Contrassegnare la risposta giusta con una X utilizzando la penna; in caso di ripensamento, scrivere NO in corrispondenza della risposta sbagliata apponendo una firma accanto al NO e contrassegnando con una X la risposta giusta.
• La linea formativa verticale perseguita dalla scuola, citata nelle Indicazioni nazionali per il curricolo (2012), si riferisce:
• Alla necessità di impostare una formazione che possa poi continuare lungo l’intero arco della vita
• Alla necessità di programmare i contenuti in maniera progressiva, dal semplice al
complesso
• Alla necessità di elaborare curricoli organizzati in maniera gerarchica
• Alla necessità di adeguare il più possibile i criteri di valutazione a scale docimologiche
• Nelle Indicazioni nazionali viene individuata come centralità prioritaria nell’ elaborazione del curricolo:
• L’insieme dei contenuti di apprendimento
• La persona che apprende
• La netta divisione tra discipline
• Il rispetto di tempi di apprendimento rigidamente scanditi
• L’ Unità di Apprendimento è finalizzata al conseguimento di:
• Obiettivi specificamente disciplinari
• Capacità di memorizzazione delle informazioni
• Competenze • Abilità di letto-scrittura
• Quali componenti del modello di UdA attestano il coinvolgimento degli studenti nella fase esplicativa e valutativa?
• La scansione dei tempi e l’individuazione degli strumenti
• La specificazione delle fasi di lavoro e l’individuazione dei prerequisiti
• Il diagramma di Gantt e il piano di lavoro
• La consegna agli studenti e la relazione individuale
• Quale, tra le 8 Competenze-chiave della Raccomandazione del Parlamento europeo del 18 dic. 2006, riguarda l’abilità di perseverare nell’apprendimento?
• Imparare ad imparare
• Spirito di iniziativa e imprenditorialità
• Competenza digitale
• Comunicazione nella madrelingua
• Il curricolo d’ Istituto viene formalizzato in un documento denominato:
• PEI
• PTOF
• PON
• PDP
• L’ osservazione e la misurazione, condotta con strumenti e tempi diversi, dell’andamento degli
apprendimenti dei discenti viene denominata:
• Obiettivo
• Processo
• Verifica
• Prodotto
• Lo studente con dislessia è dispensato:
• Da attività relative all’abilità di calcolo
• Da attività di codifica scritta di testi verbali
• Da qualsiasi attività di decodifica di segni iconici
• Dalla lettura a voce alta in classe
• Gli strumenti che coadiuvano l’alunno DSA nelle prestazioni rese difficoltose dal disturbo vengono denominati:
• Strumenti compensativi
• Strumenti facilitatori
• Strumenti dispensativi
• Strumenti alternativi
• L’azione formativa personalizzata:
• Ha come riferimento la lezione individuale
• Offre a ciascun alunno l’opportunità di sviluppare al meglio le proprie potenzialità e,
quindi, può porsi obiettivi diversi per ciascun discente
• Offre l’opportunità di recupero individuale per potenziare determinate abilità o per
acquisire specifiche competenze
• Adotta la metodologia in funzione delle caratteristiche individuali dei discenti ponendosi
obiettivi comuni per tutti
• La frase che sintetizza il concetto di metacognizione è
• Insegnare ad insegnare
• Insegnare ad imparare
• Imparare ad imparare
• Imparare ad insegnare
• Il PEI rappresenta:
• Lo strumento per la valutazione dei Bisogni Educativi Speciali
• Lo strumento per la valutazione delle carriere scolastiche
• Lo strumento per l’inclusione degli alunni con Bisogni Educativi Speciali
• Lo strumento per l’inclusione degli alunni con disabilità
• Il processo formativo fa riferimento ai contesti:
• Formale, informale, non formale
• Formale, informale e strumentale
• Non formale, strumentale e formale
• Strumentale, formale e funzionale
• La legge 104 del 1992 costituisce riferimento normativo:
• Per l’alunno dislessico
• Per l’alunno disabile
• Per l’alunno BES
• Per l’alunno disgrafico
• I campi di indagine della Didattica Generale sono:
• Conoscenza e tecnologie
• Apprendimento e informazione
• Insegnamento e apprendimento
• Insegnamento e aggiornamento
Firma del candidato..........................................................................................................
