GUÍA DE APRENDIZAJE

F08-9532- 002/09-09 Versión 2

Proceso: Ejecución de la Formación Profesional Modelo de Mejora

Procedimiento: Desarrollo Curricular Continua

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

Regional: Meta Centro de formación: Comercio Código:

y Servicios 953200

PROGRAMA DE FORMACIÓN: TECNÓLOGO EN GESTION DEL

TALENTO HUMANO

COMPETENCIA: Promover la interacción idónea consigo mismo,

con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social.
CÒDIGO: 210201500 HORAS: 4

CÓDIGO RESULTADO DE APRENDIZAJE

210201500- Asumir responsablemente los criterios de
06 preservación y conservación del Medio Ambiente y de
Desarrollo Sostenible, en el ejercicio de su
desempeño laboral y social

2. INTRODUCCIÓN

El aire es un recurso importante para el planeta y los organismos

que viven en él. Su calidad y composición determinan en cierta
medida el comportamiento de la atmósfera y el clima.

Con el desarrollo de esta guía se prentede aumentar el

conocimiento sobre este recurso que se considera ilimitado y
comprender la importancia para la sociedad, el desarrollo y la
conservación de las especies.

3. PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

DE APRENDIZAJE

Actividad 1.- Composición del aíre.

Descripción. Elabore una gráfica en donde indique cuáles

gases componen la atmósfera. De los gases que la componen,

Proyectó Deyanira Mahecha Martínez

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¿cuáles son gases efecto invernadero?

Material requerido. Documento. Introducción al conocimiento

del medio ambiente. Pag. 7.

Actividad 2.- Propiedades del aire

Descripción: Elabore un mapa conceptual sobre las

propiedades del aire. Responda:
 ¿Por qué la presión o peso del aire disminuye con la
altitud? ¿cuál es el efecto sobre las personas?
 ¿por qué la troposfera y la estratosfera son importantes
para estudiar la contaminación?
 ¿En cuál capa se encuentra el ozono y cuál es su
importancia?

Material requerido. Documento. Aire: propiedades del aire.

Disponible en http://es.wikipedia.org/wiki/Aire

Actividad 3.- El Sistema Climático

Descripción: Elabore un mapa mental sobre el sistema

climático

Material requerido. Documento. El sistema climático.

Disponible en http://www.uhu.es/03010/Tema2.PDF

Actividad 4.- Efecto invernadero

Descripción: Elabore un dibujo en el cual represente el

fenómeno climático denominado Efecto Invernadero.
Responda: ¿Por qué se considera el efecto invernadero como
un fenómeno bueno para el planeta? Si usted lo considera
como un fenómeno negativo, argumente su respuesta.

Material requerido. Vídeo. Efecto Invernadero. Disponible en

http://www.youtube.com/watch?v=QD-18YqEPVM
Documento. Que es el efecto invernadero. Disponible en
http://www.bnp.gob.pe/snb/data/periodico_mural/2007/02/tecnol
ogia/EFECTO%20INVERNADERO.pdf

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Actividad 5.- Calentamiento global y cambio climático.

Descripción: Elabore un cuadro comparativo entre el concepto

de calentamiento global y cambio climático. Responda: Cuál de
las siguientes frases considera que es adecuada y por qué:
 El calentamiento global causa el cambio climático
 El cambio climático causa el calentamiento global

Material requerido. Documento. Preguntas y respuestas sobre

el cambio climático. Disponible en http://www.bio-
nica.info/Biblioteca/AnonimoCalentamientoGlobal.pdf
Documento: Cambio de clima o calentamiento global.
Disponible en
http://www.monografias.com/trabajos67/calentamiento-
global/calentamiento-global.shtml

Actividad 6-. La contaminación atmosférica

6.1.- Descripción: Elabore un mapa conceptual sobre los

principales problemas atmosféricos. Responda: De los
problemas citados, seleccione el que usted considera es el más
importante y explique las razones.

6.2.- Descripción: Seleccione un problema de cada nivel de

contaminación (global, regional, local) citados en el texto
Inducción al conocimiento del medio ambiente y construya el
árbol de problemas.

6.3.- Descripción. Identifique dos problemas ambientales a

nivel local, diferentes a los citados en el texto, indicando las
causas y consecuencias.

6.4.- Descripción. Recorra el Centro Industria y Servicios e

identifique si existen fuentes de contaminación atmosférica.
Describa el problema y tome evidencias fotográficas.

Material requerido. Documento. Introducción al conocimiento

del medio ambiente. Pág. 9.
Documento. Elaborar un árbol de problemas. Disponible en
http://investigar1.files.wordpress.com/2010/05/el-arbol-de-
problemas.pdf

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Entrega del trabajo

La fecha límite para la entrega de la guía desarrollada es el 1

de junio hasta las 12 p.m.

El trabajo se presentará en un archivo digital. El nombre del

archivo será G2-Nombre-Apellido. Ejemplo: G2-Jorge-Rangel

Este se enviará al correo agrónomo@misena.edu.co citando

en el asunto únicamente el número de ficha del grupo.

El trabajo se socializará en la sesión del 7 de junio.

4. CONOCIMIENTOS

4.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS

Medio Ambiente

4.2 CONOCIMIENTOS DE PROCESOS

 Identificar las funciones de los recursos disponibles en relación

con su proceso de formación.

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Identifica la contribución del programa de formación al desarrollo

social y productivo del sector y del país.

EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN TÉCNICAS E

APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Evidencias de Identifica los componentes del recurso Exposición
conocimientos aire
Evidencias de Documento con las actividades definidas Lista de Chequeo
producto

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5. MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Ambiente de formación
Computador con internet
El tutor

6. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA

Ejemplo de un esquema cronológico. Disponible en

http://www.discurso-arqueologico-argentino.com/Cuadro1.htm

Cómo elaborar un mapa mental.

http://www.lapaginadelprofe.cl/mapmentales/map2.htm

Mapas Mentales Disponible en

http://www.conorg.net/aula/clientes/comunes/mindmap.pdf

Introducción al conocimiento del medio ambiente. Disponible en

www.medioambiente.cu/download/Tabloide_Medio_Ambiente.pdf

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