 Identifica y
nombra las clases
de revistas
 Valora la
revista y el periodo
como un texto
informativo
Doy cuenta de algunas  Elaborar planos y  Escribe  Selecciona  Uso de la c-s  Multisaberes libro  Mapas
3
estrategias empleadas mapas empleado correctamente fotografía de sus  La fotografía integrado Edit. Norma
para comunicar a través símbolos, gestos, palabras con las favoritos y forma un  Códigos no  Armonía del lenguaje
 Convencio
nes
SISTEMA SIMBOLICO
del lenguaje no verbal señales, de letras c y s álbum verbales Edit. El cid.

como son: comunicación  Explica el sentido que Lee e  Marcadore
  La pintura  Mi idioma #5 Edit.
Símbolos, pinturas, Reconocer la tiene la fotografía y la identifica s
  Símbolos Libros y libros
fotográficas, gesto etc. imagen como parte pintura convenciones en  Colores
 Convenciones  Palabras de colores #5
de una realidad y los diferentes tipos Edit. Futuro  Temperas
forma de
 Elabora escritos a
de mapas
 Graficas  Recurso
partir de planos,  Castellano #5 Edit.
comunicación  Identifica y  Gestos. Futuro humano
símbolos, gestos y
 Escribe palabras corrige textos de
utilizando
señales.
palabras que se
 Palabras  Nuevo portal del idioma
 Reconoce las agudas, graves, Edit. Norma
correctamente las escriben con c y s
palabras graves, esdrújulas y
normas ortográficas
agudas, esdrújulas y sobreesdrújulas.
de las letras c-s
sobreesdrújulas.
Escribir textos  Crea textos divididos en  Realiza textos  Párrafo  Multisaberes libro  Libros

4
Elijo un tema para
coherentes párrafos que demuestra escritos en donde  Elementos del párrafo integrado Edit.  Lectura
producir un texto
utilizando coherencia en el escrito define empleando Norma  Cartelera

escrito teniendo en conectores y  Conoce las clases de palabras conectores y  Clases de
 Armonía del  Revistas
cuenta un propósito párrafos bien párrafos
que existen elementos del lenguaje Edit. El cid.
PRODUCCION TEXTUAL
las características  Recortes

definidos  Identifican los elementos del mismo  Resumen  Mi idioma #5 Edit.
del interlocutor y las  Colbon
párrafo  Es capaz de  Palabras homónimas Libros y libros
exigencias del  Tijera
 Reconoce y utiliza los resumir textos sin  Palabras homófonas  Palabras de colores
contexto  Recurso humano
conectores adecuados en un perder la idea  Los conectores #5 Edit. Futuro
principal lectora (talleres)  Libretas
texto  Castellano #5 Edit.
 Establece diferencia entre las  Identifica en un Futuro
palabras homónimas y texto palabras  Nuevo portal del
homófonas homónimas y idioma Edit. Norma
 Realiza adecuadamente homófonas
resúmenes de párrafos y
textos completos
Reconozco en los La dramática  Multisaberes libro Video
 Conocer los  Reconoce los elementos que 
4
Crea una
texto literarios, El teatro integrado Edit. Cd.
dramáticos que leo, textos literarios componen un guión teatral obra teatral
La comedia Norma D.v.d.
elementos tales dramáticos e  Identifica los componentes del sencilla con
 Armonía del
ESTETICA DEL LENGUAJE
identificar cada teatro tales como: actos diversos La tragedia T.v.
como: (tiempo, Elementos del teatro lenguaje Edit. El cid. Elementos de
espacio, acción y una de sus escenas, cuadros, montajes personajes y
características situaciones Taller montaje de una  Mi idioma #5 Edit. ambientación
personaje)  Establece diferencia e identifica
obra teatral Libros y libros Recurso humano
características entre la comedia  Identifica en
una obra de teatro  Palabras de colores
y la tragedia
cada uno de sus #5 Edit. Futuro
elementos  Castellano #5 Edit.
Futuro
 Nuevo portal del
idioma Edit. Norma
Emprendo el papel que  Elige un tema para  Redacta carta  Es capaz de  La carta  Multisaberes libro  Carta
4
cumplen los medios d producir un texto de acuerdo a loa redactar cartas integrado Edit.  Sobre
comunicación masivos escrito (carta) requerimientos teniendo en cuenta
 Clases de
Norma  Teléfono
en el contexto social, familiares, el motivo y la cartas
 Armonía del
 Reflexiona a  Block
cultural, económico y amistosas persona  El teléfono lenguaje Edit. El cid.
cerca de la  T.v.
política de las  Participa  La radio  Mi idioma #5 Edit.
sociedades  Identifica la radio la importancia de la  Radio
contemporáneas. Tv. y el periódico Tv. como medio de
activamente en la  La TV. Libros y libros  Cámara
elaboración de las  El periódico  Palabras de colores
como medio de comunicación  Periódico
noticias de cada de #5 Edit. Futuro
comunicación  Establece  Mapas  Mapas
las secciones del  Castellano #5 Edit.
importante en diferencia entre los conceptuales conceptuales
periódico y medios Futuro
nuestra sociedad medios d  Marcadores
comunicación
de comunicación  Cuadros  Nuevo portal del
sinópticos.  Cartulina
auditivo, visual y idioma Edit. Norma
audiovisual
 Utiliza los
mapas
conceptuales y los
cuadros sinópticos
como herramientas
de estudio
Explica el sentido que  Reconoce la  Muestra respeto por Señales de transito  Multisaberes libro  Señales de

4
Comprende la
tienen los mensajes no importancia de los las señales de Avisos publicitarios integrado Edit. transito
verbales en mi contexto finalidad con que
mensajes no transito  Escultura Norma  Avisos
los diferentes
SISTEMA SIMBOLICO
tales como: señal de verbales como  Armonía del  Afiches

transito, indicio, avisos señales etc.
 Comprende el grupos humanos
lenguaje Edit. El cid.
significado de las construyen escritura  Dibujos
banderas avisos,  Mi idioma #5 Edit.  hojas
colores etc. principales señales  Crea avisos
Libros y libros  Colores
de tránsito publicitarios
sencillos para  Palabras de colores  Marcadores
 Reconoce el valor
promocionar un #5 Edit. Futuro  Temperas
informativo que
poseen los avisos producto  Castellano #5 Edit.
publicitarios  Dibuja cada Futuro
 Entiende la escultura una de las  Nuevo portal del
como producto de la principales señales idioma Edit. Norma
comunicación de transito
humana
AREA: CIENCIAS SOCIALES 2010 GRADO 5to
RELACION CON LA HISTORIA Y LA CULTURA
 Identificar y  Describir hechos  Comprende el proceso que llevo a la  Identifica y describe  Colombia antes de El proceso evaluativo del área  Milenio Edit.  Mapas
1
comparar algunas históricos que van independencia a nuestro país hechos históricos la independencia de ciencias sociales durante el Norma  Mapa mundy
causas que dieron desde el proceso de  Comprende las características de la en Colombia desde  Las primeras desarrollo de cada temas en el  Multiarea de  Libros
lugar a los independencia hasta conformación de las primeras repúblicas de su inicio repúblicas y periodo de clase será Santillana  Documentos
diferentes periodos la constitución de rio Colombia  Comprende y constituciones constante por medio de  Renacer 5to  Sellos
históricos en negro compara hechos  Los partidos actividades como lo son: Edit.
Colombia  Explicar procesos
 Identifica los principales elementos de las
sociales, ocurridos políticos talleres, exposiciones, guías Voluntad
 Bus
primeras constituciones en el país  Recurso
 Reconocer la sociales, políticos y en nuestro país con tradicionales de trabajos, consultas,  Sociales
 Explica los principios de los partidos humano
importancia de los culturales del siglo los actuales  Los gobiernos investigaciones, quiz, al básicos
políticos liberal y conservador terminar cada temas  Block
aportes de algunos XIX en Colombia liberales Edit. El cid
legados culturales,  Identifica las manifestaciones del siglo XIX  Analiza cada una de tomaremos la experiencia  Planillas
las constituciones  La colonización  Colores
científicos, políticos, en Colombia como herramienta
que ha tenido antioqueña
religiosos y fundamental de evaluación  Libretas
nuestro país u  Las artes y letras del
artísticos, en que se vera reflejado en  Plastilina
aporta su opinión a siglo XIX
diferentes épocas y proyectos y grandes trabajos  Triple
entorno. cerca de cada una de campo que se realizaran de  Colbón
de ella la temática planificada.  Tempera
Desarrollo cada uno de los  La
periódicos se llevara a cabo constitución
una evaluación con base a las
competencias atendiendo a
RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES
 Identificar el entorno  ____ el territorio  Reconoce Localización y  Milenio Edit.  Manual de

 Localiza
1
el mapa mundy de América el los conocimientos y destrezas convivencia
físico utilizando colombiano y sus cual es la limites de Norma
territorio colombiano obtenidas durante el periódico.
referentes limites composición del Colombia  Multiarea de
 Explica las ventajas de la ubicación del país Esta evaluación escrita vale
espaciales territorio colombiano Composición del Santillana
 Reconocer la
 Describe las características físicas del  Valora la territorio
anotar que estará diseñada
 Renacer 5to
 Utilizar composición del
variedad del paisaje colombiano
por competencias y
Edit.
coordenadas relieve del territorio territorio colombiano encaminadas en las pruebas
 Reconoce los limites y países fronterizos de y recurso naturales Relieve Voluntad
escalas y colombiano saber que presenta el estado.
Colombia de nuestro país Hidrografía  Sociales
convenciones para
ubicar fenómenos
 Identificar los  Hace descripciones del relieve de la región  Realiza Parques naturales básicos
principales parques donde vive acciones y eventos Edit. El cid
históricos y
naturales y vertientes el cuidado del
culturales, en
mapas y planos de hidrográficas del país  Nombra las cordilleras y principales alturas medio ambiente
de país
representación.
 Conoce las características de los parques
nacionales de Colombia
 Comprende la importancia de cuidar los
recursos naturales
 Diferencia y ubica las vertientes hidrográficas
y sus principales ríos
 Demuestra hábitos para el ahorro del agua
 Reconocer los  Explica de manera general la organización de La constitución  Milenio Edit.
 
1
Reconocer las Expone la
RELACION ETICO POLITICO responsabilidades
derechos la constitución
importancia del Derechos y deberes Norma
fundamentales y la  Explica los derechos fundamentales Los derechos  Multiarea de
que tienen las respeto de los
organización de la  Reconoce la importancia de respetar los fundamentales Santillana
personas elegidas por derechos y deberes,
constitución derechos fundamentales Mecanismos que  Renacer 5to
voto popular y de una persona
 Identificar los  Identifica los mecanismos que protegen los protegen nuestros Edit.
algunas  Identifica
mecanismos e derechos fundamentales derechos Voluntad
características de su instituciones que
instituciones que  Defiende sus derechos y los de otras  Sociales
cargo están encargada de
protegen promueven personas básicos
velar por el
 Conocer los derechos y defienden lo  Relaciona los derechos con las instituciones cumplimiento de los Edit. El cid
de los niños e derechos que promueven y defienden. derechos
identificar algunas
instituciones locales,
nacionales, e
internacionales que
velan por su
cumplimiento
RELACION CON LA HISTORIA Y LA
 Explicar  Reconoce las características de la  La hegemonía  Libros
2
semejanzas y
 Identificar
llamada hegemonía conservadora
 Reconoce hechos y
conservadora  Documentos
hechos y personajes personajes históricos
diferencias entre  La regeneración  Salida
organización
históricos desde la  Conoce las causas que originaron  Identificar los planes de
 La guerra de los mil días
hegemonía el movimiento de la regeneración gobierno de las distintos  Barrio
políticas  La separación de panamá  Finca
conservadora hasta  Establece semejanzas entre dos o presidentes
administrativas
CULTURA
los gobiernos de mas gobiernos  La república liberal  Cultivos

 Explicar el impacto Alfonso López y  Relaciona elementos  Colores
de algunos hechos Eduardo Santos  Explico los orígenes de la guerra de del pasado con el  Block
históricos en la los il días presente
 Establecer las  Plastilina
formación mitrofe  Identifica la separación de panamá  Describe las  Papel cebolla
causas y como una de las consecuencias de
del territorio consecuencias de las  Mapas
consecuencias de la la guerra de los mil días
colombiano guerras y  Sellos
guerra de los mil día
 Analiza la importancia de conseguir enfrentamientos  Laminas
la paz nacional armados  Alcaldía
 Tarjetones
 Cubículos
RELACIONES ESPACIALES Y
 Clasificar y describir  Identificar los  Reconoce el origen y las Demuestra interés por Recursos naturales en Urnas
2
diferentes recursos naturales y características de los recursos hacer buen uso de los Colombia Consejo
actividades su uso en Colombia naturales recursos naturales de su Los sectores productivos municipal
económicas en entorno
AMBIENTALES
 Clasificar las  Explica los distintos usos que tienen La distribución y el Charla
diferentes sectores autoridades los recursos naturales  Explica la importancia de consumo humano
y reconocer su productivas de  Valora las diversidad de recursos cuidar los recursos El trabajo
impacto en las acuerdo con el sector naturales de colombio naturales y hacer un uso Regiones económicos
comunidades al que pertenecen  Identifica los sectores productivos racional de ellos Regiones geográficos
 Reconocer los  Ubicar las regiones  Clasifica actividades productiva según  Reconoce los sectores
diferentes usos que económicas y el sector económico al que pertenece productivos y su
se le dan a la tierra geográficas del país.  Reconoce la importancia de los importancia
y a los recursos distintos sectores económicos  Describe los procesos de
naturales de mi  Diferencia las regiones geográficas distribución y consumo
entorno y entre de las regiones económicos  Identifica y describe
otros algunas de las
 Identifica los principales productos y
actividades económicos del país características de las
regiones geográficas y
económicas del país
 explica los deberes y  Identifica los deberes u derechos en  Diferencia un Derechos y deberes en la
2
RELACION ETICO
derechos de la la comunidad escolar derecho de deber comunidad escolar

comunidad escolar  Cumple con sus deberes escolares  Defiende y El consejo estudiantil
POLITICO
 analiza los principios  Respeta los derechos de otra persona reclama sus derechos Instituciones que
de la constitución de  Conoce la conformación de la  Conoce cuales promueven y defienden
1991 constitución de 1991 son sus deberes los derechos en
escolares Colombia
Organización de la
constitución 1991
INSTITUCION EDUCATIVA No. 13 SEDE: ERIKA BEATRIZ – CAMILO TORREZ – COMUNEROSAREA:
CIENCIAS SOCIALES 2010 GRADO 5to
ASPE ESTANDAR LOGRO INDICADORES DE LOGROS COMPETENCIA EJE TEMATICO EVALUACION BIBLIOGRAFIA RECURSO PERIODO
CTO
AMBIENTALESRELACIONES ESPACIALES Y CULTURARELACION CON LA HISTORIA Y LA
 Identificar y describir  Organizar y ubicar  Establece causas y consecuencias de la Identifica y ubica  El regreso de los  Libros
3
algunas características hechos y personajes violencia en nuestro país algunas conservadores  Documento
de las organizaciones de la historia de país  Describe hechos y consecuencias del transformaciones  El bogotazo s
políticas – desde mediado del bogotazo políticas, sociales,  La violencia y el  Culturas
administrativo siglo XX hasta el  Diferencia gobierno militar y gobierno culturales y gobierno militar  Humano
colombiana en presente democrático económicas de  El frente nacional  Dibujos
diferentes épocas  Identifica las causas y consecuencias del Colombia desde
 Explicar las
mediado del siglo XX
 Mapas
consecuencias de la frente nacional  Carteleras
 Conoce cada uno de los gobiernos del hasta hoy
violencia en el país  Fichas
frente nacional  Valora las  Constitución
 Valor la paz como un derecho y un deber de obras y los ogros de
todos los colombianos distintos gobiernos
 Relacionar las  Identifica las características de la población  Reconoce y Colombia plurietnico y
3
características con las
 Reconocer la
colombiana valora la diversidad multicultural
población colombiano
condiciones del entorno  Expresa y valora las semejanzas y diferencias étnica y cultural de Crecimiento y
como plurietnica y
particular de cada entre personas de distintas etnias Colombia distribución de la
multicultural
cultura  Explica las población
 Comparar  Explicar las causas  Participa
tradiciones
en la socialización de costumbres y
causas del Población indígena de
características de del crecimiento y crecimiento y Colombia
comunidades distribución de la  Reconoce los factores económicas y sociales distribución de la
prehistóricas con las de población l que influyen en la distribución de la población población
ahora define conceptos claves relacionado con la  Valora y
población natalidad y densidad promueve la
diversidad étnica y
el respeto por las
tradiciones y
participaciones de la
población indígena
en las distintas
actividades del país
Comparar las  Reconocer el  Explica como esta organizando el sistema  Valora la  Sistema político
3
RELACION ETICO POLITICO características del sistemas político político de Colombia utilidad de las administrativo de
sistema político administrativo d  Identifica las entidades territoriales en que e organizaciones Colombia
administrativo de Colombia encuentra dividido el territorio nacional políticas El estado colombiano
Colombia en las  Localiza en el mapa departamentos, administrativa del
diferentes épocas municipios, territorio indígena y distritos país
 Reconoce las
entidades
territoriales de
Colombia
RELACIONES ESPACIALES Y RELACION CON LA HISTORIA Y
 Explica semejanzas  Establecer  Identifica cada uno de los gobiernos  Expresa su opinión  Documento
4
y diferencias entre semejanzas y después del frente nacional sobre hechos
 Gobierno
s
posteriores al frente
organizaciones diferencias entre los  Conoce las características de los gobiernos históricos de  Libros
nacional (1974 –
políticas gobierno que ha del partido manera respetuosa  Enciclopedi
1989)
LA CULTURA
administrativa tenido Colombia y abiertas as

después del frente  Analiza los problemas actuales que enfrenta
 Respeto lo puntos  Constitución
nacional hasta ahora el gobierno de vista diferentes  Alcaldía
 Diferencia el gobierno actual de los al suyo, confronta,
anteriores  Juzgado
sustenta y  Carteles
modificada sus
 Afiches
argumentos
 Charlas
 Humano
 Libretas
 Reconocer y  Asumir una posición  Conoce el concepto de migración
4
respetar puntos de critica frente a la  Diferencia el concepto emigración y de
 Reconoce  Movimientos
critica y propone migratorios
vista a cerca de un problemática que inmigración soluciones a Problemas de la
fenómeno social enfrenta nuestro país
AMBIENTALES
 Identifica los principales problemas sociales situaciones de

actualmente en el población
de la población colombiana discriminación
aspecto social colombiana
 Reconoce algunos formas de discriminación
 Vivencia y La discriminación
como el machismo y el sexismo
promueve
situaciones de
igualdad y respeto
Reconoce las  Explica la  Reconoce las ramas del poder publico y sus  Reconoce las El poder publico
4
RELACION ETICO
responsabilidades organización de las funciones funciones de las Rama ejecutiva

que tienen las ramas del poder  Relaciona gobernantes y funcionaros con la ramas del poder Rama legislativa
POLITICO
personas elegidas por publico rama del poder que corresponde publico Rama judicial
voto popular y  Explica la importancia de las ramas del poder  Valora el
algunas publico sistema de
características de sus  Valora la participación como elemento participación
cargos fundamenta en el sistemas democrático democrática
AREA: CIENCIAS NATURALES 2010 GRADO 5to
 Identificar los  Identificar la estructura  Ciencias naturales y  Esmaltes
1
niveles de celular de los seres vivos y
 Explica la importancia y organización  Entorno vivo
 La célula La evaluación será educación ambiental transparentes
de la célula como unidad básica de
CELULAR
organización celular los diversos sistemas de  Funciones vitales de continua y se  Tierra #5 educación  Microscopios
los seres vivos recogerán con los
de los seres vivos órganos en el ser humano las células básica primaria  Hoja de lirio
para pre-establecer un  Realiza experiencia donde observa y siguientes
 Niveles de Sánchez clara 1era  Corta objetos
sistema de cuidado así compara las semejanzas y diferencias instrumentos
organización celular edición Bogotá  Cubre objetos
mismo y hacia los demás de las células vegetal y animal experimentos,
de los seres vivos  Herramientas  Bisturí
 Clasifica los seres vivos y reconoce talleres ,
 Clasificación de los naturales #5 edit.  Carteleras
las características comunes que lo sustentaciones,
seres vivos Santillana Marcela  Laminas
identifican evaluaciones
 Función de nutrición, Eugenia Zalamera B.
escritas,  Colores
respiración,  Multisaberes #5 edit.
actividades  Marcadores
circulación excreción Norma
complementarias,  Recurso
y reproducción en Amigos de la
participación oral, humano
animales naturaleza #5 edit.
cuadernos al día,  Libretas
Santillana
salidas de campo,
 Describo y verifico  Identificar y relacionar los  Materiales de  Ciencias naturales y Laboratorio
1
el efecto de la diferentes estados de la
 Identifica los materiales del laboratorio  Entorno químico
un laboratorio
etc
educación ambiental (materiales)
QUIMICO
explicando el funcionamiento y la
transferencia de materia y los cambios que  Constitución  Tierra #5 educación Agua
importancia de cada uno
energía térmica en experimenta en la vida de la materia básica primaria Hielo
los cambios de cotidiana  Comprende el concepto de materia y
 Estado de la Sánchez clara 1era Gas
estados de algunas establece sus propiedades
materia edición Bogotá Probeta
sustancias  Reconoce los diferentes estados en la
 (solidó, liquido y  Herramientas Medio
cual se encuentra la materia
gaseoso) naturales #5 edit. Útiles
 Identifica las partículas que componen Santillana Marcela Harina
la materia, su estructura y organización Eugenia Zalamera B.
Fosforo
de las moléculas  Multisaberes #5 edit.
Libreta
Norma
Fotocopia
 Amigos de la
naturaleza #5 edit. Estudiantes
Santillana
Relaciono el estado  Relacionar los diferentes  Ciencias naturales y Pelota
1
de reposo o movimientos que se dan en
 Reconoce el movimiento como una de  Sociedad  Movimientos
educación ambiental
FISICO
Pita
movimiento de un las manifestaciones de la energía tecnológica (rectilíneos –
los seres vivos poniendo a  Tierra #5 educación Carro
curvilíneos )
objeto con la fuerza prueba la agilidad y las  Diferencia entre movimientos rectilíneo básica primaria Pista
aplicada fuerzas y curvilíneo de un objeto con las Trayectoria
Sánchez clara 1era Trompo
fuerzas aplicadas sobre este Fuerza y sus clases edición Bogotá Alumnos
 Identifica los tipos de movimientos
 Herramientas Piedras
como una de las manifestaciones de
naturales #5 edit. Pupitres
energía
Santillana Marcela
 Reconoce la fuerza como la capacidad Mesas
Eugenia Zalamera B.
que tiene de cambiar o mover un Libretas
 Multisaberes #5 edit.
cuerpo Fotocopias
Norma
 Amigos de la
naturaleza #5 edit.
Santillana
 Clasificar los seres vivos  Entorno vivo La evaluación será  Ciencias naturales y  Seres vivos
2
Clasifico los seres vivos describiendo la estructura y continua y se educación ambiental  Laminas
en diversos grupos funcionamiento del sistema
 Comprenden los mecanismo que se  Función de
recogerán con los  Tierra #5 educación
BIOLOGICO
llevan a cabo durante los procesos de respiración, y,  Aparato

taxonómico circulatorio y excretor siguientes básica primaria digesto
digestión, respiración excreción y excreción y instrumentos Sánchez clara 1era  Recurso
reproducción en los seres vivos reproducción en los experimentos, edición Bogotá humano
seres vivos
 Reconoce los órganos que conforman
 La flora y la fauna
talleres ,  Herramientas  Colores
los sistemas respiratorio,, reproductor sustentaciones, naturales #5 edit.
como recursos  Copia del
y excretor. evaluaciones Santillana Marcela
naturales aparato
 Experimenta las formas de escritas, actividades Eugenia Zalamera B. digestivo
reproducción en el ser humano y complementarias,  Multisaberes #5 edit.
 Función de nutrición, participación oral,  Plastilina
pregunta sobre los cambios que Norma
respiración, cuadernos al día,  Cartulina
experimenta el cuerpo durante la Amigos de la
circulación excreción salidas de campo, cartón
pubertad naturaleza #5 edit.
y reproducción en etc Santillana  Colbón
animales
 Tijera

Establezco Identificar los cambios de  Cambios de la  Ciencias naturales y Hoja de papel
2
relaciones entre la materia sus estados y
 Describe la característica de los  Entorno químico
materia( químic educación ambiental Plastilina
QUIMICO
objetos que tiene propiedades reconociendo estados de la materia

o y físico)  Tierra #5 educación Vaso
masa iguales y sus características  Identifica las propiedades de la
 Cambio de estado básica primaria transparente
volumen diferentes materia
de la metería Sánchez clara 1era Alkaserzer
o viceversa y sus  Describe los cambios de estado edición Bogotá
de la materia Agua coloreado
posibilidades de  Propiedades de la  Herramientas
 Establece diferencia entre un Balanza
flotar materia naturales #5 edit.
cambio físico y una química Mechero
generales y Santillana Marcela Cartelera
específicos Eugenia Zalamera B.
Fotocopia
 Multisaberes #5 edit.
Recurso
Norma
humano
 Amigos de la
Marcadores
naturaleza #5 edit.
Santillana
Verifico la  Comprender y explicar la  Sociedad Bombillo
2
conducción de forma y características de
 Reconoce la energía como la tecnológica
 La energía
FISICO
Timbre
capacidad que tiene para transformar
electricidad o calor en los combustibles , que son
un cuerpo
 Forma y fuente Pito
materiales fuente luz y calor de energía Radio
 Identifica las propiedades y Fuentes  Propiedades de la
 Explicar la electricidad una Sol
Idéntico y escribo que producen energías energía
manifestación de la energía Plancha
aparatos que generan relacionada con la  Experimenta que el aumento o  Energía eléctrica y
disminución del calor afecta a los lumínica Cartelera
energía luminosa, naturaleza y comprender la
térmica y mecánico objetos Documento
circulación de la corriente
Libros
eléctrica a través de circuito  Describe el efecto de la transferencia
eléctrico Recurso
de energía térmica en los cambios de
humano
estado de algunos sustancias
ASPEC ESTANDAR LOGRO INDICADORES DE LOGROS COMPETENCIA EJE TEMATICO EVALUACION BIBLIOGRAFIA RECURSO PERIODO
TO
 Investigo y describo  Comprender el concepto de La evaluación será  Ciencias naturales y  Lamina
3
diversos tipos de neuronas como unidad
 reconoce las funciones que  Entorno vivo  Los sentidos
continua y se educación ambiental  Plátano
cumplen los órganos de los  Sistema nervios recogerán con los
neuronas las compara anatómica y fisiológica del  Tierra #5 educación maduro
BIOLOGICO
sentidos  Sistema locomotor siguientes

entre si y con cuerpo humano básica primaria  Pila
circuitos eléctricos  reconoce e identifica cada una de  Sistema óseo instrumentos Sánchez clara 1era  Caucho
las funciones que cumplen la s  Los músculos experimentos, edición Bogotá  Frasco de
neuronas en el sistema nervioso  Enfermedades y tipos talleres ,  Herramientas vidrio
 Identifica las partes y de enfermedades sustentaciones, naturales #5 edit. trasparente
articulaciones del cuerpo humano  La salud evaluaciones Santillana Marcela  Gasa
y las clases de músculos escritas, actividades Eugenia Zalamera B.  Tapa
 Conoce las enfermedades complementarias,  Multisaberes #5 edit.  Lupa
infecciosa y las formas de participación oral, Norma  Hueso
prevenirlas cuadernos al día, Amigos de la  Toma
salidas de campo, naturaleza #5 edit.
etc corriente
Santillana
 Extensión
 Bombillo
 Cuaderno
 Libros
 Agua etc.
 Identifico condicione Experimenta con los diferentes  Ciencias naturales y Ensalada
3
que influyen len los
 Explicar el concepto
tipos de mezclas y reconoce las
 Entono químico  Sustancias puras
educación ambiental Agua
QUIMICO
de mezcla e identificar  Mezclas

resultados de una técnicas para separarlas  Tierra #5 educación Aceite
estableciendo diferencia  Separaciones de
experiencia que Utiliza algunos métodos para básica primaria Imán
entre mezclas mezclas
puede permanecer separar mezcla como (decantación, Sánchez clara 1era Hierro
constante o cambiar  Explicar el concepto tamizado, evaporación y filtración) edición Bogotá Aluminio
de mezcla e identificar  Diferencias mezcla homogéneas de  Multisaberes #5 edit. Tierra
estableciendo diferencia heterogéneas Norma Segueta
entre mezcla y  Amigos de la
sustancias puras  Diferencia los conceptos de
naturaleza #5 edit.
Embudo
decantación tamizado, evaporación. Colador
Santillana
Harina
Grapas
Clavos
 Identificar las maquinas  Ciencias naturales y Pilas
3
FISICO
 Identifica maquinas
simples y compuestas y su
 Reconoce algunas maquinas  Construye  Maquinas simples
educación ambiental Bombillos
simples en objetos simple y maquinas compuestas maquinas simples con  Clases de maquinas
utilidad  Tierra #5 educación Seres vivos
cotidiano como polea, cuña etc. circuito sencillos
básica primaria Toma corriente
describiendo su  Experimento y aprende a constituir
Sánchez clara 1era Abanico
utilidad un maquinas simples observo su
edición Bogotá Cuerdas
funcionamiento
 Herramientas Piedras
 Identifica en un cable eléctrico cual
naturales #5 edit. pequeñas
es el aislante y los cuerpos
Santillana Marcela Lapicero
conductores
Eugenia Zalamera B.
Libro
 Identifica situaciones de atracción y  Multisaberes #5 edit.
Regla
repulsión de los imanes Norma
tabla
 Amigos de la
naturaleza #5 edit.
Santillana
 indago sobre el tipo  Conoce la función alimentaría que  El suelo y su La evaluación será  Ciencias naturales y  Tabaco-
4
de fuerza cumplen los seres en un ecosistema y
 Entorno vivo
composición continua y se educación ambiental café-licor
(comprensión,
 comprender y
como se diferencian  El agua y el aire recogerán con los  Tierra #5 educación Balón
BIOLOGICO

explicar las interrelaciones siguientes instrumentos
tensión, opresión)  Asume una posición comprometida y  Ecosistema básica primaria  Cuerda
que se establecen en los experimentos, talleres ,
que puede fracturar critica frente a los problemas de  Adaptaciones en los Sánchez clara 1era  Animales
ecosistemas y que permiten sustentaciones,
diferentes tipos de contaminación del aire y del agua ecosistemas edición Bogotá  Agua
el equilibrio ecológico evaluaciones escritas,
huesos  Identifica las consecuencias de las (acuático, terrestre y de  Herramientas  Luz
deforestación y prevención del medio transición) actividades naturales #5 edit.
complementarias,  Fotocopia
ambiente Relaciones entre los Santillana Marcela  Laminas
 deduce que la naturaleza debe organismos participación oral, Eugenia Zalamera
cuadernos al día,  Libros
permanecer en equilibrio para que B.
salidas de campo, etc  Animalitos
todo funcione bien  Problemas  Multisaberes #5
plásticos
ambientales edit. Norma
 establece diferencia entre equilibrio y
 Contaminación Amigos de la
entre otros
desequilibrio ecológico
 Deforestación naturaleza #5 edit.
 identifica la composición y clases de Santillana
suelos y los minerales que lo  Protección y
conforman prevención
 reconoce el agua y el aire como 
recursos vitales de la naturaleza.
 Determina que es un ecosistema y lo
relaciona con los conceptos de
población y comunidad
 Identifica los diferentes tipos de
relaciones que se dan entre los seres
vivos
 Propongo y verifico  Reconocer la  Diferencia una sustancias física Elementos químicos y  Ciencias naturales y Tabla
4
diferentes métodos estructura de los de una químicas
 Entorno químico
físicos educación ambiental periódica
QUIMICO
de separación de elementos y  Experimenta con diferentes  Tierra #5 educación Papel

mezclas compuesto de la sustancias del medio Identifica y básica primaria Fosforo o
tabla periódica nombra los elementos que Sánchez clara 1era mechero
 Reconoce la conforman la tabla periódica edición Bogotá  Gaseosa
estructura de los  Identifica la tabla periódica y es  Herramientas Lápices
elementos y compuesto capaz de reconocer algunos naturales #5 edit. Hoja de block
de la tabla periódica elementos Santillana Marcela Agua
 Reconoce partículas subatómicas Eugenia Zalamera
que conforman los átomos B.
  Multisaberes #5
edit. Norma
 Amigos de la
naturaleza #5 edit.
Santillana
Describo los  Establecer relaciones entre  Entorno físico  Ciencias naturales y Bolas de
4
principales elementos el universo y el sistema
 Relaciona la estructura del universo y  El universo
educación ambiental icopor
FISICO el sistema solar  Origen y
del sistema solar y solar y la tierra explicando  Tierra #5 educación Alambre
establezco relaciones su origen basados en  Reconoce las diferentes capas externas constitución
básica primaria Cartulina
de tamaño, información científica que conforman la tierra como la  El sistema solar y Sánchez clara 1era negra
movimiento y posición atmósfera, troposfera, estratosfera etc. sus edición Bogotá Tempera
 Establece relaciones entre mareas componentes
 Herramientas Naranja
corrientes merina movimientos de  El planeta tierra y naturales #5 edit. Foco de mano
places tectónicas, forma de paisaje y sus capas Santillana Marcela
las fuerzas que los generan  Movimientos de la Eugenia Zalamera  Globo
 Describe las características físicas de la tierra B. terráqueo
tierra su atmósfera y movimientos  Multisaberes #5 Laminas
edit. Norma Bombillos
 Amigos de la  Plancha
naturaleza #5 edit.
Santillana
AREA: INGLES 2010 GRADO 5to
ESTANDAR LOGRO INDICADORES DE COMPETENCIA EJE TEMATICO EVALUACION BIBLIOGRAFIA RECURSO PERIODO
LOGROS
 Reconocerá e  Pronunciar  Completa oraciones Escribe y pronuncia el las habilidades desarrolladas en la  Children 5 new  El alfabeto

1
The
identificara el correctamente el utilizando los alfabeto en forma asignatura de ingles como lo son: edition  Colores
alphabet la comunicación interpretativa,
alfabeto, los colores alfabeto en ingles nombre de algunos correcta  Raquel san  Números
los saludos y los  Identificar colores en ingles  The colors simbólica, tendrá un proceso de
su Identifica y pronuncia Miguel a. José  Cartelera
números de 1 al 100 vocabulario a cerca de  Pronuncia en forma adecuadamente en  Los colores evaluación de escribir, leer, Ignacio casa.  Cartulina
los colores tanto oral adecuada el ingles los colores  Números del comprender pequeños oraciones
1 al 100  fotocopias
como escrito alfabeto Pronuncia en ingles los escritas en ingles, lo cual se
 Utilizar en forma  Usa adecuadamente saludos y los pone en  The verb llevara a cabo por medio de de
adecuada algunos de algunas expresiones practica talleres de interpretación y
tobe
las expresiones relacionada con los Identifica pronuncia y traducción de frases al igual que
relacionada con los saludos escribe los números del  Possessive exposiciones y sustentaciones de
saludos 1 al 100 pronouns dialogo entre compañeros. Todo
 Escribe y pronuncia
 Lee y escribe los esto llevara una evaluación
números hasta el teniendo en cuenta la temática
correctamente los
100. plasmada en la programación.
números hasta el cien
 Reconoce y utiliza Esta se realizara al finalizar cada
periodo
de manera correcta
el verbo TO BE.
 utilizara en forma  Identificar vocabulario  Relaciona imágenes  Escribe y Días de la semana  Children 5 new Almanaque
2
adecuada los días de la a cerca de algunas con vocabularios a pronuncia en ingles (the days) edition Recorte
Escribe meses
 semana, y pronuncia formas oral
del año, Identificar de ycolores
escrita y  Alimentos(Foods) y  Children 5 new san Frutas
 Relaciona 
3
cerca de algunas los días de la
Redacta ensemana Meses del año  Raquel Reloj
laen ingles
hora nombres
y de
figura el figuras vocabulario formas,
imágenes colorescon y y meses
ingles una listadel añobebidas(Drink)
(the months) edition Miguel a. José Verduras
Figuras
frutas y verduras
geométrica en ingles relacionado con  Calendario(Calendar)  Raquel san Miguel Bebidas
 Reconoce
 escribeporenmedio
 Identificar y pronunciar  figuras
ingles algunos alimentos y
vocabulario identificandolosen ellos
con  El cima (the Ignacio
a. José Ignacio 
casa  geométricas
en forma oral y escrita
Escribe
relacionado y con lee nombres de  Animales(Animals)
fechas importante
weather)
Animalitos del
Fotocopia
de dibujos animales bebidas casa
los diferentes tipos de
el vocabulario
adecuadamente
algunos alimentos las
y 
alimentos y yleeOcupations(Ocupaciones
Identifico  Carteles
cuerpo
domésticos,
clima que se salvajes
dan en Reconocer en forma palabras la hora en ingles )  Figuras  Cartulina
referente a las partes bebidas bebidas. humano
y ocupaciones
nuestro país y las oral y escrita relacionadas con las  Menciona en THER IS… (hay) Colores
del cuerpo  Reconoce geométricas  Carteles
diferentes ropas y vocabulario relacionado partes
imágenesdel cuerpocon ingles los diferentes singular
(geometries)  copias
Ropas
accesorio que utilizamos  conAsociar imágenes con
el calendario y  Reconoce el tipos de clima que se THER ARE…(hay)
palabrasanimales y vocabulario Partes del cuerpo Accesorios
para cubrir nuestro algunos vocabulario
relacionado referente
con el dan en las diferentes Plural.
(the body)
cuerpo. Utilizar en forma
ocupaciones al tiempo y la hora y
calendario regiones del país
adecuada las expresiones  Utiliza en
algunos animales forma
y  Dibuja figuras Verbs  Ropain the simple y
para pregu adecuada
ocupaciones geométricas y da su accesorio
present tense
vocabulario nombre en ingles (clothing)
(verbos en el tiempo
 Lee y escribe
 ntar y dar la hora relacionado
las con las
expresiones  Reconoce las  Prepositio
presente simple)
prendas
THER IS de yvestir
THER partes de su cuerpo e ns
ARE
 Construye para identifica donde va
ubicado la ropa y los
(preposici
responder
oraciones
preguntas sobrelas
utilizando la accesorios ones)
cantidad de
preposiciones un IN (en )
objeto.IN y AT. AT(a, con, de,
 Reconoce
Completa y en)
utilizaoraciones
diferentes
verbos en el tiempo
utilizando los
 Possessiv
presente
adjetivossimple, e
para posesivos: formar
my, adjetives(
oraciones.
His, her, its, our, adjetivos
your, their.  menciona  la familia (the  Children 5 new  Fotocopias
 realiza dibujos  utilizar adecuadamente  relaciona
4
en ingles los family) posesivos edition  Carteles
referente a la familia vocabulario, adecuadamente ) (the city)
miembros de la  la ciudad  Raquel san Miguel  Útiles
casa, ciudad, útiles relacionado con frutas, vocabulario,
escolares, transportes deportes, la familia, la relacionado con
familia  laMY
casa (the house) a. José Ignacio  Carros
OUR escolares
útiles casa
y deportes casa, la ciudad, los frutas, deportes, la  lee y   Dibujos
(school suppiles) Recortes
útiles escolares, familia, la casa, la escribe en HIS 
transportes y algunos ciudad, los útiles ingles algunos  transporte
YOUR
(transport)
deportes. escolares. útiles escolares
 HER
deportes(sports)
 reconoce cada uno de  dibuja  THEIRComparative
los miembros de la imágenes adjetives(adjetivos
familia en ingles. sobre
ITS
comparativos)
trasportes y
 Completa oraciones
deportes .
Smaller
utilizando algunos Highler
adjetivos Bigger
comparativos Wider
 Utiliza en forma Longer
adecuada algunos Shallower
adjetivos superlativos Drier
para construir • Superlative
oraciones sencillas adjetives(adjetivos
superlativos)
Smallest Driest
Highest
Biggest
Widest
Longest
Shallowest
AREA: ETICA Y VALORES 2010 GRADO 5to
ASPECTO ESTANDAR LOGROS INDICADORES DE LOGROS COMPETENCIAS EJE TEMATICO EVALUACION BIBLIOGRAFIA RECURSOS PERIODO
 Contribuyo de  Conoce la importancia que Desarrollar la  Autoestima Teniendo en cuenta los  Lecturas
manera
 Fomentar la autoestima en
tiene el incentivar la capacidad autoestima,  Como me procesos evaluativos como lo
 Libro de oro
 Fotocopi
forma positiva demostrando es la constante observación de los
constructiva a la autoestima, autoconcepto y autoconcepto y veo y como me as
LOS VALORES
amor propio hacia si mismo, en el área de ética y valores valores

convivencia en autonomía en nuestra vida. autonomía. ven (autoconcepto  Definicio
teniendo claro cuales son sus este proceso se efectuara tomo 1-2-3
los diferentes  Refleja dinamismo y Desarrollar la ) nes
debilidades y fortalezas teniendo en cuenta los temas Edit.
contextos. proactividad en sus propios capacidad de  Autonomía.  Tex
desarrollando su autonomía desarrollados en cada uno de Zamora
procesos de desarrollo discernimiento y de  La sobre el
personal. los periodos.  Constitución
integral. comunicar sus
1
asertividad. y valores tema
 Afronta de forma asertiva los  Describe e interpreta las emociones de manera  Toma de La observación será uno de
5to Edit.  Billetes
problemas en la vida cotidiana situaciones de conflicto, asertiva. decisiones. los principales métodos que de jugar
utilizaremos para evaluar a los Voluntad
y asume con responsabilidad buscando soluciones La capacidad para  Presión de  Detalles
las consecuencias e sus asertivas que conlleven a decidir teniendo en estudiantes ya que por medio
grupo.  Humano
decisiones, sabe manejar la una convivencia pacifica. cuenta las de ella podemos darnos
 El tiempo cuenta de su comportamiento etc.
presión que ejercen los  Conoce la utilidad que consecuencias de las libre.
grupos. tiene el saber manejar el decisiones. y relaciones con los demás,
 La allí el pondrá en practica las
 Usar el tiempo libre y la tiempo libre y el uso de la creatividad.
creatividad en su vida diaria. creatividad en nuestra vida. normas básicas de
convivencia plasmado en este
programa además de la
observación los talleres,
 Reconocer la importancia de La capacidad para seminarios, charlas, serán  Libro de oro
 El proyecto de
establecer metas que
 Establece metas a
analizar, comparar y
 Proyecto de
de los
 Detalles
vida esta orientado a largo y corto plazo que vida. herramientas esenciales para
contribuyan a la formación de deducir. valores Lecturas
brindar espacios de contribuyen a la formación una evaluación integrada.
nuestro proyecto de vida,  Nuestra tomo 1-2-3 Afiches
capacidad de
CULTIVEMOS LOS VALORES
La
reflexión personal, de proyecto de vida. presentación Dibujos
reflexionando sobre la establecer metas que Edit.
familiar y social que  Reconoce los elementos personal. Carteles
necesidad de manejar de contribuyan a la Zamora
2
facilitan cambios en que permiten las relaciones  La influencia
forma asertiva los sentimientos creación de proyecto  Constitución Marcadore
la forma de vida; interpersonales. de los medios de s
y emociones y las relaciones de vida. y valores
permitiendo un comunicación en
reconocimiento, una
personales.  Asume una  La apertura a
nuestra vida.
5to Edit. Cartulina
 Dimensionar las posición crítica frente al la critica y la Voluntad Mensajes
toma de conciencia  Las
consecuencias que trae la manejo de los sentimientos disposición a realizar
de su individualidad relaciones
critica y la actitud que debe y emociones. criticas constructivas.
y de sus relaciones interpersonales.
asumir frente a la derrota o a
con los otros.
la victoria.  Reconoce las  Mis
 Analizar y comprender la consecuencias que trae la sentimientos y
importancia que tienen los crítica negativa en nuestra emociones.
medios de comunicación en vida y aprende a hacer  La critica
nuestra vida. critica constructiva y negativa o
respetuosa. positiva.
La actitud de
victoria o derrota.
Interactúa  Fomentar hábitos  Libro de oro de los  Fotocopia
 
3
Reconocer los Desarrollar la
permanentemente de respeto a la  Mi convivencia en valores tomo 1-2-3  Carteles
utilizando las pautas elementos que capacidad para
intimidad , tolerancia y casa. Edit. Zamora  Humana
de comportamiento permiten mantener las sostener
solidaridad al interior de  El noviazgo.  Constitución y
MI COMPORTAMIENTO
relaciones positivas valoraciones  Ciudad

que permiten la la familia.  Sexualidad valores 5to Edit.  Comida
interacción con los dentro del hogar y que propias y tomar
 Valorar la familia responsable. Voluntad  Lecturas
demás individuos. conllevan a la determinaciones
como núcleo de toda  El maltrato infantil. Talleres
convivencia pacifica. frente a diversas 
sociedad.  Preservación del
Es un ser que  Desarrollar y situaciones de la  Carteles
 Sabe manejar vida. medio ambiente.
pertenece a una motivar actitudes y  Laminas
situaciones donde debe
familia dentro de ella y valores de convivencia
asumir una actitud
que debe colaborar, que posibiliten la vida
responsable frente a la
estableciendo cuales en familia.
sexualidad.
son sus deberes y  Reconoce los
derechos. conflictos que se
generan frente al
problema de maltrato
infantil.
 Cuida el entorno
que lo rodea y el
manejo responsable
sobre el cuidado del
medio ambiente.
 Identifico y describo  Desarrollar la capacidad Analizar y establecer cual  Establece  Libertad o  Libro de oro de los  Lecturas
4
situaciones donde de evitar el consumo de es la responsabilidad que en compañía de libertinaje. valores tomo 1-2-3  Carteles
debo afrontar alcohol y drogas tengo con mi libertad y los sus padres los  La Edit. Zamora  Copias
problemas psicoactivas. perjuicios que trae el limites que tiene drogadicción.  Constitución y
MIS RESPONSABILIDADES
 Dibujos
personales sin  Desarrollar la capacidad libertinaje. su libertad y las  Adiciones a valores 5to Edit.  Laminas
recurrir al alcohol o para determinar los consecuencias drogas psicoactivas. Voluntad
a sustancias limites de mi libertad y
 Investigar,
que trae el
 Humano
clasificar, analizar y  El alcohol.  Juegos
estimulantes. consecuencias del libertinaje.
libertinaje.
comprender las diversas  El cigarrillo.  Cantos
formas de asumir el  Analiza y
consumo de bebidas comprende el
alcohólicas y drogas perjuicio que
psicoactivas. ocasiona el
alcohol y las
drogas en
nuestra vida.
AREA: INFORMATICA 2010 GRADO 5to
LOGROS
 Definir y comprender  Comprende el concepto Reconoce la  Historia del Durante el desarrollo teórico de  Computación  Computador
 Identificar
conceptos básicos de básico de la informática importancia del computador cada tema será necesario la practica para todos  Mouse
los la informática  Define el concepto y la computador en la  La informática como forma fundamental para el Editorial  Libros
componente importancia del realización de tareas  Componentes proceso evaluativo del área de Educativa King  Fotocopias
s del computador e investigaciones del computador informática y tecnología, donde el Kolor  Sala de
 Identifica y nombra las Movimientos estudiante pondrá en practica cada
computador 
uno de las instrucciones
informática
partes del computador del mouse o ratón  Recursos
a través del suministradas. Durante el desglosa
1
 Reconoce que la C.P.U. humano
Mouse y es la unidad principal del miento de los temas en el aula, es
teclado para computador decir las explicaciones talleres,
 Identifica el mouse y sustentaciones consultas e
ejecutar investigaciones a cerca dl manejo y
algunas de sus funciones
programas funcionamiento del equipo.
 Identifica  Conocer como se  Conoce como se apaga y

 Nombra y
Como encender y  Computación Las partes del
apaga y se prende un se prende el computador. apagar un para todos computador por
como se computador
señala cada una de
computador. Editorial separados
 Identifica la distribución
prende y las teclas del
 Reconocer la del teclado. Educativa King Icopor
se apaga distribución del  Distingue cada una de las
computador  Distribución del
Kolor Caja
diciendo su funcion. teclado.
el teclado y cada funciones de las
2
Pita
una de sus diferentes teclas del
computad funciones
Tapas
computador. Cartón
or y
explica
brevemen
te las
funciones
del
teclado
Reconoce e  Identifica cada  Nombra y señala  Partes internas del   Computación para  Computador
3
identifica las  Reconocer los uno de los diferentes cada una de las computador. todos  Teclado
diferentes dispositivos dispositivos y sus partes internas y  El procesador Editorial  Sala de
partes internas que hacen parte del funciones. externas del  La memoria Educativa King informática
del computador computador y las  Valora la computador.  La tarjeta madre. Kolor  Recursos
funciones que cumplen importancia y el  El disco duro. humano
cada una de ellas. cuidado de cada una
de las partes internas
y externas del
computador.
 Reconoce y  Comprender el Identifica las funciones  Nombra  Word  Computación para  Computador
4
distingue algunos concepto de Word, de cada una de los cada uno de los  Excel todos  Libros
programas del Excel, power point, programas del programas del  Power Point Editorial  Partes del
computador (Word, biblioteca consulta. computador, Word, computador y  Biblioteca de Educativa King computador
Point, Excel) Excel, power point, algunas funciones consultas Kolor  Sala de
biblioteca consulta que estas informática
cumplen  Recursos
humano
AREA: ARTISTICA 2010 GRADO 5to
ASPECTO ESTANDAR LOGRO INDICADORES DE COMPETENCIA EJE TEMATICO EVALUACION BIBLIOGRAFIA RECURSO PERIODO
LOGROS
 Identificar mediante la  Utilizar diferentes  Desarrolla fluidez grafica Participa  Líneas En el área de educación  Reglas
observación las formas formas detrazos al trazar diferentes líneas activamente en la a. Verticales artística se realizara el  Lápiz negro
naturales para (lineales horizontales  Clasifica y representa realización de b. Horizontales proceso de evaluación,
LINEAS
 Colores
interpretar el medio y verticales) objetos observado del dibujos utilizando  Figuras en teniendo como referencia el  Círculos
utilizando expresiones demostrando fluidez medio ambiente líneas verticales cuadriculas desempeño de cada uno de  Hojas de
artísticas según grafica según sus  Analiza su propio dibujo y horizontales,  Líneas curvas los estudiantes ejecutando block
necesidades e intereses intereses el de sus compañeros curvas,  Líneas en la practica las
 Cartulina
 Utilizar diferentes demostrando fluidez instrucciones dadas por el
1
 Aplica en el dibujo los geométricas  marcadores
formas de expresión conocimientos adquiridos grafico según sus  Figuras docente en la realización de
artística en dibujo partiendo de la intereses geométricas trabajos que requieran de su
libre. observación directa de la constante dedicación y
 Dibujo libre
naturaleza creatividad que es un
 Elaboración de aspecto principal a evaluar,
 Identifica líneas de tarjeta en esta área tomando como
forma geométrica en referencia la responsabilidad
diferentes dibujos en la presentación de
materiales y el uso que le de
a cada uno de ellos.
 Emplear y aplicar  Observa y plasma dibujos  Realiza Dibujo del medio Hoja de block
 Desarrollan el
dibujos del medio del medio según su dibujos del medio ambiente Laminas
pensamiento creativo
ambiente utilizando el características ambiente Modelo efecto de Tempera
mediante ejercicios
efecto de claridad y  Interpreta y colorea utilizando el claridad y Colores
LUZ Y SOMBRA
pictóricos gráficos con

luz en diversos laminas referentes a la efecto claridad y oscuridad Foco
múltiples realidades
colores naturaleza oscuridad en Luz y sombra
2
divergentes Naranja
 Dibuja y colorea el diversos colores. en
 Expresar entorno que lo rodea  Realiza
Composición Marcador negro
creativamente a colores Rompecabezas
rompecabezas Rompecabezas
través de diversos  Identifica los efectos de utilizando  Papel bom.
procedimientos claridad y oscuridad en su Plegados
diferentes
técnicas propias del trabajo, el de sus materiales en la
arte visual. compañeros y obras de realización de
artes que pueden estos
presentarse.
 Descubre crea y disfruta
el arte mediante ejercicios
perceptivo y divergente
 Elabora diferentes
diseños de piezas para
armar rompecabezas
Estudiara colores y  Aplicar técnicas  Utiliza técnicas  Entorchado  Papel crepe

3
Participa
manualidades como diversas modelos, para aplicar  Esparcido  Colador
realidades perceptivas activamente en la
collages, estampados modelados-  Esgrafiado  Tempera
ENTORCHADO
multicromáticas y aplicación de
estimulando el entorchados  Rellenos  Cepillo de
acromáticas en diversos técnicas,
desarrollo motriz y  Aplica diversas diente
ambientes subjetivos y habilidades artísticas. formas de
como el collage  Gotas mágicas
 Esponja
objetivos. estampado
estampados en
 Explorar nuevas
composiciones
estimulando el  Crayolas
formas de expresión desarrollo motriz y  Papel
creativa higiénico
artística mediante habilidad artística
 Aplica la técnica Hoja de block
artística mediante la 
del collage para
conciencia, de la  Personal
trabajar volumétricas
perspectiva y lo docente
mediante el modelado
creativo.  Marcador
 Aprovecha
diferentes clases de
papel de desecho en
actividades creativas
 Aplica temperas
en diferentes puntos
para colorear un
dibujo
 Apreciar las distintas Interpreta a través de  Aplicar los  Paisaje  Laminas

4
Contribuirá
manifestaciones un dibujo paisajes conocimientos geométrico y cultural  Hojas de block
desde la educación
PAISAJE
artísticas en especial la rurales y urbanos artísticos en la  Paisaje rural y  Colores

artístico en la
de su región tales como Utiliza elementos y realización d urbano  Lápices
formación con
circo, feria, carnaval y materiales de la pintura manualidades  Trabajos  Tempera
aptitud frente a la
otros contemporánea útiles en la vida manuales libres  Colores
vida
 Construir a través de la Diseña y elabora títeres cotidiana  Aplicación de  Crayolas
experiencia que caracterizan un colores  Bolsas e papel
manualidades útiles en la personaje  Pintura  Grisnalda
vida cotidiana Prepara colores contemporánea  Cinta delgada
primarios y secundarios  Títeres  Cinta
Realiza construcciones  Trabajos decorativa
empleando cajas y navideños
empaques de desechos
Crea un personaje y da
vida en forma de títeres
AREA: RELIGION 2010 GRADO 5to
ASPECTO ESTANDAR LOGROS INDICADORES DE COMPETENCIA EJE TEMATICOS EVALUACION BIBLIOGRAFIA RECURSOS PERIODO
LOGROS
 Identificar en la Actitudes de afecto y  La Biblia Teniendo en cuenta los  La biblia habla hoy
 reconozco por
`palabra de Dios el
 Valora en la
aprecio por las obras de  Partes de la procesos evaluativos como  Sagrada escritura
 Biblia
medio de la Biblia palabra de Dios el  Lecturas
LA BIBLIA
mensaje de salvación Dios Biblia lo es la constante reflexión  Despertar

el amor de Dios al mensaje de salvación en el área de religión. este bíblicas
como la  Libros del cristiano Edit el cid
hombre por su contenido en la Biblia proceso se desarrollara  Salmos
manifestación de antiguo testamentos
belleza, su  Reconoce las partes en con los siguientes  Fotocopias
amor del Padre por la
estructura y
humanidad se compone la santa  Libros del instrumentos talleres,  Colores
armonía interna. Biblia estableciendo nuevo testamento seminarios, charlas las  Libretas
1
 Reconoce que la diferencias entre las  El Mesías cuales serán herramientas  Cartulina
vida humana es un mismas  Los esenciales para esta  Seres
regalo de Dios para
que el hombre y la
 Valora la vida y sacramentos evaluación. humanos
los sacramentos los  Unidad con  Recortes
mujer puedan Dios
realizarse como cuales nos hacen hijos  Colbón
de Dios  Reconciliación
persona
 Reconoce que la
oración es el medio de
comunicación con Dios
 Reconoce que el
perdón nos reconcilia
con Dios
 Descubre el amor  Valorar a la madre de María Elegida por  La biblia  Biblia
de Dios al hombre en la Jesús como la
 Identifica a Maria como  Reconoce a la
Dios como modelo  Despertar  Lecturas
la elegida del padre y iglesia como madre
VALORES
formación y en la madre de la iglesia y para los cristianos cristiano Edit el cid bíblicas
discípula de Jesús del cristiano
historia del pueblo de mujer discípula y El Amor a Dios  La biblia habla hoy  Salmos
Israel escogida por Dios  Reconoce que Mandamientos de la  Fotocopias
 Asume actitudes los mandamientos se ley de Dios
2
 Colores
personales ante el resumen en amor a si Juan Bautista  Libretas
mensaje religioso mismo y al prójimo La salvación  Cartulina
basado en el estudio y  Conoce la vida  Seres
manejo de las fuentes de San Juan B. como humanos
documentos testimonio precursor de la vida
 Recortes
de fe. misionera de Jesús
 Reconoce que por  Colbón
medio de Jesús viene
la salvación al mundo
AREA: RELIGION 2010 GRADO 5to
Reconozco la historia  La biblia habla hoy  Colbón

   
3
Identificar hechos Reconoce la Ser testimonio de Jesús y la creación
de Jesús y su acción  Sagrada escritura  Recorte
en la comunidad y palabras de la vida de existencia de Jesús la obra de Jesús  Jesús testigo de
Jesús durante su vida antes de la creación  Despertar cristiano Edit el  Colores
Dios
JESUS EL HIJO DE DIOS
cristiana. cid  Libretas

misionera.  identifica algunas  Testimonio de Jesús
obras realizadas por  Fotocopia
 Las obras de Jesús
 Descubrir que durante la Jesús en la sagrada  Salmos
 La celebración
eucaristía Jesús llega a escritura cristiana  Lecturas
nuestras vidas.  Descubre los valores bíblicas
 La ultima cena
de Jesús en su vida  Jesús fundo la
cristiana iglesia
 Reconoce a Jesús
como el fundador de
la iglesia
 Nuevas  La biblia habla hoy  Lecturas
   
4
Valora y Comprender las Reconoce a las Valorar la
comunidades  Sagrada escritura bíblicas
maneja las teorías formas de vida que comunidades como forma de vivienda
COMUNIDADES CRISTIANAS
cristianas  Despertar cristiano Edit. el  Salmos

de las comunidades profesan los cristianos testigos de Dios y de los demás
 Testigos de cid  Fotocopia
cristianas que como testigos de Jesús obras de su creación
Jesús  Colbón
existieron en la Explica como Jesús nos
antigüedad  Cuerpo de  Recortes
dio ejemplo de amor, fe
Jesús  Libreta
y servicio
 La fe  Humano
Reconoce a Jesús
como cabeza principal  Las
del cuerpo de la iglesia bienaventuranzas
Identifica las  Los apóstales
buenaventuraza como  La vida de
forma de vida a los Pedro y de Pablo
desprotegidos  El servicio a
Dios
AREA: EDUCACION FISICA 2010 GRADO 5to
LOGROS
 Comprende que  Comprender el  Muestra interés por el Aplica los  Educación física El área de educación física tendrá  Olímpico  T.v
todos los jóvenes concepto de área de educación física movimientos en las a- Concepto un proceso evaluativo teórico- Texto básico del  D.V.D.
tienen derecho a educación física su y analiza la historia e diferentes formas b- Historia practico con base en la temática educación física  Colchoneta
tener una buena importancia y sus impotencia de esta. del cuerpo con los c- Objetivo planteada en la programación anual. (FECON)  Balones
recreación básico aplicaciones para  Realiza ejercicios espacios y tiempos  Cualidades físicas A medida que se van desarrollando Autores:  Cuerdas
para hacer de ellos ampliar el básicos conservando un determinados a- Velocidad los temas teóricamente Samuel Aguilar,  Peso
unos ciudadanos conocimiento alto dominio de b- Fuerza paulatinamente son puestos en Rafael Antonio
practica por los estudiantes los  Aros
respetuoso y  Conocer los cuidados equilibrio. c- Equilibrio Bajonero
1
cuales deben de cumplir con las  Cronómetros
amables para trabajar en  Participa activamente d- Coordinación Universidad
educación física y e- Resistencia exigencias mínimas para desarrollar pedagógica.  Pitos
en la realización de
usar los movimientos f- Agilidad el área, como lo es la vestimenta  conos
cada uno de los juegos.
del cuerpo para  Combina la fuerza, g- pulso correcta que se refiere al uniforme
comunicarnos equilibrio y coordinación de educación física y sus zapatos
en la realización de los deportivos.
juegos. Al finalizar cada periodo se realizara
una evaluación escrita y practica,
que se fundamentara en las
competencias implícitas en la
 Conserva y  Consultar temas  toma algunos  Aplica programación anual, atendiendo a  olímpico Marcadores
respeta las reglas relacionados con la deportes como prácticas
 Deportes las necesidades que el estudiante texto básico de Balones
básicas del concurso educación física medio de corporales en  Futbol tenga, es decir ayudándolo a educación Videos
como el d la conservación de diversos  Micro fútbol desarrollar sus capacidades físicas y (FECON)
 aplicar el deporte
2
creando un habito de actividades Conos
participación como espacio para la su salud. deportes.  atletismo autores: Samuel
deportivas para mejorar su salud. Aros
democrática en el buen recreación y  sabe interpretar Aguilar, Rafael Peso
trato y evitar al máximo expresión de sus las diferentes Antonio
Cuerdas
el maltrato de los ideas y sentimientos reglas del juego y Bajonero.
Pito
encuentros deportivos y  deducir que a través las aplica. Universidad
culturales pedagógica. Cancha
de la practica se  mejorar sus
Cronometro
obtiene beneficio en cualidades físicas
su salud y se y psíquicas, al Mallas
reconoce y aplican realizar ejercicios. colchonetas
las reglas del juego  Utiliza estos
deportes como
medio de
formación de
valores.
Reconoce  Utilizar los deportes  Practica el futbol y el  reconoce los  Futbol   Olímpico  Marcadores
3
estrategias que como medio de microfútbol como fundamentos a- Historia. Texto básico de  Balones
contribuyan a una formación integral medio para técnicos para el educación física
mejor practica de los conservar una funcionamiento de
b- Características
(FECON)
 Conos
 Conocer y al aplicar los generales.  Aros
deportes. diferentes pasos de un buena salud. las competencias Autores: Samuel  Peso
partido demostrando  Conoce y aplica las múltiples. Aguilar, Rafael Antonio  Cuerda
Microfurbol.
habilidad y destreza. diferentes reglas del bajonera
Características  Pito
 juego. Universidad
generales..  Cancha
 Participa con agrado pedagógica
 cronometro
en el desarrollo del
juego para un buen
equilibrio emocional.
 Desarrolla las
habilidades para la
ejecución de los
partidos de
microfútbol.
Conoce las reglas del  Utiliza  Baloncesto  Olímpico  Cancha
4
 Reconoce  Adquirir los
baloncesto y el oportunamente Texto básico de  Malla
los cambios antes, conocimientos
voleibol dentro y fuera los recursos que
 Atletismo
educación física  Colchonetas
durante y después esenciales del  voleibol
de la cancha. faciliten los (FECON)  Aros
de la educación baloncesto, el atletismo
Reconoce los procesos del Autores: Samuel  Cuerdas
física. y el voleibol para
fundamentos técnicos desarrollo de Aguilar, Rafael Antonio  Sacos
aplicarlos en su vida
para ejecutar la cualidades Bajonera
cotidiana  Conos
posición corporal teóricas en busca Universidad
 Interpretar condiciones del éxito en su pedagógica  aros
como saltos largos y
para mejorar los vida practica.
altos.
fundamentos físicos y
Utiliza los deportes
recticos de los
como medio de
deportes.
formación integral
Conoce las diferentes
pruebas atléticas.
AREA: MATEMATICAS 2010 GRADO 5to
PENSAMIENT ESTANDAR LOGRO INDICADORES DE COMPETENCIA EJE TEMATICO EVALUACION BIBLIOGRAFIA RECURSO PERIODO
OS LOGROS
Identifica elementos y  Conjunto Durante el desarrollo de los temas  Guía escolar #  Lápices
 Resuelve y formula  Desarrolla  Domina la teoría
subconjuntos de un  Números de cada periodo se realiza una 5 edit.  Borradores
problemas mecanismos de de conjuntos con
PENSAMRIENTO NUMERICO
conjunto. naturales constante evaluación teniendo en Santillana.  Checas

utilizando análisis y propiedades. cuenta los procesos planeados en
Interpreta situaciones  Operaciones  Desafío  Frutas
relaciones y comprensión para
propiedades resolver situaciones
 Establece cotidianas por medio con números cada uno de los pensamientos, por matemáticos #  Cartelera con
relaciones de de lenguajes naturales medio de actividades como: 5 números
haciendo problemicas con talleres guías de trabajo,
equivalencia entre matemáticos.  Múltiplos y  Olimpiadas  Fichas
operaciones con sistema numérico. sustentación, participaciones,
números naturales Resuelve situaciones matemáticas#
1
números naturales. divisores de un  Tabla de
 Opera con números que involucren las numero experimentos, quiz, al terminar edit. Santillana
cada tema de desarrollo. multiplicar
naturales a través de operaciones  M.C.M  Conexiones  Tabla de sumar
situaciones problemicas fundamentales como: Periódicamente se realizara una matemáticas #5
 M.C.D  Fotocopia
que involucren una o mas suma, resta, evaluación escrita donde el edit. norma
estudiante desarrollara las  Libros
operaciones básicas. multiplicación,  Amiguitos de las
división. habilidades y destrezas adquiridas  Libretas
 Domina con destreza la matemáticas
teoría de números. para la solución de situaciones
 Multisaberes
problemicas que requieran de su
edit. norma
saber cotidiano para su posible
solución.
 Utilizar  Angulo Esta evaluación estará  Guía escolar #
 Compara y
adecuadamente el
 Reconoce los  Clasifica
 Elementos de
estructurada ala prueba saber que 5 edit.
 Figuras
PENSAMIENTO GEOMETRICO
clasifica objetos elementos de un angulas de acuerdo presenta el estado. geométricas

transportador para ángulos y Santillana.
bidimensionales y ángulo. con su medidas. Cinta métrica
medir y construir clasificación  Desafío
tridimensionales de Regla
acuerdo con sus
ángulos.  Utiliza  Justifica de ángulos. matemáticos #
 Identificar la unidad adecuadamente el respuestas  Medición 5 Escuadra
1
propiedades y números Libreta
de patrón de las transportador para empleando  Construcción  Olimpiadas
de lado, ángulo y cara. Libros
medidas de longitud medir ángulos. conceptos  Complementario matemáticas#
reconociendo sus  Diferencia un geométricos. s y edit. Santillana Fotocopia
múltiplos y ángulo  Emplea los suplementario  Conexiones
submúltiplos . complementario de diferentes sistemas s matemáticas #5
un suplementario. de medición para  Conversión de edit. norma
 Resuelve magnitudes como la unidades de  Amiguitos de las
problemas que longitud. longitud. matemáticas
requiera de las  Multisaberes
conversiones de edit. norma
las unidades de
longitud.
 Usa e  Identificar la frecuencia y  Calcula medida de  Determina la Que es estadística  Guía escolar # 5  Block
1
interpreta la la moda de un grupo de tendencia central de frecuencia y la Clases de variables edit. Santillana.  Cartulina
media, datos. una serie de datos. moda de cada dato -cualitativas  Desafío  Crayolas
PENSAMIENTO ALEATORIO
mediana y  Diferencia la dentro de un -cuantitativas matemáticos # 5  Marcadores

moda. frecuencia de la grupo. Moda  Olimpiadas  Regla
moda. frecuencia matemáticas# edit.  Compas
Santillana  Conjunto de numero
 Conexiones  Población estudiantil
matemáticas #5  Docente
edit. norma
 Merienda
 Amiguitos de las
matemáticas
 Multisaberes edit.
norma
 Moderar  Establece proporciones a Construye razones y  Reconoce  Razones y  Guía escolar # 5 Carteles
1
situaciones de partir de la igualdad de proporciones. las diferentes proporciones edit. Santillana. Merienda
dependencia razones. formas para  Ecuaciones  Desafío Marcadores
 Establece
PENSAMIENTO VARIACIONAL
mediante la representar sencillas matemáticos # 5 Población estudiantil

proporcionalidad semejanza y diferencia razones. docente
 Lenguaje  Olimpiadas
directa e inversa entre razones y
 Distingue algebraico. matemáticas# edit.
proporciones.
razones y Santillana
proporciones.  Conexiones
matemáticas #5
edit. norma
 Amiguitos de las
matemáticas
 Multisaberes edit.
norma
PENSAMIENTOS ESTANDAR LOGRO INDICADORES DE COMPETENCIA EJE TEMATICO EVALUACION BIBLIOGRAFIA RECURSO PERIODO
LOGROS
 Identifica la  Adquirir habilidades  Comprende el concepto Resuelve situaciones  Potenciación Durante el desarrollo de los temas . Guía escolar  Libros o
potencia y y destreza en el de fracción como parte problemáticas  Radicación de cada periodo se realizara una Nro.5 Edit. textos
radiación en manejo de números de un todo. cotidianas que  Logaritmación constante evaluación teniendo en Santillana guías
contexto fraccionarios y sus  Ubica fraccionarios en involucran  Fracciones cuenta los procesos planteados en Desafío  Fotocopias
matemático y no operaciones así la recta numérica. potenciaciones-  Operaciones con cada uno de los pensamientos, por matemáticas  Frutas
matemático. como el manejo de  Realiza operaciones radicación y números fracciones medio de actividades como: Nro.5  Ábacos
 Interpreta las raíces potenciación y con fraccionarios fraccionarios. talleres, guías de trabajo, Olimpiada  Tortas
fracciones en logaritmación. atreves de situaciones sustentaciones, participación en matemática Nro.5
2
 Cartulinas
diferentes cotidianas. clases, experimentos, quiz, al Edit. Santillana  Colores
contextos  Desarrolla logaritmo terminar cada tema desarrollado. Conexiones
Periódicamente se realizara una  Marcadores
situaciones de para solucionar matemáticas
evaluación escrita donde el  Carteleras
medición, ejercicios de Nro.5 Edit. Norma
relaciones, partes, estudiante desarrollara las  Libretas
potenciación. Amigos de la
todo, cociente, habilidades y destrezas adquiridas  Recurso
 Calcula raíces matemática Nro.5
razones y para la solución de situaciones humano
cuadradas de números Edit. Santillana
proporciones. hasta de 4 cifras. problemáticas que requieran de su
Multisaberes Edit.
norma
solución.
 Construir polígonos  Clasifica  Identifica  Polígonos Esta evaluación estará estructurada . Guía escolar Regla
 Describir teniendo en cuenta polígonos de polígonos regulares r -elementos y encaminada a las prueba del Nro.5 Edit. Escuadro
relaciones entre el saber que presenta el estado.
las instrucciones y acuerdo con el irregulares. -clasificación Santillana
perímetro y el área de Compás

medidas dadas. numero de lados.  Realiza  Construcción Desafío Cartulina
figuras diferentes
 Reconocer y aplicar  Reconoce vértice construcciones de polígonos matemáticas cartón
cuando una de las
las formulas para –lado y ángulo de geométricas con regla  Área de Nro.5
2
dimensiones se Cartelera
hallar el área y el un polígono. y compaz. polígonos Olimpiada Frutas
mantiene.
perímetro del circulo.  Halla el perímetro  Calcula el  Circulo matemática Nro.5 (naranja-
de un polígono. perímetro y el área  Circunferencia Edit. Santillana manzana)
 Reconoce la del circulo y  Área del Conexiones Moneda
característica de circunferencia. circulo matemáticas Libro
un polígono.  Unidades de Nro.5 Edit. Norma Documentos
 Halla el área de longitud Amigos de la Superficie
algunos polígonos  Conversión de matemática Nro.5 plana
aplicando sus unidades de Edit. Santillana
El medio
formulas. longitud Multisaberes Edit.
Recurso
 Calcula la norma.
humano
longitud de la
circunferencia y el
área del circulo.
 Usar e interpretar la  Identifica la mediana y  Establece similitud y  Calcula la mediana  Media . Guía escolar Nro.5  Block
2
medra, mediana y hallarla media en un diferencia entre y madia aritmética  Media aritmética Edit. Santillana  Cartulina
moda. grupo de datos. mediana y madia de un grupo de Desafío matemáticas  Crayolas
aritmético. datos. Nro.5  Marcadores

 Identifica cual es la Olimpiada matemática  Regla
media en un grupo de Nro.5 Edit. Santillana  Compas
datos. Conexiones  Conjunto de
 Aplica ejercicios de matemáticas Nro.5 numero
mediana y media Edit. Norma  Población
aritmética en Amigos de la estudiantil
situaciones cotidianas matemática Nro.5  Docente
Edit. Santillana  Cooperativa
norma.  Merienda
 Resolver problemas  Establecer relaciones Conoce el concepto de  Determina si  Magnitudes . Guía escolar Nro.5  Cinda métrica
2
en los que entre magnitudes magnitud. dos magnitudes a-directa Edit. Santillana realizada en
aparezcan directas e inversa para son directas o b-inversa Desafío matemáticas cartulina por
 Establece
cantidades resolver problemas de inversamente Nro.5 los niños

directamente proporcionalidad. diferencia entre proporcionales. Olimpiada matemática  Tijeras
proporcionales e magnitudes directas e
Nro.5 Edit. Santillana  Regla
inversamente inversas.
Conexiones  Marcadores
proporcionales.  Aplica ejercicios matemáticas Nro.5  Hoja block
de magnitudes en Edit. Norma  Libros
situaciones comunes. Amigos de la  Fotocopias
matemática Nro.5  Recurso
Edit. Santillana humano etc.
 Multisaberes Edit.
norma
LOGROS
 Utiliza notación  Conocer identificar y  Comprende el concepto Establece la  Números Durante el desarrollo de los temas . Guía escolar  Fotocopia
decimal para escribir números y de fracción decimal equivalencia entre decimales de cada periodo se realizara una Nro.5 Edit.  Libretas
expresar fracciones fracciones decimales  Lee correctamente números fraccionarios y  Fracciones constante evaluación teniendo en Santillana  Recibo de
en diferentes números decimales decimales decimales cuenta los procesos planteados en Desafío servicio
contextos y  Muestra habilidad al Establece relaciones de  Lectura y cada uno de los pensamientos, por matemáticas publico
relaciona esta la de escribir números orden entre números escritura de medio de actividades como: Nro.5  Humano
los porcentajes decimales fraccionarios y números números talleres, guías de trabajo, Olimpiada  Indicadores
decimales decimales sustentaciones, participación en matemática Nro.5
3
económico
clases, experimentos, quiz, al Edit. Santillana s
terminar cada tema desarrollado. Conexiones  Noticias
Periódicamente se realizara una matemáticas  Libros
evaluación escrita donde el Nro.5 Edit. Norma
estudiante desarrollara las Amigos de la
habilidades y destrezas adquiridas matemática Nro.5
para la solución de situaciones Edit. Santillana
problemáticas que requieran de su
norma
solución.
 Reconocer y  Conoce las Sólidos geométricos Esta evaluación estará estructurada . Guía escolar Cartón
 Construir y
aplica la formula características de
 Realiza
y
y encaminada a las prueba del Nro.5 Edit. cartulina
Poliedros
descomponer figuras y construcciones saber que presenta el estado.
de hallar el área los sólidos construcciones de Santillana Tijeras
sólidos a partir de… geométricas con
de algunos geométricos poliedros Desafío Colbón
reglas y compas
sólidos  Construye sólidos Cuerpos redondo matemáticas Cartulina
 Aplica
a partir de Nro.5
3
conceptos Fotocopia
patrones Olimpiada Figuras
geométricos y
 Identifica los matemática Nro.5 geométrica
métricos en la
sólidos que no Edit. Santillana s
solución de diferentes
son poliedro Conexiones Compas
situaciones
como (cilindro, matemáticas Regla
cono, esfera) Nro.5 Edit. Norma Humano
 Conoce las Amigos de la Libros
característica de matemática Nro.5
los sólidos que no Edit. Santillana  Medio
son poliedros Multisaberes Edit.
norma.
 Representar  Representar datos  Identifica diagrama  Diagrama de barra . Guía escolar Nro.5  Población
 Representa
3
datos usando numéricos en diagrama de barra  Diagrama de línea Edit. Santillana educativa
información por
tablas y graficas de barras y líneas  Establece diferencia Desafío matemáticas  Cartelera
medio de grafica
entre diagrama de Nro.5  Marcadores

de barra y de línea
barra y de línea Olimpiada matemática  Colores
 Resuelve
Nro.5 Edit. Santillana  Fichas
 Interpreta diagrama problemas
Conexiones
de barra y de línea analizando  Reglas
información dada matemáticas Nro.5  Documento
analizando la
en tablas y Edit. Norma  Libros
información que ellos
ofrecen sobre la diagramas Amigos de la
situación matemática Nro.5
Edit. Santillana
norma.
 Utiliza la notación  Resuelve situaciones Conoce la formula del  calcula y porcentajes y sus . Guía escolar Nro.5  Notas
3
decimal para problemáticas que porcentaje representa aplicaciones Edit. Santillana  Prestamos
expresar fracciones requieran d la formula del emplea la formula del algunos Desafío matemáticas  Cartelera
en diferentes porcentaje porcentaje para porcentajes Nro.5  Bolígrafo

contextos y resolver ejercicios y  resuelve SUGERENCIA Olimpiada matemática  Documentos
relaciono estas dos problemas situaciones Este tema se intercambiara Nro.5 Edit. Santillana  Libros etc.
notaciones con la calcula porcentajes aplicando con el tema magnitudes del Conexiones
de los porcentajes porcentaje periodo 2 matemáticas Nro.5
Edit. Norma
Amigos de la
matemática Nro.5
Edit. Santillana
norma
LOGROS
 Utilizar la  Realizar resuelve situaciones  operaciones con decimales Durante el desarrollo de los . Guía escolar  Recibo de
notación situaciones con
 Muestra
problemicas que  adición y sustracción temas de cada periodo se Nro.5 Edit. servicio
habilidad al sumar y
decimal para números decimales involucren números  multiplicación y división de realizara una constante Santillana publico
restar números evaluación teniendo en cuenta
expresar las a través de decimales números decimales Desafío  Noticias de
decimales los procesos planteados en
fracciones en situaciones matemáticas indicadores
diferentes problemicas  resuelve situaciones  efectúa adiciones, cada uno de los Nro.5 económicos
contextos cotidiana problemicas que sustracciones, pensamientos, por medio de Olimpiada
involucren multiplicaciones y actividades como: talleres, matemática Nro.5
 Prestamos
4
multiplicaciones y divisiones con guías de trabajo, bancarios
Edit. Santillana
divisiones de decimales números decimales sustentaciones, participación  Libros
Conexiones
 aplica operaciones con en clases, experimentos, quiz,  Documentos
matemáticas
decimales para resolver al terminar cada tema  Recetas
Nro.5 Edit. Norma
situaciones de la vida desarrollado.  Recurso
Amigos de la
Periódicamente se realizara matemática Nro.5 humano
una evaluación escrita donde Edit. Santillana  Medio
el estudiante desarrollara las
habilidades y destrezas
norma
adquiridas para la solución de
situaciones problemáticas que
requieran de su saber
 Identificar los  Realizar  Aplica Unidades de medida cotidiano para su posible . Guía escolar Metros
sistemas de conversacione
 Identifica cada
conceptos Nro.5 Edit.
solución.
Recipiente
medición de objetos s a diferentes
una de las
métricos en la
 Longitud estos temas
Esta evaluación estará Santillana Alberca
unidades de Deben ir
y eventos y los unidades de solución de estructurada y encaminada a Desafío Salón de clase
medida como
aplica para medir medidas
(longitud, área,
diferentes  Área Antes de las prueba del saber que matemáticas Barrio
tiempo, longitud situaciones Determinar presenta el estado. Nro.5
4
capacidad, Patio de la
superficie, volumen, Olimpiada
capacidad, peso,
volumen, peso)  Emplea la  Capacidad Perímetros matemática Nro.5
escuela
 Realiza conversación de Y áreas Regla
amplitud. Edit. Santillana
conversaciones unidades en  Volumen Pies
entre las situaciones de su Conexiones Libros
 Peso matemáticas
unidades de vida cotidiana Peso
medidas Nro.5 Edit. Norma
Gaseosa
Amigos de la
 Conoce y emplea matemática Nro.5 Humano
las formas para Edit. Santillana Medio
realizar Multisaberes Edit.
conversaciones norma.
 Construye  Realiza con  Aplica la . Guía escolar Nro.5  Dados
 
4
Hallar la Probabilidad
igualdades y propiedad el calculo probabilidad en Edit. Santillana  Cartas
probabilidad de eventos  Ecuaciones
desigualdades de algunas juegos comunes Desafío matemáticas  Ajedrez
estadísticos sencillos
numéricas como probabilidades como (porque, Nro.5  Parque

representación de  Construye ecuaciones cartas, ajedrez)
 Construye Olimpiada matemática  Humano
relaciones entre sencillas de primer grado
ecuaciones sencillas Nro.5 Edit. Santillana
distintos datos Conexiones  Libreta
 Poner a prueba
 Muestra interés en
matemáticas Nro.5
predicciones a hallar el calculo de
Edit. Norma
cerca de la algunas
probabilidades Amigos de la
posibilidad de matemática Nro.5
diferencia de Edit. Santillana
eventos Multisaberes Edit.
norma.
 Representar y analizar la Establece diferencia Diagrama de barra doble . Guía escolar Nro.5  Cartelera
 
4
Representar Representa
información contenido en entre diagrama de Diagrama circulares Edit. Santillana  Colores
datos usando tablas información por
diagrama de barra y barra y diagrama Desafío matemáticas  Libretas
y graficas de barra medio de gráficos
circular circulares Nro.5  Cartulina

y circulares. circulares y de
Probabilidad Olimpiada matemática
 Representa barra
Nro.5 Edit. Santillana
 Marcadores
datos en diagramas  Resuelve  Población
circulares y de barra problemas Conexiones  Cooperativa
analizando la matemáticas Nro.5  Docente
Describe con palabras
información en Edit. Norma Fotocopia
los datos implícitos en 
los diagramas diagrama de barra Amigos de la
y circulares matemática Nro.5
Edit. Santillana
norma

Plan de Estudios Grado 5º 2010 Inst. N 13

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INSTITUCION EDUCATIVA No.

13 SEDE: ERIKA BEATRIZ – CAMILO TORRES – COMUNEROS

 Clasifica Genero literarios Exposiciones, guías de Libros

genero al cual Genero Además se le realizara Libretas

 La comunicación  Multisaberes Edit. Documentos

ortográfico.  Multisaberes Edit. Documentos

 Identificar es una En un articulo  El articulo  Multisaberes libro  Fotocopias

aspectos son los artículos  Armonía del lenguaje s

requerimientos sustantivos  Carteleras

como (mito leyenda  Fabula  Armonía del lenguaje Grapadora

enciclopédicas y  La enciclopedia  Cartelera

 Multisaberes libro  Escrito

Armonía del lenguaje  Carteles

requerimiento oración en el verbo gramaticales del verbo.

teniendo en cuenta Rimas

 Partes del periódico nacional

del lenguaje no verbal señales, de letras c y s álbum verbales Edit. El cid.

utilizando coherencia en el escrito define empleando Norma  Cartelera

las características  Recortes

tales como: señal de verbales como  Armonía del  Afiches

 Identificar el entorno  ____ el territorio  Reconoce Localización y  Milenio Edit.  Manual de

 Explicar  Reconoce las características de la  La hegemonía  Libros

los gobiernos de mas gobiernos  La república liberal  Cultivos

derechos de la la comunidad escolar derecho de deber comunidad escolar

 Relacionar las  Identifica las características de la población  Reconoce y Colombia plurietnico y

administrativa tenido Colombia y abiertas as

 Identifica los principales problemas sociales situaciones de

responsabilidades organización de las funciones funciones de las Rama ejecutiva

 Identificar los  Identificar la estructura  Ciencias naturales y  Esmaltes

llevan a cabo durante los procesos de respiración, y,  Aparato

objetos que tiene propiedades reconociendo estados de la materia

sentidos  Sistema locomotor siguientes

de mezcla e identificar  Mezclas

de separación de elementos y  Experimenta con diferentes  Tierra #5 educación Papel

amor propio hacia si mismo, en el área de ética y valores valores

relaciones positivas valoraciones  Ciudad

 Identifica  Conocer como se  Conoce como se apaga y

pictóricos gráficos con

artísticas en especial la rurales y urbanos artísticos en la  Paisaje rural y  Colores

mensaje de salvación Dios Biblia lo es la constante reflexión  Despertar

Reconozco la historia  La biblia habla hoy  Colbón

cristiana. cid  Libretas

cristianas  Despertar cristiano Edit. el  Salmos

conjunto. naturales constante evaluación teniendo en Santillana.  Checas

clasifica objetos elementos de un angulas de acuerdo presenta el estado. geométricas

mediana y  Diferencia la dentro de un -cuantitativas matemáticos # 5  Marcadores

mediante la representar sencillas matemáticos # 5 Población estudiantil

perímetro y el área de Compás

aritmético. datos. Nro.5  Marcadores

cantidades resolver problemas de inversamente Nro.5 los niños

entre diagrama de Nro.5  Marcadores

en diferentes porcentaje porcentaje para porcentajes Nro.5  Bolígrafo

numéricas como probabilidades como (porque, Nro.5  Parque

circular circulares Nro.5  Cartulina

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