PERFIL E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA

(Ano de 2011/ mês de Janeiro)

1. Estado: Goiás.
Município: Barro Alto.

2. Nome da escola: Colégio Estadual Tiradentes.

3. Nome do diretor: Lucilene de Freitas Neves.

4. Endereço da escola: Rua 50 s/n Souzalândia, Barro Alto –GO.

5. Telefone: ( 62 ) 3347-2163
e-mail: colestir@hotmail.com

6. Localização:
Área rural.

7. Nível e modalidade de ensino ministrado na escola:

Ensino fundamental – 6º ao 9º Ano
Ensino médio – 1ª a 3ª Série

8. Membros do grupo de sistematização:

Cláudia Nogueira Neves, Izabete Maria Passos Martins, Lucilene de Freitas Neves,
Mirna Olegário Souza Araújo e Quézia Alves de Souza.

9. Nome do Coordenador do PDE:

Lucilene de Freitas Neves

10. Nome do Presidente da UEX:

Quézia Alves de Souza

11. Nome da Dupla Pedagógica:

Eliana Aparecida da Silva Basílio e Leidemar Barbosa de França Silva
12. Técnico da Gerencia de Desenvolvimento da Rede de Ensino – (GEDRE/SUGEST/SEE):
Maria Luisa de Sousa
13. Dependências escolares e condições de uso.
Na coluna “Condições de Utilização” indicar a quantidade de dependências adequadas e
inadequadas. Adequada é a dependência cuja estrutura e organização permite sua plena utilização.
Inadequada é a dependência cuja estrutura e organização não permite sua plena utilização.

Condições de utilização*
Dependências Quantidade O que está inadequado?
Adequada Inadequada

Diretoria - - - -

Secretaria 01 - 01 Forro estragado. Pouco espaço

Sala de professores 01 01 - -.

Sala de coordenação pedagógica - - - -

Sala de orientação educacional - - - -

Sala de leitura ou biblioteca 01 01 - -

Sala de TV e vídeo - - - -

Sala de informática 01 01 - -

Sala de multimeios - - - -

Sala de ciências / laboratório - - - -

Auditório - - - -

Sem forro e telhado Eternit, piso

Sala de aula 04 - 04
danificado.
Almoxarifado - - - -

Depósito material limpeza 01 01 - -

Despensa - - - -

Refeitório - - - -

Recreio coberto - - - -

Quadra de esportes descoberta - - - -

Quadra de esportes coberta - - - -

Circulações internas 02 02 - -

Cozinha 01 01 - -

Área de serviço - - - -

Sanitário dos funcionários 01 01 - -

As paredes não possuem cerâmicas,

Sanitário dos alunos 04 - 04
dificultando a higienização.

Vestiário dos alunos - - - -

Sanitário dos portadores necessidades especiais - - - -

 14. Nível de Ensino/Modalidade

Ensino Fundamental

TURNOS 6º 7º 8º 9º TOTAL
MATUTINO TURMAS/ALUNOS 18 22 17 29 86
NOTURNO TURMAS/ALUNOS - 9 16 - 25
TOTAL TURMAS/ALUNOS 18 31 33 29 111

Fonte: Censo 2010

14.1- Aproveitamento dos alunos (no ano anterior) Ano: 2010

Admitidos Afastados Afastados

Matrícula Matrícula Taxa de Taxa de Taxa de
Ano após mês por por Aprovados Reprovados
Inicial Final Aprovação Reprovação Abandono
de maio Abandono Transferência
6º 19 04 - 01 22 20 02 91% 9% 0%
7º 22 09 03 02 26 21 02 80,8% 7,7% 11,5%
8º 17 02 - 02 17 17 - 100% 0% 0%
8ºB 16 - 05 - 16 11 - 68,8% 0% 31,2%
9º 29 04 - 02 31 28 03 90,3% 9,7% 0%
Total 103 19 08 07 112 97 07 86,2% 5,3% 8,5%
Fonte: Censo 2010.

14.2 - Disciplinas críticas (com baixo desempenho) no ensino fundamental, por ano, turno e
turma (se possível, no ano corrente; caso contrário, no ano anterior):

Ano: 2009 Período analisado: do mês de fevereiro ao mês de dezembro.

Disciplinas Ano/Série Turma Turno Taxa de Reprovação

Português 6º, 7º, 8º A Matutino 2,8%

Matemática 6º, 7º, 8º A Matutino 2,8%
Ciências 6º, 7º, 8º A Matutino 2,8%
Geografia 6º, 7º, 8º A Matutino 2,8%
História 6º, 7º, 8º A Matutino 2,8%

Fonte: Formulário bimestral das disciplinas critica - diagnóstico de aprovação.

 14.3Distorção idade-ano – 6º ao 9º anos (2009)
14.3.1-Turno: Matutino
Até + de Total de alunos com
Matrícula Até 13 Até 14 Até 15 Até 16 Taxa de Distorção
Ano 12 16 idade superior ao ano
Atual (A) anos anos anos anos (B/A) x 100
anos anos respectivo(B)
6º 26 16 06 03 - 01 - 10 38,5%
7º 16 12 04 - - - - 0 0%
8º 28 01 14 08 04 - 01 05 17,9%
9º 25 - - 13 07 04 01 05 20%
Total 95 29 24 24 11 05 02 16 16,8%

Fonte: Quadro de enturmação - professor.

14.3.2- Turno: noturno

Até + de Total de alunos com

Matrícula Até 13 Até 14 Até 15 Até 16 Taxa de Distorção
Ano 12 16 idade superior ao ano
Atual (A) anos anos anos anos (B/A) x 100
anos anos respectivo(B)
7º - - - - 02 12 14 100%
Total - - - - 02 12 14 100%
Fonte: Quadro de enturmação – professor.

14.5- Ensino Médio

Matrícula inicial (2009)

TURNOS 1a série 2a série 3a série 4a série TOTAL

NOTURNO TURMAS/ALUNOS 21 17 27 - 65
TOTAL TURMAS/ALUNOS 21 17 27 - 65

Fonte: Censo 2009

14.5.1- Aproveitamento dos alunos

Admitidos Afastados Afastados

Matrícula Matrícula Taxa de Taxa de Taxa de
Série após mês por por Aprovados Reprovados
Inicial Final Aprovação Reprovação Abandono
de março Abandono Transferência
1a 17 05 04 0 18 15 03 83,3% 16,7& 18,9%
2a 12 10 03 02 17 16 01 94,1% 5,9% 13,6%
3ª 21 06 01 02 24 24 0 100% 0% 3,7%
Total 50 21 08 04 59 56 03 94,9% 5,1% 11,3%
Fonte: SIGE.

14.5.2- Distorção idade-série

Turno: Noturno Ano: 2009.

Série Matrícula Até 17 Até 18 + de 18 Total de alunos com Taxa de Distorção
Atual (A) anos anos anos idade superior ao (B/A) x 100
ano respectivo(B)
1ª 18 17 - 01 01 5,5%
2ª 17 11 03 03 03 17,6%
3ª 24 06 05 13 13 54,2%
Total 59 34 08 17 17 28,8%

Fonte: Dossiê dos alunos.

Recursos Humanos
a) Pessoal técnico de acordo com a formação - Ano: 2009

Ensino Médio Ensino Superior

Cargo/ Ensino Fundamental Habilitação
Função Quant. Outra Com Licenciatura Sem
Magistério
Habilitação Licenciatura
completo incompleto Completa Incompleta Completa Incompleta
Diretor 01 - - - - - 01 - -
Secretária 01 - - - - - 01 - -
Coordenador
/Supervisor 02 - - - - - 02 - -
Pedagógico
Orientador
- - - - - - - - -
Educacional
Professor de
6º-9º ano e 11 - - - - 01 08 03 01
Ensino médio
Auxiliar de
02 01 - - - 01 - - -
secretaria
Serviços
05 - 05 - - - - - -
gerais
Vigia 02 - - - - 02 - - -
TOTAL 24 01 05 - - 04 12 03 01

FONTE: Dossiê dos funcionários/modulação.

 b) Relação docente/aluno e não-docente/aluno
Nº de alunos Nº de docentes Nº Relação aluno / docente Relação
de aluno/
não não-
EI EF EJA EM EI EF EJA EM doc EI EF EJA EM docente
ente
Turno s (L)
Série Ano Etapa Série Série Ano Etapa Série Série Ano Etapa Série
1º 6º 1ª 1ª 1º 6º 1ª 1ª 1º 6º 1ª 1ª Soma do
Pré à à à à Pré à à à à Pré à à à à nº de
(A) 5º 9º 4ª 3ª (F) 5º 9º 4ª 3ª (A/F) 5º 9º 4ª 3ª alunos /
(B) (C) (D) (E) (G) (H) (I) (J) (B/G (C/H) (D/I) (E/J) L

Mat - - 95 - - - - 06 - - 07 - - 13,2% - - -

Not. - - 14 - 59 - - - - 05 07 - - 1,2% - 8,8% 6,2%

Total - - 124 - 59 - - 06 - 05 07 - - 4,5% - 8,8 6,2%

Fonte: SIGE

c) Há turmas ou disciplinas sem professor? Se a resposta for afirmativa, especifique.

Não.

d) Fontes e destinação dos recursos utilizados pela escola:

Ano anterior: 2009
Gastos com
Fonte Materiais
Total R$ Aperfeiçoamento de pessoal Manutenção Outros
Instrucionals
Reserva
Custeio Capital
- Secretaria de Educação - Tecnica -
(40%) (20%)
(40%)
Proescola
R$ 2.947,80 R$ 1.179.12 R$ 589,56 R$ 1.179.12 -
1ª Parcela
Proescola
R$ 3.679,50 R$ 1.471,80 R$ 735,90 R$ 1.471,80 -
2ª Parcela
Proescola
R$ 3.642,75 R$ 1.457,10 R$ 728,55 R$ 1.457,10 -
3ª Parcela
Sub-total R$ 10.270,05 R$ 4.119,50 R$ 2.053,81 R$ 4.119,50 -

- PDDE R$ 4.037,80 R$ 1.615,12 R$ 807,56 R$ 1.615,12 -

Sub-total R$ R$ R$ R$ -
Total geral R$ 14.307,85 R$ 5.723,14 R$ 2.861,70 R$ 5.723,14 -

e) Previsão de recursos da escola para o ano corrente, segundo fontes:

Ano corrente: 2010
 Gastos com
Fonte Materiais
Total R$ Aperfeiçoamento de pessoal Manutenção Outros
Instrucionals
Reserva
- Secretaria de Educação Custeio Capital -
Tecnica
Proescola
R$ 2.926,80 R$ 1.170,72 R$ 585,36 R$ 1.170,72 -
1ª Parcela
Proescola
R$ 2.926,80 R$ $ 1.170,72 R$ 585,36 R$ 1.170,72 -
2ª Parcela
-
Sub-total R$ 5.853.36 R$ 2.341,44 R$ 1.170,72 R$ 2.341,44 -

- PDDE R$ 3.383,40 R$ 1.353,36 R$ 676.68 R$ 1.353,36 -

Sub-total R$ - R$ - R$ - R$ - -
Total geral R$ 9.237,00 R$ 3.694,80 R$ 1.847,40 R$ 3.694,80 -

15. A escola provê para os alunos:

a) merenda escolar? ( x ) sim ( ) não
b) serviço médico? ( ) sim ( x ) não
c) serviço oftalmológico? ( ) sim ( x ) não
d) serviço odontológico? ( ) sim ( x ) não
e) outros (especificar)

16. Liste as medidas ou projetos que estão sendo implantados na atual administração, de iniciativa da
escola Informar, para cada projeto ou medida, o critério de eficácia a que corresponde o objetivo e o
resultado alcançado:

Medida/projeto Critério de Eficácia Objetivo Resultado alcançado

Orientação sexual, Comunidade escolar e local
higiênica, educacional e conhecendo formas de prevenir
Sexualidade e drogas Ensino Aprendizagem
preventiva envolvendo a doenças venéreas e os prejuízos
comunidade escolar e local. causados pelas drogas.
Meio ambiente Resultado. Envolver a comunidade Conscientização da comunidade
escolar, promovendo a escolar sobre a importância de
conscientização sobre a preservar e conservar o meio
preservação e conservação ambiente alem da criação de
ambiental. ações a serem desenvolvidas para
melhorar o ambiente da
 comunidade.
Promover interação entre
comunidade escolar e local Participação da comunidade na
Feiculart feira de ciências e Ensino Aprendizagem
desenvolvendo as escola, mostrando a cultura local
cultura e Resultado.
habilidades culturais e e interação cientifica.
cientificas.
Equipe discente e Dinamizadora
Projeto de Leitura e Escrita
Desenvolver a leitura e de Biblioteca comprometida com
(Olimpíada de Língua Ensino aprendizagem
escrita dos alunos em geral. a aprendizagem em relação a
Portuguesa
leitura e escrita.
Promover um bom Equipe escolar comprometida
Relações Humanas Resultado relacionamento entre a com um bom relacionamento
comunidade escolar e local entre si e a comunidade local.
Participação dos pais e
Envolver os pais e
comunidade nas atividades
comunidade nas atividades
Datas comemorativas Pais e Comunidade escolares, promovendo a
a serem realizadas na
interação entre comunidade
unidade escolar.
escolar e local.

Contribuir para o Conscientização da Comunidade

Ensino aprendizagem desenvolvimento da saúde Escolar e Local sobre a relevância
Educação para a Vida
e Resultado física, social e mental de de valores humanos no meio
nossa comunidade. social e ambiental.

Momento Cívico Ensino Aprendizagem Resgatar os valores Cívicos Valorização dos deveres cívicos.

Informar a comunidade
Ensino aprendizagem escolar e local sobre as Conhecimento e hábitos
Dengue
e Resultado conseqüências e prevenção adquiridos no combate a Dengue
sobre a Dengue.
Conscientizar a
A busca de soluções
Ensino aprendizagem comunidade escolar sobre
Bulling convincentes para o combate ao
e Resultado os prejuízos causados pelo
bulling.
bulling,
Envolver o educando com Participação em atividades
Ensino aprendizagem
6ªaula-Transporte escolar atividades atrativas e lúdicas na Biblioteca no 6º
e Resultado
educativas. horário.

17. Como a escola implantou as medidas ou projetos?

a) Redefiniu funções ( x ) sim ( ) não
b) Definiu responsabilidades ( x ) sim ( ) não
c) Capacitou a equipe ( ) sim ( x ) não
d) Outros (especificar) :

18. O que mudou com a implantação das medidas ou projetos em relação à situação anterior
(comprovar com fatos e dados)? Se alguma das respostas abaixo for afirmativa, especifique.

a) a organização da escola? ( x ) sim ( ) não

Meio ambiente. Salas de aula e pátio escolar mais organizados e limpos.

b) as taxas de abandono e reprovação? ( x ) sim ( ) não

Projeto de Leitura e Escrita (Olimpíada de Língua Portuguesa. Houve diminuição na taxa de
reprovação no Ensino Fundamental..
Reprovação em 2008 = 7,60% em 2009 = 2,8%

c) compromisso dos professores? ( x ) sim ( ) não

Envolvimento nos projetos desenvolvidos na unidade escolar.

d) ambiente escolar? ( x ) sim ( ) não

É visível a melhoria do clima escolar através da participação nos trabalhos coletivo.

e) envolvimento dos pais? ( x ) sim ( ) não

Feicult. Participação dos pais e comunidade local nos eventos e reuniões.

f) nível de aprendizagem dos alunos? ( x ) sim ( ) não

Participação nos Trabalhos coletivo e Conselhos de classe, através dos depoimentos dos professores os
alunos vem melhorando a aprendizagem e também pelas colocações nos concursos: OBA, OBMEP,
Goiás na ponta do lápis e outros.
Taxa de Reprovação em 2008 = 7,60% em 2009 = 2,8%

g) freqüência dos alunos? ( ) sim ( x ) não

Os alunos não têm melhorado a freqüência. Porém os faltosos são encaminhados ao AMAI.
Taxa de abandono em 2008 = 10,7%, em 2009 = 16% .

19. Como a Secretaria de Educação trabalhou com a escola?

a) Discutiu as medidas ou projetos? ( x ) sim ( ) não
b) Ouviu a opinião da escola? ( x ) sim ( ) não
c) Forneceu apoio técnico? ( x ) sim ( ) não
d) Forneceu apoio financeiro? ( x ) sim ( ) não
e) Capacitou professores, diretores ( ) sim ( x ) não
f) Outros (especificar)

20. Qual tem sido a participação dos professores e demais funcionários nas medidas e projetos
implementados pela escola?

a) Discute sim ( X ) não ( )

b) Sugere sim ( X ) não ( )
c) Aprova sim ( X ) não ( )
d) Executa sim ( X ) não ( )
e) Avalia sim ( X ) não ( )

21. Qual a participação do Colegiado/Conselho Escolar?

a) Discute sim ( X ) não ( )

b) Sugere sim ( X ) não ( )
c) Aprova sim ( X ) não ( )
d) Participa da elaboração dos projetos sim ( X ) não ( )
e) Participa da avaliação dos projetos sim ( X ) não ( )

22. A execução das medidas ou projetos envolveu parceria com outras instituições ( ONGs, empresas,
sindicatos, etc)?
Parcerias com a ONGs: ANGLO AMERICAN BRASIL, CARE, FURNAS, SANTO EXPEDITO,
COMERCIANTES LOCAIS E PREFEITURA MUNICIPAL.

23. Como a escola avalia sua relação com a Secretaria de Educação?

( ) Ruim ( X ) Bom ( ) Excelente ( ) Indiferente
Explique:
Pois as informações têm chegado mais rápidas, facilitando o trabalho da escola.

24. Como a escola avalia a sua relação com a comunidade?

( ) Ruim ( X ) Bom ( ) Excelente ( ) Indiferente
Explique:
A comunidade tem melhorado a participação nos eventos e atividades desenvolvidas pela escola.

25 .Qual a forma de seleção do diretor(a) para a escola?

Eleição.
O processo é apreciado pela comunidade escolar, os funcionários da escola acham bastante válido, pois
têm a oportunidade de escolher o seu diretor.

26. A taxa de rotatividade dos professores e funcionários, nos últimos três anos, tem afetado o
desempenho da escola? Se sim, como?
Não.

27. Qual o percentual de professores com jornada de trabalho em tempo integral na escola,
atualmente? 64,7

FICHA - RESUMO 1
1) Dados do desempenho acadêmico da escola como um todo:
Ensino Fundamental
ANO

INDICADORES 6º AO 9º

6° 7º 8º 9º Geral
Taxa de Aprovação 96,2% 96,7% 96,4% 100% 97,2

Taxa de Reprovação 3,8% 3,3% 3,6% 0% 2,8

Taxa de Abandono 0% 10% 3% 3,4% 4,7

Ensino Médio

SÉRIE

INDICADORES 1ª A 3ª

1ª 2ª 3ª Total

Taxa de Aprovação 83,3% 94,1% 100% 94,9%

Taxa de Reprovação 16,7% 5,9% 0% 5,1%

Taxa de Abandono 18,9% 13,6 3,7% 11,3%

2) Disciplinas com altas taxas de reprovação, por ano, turma e turno:
Disciplina Ano/Ciclo Turma Turno Taxa de Reprovação
Língua
6º, 7º ,8º A Matutino 2,8%
Portuguesa
Matemática 6º, 7º ,8º A Matutino 2,8%
Ciências 6º, 7º, 8º A Matutino 2,8%
Geografia 6º, 7º, 8º A Matutino 2,8%
Historia 6º, 7º, 8º A Matutino 2,8%

3) Anos com altas taxas de distorção idade-ano, por ano, turma e turno:

Ano Turma Turno Taxa de Distorção

6º A Matutino 38,5%
7º A Matutino 0%
7º B Noturno 100%
8º A Matutino 17,9%
9º A Matutino 20%
1º A Noturno 5,5%
2º A Noturno 17,6%
3º A Noturno 54,2%

4) Problemas considerados prioritários para combate em cada rubrica a seguir relacionada, baseando-
se nos dados e informações do Instrumento 1 (listar no máximo 3, por rubrica):

a) Desempenho:
 - Falta de atendimento diferenciado na sala de aula.
- Falta de Interação dos pais com o ensino-aprendizagem dos filhos.
- Alto índice de abandono no noturno.

b) Pais e Comunidade
- Falta de interação da equipe escolar e os pais.
- Acompanhamento do desempenho dos filhos pelos pais.

c) Qualificação técnico-gerencial da equipe escolar.

- Falta de habilitação especifica.
- Falta de cursos de capacitação com oficinas.

Problemas que devem ser atacados prioritariamente, com base nos itens 1, 2, 3 e 4 acima e que
sejam de governabilidade da escola (máximo 5):

- Falta de atendimento diferenciado na sala de aula.

- Alta taxa de evasão no noturno.
- Falta de interação dos pais com o ensino-aprendizagem dos filhos.
- Falta de participação do Conselho Escolar
- Falta de cursos de capacitação com oficinas.
 Ficha-Resumo 2

A) Pontuação geral dos critérios

Critérios
1 2 3 4 5 6 7 Total
Pontuação
(1) Total máximo de pontos no critério 285 240 55 115 130 25 40 890

(2) Total de pontos obtido no critério 250 219 30 99 117 18 34 767

(2) / (1) x 100 87,7 91,2 54,5 86 90 72 85 86,1

B) Identificar requisitos e características críticos (máximo de três requisitos por Critério de Eficácia e
duas características para cada requisito)

Critério de Eficácia Escolar Requisitos Características

Ensino e Aprendizagem 1.2. Proteção do tempo de 1.2. f) A transição entre atividades
aprendizagem desenvolvidas em sala de aula não é rápida;

1.3. Práticas efetivas dentro 1.3. c) Os alunos que não terminam as

de sala de aula atividades durante a aula não recebem
orientação especial, para que se mantenham
1.4. Estratégias de ensino no ritmo da turma;
diferenciadas
1.4. e) Os professores não aproveitam os
espaços externos para realizar atividades
cotidianas como ler, contar, histórias, fazer
 desenhos, etc;

2.3. b) A comunicação da escola

com os pais e a comunidade não é
2.3. Comunicação regular freqüente;
entre a equipe escolar, pais e
a comunidade 2.3. c) Os pais não entram em
contato com o diretor por iniciativa
Clima Escolar
2.5. .Ambiente escolar bem própria;
organizado e agradável
2.5. a) A escola não é limpa,
organizada e tem aparência
atrativa;

3.1. a) A comunidade não contribui

voluntariamente com a escola, para garantir a
manutenção e melhoria das condições de
atendimento aos alunos e funcionários;
3.1.Apoio material da
comunidade. 3.1. b) A equipe escolar e os pais dos
alunos não reúnem-se para discutir as
Pais e Comunidade 3.4. Envolvimento dos pais necessidades materiais da escola e os
na aprendizagem maneiras de atendê-las.

3.4. b) Os pais não acompanham os

deveres de casa dos filhos.

3.4. c) Não há evidência de leitura,

conversações e brincadeiras dirigidas no lar;

4.2.Formação e 4.2.e) A direção da escola não define

desenvolvimento. anualmente um programa de
Gestão de Pessoas desenvolvimento do pessoal docente e não-
docente;

5.1.Conselho/Colegiado
Escolar atuante 5.1.c) O Colegiado ou Conselho
Gestão de Processos realiza reuniões sistemáticas;

6.1.a) O prédio e o pátio escolar são

bem conservados e têm aparência
6.1.Instalações adequadas da atrativa;
escola
Infra-estrutura
6.1.d) O espaço escolar (salas,
laboratórios, biblioteca, etc.) são
utilizados e de forma adequada;
 7.1.d) A média de aprovação dos
7.1.Desempenho acadêmico alunos, em Português e
dos alunos Matemática, tem aumentado a cada
Resultados ano e situa-se, atualmente, em
patamares de excelência;

C) Com base no quadro anterior, selecionar os requisitos e as características que devem ser atacados
prioritariamente (citar no máximo três Critérios de Eficácia, não mais do que dois requisitos por
Critério e não mais do que duas características por requisito, lembrando-se que, obrigatoriamente, dois
Critérios devem estar presentes: Resultado e Ensino e Aprendizagem).

Critério de Eficácia Escolar Requisitos Características

1.2. f) A transição entre atividades
desenvolvidas em sala de aula não é rápida;
1.2. Proteção do tempo de
aprendizagem 1.3. c) Os alunos que não terminam as
atividades durante a aula não recebem
orientação especial, para que se mantenham
1.3. Práticas efetivas dentro
• Ensino-Aprendizagem de sala de aula
no ritmo da turma;

1.4. e) Os professores não aproveitam os

1.4. Estratégias de ensino
espaços externos para realizar atividades
diferenciadas
cotidianas como ler, contar, histórias, fazer
desenhos, etc;

7.1.Desempenho acadêmico 7.1.d) O índice de abandono dos

alunos, tem aumentado a cada ano
dos alunos
• Resultado e situa-se, atualmente, em
patamares de excelência;

• Pais e Comunidade 3.1.Apoio material da 3.1. a) A comunidade não contribui

comunidade. voluntariamente com a escola, para garantir a
manutenção e melhoria das condições de
3.4. Envolvimento dos pais atendimento aos alunos e funcionários;
na aprendizagem
3.1. b) A equipe escolar e os pais dos
 alunos não reúnem-se para discutir as
necessidades materiais da escola e os
maneiras de atendê-las.

3.4. b) Os pais não acompanham os

deveres de casa dos filhos.

3.4. c) Não há evidência de leitura,

conversações e brincadeiras dirigidas no lar;

Instrumento de Avaliação Estratégica da Escola (Análise FOFA)

Aos membros do Grupo de Sistematização:

NA SUA OPINIÃO,

1. Quais são as maiores forças da escola (ambiente interno)?

A quantidade de funcionários.
Clima de harmonia e respeito na comunidade escolar.
Eventos escolares.

2. Quais são as principais fraquezas da escola (ambiente interno)?

Falta de metodologia inovadora na sala de aula

Falta de interação dos pais com o ensino aprendizagem dos filhos.
Alta taxa de abandono no turno noturno

3. Quais são as maiores oportunidades que se apresentam à escola nos próximos anos (ambiente
externo)?

Aumento da população em função de empresas mineradoras.

Reforma e ampliação da Unidade Escolar.
Quadra esportiva na Unidade Escolar.
Parcerias com Empresas da Região

4. Quais são as principais ameaças ou riscos ao desempenho da escola nos próximos anos
(ambiente externo)?

Falta de lazer para a juventude.

Ausência de policiamento.
Auto índice de violência, furto e drogas.

5. Quais são as três tarefas mais importantes que a escola deve realizar nos próximos anos? Por
que são importantes?
Capacitação de professores.
É essencial para melhoria da qualidade do ensino oferecido.
Diminuir a taxa de abandono no noturno.
Fundamental para fortalecer a escola e aumentar a credibilidade.
Interação dos pais com o ensino-aprendizagem.
É fundamental para garantir o compromisso de professores e alunos.

Nome: Lucilene de Freitas Neves

Cargo: Diretora.
 Quadro 1 – Consolidação das Forças, Fraquezas, Oportunidades e Ameaças

FORÇAS (+) OPORTUNIDADES (+)

1. A quantidade de funcionários 1. Aumento da população em função de empresas mineradoras.

E parceria com as mesmas.

2. Clima de harmonia e respeito na comunidade escolar 2. Reforma e ampliação da Unidade Escolar.

3. Eventos escolares. 3. Quadra esportiva na Unidade Escolar.

FRAQUEZAS (-) AMEAÇAS (-)

1. Falta de metodologia inovadora na sala de aula 1. Falta de lazer para a juventude.

2. Falta de interação dos pais com o ensino-aprendizagem dos filhos. 2. Ausência de policiamento.

3. Alta taxa de abandono no turno noturno 3. Auto índice de violência, furto e drogas.
 Quadro 2: Forças x Oportunidades

Em que medida a Força X ajuda a escola a se beneficiar da Oportunidade Y?

OPORTUNIDADES
OPORTUNIDADE 1 OPORTUNIDADE 2 OPORTUNIDADE 3
FORÇAS
FORÇA 1 FR F F

FORÇA 2 FR FR FR

FORÇA 3 FR FR M

Quadro 3: Fraquezas x Ameaças

Em que medida a Fraqueza X reforça o impacto da Ameaça Y?

AMEAÇAS
AMEAÇA 1 AMEAÇA 2 AMEAÇA 3
FRAQUEZAS
FRAQUEZA 1 FR F M

FRAQUEZA 2 FR FR FR

FRAQUEZA 3 FR F M
 Quadro 4: Forças x Ameaças

Em que medida a Força X pode ajudar a diminuir o impacto da Ameaça Y?

AMEAÇAS
AMEAÇA 1 AMEAÇA 2 AMEAÇA 3
FORÇAS
FORÇA 1 FR FR FR

FORÇA 2 FR FR FR

FORÇA 3 M F F

Quadro 5: Fraqueza x Oportunidade

Em que medida a Fraqueza X pode dificultar o aproveitamento da Oportunidade Y?

OPORTUNIDADES
OPORTUNIDADE 1 OPORTUNIDADE 2 OPORTUNIDADE 3
FRAQUEZAS
FRAQUEZA 1 FR F M

FRAQUEZA 2 FR FR FR

FRAQUEZA 3 FR M M
 Ficha-resumo 3

1) Identifique as combinações força x oportunidade que apresentam interação forte (Quadro 2).
Assinale no máximo 3. Essas combinações são favoráveis para a implementação de futuros planos
de ação.

- Aumento da população em função de empresas mineradoras e parceria com

as mesmas. - Quadra esportiva na Unidade Escolar.
- Reforma e ampliação da Unidade Escolar.

2) Identifique as combinações fraqueza x ameaça que apresentam interação forte (Quadro 3).
Assinale no máximo 3. Essas combinações são desfavoráveis para a implementação de futuros
planos de ação.

- Falta de metodologia inovadora na sala de aula

- Falta de interação dos pais com o ensino-aprendizagem dos filhos.
- Alta taxa de abandono no turno noturno.

3) Identifique as combinações força x ameaça que apresentam interação forte (Quadro 4). Assinale
no máximo 3. Essas combinações ajudam a neutralizar o efeito das ameaças.

- Eventos escolares
- Ausência de policiamento.
- Auto índice de violência, furto e drogas.

4) Identifique as combinações fraqueza x oportunidade (Quadro 5) que apresentam interação

forte. Assinale no máximo 3. Essas combinações dificultam o aproveitamento das oportunidades.

- Alta taxa de abandono no turno noturno.

- Quadra esportiva na Unidade Escolar.
- Falta de metodologia inovadora na sala de aula.

1) Que medidas a escola pretende tomar para contrabalançar o efeito das fraquezas e das ameaças?

- Realização de projetos.
- Eventos escolares.
- Oficinas pedagógicas.

2) Que medidas a escola pretende tomar para reforçar o efeito das forças e oportunidades?

- Encaminhamento de ofícios.
- Solicitar parceria com empresas e comunidade local.
- Desenvolver ações para reduzir o índice de violência, furto e drogas.
 SINTESE DA AUTO-AVALIAÇÃO

1) Com base nos dados e informações contidos nas fichas resumo dos instrumentos 1, 2 e 3, identificar os principais problemas que a escola
pretende atacar, relacionando-os aos Critérios de Eficácia Escolar

Problemas Critério de eficácia escolar

• Falta de metodologia inovadora na sala de aula • Ensino aprendizagem.

• Falta de interação dos pais com o ensino-aprendizagem

dos filhos. • Pais e comunidade.

• Alta taxa de abandono no turno noturno.

• Resultado.

• Ensino Aprendizagem/Resultados
• Falta de Cursos de Capacitação com oficinas.
2) Para cada problema identificado, listar as causas prováveis e as principais ações que a escola pretende executar com base na análise efetuada.

Problemas Causas prováveis Principais ações

• Falta de motivação dos professores • Olimpíada de Matemática e Português.

• Falta de metodologia inovadora na sala de aula. Aulas monótonas. • Feira de Ciências e Cultura.
• Recursos pedagógicos insuficientes. • Adquirir e utilizar os pedagógicos.
• Capacitar os professores.

• Falta de tempo. Projetos: Retrospectiva escolar

• Falta de interação dos pais com o ensino-
 Desinteresse. e cuidando do ambiente.
aprendizagem dos filhos.
 Timidez.  Jornal informativo.
 Reuniões diversificadas.

• Alta taxa de abandono no turno • Aulas pouco atraentes. • Oficinas pedagógicas.

noturno. • Falta de professores qualificados e efetivos. • Reuniões com a comunidade escolar.
• Falta de compromisso de pais e alunos. • Atividades atrativas.
• AMAI
3) Previsão de recursos da escola para os dois próximos anos, segundo fontes:
Anos de 2010 e 2011.

Gastos com
Fonte Materiais Manutenção
Total R$ Aperfeiçoamento de pessoal
Instrucionals (Reserva Técnica - Outros
(custeio - 40%)
(capital 20%) 40%)

- Secretaria de Educação - - - - -

Proescola 1ª parcela R$ 2.926,80 R$ 1.170.72 R$ 585.36 R$ 1170.72 -

Proescola 2ª parcela R$ 2.926,80 R$ 1.170.72 R$ 585.36 R$ 1170.72 -

PDDE R$ 3.383,40 R$ 1.353,36 R$ 676,68 R$ 1.353,36 -

Sub-total R$ 9.237,00 R$ 3.694,80 R$ 1.847,40 R$ 3.694,80

-
% do total geral R$ R$ R$

Total geral R$ 9.237,00 R$ 3.694,80 R$ 1.847,40 R$ 3.694,80 -

% do total geral R$ R$ R$ R$
 PLANO DE SUPORTE ESTRATÉGICO

Objetivos Estratégicos Estratégias Metas

1. Inovar a prática pedagógica, com 1.1 Dinamizar as aulas utilizando os recursos 1.1.1 Desenvolver um conjunto de ações
metodologias diversificadas para didáticos/pedagógicos. visando a melhoria da prática pedagógica.
melhor a aprendizagem.

2. Promover a interação dos pais e 2.1.1 Realizar atividades sócio-educativas e

2.1 Fortalecer o envolvimento e participação
comunidade no processo ensino– culturais para despertar o interesse dos pais e
dos pais na aprendizagem
aprendizagem. comunidade na aprendizagem.

3 Proporcionar um ensino de 3.1 Implementar um sistema contínuo de

3.1.1 Elaborar e executar atividades
qualidade elevando o desempenho avaliação e acompanhamento dos resultados.
Para propor medidas eficazes.
acadêmico.