A.

INTRODUCCIÓN
Qué son las TIC y por qué las consideramos un recurso educativo válido.
Definición de TIC.
Fundamentación del uso de las TIC en la escuela.

B. APLICACIÓN OPERATIVA
Internet y sus aplicaciones en la educación.
¿Qué nos ofrece Internet?
¿Qué se puede hacer con Internet en la escuela?

C. NAVEGANDO EN LA ESCUELA
Como promover la reflexión y el uso responsable de Internet en la escuela.
Internet: una posibilidad para todos y de todos.

D. NAVEGANDO EN CASA
APRENDIENDO Propiciar el uso responsable de las TIC e Internet.
Hijos… padres… ¿Qué hacemos?

A NAVEGAR E. POLÍTICAS DE USO

RESPONSABLE DE INTERNET
Con el faro de los valores
 INDICE

A. INTRODUCCIÓN

¿Qué son las Tecnologías de la ¿Qué beneficios trae aparejado el uso de la

tecnología en el ámbito educativo?
Información y la Comunicación?
Cuando unimos estas tres palabras hacemos referencia al conjunto de ¿Cuáles son las modalidades de uso que se
avances tecnológicos que nos brindan la informática, las telecomunicaciones promoverán desde la escuela y el hogar?
y las tecnologías audiovisuales, las cuales nos proporcionan información,
herramientas para su proceso y canales de comunicación. ¿Cómo acercar la tecnología de manera equitativa
a todos los integrantes de la comunidad educativa?
¿Cómo promover el uso responsable y eficaz

E
construyendo criterios que
l fácil acceso a Inter- inteligente y creativa.
net a nivel mundial les permitan organizarlos, Hay que contar con espa- de la tecnología y especialmente de Internet?
ha contribuido a que sistematizarlos y emplear- cios institucionales donde
especialmente, las nuevas
generaciones utilicen las
los no sólo como entreten-
imiento sino como recurso
todos los integrantes de la
comunidad educativa pue-
¿Cómo establecer pautas de comportamiento
TIC en forma masiva. en su aprendizaje. dan reflexionar a través del fundamentadas en valores que permitan un uso
Es función ineludible de la diálogo acerca del sentido
Con estas tecnologías escuela afrontar este desafío que habrá de tener la inclu- seguro de los recursos tecnológicos a fin
y formar a los niños y ado- sión de la tecnología en el
nacieron los niños, niñas y
adolescentes que hoy están lescentes para un uso de quehacer educativo, esta- de lograr aprendizajes significativos?
en las aulas. Ellos hacen un las TIC responsable, solida- bleciendo objetivos y mo-
uso intuitivo de las mismas. rio, de respeto por sí mismo dalidades de uso en los que
La escuela debe entonces y por el otro, es decir, con familia y escuela encuentren Como todo recurso, las TIC por sí solas no conducen a situaciones de riesgo.
transformarse en un ámbito un adecuado y coherente puntos de contacto y unidad Es el sistema de valores y hábitos inadecuados lo que da lugar a dichas situaciones.
en el cual estos conocimien- sistema de valores que de criterios en pos de un Si nuestros niños, niñas y adolescentes utilizan las tecnologías con valores equivoca-
tos puedan ser aprovecha- permita acceder a, y pro- beneficio educativo para los dos, no son las tecnologías lo que hay cambiar, sino sus hábitos de consumo
dos con fines educativos, ducir información de manera niños, niñas y adolescentes. y su sentido de la responsabilidad y de la propia seguridad.
 INDICE
B. INTERNET Y SUS APLICACIONES
¿Qué nos ofrece Internet?
¿Qué podemos hacer con
Internet en la escuela?
• Búsqueda de información:
páginas web, buscadores,
enciclopedias, portales, etc.
• Chat: es un servicio de Internet
que permite “hablar” con grupos
de personas en directo a través
de mensajes de textos.
• Correo electrónico: es un servicio
de red que permite a los usuarios
enviar y recibir mensajes y archivos
rápidamente a través de Internet.
• Redes sociales: las redes sociales
son formas de interacción social,
definida como un intercambio
dinámico entre personas,
grupos e instituciones
en contextos de complejidad.
Un sistema abierto y en construcción
permanente que involucra a
conjuntos que se identifican en las
mismas necesidades y problemáticas
y que se organizan para potenciar sus
recursos.
• Fotolog: un fotolog (de foto y blog)
consiste básicamente en una galería
de imágenes fotográficas que se
actualizan regularmente. Este medio
está cayendo en desuso, superado
por las llamadas “redes sociales”,
como Facebook o Tuenti.
• Blog: es un sitio web
periódicamente actualizado que
recopila cronológicamente textos
o artículos de uno o varios autores.
• Videoconferencia: comunicación
directa entre dos o más personas
utilizando la cámara web, el
micrófono e Internet.
• Videos/Música/juegos en línea:
Internet también sirve para el
esparcimiento, acercándonos al arte
y a la cultura.
• Compartir materiales e
Todos los integrantes de la escuela podemos
utilizar Internet para nuestro beneficio.
La escuela puede:
• Tener su página web o blog
institucional donde se relaciona con
toda la comunidad compartiendo
información, trabajos escolares y
todo lo que desee.
• Comunicarse con el distrito y todas
las organizaciones gubernamentales.
• Organizar experiencias directas.
Los docentes pueden, entre otras:
• Estar informados de todo lo
concerniente a su profesión.
• Acceder a cursos de capacitación
• Compartir ideas y experiencias
con otros colegas.
• Utilizar en sus clases los materiales
y herramientas didácticas que
hay en Internet en sus clases.
información: en Internet también
disponemos de herramientas para el
intercambio de archivos de todo tipo.
• Foros: en Internet, un foro, también
conocido como foro de mensajes,
foro de opinión o foro de discusión,
es una aplicación web que da soporte
a discusiones o intercambio de
opiniones en línea.
Los alumnos pueden:
• Buscar información pertinente
para el aprendizaje de diferentes
temas y áreas de estudio.
• Enviar y recibir correo
electrónico con alumnos de otros
establecimientos escolares.
• Realizar sesiones de chateo
con especialistas, escritores
u otros compañeros de estudio
con fines educativos.
• Crear sitios web, publicar
sus producciones.
• Trabajar conjunta y
colaborativamente
con otros alumnos.
 INDICE

C. NAVEGANDO EN LA ESCUELA

Los Docentes y Las TIC

Promoción del uso responsable y creativo de las TIC e Internet
Cómo promover la reflexión y el uso responsable de Internet en la escuela
Internet: una posibilidad y una responsabilidad para todos y de todos.

La escuela debe favorecer los espacios • Planificar estrategias didácticas que

y tiempos para que los docentes puedan: permitan la inclusión de la tecnología y la

E
n cada época la
comunicación se
ha apoyado en los
elementos que la tecnología
le ponía a su alcance, desde
la piedra, el papiro, el papel,
la imprenta, el correo, el
telégrafo, la radio, la tele-
visión, el teléfono, el fax,
el e-mail, la cámara digital
y actualmente las diversas
aplicaciones que ofrece
Internet. Se ve a las claras
como estos recursos han ido
enriqueciendo las posibili-
dades de comunicación, así
como la relación de los indi-
viduos con la información.
Es importante, más aún en
esta aldea global en que
estamos viviendo, que inter-
actuemos con las personas,
que prevalezcan los sen-
timientos y los valores, para
rebatir el mito deshumaniza-
dor de las máquinas.
Estamos transitando
una etapa en que la técnica
se ha puesto al servicio
de la comunicación y la
formación. Es tarea docente
hacer un buen uso educa-
tivo, de sus recursos.
El maestro como actor
protagónico de la escuela
no puede eludir esta
responsabilidad.
• Redactar una guía de uso interno para
lograr que estos nuevos recursos sean
aliados de la educación y los
procesos de aprendizaje
• Dialogar sobre las propuestas
didácticas que conlleven el uso
de recursos tecnológicos a fin
de que el maestro pueda guiar
y orientar a sus alumnos
• Acompañar a los alumnos mientras
consultan, navegan, chatean, etc,
dialogando con los grupos.
búsqueda de la información para lograr los
objetivos propuestos.
• Reflexionar críticamente con
los alumnos sobre las ventajas
y desventajas de las TIC.
• Mantener una actitud abierta
y comprometida frente a los cambios tec-
nológicos y su incorporación en la escuela.
• Invitar a los padres a compartir espacios
de reflexión sobre la utilidad de las TIC
y su uso responsable.
 INDICE
Decálogo

PARA EL USO RESPONSABLE DE

INTERNET Y LAS TIC EN LA ESCUELA
INTERNET: UN MUNDO DE POSIBILIDADES
PARA TODOS Y ENTRE TODOS
La Red la hacemos entre todos

Como es natural, en Internet también hay reglas. Así como para cruzar la calle
miramos con atención y respetamos las indicaciones del semáforo, al utilizar
Internet también hay ciertas reglas que debemos respetar para aprovecharla
al máximo, con responsabilidad, cuidando de uno mismo y de los otros.
Con Internet EN LA ESCUELA NO DEBÉS*

*Brindar información inadecuados o que pu- miento en los equipos.

Con Internet EN LA ESCUELA PODÉS*
* Aprender muchas
cosas nuevas de
diferentes fuentes.
Además de todo lo que
aprendemos de nues-
tra familia, los maestros,
nuestros compañeros, los
libros, la televisión, las re-
vistas, la radio y las
experiencias cotidianas,
Internet nos abre las puer-
tas para aprender cosas
nuevas a través de textos
interesantes, películas, imá-
genes animadas de todo
tipo, conferencias, juegos,
foros, grupos de interés y de
la experiencia de otros inter-
nautas que comparten sus
conocimientos en la red.
* Buscar información de
diversos temas.
En la escuela queremos
que utilices la tecnología
para mejorar tus cono-
cimientos y aprender de
una manera diferente.
Reservá otros ámbitos
para usos personales
como postear información
en tu blog o fotolog, bajarte
música, jugar, chatear
con tus amigos, etc.
Compartir información
con nuestros compañeros
y maestros. Internet es un
recurso que favorece la
colaboración y el trabajo en
equipo, permitiendo inter-
cambiar ideas, intereses,
opiniones y conocimientos.
*Organizar la información
para construir nuevos
conocimientos.
Internet te ayuda a
organizar mejor el
material que encuentres
y el que vos mismo
produzcas para que puedas
aprender y estudiar mejor.
personal sin la super-
visión de un adulto.
Nuestra identidad es
valiosa y debemos cuidarla.
Entre los datos que no
debes suministrar se en-
cuentra: tu nombre y apel-
lido, tu domicilio o el de tu
escuela, el nombre de tus
familiares, tus horarios, tu
número de documento,
y cualquier otro dato que
permita identificarte o local-
izarte. Esto implica no brin-
dar datos para registrarte en
páginas de juegos o que
te pidan suscripción
para bajar contenidos.
*Bajar información o
programas que sean
edan dañar los equipos
de la escuela. Es impor-
tante que la información que
bajes de Internet sea valiosa
para tu aprendizaje. Tus
maestros te van a ayudar
para que aprendas a selec-
cionar el mejor material.
Siempre tenés que veri-
ficar cual es el origen de
los datos que obtenés,
respetando el derecho de
autor, la propiedad ajena, y
citando las fuentes cada vez
que utilices información de
Internet. Cuando bajés soft-
ware asegurate que sea de
libre distribución y que no
contenga virus que pueda
provocar un mal funciona-
*Publicar fotografías
sin autorización.
Publicar material
elaborado por vos sin
la autorización de un
adulto responsable.
El material que publiques
en la web te representa
y tiene consecuencias
en quienes lo leen.
Es importante que cuides
el vocabulario y la forma
con la que te expresas, y
que aprendas a hacerte
responsable por los men-
sajes que emitas y lo que
ellos pueden causar en las
personas que los reciben.
 INDICE

D. HIJOS… PADRES…
¿QUÉ HACEMOS?
¿CÓMO LO HACEMOS?

• Dialoguemos en familia. Dialogar permisos.

también es escuchar .
• Creemos un clima de confianza a tra-
vés de la valoración positiva de la verdad.
“Siembra un pensamiento y cosecharás un acto,
Siembra un acto y cosecharás un hábito, • Compartamos tiempo con nuestros
Siembra un hábito y cosecharás un carácter, hijos para jugar, divertirnos y colaborar
con sus tareas privilegiando la calidad
Siembra un carácter y cosecharás un destino.”
sobre la cantidad.
Samuel Smiles • Estemos atentos a sus sentimientos
y estados de ánimo mostrando interés
por sus problemas.
• Demostremos curiosidad por sus
actividades en general y por las
realizadas en Internet en particular, así
como por saber quiénes son sus amigos,
y su forma de comunicarse.
• Protejamos nuestras computadoras
con antivirus y filtros adecuados.
• Acordemos con todos los integrantes
de la familia pautas definiendo los límites
de su uso: horarios, sitios a visitar, etc.
• Trabajemos y aprendamos junto
a nuestros hijos a través del acceso a la
computadora, Internet y los medios
tecnológicos en general
• Tengamos en cuenta que desde peque-
ños comienzan a jugar en la red e inter-
cambiar mensajes (chateo, mail, redes
sociales, foros, etc), por lo que hay que
fomentar en ellos la autonomía y a res-
ponsabilidad.

E
n la escuela Inter-
net es uno de los
medios tecnológicos
por el que se comunican
niños y niñas con otros pa-
res, con docentes y padres
para dialogar, aprender,
compartir, entretenerse
y más. Como cualquier
medio de comunicación,
requiere cierta orientación
para evitar riesgos y un uso
inadecuado por parte de
ellos. Los padres necesitan
estar informados y actua-
lizados para acompañar
a sus hijos en este nuevo
modo de relacionarse, pre-
viniéndolos y educándolos
en valores que les serán de
utilidad a la hora de tomar
una decisión. Hay que tener
presente que la familia es
un punto de referencia fun-
damental para los
niños y jóvenes: en ella se
aprende a dialogar y, con
esta capacidad, se
favorecen actitudes
tan importantes como
la tolerancia, el respeto, la
aceptación de las diferen-
cias, la admisión de erro-
res, opiniones y se fomenta
el juicio crítico.
• Desarrollemos una autoridad positiva.
Pongamos límites adecuados que
se puedan y deban cumplir.
• Corrijamos un mal comportamiento
sin afectar la autoestima.
• Organicemos la utilización de la com-
putadora entre todos los miembros
de la familia: carpetas, programas,
• Más allá de sus edades no olvidemos
nunca que el diálogo franco y ameno
entre padres e hijos es el mejor medio
de prevención ante cualquier
situación conflictiva.
• No olvidemos que se educa con el
ejemplo. Seamos coherentes con lo
que decimos y hacemos.
 INDICE

E. INTERNET:
Política De Uso Responsable
El siguiente documento se presenta como modelo para que cada
establecimiento elabore su propia Política de Uso Responsable de
Internet en la Escuela. Puede ser modificado en todo o en parte, salvo
por la sección “Publicación de trabajos e imágenes de los alumnos”,
cuyas referencias legales han sido aportadas por la Dirección General de
Coordinación Legal e Institucional del Ministerio de Educación del GCBA,
y representan acuerdos básicos fundamentados en la legislación vigente.

Internet:
Política de Uso Responsable en la Escuela
Internet es una red comunicativa digital informática que conecta usuarios
y sus computadoras de todo el mundo. Su uso hoy en día es masivo y su

A
simismo, con el
propósito de ase-
gurar la unidad de
criterios y garantizar la
equidad en el uso de los
recursos tecnológicos por
parte de todos los inte-
grantes de las comunida-
des educativas, las modi-
ficaciones instrumentadas
por cada dependencia no
debieran afectar el espíritu
ni los lineamientos espe-
cíficos del presente docu-
mento. Las modificaciones
que realice cada organismo
han de ser realizadas e im-
plementadas a los efectos
de asegurar un uso creativo
y responsable de la tecno-
logía
que se ajuste a la diversi-
dad de realidades educati-
vas, sociales, de recursos
y apropiación de los mis-
mos, propios de cada
unidad educativa.
Se encomienda a las au-
toridades escolares definir
cuáles serán los lineamien-
tos y políticas de uso que
se promoverán en cada
institución, adaptados a
los diferentes niveles y
cuáles serán las medidas
a tomar en caso de que no
se cumplan dichos pará-
metros de uso responsable
por cualquiera de los inte-
grantes de la comunidad
educativa.
crecimiento es continuo. Dependiendo del nivel de acceso, el equipamiento
y las competencias instrumentales personales, los docentes) y alumnos
imienten nuestras acciones determinan el rumbo de las mismas. La tecnología, por lo
• Correo electrónico y mensajería instantánea para comunicarse con gente
de todo el mundo.
• Información y noticias de actualidad.
• Redes sociales y espacios para la discusión y el intercambio.
• Obras literarias, educativas, científicas y de interés general.
• Descarga de programas y aplicaciones.
• Servicios informáticos en línea.
• Espacios para la generación de contenidos propios.
 INDICE

L
a conexión entre un emergencia de dichas situa- Por eso invitamos a que
número elevadísimo ciones como oportunidades cada escuela organice un
de computadoras de valiosas de aprendizaje en reglamento de uso interno
todo el mundo implica la las cuales se revalorice la li- con normas claras y concre-
disponibilidad de material
que algunas veces puede
bertad de opción personal y
la elección libre y responsa-
tas, ajustadas a los diferen-
tes niveles y actores donde
Uso Responsable de Internet
no ser de valor educativo ble que cada usuario debe se revalorice la potencia
en el contexto escolar. aprender a realizar. del recurso tecnológico, de
Las políticas públicas in- Como en toda situación modo que exprese de ma-
cluirán todas las precaucio- vital y educativa el sistema nera operativa los derechos Los estudiantes, maestros y otros usuarios son responsables por su
y deberes de los usuarios y
nes necesarias para intentar de valores sobre el cual se Buen comportamiento al frente de las computadoras, tanto como lo son
restringir el acceso a ma- cimienten nuestras accio- las consecuencias para sí
y para la comunidad si no
en las aulas o en otros ámbitos escolares.
terial inapropiado, pero en nes determinan el rumbo
se obrara de acuerdo a las
un ámbito tan vasto como de las mismas. La tecnolo- Las comunicaciones en Internet son muy a menudo públicas, y a ellas se
Internet es complejo rea- gía, por lo tanto, tampoco pautas comunitarias.
aplican las mismas reglas que el colegio impone en circunstancias similares
lizar controles masivos, y queda ajena al sistema Internet es puesta a disposi- pero no mediadas por la tecnología.
un usuario decidido puede axiológico personal y a los
ción de maestros y alumnos
descubrir información que valores que se comparten para que por su intermedio El propósito de la conexión a Internet desde la escuela es estrictamente
otros considerarán impro- institucionalmente. estudien, investiguen y esta- educativo.
pia, ofensiva o controversial.
Internet es una red comple- blezcan lazos de comuni-
Desde la Dirección de In- ja y no regulada, donde la cación con otras personas Cualquier otro uso será considerado inapropiado.
corporación de Tecnologías responsabilidad última por con fines educativos, en
creemos firmemente que las el buen uso queda en ma- tanto acepten estas normas Los docentes de la escuela explicarán a sus alumnos en forma clara y
ventajas del acceso a infor- nos de cada usuario indi- de uso y se comprometan a precisa las siguientes regulaciones, que han sido pensadas teniendo en
mación valiosa en Internet vidual. La escuela plantea promover su aplicación en cuenta su propia seguridad.
superan ampliamente el pautas claras de uso acep- la comunidad educativa.
peligro de que algún usuario table para que los maestros En el caso de los menores
procure o encuentre ma- y alumnos conozcan sus de edad, los padres o tu-
terial en discordancia con obligaciones y responsabili- tores serán responsables
los objetivos pedagógicos dades en cuanto al aprove- directos ante la escuela
de la institución. Desde la chamiento ético y legal de o ante terceros por la
escuela se aprovechará la los recursos de la red. conducta de sus hijos.
 INDICE

• Es obligación de cada alumno valorar viar pedidos falsos o respuestas erróneas.

la palabra en sus comunicaciones • Los alumnos no están autorizados a

Obligaciones de los docentes

a partir de la utilización de un lenguaje
apropiado para comunicarse con otros
a través de Internet.
• Los alumnos no revelarán a nadie datos
personales, ni los de sus maestros y com-
pañeros compañeros.
• Los alumnos deberán utilizar su
dirección de correo electrónico sin falsear
su identidad ni escudándose en el anoni-
mato mediante el uso de seudónimos.
• Los alumnos no enviarán por
correo electrónico mensajes que
no puedan ser hechos públicos.
• No usar la computadora para perjudicar
a otros o para dañar los recursos de la es-
cuela. Esto incluye entorpecer las comuni-
caciones, difundir virus informáticos, en-
utilizar Internet desde el colegio si no
está presente en la sala un maestro
que supervise la comunicación.
• Los alumnos no están autorizados
a acceder a Internet con fines persona-
les, salvo autorización expresa
de sus maestros.
• Los alumnos no están autorizados a
publicar información en Internet sin la
expresa autorización de sus maestros.
• Los alumnos no están autorizados
a realizar transacciones comerciales
a través de Internet
• Los alumnos no están autorizados a ac-
ceder a información que no guarde rela-
ción con la tarea escolar y de aprendizaje
propia del trabajo áulico.
1. aprender e informarse sobre Internet y las tecnologías de la información y la comu-
nicación (TIC), en lo que concierne a su naturaleza, alcances y problemática.
En la actualidad la potencialidad del recurso tecnológico es accesible en diversos
ámbitos sociales que traspasan los límites de la escuela.
Los alumnos son usuarios natos de las tecnologías y los adultos referentes debe-
mos estar al tanto de estos lenguajes para acompañar el proceso de apropiación y
la utilización amplia, creativa y enriquecedora de los mismos. Por eso, incluso sin ser
usuarios ellos mismos, los docentes deben informarse sobre Internet y las TIC para
no marginarse culturalmente de sus estudiantes y ser capaces de ayudarlos a desen-
volverse en un mundo complejo y cambiante.
2. enseñar a sus alumnos cómo comportarse en los entornos virtuales y cómo evitar
situaciones potencialmente peligrosas. Esto puede hacerse en encuentros especial-
mente preparados para tratar el tema, con ayuda del Coordinador Escolar en Tecnolo-
gías de la escuela u otro maestro que posea los conocimientos necesarios.

La comunidad educativa ha de diseñar las medidas que se tomarán en cada caso en
el que los alumnos no logren cumplimentar las propuestas del presente reglamento
de convivencia tendiendo a medidas reparatorias que permitan la comprensión
y el aprendizaje de la importancia de un uso responsable de los recursos.
Los adultos que obtienen acceso a Internet desde la escuela asumen plena respon-
sabilidad personal, tanto civil como penal, en caso de usar la conexión para propósitos
no autorizados por estas regulaciones o por las leyes aplicables en la jurisdicción.
3. dar el ejemplo cotidianamente, respetando las mismas normas que se aplican a los
alumnos.
4. estar siempre atento a lo que sus alumnos hacen y ven en Internet, y estar siempre
listo para intervenir educativamente ante situaciones que puedan desprenderse de la
utilización del recurso, haciendo valer e implementando las propuestas institucionales
de uso responsable.
 INDICE

Publicación de trabajos
e imágenes de los alumnos
Las fotografías, trabajos y producciones de los alumnos sólo pueden
publicarse en Internet con expreso consentimiento de sus padres, Formularios
tutores o encargados.
Ofrecemos aquí un formulario-tipo para recabar la autorización de los
padres con el fin de publicar trabajos e imágenes de los alumnos.

En cuanto a la difusión de imágenes o hechos que involucran a menores,

conviene citar la Ley 20056 y su
“ARTICULO 1: Prohíbese en todo el territorio de la República la difusión o publicidad por Datos identificatorios de la escuela
cualquier medio de sucesos referentes a menores de dieciocho (18) años de edad incursos en
hechos que la ley califica como delitos o contravención o que sean víctimas de ellos, o que se
Yo
encuentren en estado de abandono o en peligro moral o material, o cuando por esa difusión (Nombre y apellido)
o publicidad fuera escuchado o exhibido el menor o se hagan públicos sus antecedentes
personales o familiares de manera que pueda ser identificado”.
Como padre/madre/tutor de
(Nombre y apellido del alumno)

En lo que concierne a la difusión de imágenes o hechos en general, se
recuerda el artículo 1071 bis del Código Civil:
“El que arbitrariamente se entrometiere en la vida ajena, publicando retratos, difundiendo
correspondencia, mortificando a otros en sus costumbres o sentimientos, o perturbando
de cualquier modo su intimidad, y el hecho no fuere un delito penal, será obligado a cesar
en tales actividades, si antes no hubieren cesado, y a pagar una indemnización que fijará
equitativamente el juez, de acuerdo con las circunstancias; además, podrá éste, a pedido del
agraviado, ordenar la publicación de la sentencia en un diario o periódico del lugar, si esta
He leído atentamente las Regulaciones de Uso Responsable de Internet emitidas por la
escuela y aplicables tanto a maestros como a alumnos, y las he conversado con mi hijo/a.
Entiendo que el acceso a Internet desde la escuela tiene propósitos exclusivamente
educativos y que cualquier otro uso es una violación a las reglas establecidas.
Acepto sus términos y autorizo a mi hijo para que acceda a Internet con estos fines
desde la escuela.
Autorizo, además, la publicación de trabajos académicos e imágenes de mi hijo/a, en tanto di-
chas publicaciones preserven la intimidad y privacidad de sus datos de filiación y mantengan
en reserva su domicilio o cualquier otra información que pudiera poner en riesgo su seguridad.

medida fuese procedente para una adecuada reparación”.

De lo antedicho surge como prudente y conveniente que toda difusión pública de he- Firma del padre/madre/tutor o encargado
chos o imágenes relacionadas con menores de edad deberá ser autorizada en forma
fehaciente por padres, tutores o encargados.
INDICE

Algunos sitios de Internet COMISION DE SEGURIDAD EN INTERNET COORDINACIÓN GENERAL

Docencia e Internet
http://tinyurl.com/docencia
Comunicación en familia
http://tinyurl.com/enfamilia
Lic. Adriana Fisdel Hugo M. Castellano
Prof. Susana Francis
Lic. Blanca Lucero DISEÑO
Prof. Graciela Samuel Alejandra Vedoya
Lic. Mara Villanueva M. Fernanda Santangelo

Atrévete con Internet

http://tinyurl.com/atreveteinternet

Impacto de las TIC en educación

http://tinyurl.com/impactotic

Kiddia
http://www.kiddia.org/