LABORATORIO DI SCRITTURA

ASPETTI SINTATTICI
Dalla frase al periodo
La frase può essere ampliata in altre frasi.
L’insieme delle frasi forma un periodo
Sono coordinate due o più frasi tra loro indipendenti che sono collegate da nessi
semantici.

Occorre prestare attenzione alla dimensione logica

1 l’esame è vicino, quindi Marco è andato a giocare a calcio

LA SUBORDINAZIONE
Le frasi dipendenti, che si legano alla frase principale, si chiamano subordinate.
A seconda della loro funzione, individuiamo diversi tipi di subordinate, ciascuna
introdotta da una congiunzione subordinante
 Affinché
 Perché
 Nonostante
 Dopo

Subordinate implicite ed esplicite

Le implicite contengono un verbo coniugato all’infinito, al participio o al gerundio
Le esplicite contengono un verbo coniugato all’indicativo, al congiuntivo, al
condizionale o all’imperativo
Implicite:
 Lo studente segue il corso per colmare il proprio debito.
 Lo studente segue il corso per non aver superato il test d’ingresso.
Esplicite:
 Lo studente segue il corso affinché colmi il debito
  Lo studente segue il corso poiché non ha superato il test.

USO CORRETTO DELLE SUBORDINATE IMPLICITE

1. Avendo sbagliato il test, l’insegnate deve tenere un corso per lo studente
(errore)
2. Non avendo superato il test, lo studente deve frequentare il corso
(corretta)
il soggetto della frase principale deve essere lo stesso della subordinata implicita

L’USO CORRETTO DELLE SUBORDINATE RELATIVE

1. Gli studenti che hanno frequentato il corso non avranno problemi a
frequentare l’esame.
2. Gli studenti, che hanno frequentato il corso, non avranno problemi a
frequentare l’esame.
Nel caso 1, la relativa si definisce limitativa, non tutti, ma solo quelli che hanno
frequentato.
Nel caso 2, la relativa si definisce appositiva, è definita a tutti gli studenti.

IL <<CHE>> POLIVALENTE
1. Vieni in chat che ti racconto
2. Vai a dormire che è tardi
3. Il giorno che ho fatto l’esame ero agitatissimo
4. Scrivi gli appunti che posso capirli, per favore
Nell’italiano contemporaneo, soprattutto parlato, si fa spesso un uso generalizzato
del <<che>> come congiunzione
Questo <<che>> non esplicita le relazioni logico-sintattiche tra le componenti del
periodo e dunque va evitato negli scritti formali.