COMO ENSEÑABA

JESÚS
El Maestro nos envió a predicar y enseñar.
Pero, ¿qué es lo que enseñamos?
El contenido de nuestra enseñanza es el
evangelio de Jesucristo.
Por haber sido Jesús el mayor Maestro
que el mundo conoció, recomendamos
los métodos de enseñanza y las estrategias
de aprendizaje que Él demostró en la práctica.
METODOS DEL GRAN MAESTRO

“¡Qué bendición sería, si todos

enseñaran como enseñó Jesús!”
CSES, 204.
 
Consideremos algunos principios
educacionales extraídos de los
métodos de Cristo.
 1. Jesús observa al alumno

esús era Maestro en dos importantes áreas

de la educación: La enseñanza y el discípul

Si debemos seguir los métodos del Maestro

por excelencia, no debemos solamente
dominar la materia, sino también conocer a
alumno. El apóstol Juan dijo de Jesús: “Y n
enía necesidad de que nadie le diese
estimonio del hombre, pues él sabía lo que
había en el hombre”. Juan 2:25.
 2. Jesús hacia preguntas

¿Qué os parece?”. Era una de las expresiones

referidas de Jesús. Los cuatro evangelios
gistran más de cien preguntas que Jesús hizo.
Por qué Jesús hacía tantas preguntas? Porque
sabía que una buena pregunta cautivaría la
ención y desafiaría al razonamiento.
 ste principio está en armonía con lo mejor
e las actuales teorías sobre la enseñanza.
Un educador dijo:

Muchos alumnos encuentran dificultades para

rdenar su pensamiento, a menos que tengan
a posibilidad de expresar oralmente su confus
declarar sus conceptos” John. T. Sisemore,
Blueprint for Teaching, 28.
lena G. de White declara:
Debe ser inducido a presentarla
laramente en sus propias palabras,
ara que sea evidente que ve la fuerza
e la lección y hace su aplicación”
CPM, 420

s preguntas abren camino para la

scusión y llevan al estudiante a participa
as ayudan al alumno a pensar y a manej
andes ideas.
 3. Jesús sabía oír

Hay poco mérito en formularse una pregunta

– A menos que el maestro dé tiempo para que

el alumno responda. El diálogo es una parte
mportante del aprendizaje. Jesús respetaba a
os discípulos y los escuchaba. Debemos segui
su ejemplo.
 4. Jesús usaba las escrituras

stá escrito”, es otra frase que Jesús repetía.

or qué? Porque las Escrituras daban autoridad a sus
ensajes.
ecuentes referencias a la Biblia darán sustento a las
esentaciones que hagamos. El poder de transformar
das se encuentra en la Palabra del Dios vivo.
omo maestros, podemos entretener, impresionar,
clusive inspirar, pero es la Palabra viva que las person
ecesitan más.

uestro objetivo es inspirar a los alumnos a escudriñar

crituras en busca del conocimiento de la verdad.
 5. Jesús quería que las personas
Pensasen por sí mismas
esús no deseaba que sus seguidores fuesen
meros reflectores de las opiniones ajenas.
nsiaba que sus discípulos tuviesen pensamientos
ropios. Observemos estas palabras:

Los maestros deben inducir a los alumnos a pensa

comprender claramente la verdad por sí mismos.
No basta que el maestro explique lo que el alumno
rea; se ha de provocar la investigación e incitar al
lumno a enunciar la verdad en su propio lenguaje
T, vol. II, 427.
 2. Jesús enseñaba a las personas a
Aplicar lecciones de vida cotidiana

necesario más que el conocimiento de los

echos para cambiar una vida. Por eso, el
ayor desafío del lider maestro es ayudar a
umnos a transferir la verdad para su vida.

verdad necesita causar cambios en el esti

e vida del alumno.
Una mera comprensión intelectual de la Palabra
e Dios no bastará para ejercer influencia sobre
os hábitos de la vida, porque la vida es regulada
or la condición del corazón. Cuando los maestros
e la escuela sabática hayan enseñado las leccione
e la revelación externa, su obra apenas ha
omenzado, y no deberían cesar en su labor hasta
ener evidencia de que los preceptos del cielo no s
an sido aceptados por el entendimiento del alumn
ino que se hallan escritos en el corazón” CSES, 40
a mayoría de las personas aprecia el diálog
eligioso, sin embargo, a menos que la verda
ea practica en la vida, ella no tendrá sentid

os maestros de la Escuela Sabática no

ueden cambiar los corazones, esa es la
area del Espíritu Santo.
ero, ellos pueden usar métodos educativos
tiles en el proceso del aprendizaje.
bserve las siguientes sugerencias:
a. Debemos conducir a nuestros alumnos a
la Palabra, para que en ella busquen
respuestas a los problemas de la vida.

Los principios de la verdad grabados en el

orazón, renglón tras renglón, mandamiento
as mandamiento, producirán rectitud de acció
CSES, 74,
 . En la enseñanza de la Escuela Sabática, debe
sarse términos contemporáneos al lado de
ituaciones con las cuales todos puedan
elacionarse y que puedan entender.
l evangelio debe ser visto como relevante para
os días actuales. Así Jesús enseñaba. Él habló
cerca de impuestos, rebaños y cosecha.
stablecía relaciones entre la espiritualidad y e
mercado, el hogar, el matrimonio y los niños.
Las ilustraciones son recursos valiosos para la
aplicación de las enseñanzas. El maestro
debe usar historias y compartir sus propias
experiencias.
Si el maestro espera que las personas cambie
de vida, necesitará concentrar sus esfuerzos
una forma que favorezca este cambio. El
enfoque del maestro afectará totalmente su
manera de preparar la lección. El maestro
debe preguntarse: “¿Qué cambios gustaría qu
mis alumnos hiciesen esta semana como
resultadodel estudio de esta lección?”.
 7. Jesús usaba repeticiones

a repetición es un importante principio de

educación; refuerza la verdad. ¿Por qué h
uatro evangelios en la Biblia? Una de las
azones es la repetición. Jesús repetía
mportantes verdades vez tras vez, porque
sabía cuán fácilmente nos olvidamos.
Al terminar una clase, el maestro debería
omar algunos momentos para resumir.
¿Qué fue lo que aprendimos hoy?”. Mientras
os alumnos responden, él puede hacer un
esumen de los principales puntos. Esto ayuda
a fortalecer la memorización. Algunos pueden
onsiderar sin necesidad ese procedimiento en
a enseñanza de adultos, pero esta técnica es
an importante para adultos como para niños.
 8. Jesús usaba actividades de
aprendizaje
esús demostró métodos notables de enseñanza.
l programó la mente humana para aprender haciendo
l sistema de sacrificio del Antiguo testamento era una
ctividad de aprendizaje. Los Evangelios registran má
e cincuenta casos en que Jesús usó una actividad com
método de enseñanza. Veinticuatro de esas actividad
nvolucraban cuatro o más de los cinco sentidos.
bserve lo siguiente: “Llenad las tinajas con agua”;
Lanzad vuestras redes al mar”. Jesús instituyó el
autismo por inmersión, el lavamiento de los pies y la
ena del Señor.
odo esto constituye actividades de aprendizaje.
as encuestas modernas en el campo de la
ducación muestran que la participación de los
lumnos, utilizado por Jesús, es un método
ficiente de aprendizaje. Después de tres días,
a persona común recuerda:

10% de aquello que leyó.

20% de aquello que oyó.
30% de aquello vio.
50% de aquello que oyó y vio.
70% de aquello que dijo.
90% de aquello que dijo e hizo.

(Basado en una encuesta de la Universidad de Texas

Un proverbio chino dice:
- Lo que oigo, olvido.
- Lo que veo, recuerdo,
- Lo que hago, aprendo.
 esús era Maestro en el arte de contar historia
Sus historias son modelos de sencillez, clarida
y concisión. Sus metáforas, comparaciones y
preguntas todavía captan la atención, inclusiv
de los oyentes indispuestos e indiferentes.
Su uso del suspenso, de la sorpresa, del
contraste, su economía de expresión y su
lamado a la imaginación eran sorprendentes.
esús usaba constantemente este método de
enseñanza. “.. Sin parábolas no les hablaba”.
Mateo 13:34.
Los métodos educativos son importantes
pero el carácter y la actitud del maestro
on vitales. “El amor, base de la creación
y de la redención, es el fundamento de la
verdadera educación”
Ed., 16