di RICERCA, SPERIMENTAZIONE e SVILUPPO DPR n. 275/1999
Valutazione e Miglioramento
e.idato VALUTAZIONE E MIGLIORAMENTO
e.idato SCOPO DELLA VALUTAZIONE ESTERNA Attraverso l’approfondimento e la lettura dei diversi aspetti dell’organizzazione scolastica e dellepriorità sulle quali orientare il miglioramento, fornire alle scuole elementi e indicazioni per la messa a punto, l’attuazione e/o la modifica dei Piani di miglioramento
e.idato Cosa e’ il RAV
Documento che le scuole hanno il compito di
elaborare e inserire su piattaforma on-line, contenente dati di loro competenza diretta oltre che dati informativi e statistici sugli aspetti fondamentali del funzionamento del sistema scolastico
e.idato Quadro di riferimento teorico Invalsi – aree di valutazione
Area relativa al Contesto
Area relativa ai Risultati Area relativa ai Processi
e.idato • Relazione educativa • Ambiente • Scelte curricolari • Capitale sociale • Continuità e • Risorse economiche e Orientamento materiali • Progettazione – • Risorse Professionali valutazione Pratiche Contesto Socio- • Inclusione educative e Ambientale e didattiche Risorse
Ambiente Esiti organizzativo Formativi ed per • Successo scolastico Educativi l’apprendimento • Autovalutazione • Competenze di base • Sviluppo professionale • Equità degli esiti • Gestione Risorse • Risultati a distanza • Identità strategica • Governo Territorio
e.idato Ambiente Territorio e Capitale sociale Caratteristiche economiche territorio Area geografica – provenienza socio – culturale Vocazione culturale e produttiva degli studenti Profilo della popolazione Risorse e competenze presenti nella comunità per la cooperazione, la partecipazione e l’interazione sociale Tassi di immigrazione Soggetti Istituzionali e non presenti sul territorio Configurazione della scuola ( plessi, accorpamenti etc) Dimensione CONTESTO linee guida Invalsi Vales e VM
Risorse economiche e Risorse professionali
materiali Qualità delle strutture e infrastrutture Competenze professionali Docenti scolastiche Personale amministrativo, tecnico e ausiliare
Dotazioni tecnologiche Fonti di finanziamento pubblicoe privato e.idato Dimensione dei processi Pratiche educative e didattiche linee guida Invalsi Vales e VM
Scelte curricolari Continuità
Progettazione del curricolo ( obiettivi e traguardi) educativa nel passaggio da un Monitoraggio ordine di scuola Arricchimento dell’offerta formativa curricolare all’altro Criteri e strumenti condivisi per la valutazione Utilizzo degli esiti della valutazione
Ambienti di Inclusione e Orientamento
apprendimento Differenziazione azioni intraprese Dimensione didattica Strategie inclusione DSAe dalla scuola per BES orientare gli studenti Dimensione organizzativa Valorizzazione e gestione alla conoscenza del delle differenze sé e all’orientamento Dimensione relazionale - scolastico e educativa Recupero e Potenziamento professionale e.idato Dimensione dei processi Pratiche gestionali e organizzative Invalsi linee guida Progetti Vales e VM
Gestione strategica e stile di
direzione della scuola Integrazione con il Condivisione indirizzi, valori e visione di sviluppo territorio dell’Istituto Accordi, coordinamento Stile di leadership e sviluppo di reti Forme di gestione della scuola da parte del DS e dello territoriali Staff
Sviluppo delle Valorizzazione delle Rapporti con le
risorse umane risorse umane famiglie Formazione Valorizzazione delle Coinvolgimento e competenze confronto con le Aggiornamento del Assegnazione incarichi famiglie personale scolastico Formazione tra pari Collaborazione per Gruppi di lavoro l’elaborazione e.idato dell’offerta formativa Successo scolastico Risultati a distanza Successo formativo
Esiti formativi ed educativi Linee guida Invalsi progetti Vales e VM
Competenze base Competenze chiave e di Prove standardizzate cittadinanza attiva nazionali Equità degli esiti e.idato Struttura del rapporto di Autovalutazione
5 Sezioni 1. Contesto e risorse 2. Esiti 3. Processi 4. Il processo di autovalutazione 5. Individuazione delle priorità
e.idato Il Rapporto di Autovalutazione presenta
Domande guida Indicatori Rubriche di valutazione Motivazione del giudizio assegnato
e.idato Rubriche di Valutazione del RAV Rubrica come strumento di 11 Rubriche di valutazione valutazione formativa corrispondenti alle aree oggetto di valutazione
Criterio di qualità Pervalutare la qualità delle azioni realizzate dallescuole Scala di valutazionea 7 livelli Motivazione del giudizio
e.idato Dimensione Esiti Aree Criteri di qualità
Risultati scolastici La scuola garantisce il successo formativo degli studenti.
Risultati nelle prove La scuola assicura l’acquisizione dei livelli essenziali di
standardizzate competenze (misurate con le prove standardizzate nazionali) per tutti gli studenti
Competenze chiave e La scuola assicura l’acquisizione delle competenze chiave e di
di cittadinanza cittadinanza degli studenti
Risultati a distanza La scuola favorisce il successo degli studenti nei successivi
percorsi di studio e di lavoro.
e.idato Fonti informative sulla scuola Fascicolo scuola in chiaro MIUR Risultati delle prove Invalsi Dati Questionario scuola invalsi Dati questionario studenti, insegnanti e genitori Invalsi
e.idato I risultati delle prove Invalsi conseguiti dalla scuola e dalle classi
Strumento di diagnosi per migliorare l’offerta formativa
Andamento complessivo dei livelli di apprendimento degli
studenti della scuola rispetto alla media dell’Italia, dell’area geografica e della regione di appartenenza; Andamento complessivo delle singole classi nelle prove di Italiano, Matematica e Inglese ; Andamento della singola classe e del singolo studente per ogni singola prova
e.idato Area restituzione Dati per il Referente per la valutazione Punteggi generali Dettagli della prova di Italiano, Matematica, Inglese Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento da 1a5 Correlazioni Dettaglio risposte per item – Italiano, Matematica, Inglese (valori percentuali)
e.idato Punteggi generali Istituzione scolastica nel suo complesso tavola per classe e per materia Media del punteggio percentuale al netto delcheating, Esiti degli studenti al netto del cheating nellastessa scala del rapporto nazionale; Differenza dei risultati ( punteggio percentuale) rispetto a classi/scuole con background socio- economico- culturale simile; Punteggio regione, area geografica, punteggio nazionale; Percentuale di cheating.
e.idato Normativa in materia di valutazione ed Esami di Stato I ciclo di istruzione Dlgs n. 62/2017: norme in materia di valutazione e certificazione delle competenze nel I Ciclo di istruzione ed Esami di Stato; DM n.741/2017: Esame di Stato del I Ciclo di istruzione; DM n. 742/2017: Finalità certificazione competenze I ciclo di istruzione; Nota n. 1865 Ottobre 2017 – Esami I ciclo istruzione –Indicazioni e.idato svolgimento prove INVALSI
