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Banco de Objetos de Aprendizaje

Carrera: Licenciatura en Ciencias de la Educación

Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad

a. - Historia de la 1. La Filosofía antigua: origen y evolución de la filosofía griega y sus escuelas.

Filosofía − Orígenes y carácter de la filosofía griega. Filosofía, nombre y concepto.


Principios de la filosofía griega. Escuelas filosóficas. Periodos de la
filosofía griega. Fuentes de la filosofía griega.

• Código: 101 1.1 La Escuela Jónica, carácter de la filosofía presocrática. Tales,


Anaximandro, Anaxímedes y Heráclito.
• Cuatrimestre: I
1.2 La Escuela Pitagórica. Pitágoras. Cosmología y Antropología. La Sofistica.
• Créditos: 2
Protágoras, Sócrates. El problema, las fuentes. La Mayéutica. La escuela
• Horas de dedicación: Teóricas 2 socrática.
Total: 2
1.3 La Escuela Cínica. La Escuela Cirenaica.

1.4 Platón. Vida e ideal político de Platón. El carácter del platonismo. Sócrates
y Platón.

1.5 Aristóteles. Su vida y su obra. Del filosofar platónico a la filosofía


aristotélica.

1.6 La escuela peripatética. Teofrasto y otros discípulos de Aristóteles. El


estoicismo. Caracteres de la filosofía pos aristotélica. La escuela estoica.

1.7 El epicureísmo. Epicuro. La escuela epicúrea.

1.8 El escepticismo. Sus caracteres. El eclecticismo. Sus caracteres. El


estoicismo eclético. El platonismo eclético. El aristotelismo ecléctico.

2. La Filosofía patrística y la Filosofía escolástica

2.1 La Filosofía patrística: El cristianismo y la filosofía. La filosofía griega y la


tradición cristiana. La filosofía cristiana. Carácter de la patrística. Los
padres apologistas. La polémica contra la gnosis. San Agustín vida y obra.
La investigación agustiniana. El problema de la creación y el tiempo. La
búsqueda de Dios. El hombre. Decadencia de la patrística. Escritores
griegos y latinos.

2.2 Filosofía Escolástica: Los orígenes y caracteres de la escolástica.


Dialéctica y antidialéctica. La filosofía musulmana sus características y
origen. La filosofía hebrea y sus características. La polémica aristotélica.
Santo Tomas de Aquino. Vida y obra. La filosofía de la naturaleza del siglo
XIII. Bacon vida y obra. El comienzo de la disolución de la escolástica y
sus características. El misticismo alemán.

3. La Filosofía Moderna

3.1 Renacimiento y humanismo. Dante. Petrarca. Renacimiento y política:


Maquiavelo y Tomas Moro. Renacimiento y platonismo. Renacimiento
Aristotelismo. Renacimiento y reforma: Erasmo, Lutero, Calvino.
Renacimiento y naturalismo. Filosofía natural. Ciencia.

3.2 El Origen de la ciencia: Leonardo Copérnico, Kepler, Galileo y Bacon

3.3 Descartes. La unidad de la razón. El método. La polémica sobre el


Cartesianismo.

3.4 Locke su vida y escritos

3.5 Hume. La naturaleza humana y su límite

3.6 El iluminismo inglés y sus características. Newton. El iluminismo francés:


Montesquieu, Condorcet, Voltaire. Los naturalistas. Los materialistas. Los
moralistas. Rosseau. El iluminismo italiano. El iluminismo alemán.

3.7 Kant. La filosofía crítica. La crítica de la razón pura. Naturaleza del


hombre. Religión y razón.

3.8 Schiller. Fichte. Schelling

3.9 Hegel. La fenomenología del espíritu. La dialéctica. La lógica de la


filosofía.

4. La Filosofía contemporánea

4.1 Características del romanticismo: Shopenhauer. La polémica sobre el


idealismo. El humanismo. El materialismo

4.2 Carlos Marx. El materialismo dialéctico. El materialismo histórico. Las


relaciones sociales de producción como elemento del desarrollo social.

4.3 Federico Engels. Dialéctica de la naturaleza. Desarrollo del marxismo.

4.4 Lenin. Valoración leninista del marxismo. La teoría del estado y la


revolución.

4.5 El espiritualismo. En Alemania, Francia e Inglaterra. La filosofía de la


acción. El modernismo. El pragmatismo.

4.6 La filosofía de la ciencia. Filosofía y crítica de las ciencias. El positivismo


lógico. El realismo contemporáneo.

4.7 El existencialismo. Existencialismo religioso y ontológico. Corrientes


existentes.

4.8 Nuevas corrientes filosóficas de finales del siglo XX. Fukuyama y el fin de
la historia.
Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad

1. Evolución e importancia de la informática

2. Estructura funcional de un computadora digital

2.1 Los componentes y sus características

a. - Informática General 2.2 Clasificación de los software y sus características

2.3 El Sistema operativo Windows, sus componentes, técnicas y


procedimientos de funcionamiento.

2.4 Clasificación de Redes según su tipología.


• Código: 104
3. Diferente formas de procesamiento de la información
• Cuatrimestre: I
3.1 Procesadores de texto
• Créditos: 3 3.2 Tratamiento de la información no textual.

• Horas de dedicación: Teóricas 2. 3.3 Tratamiento cuantitativo de datos a través de tablas.


Horas Virtuales: 2 3.4 Elaboración de gráficas
Total: 4
4. Sistema generadores de hipermedia educativa

4.1 Características del servicio, formatos.

4.2 Los Sistemas de presentación electrónica, conceptos y procedimientos

Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad


a. - Inglés I 1. Formas de comunicación oral son:

1.1 Saludos

1.2 Conversación dialogada


• Código: 103
1.3 Presentación
• Cuatrimestre: I
1.4 Interacción en grupos
• Créditos: 4
2. El uso de las estructuras gramaticales

• Horas de dedicación: Teóricas 3.


2.1 El verbo To be en las oraciones interrogativas y negativa
Horas Virtuales: 2
Total: 5 2.2 Las Preposiciones (in, on, near, across, front to)

2.3 Las oraciones interrogativas, afirmativas y negativas en presente simple.

2.4 Los pronombres personales

2.5 Los elementos de enlace (but y and)

2.6 Oraciones interrogativas, afirmativas utilizando there + be

2.7 El uso de some, any, many, much, few, Little.

2.8 Los pronombres y adjetivos demostrativos.

2.9 Oraciones interrogativas, afirmativas y negativas en futuro y en presente


continuo.

2.10 Adverbios de frecuencia y el pasado simple


3. Áreas de Vocabulario:

3.1 Identificación personal

3.2 El Alfabeto

3.3 Saludo y despedida

3.4 Estados de animo

3.5 Salud

3.6 Partes del Cuerpo

3.7 Servicios de Hotel, cafeterías y restaurantes.

3.8 Comidas y bebidas

3.9 Teatro y Galerías de Arte

3.10 Idiomas, Paisajes y Nacionalidades

3.11 La escuela, Actividades de la Escuela

3.12 Actividades cotidianas del tiempo libre

3.13 La Recreación

3.14 Cantos

3.15 Deportes
3.16 Colores

3.17 El Clima

3.18 La Casa y la Familia

4. Redacción

4.1 La Coma

4.2 El Punto

4.3 Los Dos Puntos

4.4 La Mayúscula

Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad


1. La expresión oral a través de la lectura comprensiva.
2. Características del párrafo en la redacción.

3. Expresión escrita.

4. Elementos de la gramática española y su aplicación en la escritura.

a. - Lengua Española I

• Código: 102

• Cuatrimestre: I

• Créditos: 3

• Horas de dedicación: Teóricas 2.


Horas Virtuales: 2
Total: 4

Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad

b. - Física y Química
I. EJE TEMATICO DE FISICA GENERAL
General
1. Movimiento mecánico
Velocidad
Aceleración
• Código: 203 Cinemática del movimiento de rotación.
2. Mecánica clásica
• Cuatrimestre: II
2.1 Límites de aplicación de la mecánica clásica.

• Créditos: 3 3. Leyes de Newton


3.1 Principios de relatividad de Galileo
• Horas de dedicación: Teóricas 2.
4. Tipos de fuerzas
Horas Virtuales: 2
4.1 Trabajo y energía cinética
Total: 4
5. Leyes de conservación
5.1 Energía mecánica
5.2 Cantidad de movimiento
6. Interacción eléctrica
6.1 Intensidad del campo eléctrico
6.2 Potencial electrostático
7. Campo gravitatorio
7.1 Tipos de vibraciones
7.2 Diagrama vectorial.
II. EJE TEMATICO: QUIMICA GENERAL

1. Conceptos fundamentales
1.1 Propiedades físicas y químicas
1.2 Diferencia entre sustancia pura, mezcla y disoluciones

1.3 Átomo, isótopo


1.4 Cantidad de sustancia, masa, molar, mole

1.5 Constante de Abogadro.


2. Nomenclatura
3. Ley de Proust, relaciones derivadas.
4. Estructura atómica
Números cuánticos
Ley tabla periódica
Variaciones periódicas de las propiedades de los elementos y sus compuestos.
Enlace químico
Polaridad de enlace
5. Termoquímica
5.1 Ley de la conservación de la energía

5.2 Energía interna

5.3 Primer principio de la termodinámica.

6. Energía de las reacciones químicas

6.1 Reacciones exotérmicas y endotérmicas. Calores.

6.2 Energía y orden de enlace

6.3 Segundo principio de la termodinámica. Entropía

7. Ley de acción de masas. Constantes de equilibrio Kp y Kc.

8. Dispersiones: concepto soluto, disolvente y disolución. Tipos de disoluciones.


9. Propiedades coligativas

10. Sustancias coloidales: Propiedades. Sistemas coloidales.

Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad

b. - Historia de Panamá
1. Panamá indígena.

1.1 El espacio geográfico de Panamá.


• Código: 201
1.2 Los recursos naturales y su importancia.
• Cuatrimestre: II
1.3 Orígenes y evolución de los grupos aborígenes que poblaron la región
• Créditos: 2 panameña.

• Horas de dedicación: Teóricas: 2 1.4 Ubicación, características y niveles de desarrollo.


Horas virtuales: 0
2. El llamado descubrimiento del istmo de Panamá por Rodrigo de Bastidas y
Total: 2
su bautizo como Castilla del Oro.

2.1 La fundación de Santa María de la Antigua en la región del Darién.

2.2 La primera de tierra firme.

2.3 El descubrimiento del océano pacífico en 1513 por Vasco Núñez de


Balboa.

2.4 La expedición de Pedrarias Dávila y el sometimiento de los indígenas.

2.5 El proceso de colonización.

2.6 La situación social, económica, política y cultural de la colonia.

2.7 Las consecuencias de la política colonizadora impuesta por la


metrópoli.

2.8 La gobernación de Panamá.

2.9 Los principales núcleos poblacionales.

2.10 Ciudad de Panamá y Portobelo.


3. Los procesos políticos del siglo XIX.

3.1 Las características de la separación de España, 28 de noviembre de


1821 y la adhesión a la Gran Colombia.

3.2 La situación económica, política, social y cultural de Panamá como


provincia colombiana (1821-1903).

3.3 La construcción de un canal interoceánico por el istmo.

3.4 La posición de Estados Unidos y las presiones del gobierno


colombiano.

3.5 Sus consecuencias.

3.6 La independencia.

3.7 Características.

4. El nacimiento de una nación.

4.1 La evolución económica, social y cultual del país a partir de 1903.

4.2 La acentuación del carácter dependiente y deformado de la estructura


económica.

4.3 La evolución de las relaciones Estados Unidos-Panamá en la etapa


1903-1960.
4.4 Características de la situación política.

4.5 El impacto en la sociedad panameña del “Torrijismo” (1969-1981),


movimiento reformista militar.

4.6 Los tratados Torrijos-Carter sobre el canal.

5. Década de los noventa y la agudización de la crisis del modelo neoliberal.

5.1 Características de las intervenciones norteamericanas y su impacto en


la sociedad panameña.

5.2 Consecuencias sociales.

5.3 La recuperación del canal en el año 2000.

5.4 Las luchas sociales en la etapa por la soberanía panameña.

5.5 Personalidades más destacadas de la vida política panameña.


Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad

1. Las funciones comunicativas, entre ellas:

b. - Inglés II 1.1 Conversación

1.2 Narración de Sucesos

1.3 Expresar Emociones


• Código: 202

2. Estructuras Gramaticales
• Cuatrimestre: II
• Créditos: 4 2.1 Las oraciones interrogativas, afirmativas y negativas en voz pasiva.

• Horas de dedicación: Teóricas 3. 2.2 Las Oraciones imperativas


Horas Virtuales: 2
2.3 Los Modals
Total: 5

− Could
• Asignatura Requisito: Inglés I

− Should

− Will

− Shall

− Would

− Must

− Have

− To

− Might

2.4 Los Tiempos Verbales Presente, Pasado y Futuro usados en oraciones


interrogativas

2.5 Las Preposiciones para indicar posición, dirección, superficie, área y


lugares específicos.
2.6 El Discurso Indirecto

2.7 Las Oraciones Subordinadas Adjetivas

2.8 Elementos de Enlace

3. Área de Vocabulario: ampliarla con las siguientes palabras

3.1 Servicios de correos

3.2 Celebraciones

3.3 Aeropuertos

3.4 Teléfonos

3.5 Tiempo Libre

3.6 Descripción de cosas y lugares

3.7 El Tiempo libre

3.8 La Recreación

4. Redacción: Se reforzarán los contenidos desarrollados en Inglés I.


Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad
1. La literatura como arte: sus funciones y características.

1.1 Relaciones de la obra literaria con la ideología, los mitos, las religiones, la
b. - Lengua Española II historia y la Ciencia.

2. Concepto de literatura universal. Literatura grecolatina, medieval y


• Código: 204 renacentista.

• Cuatrimestre: II 3. Síntesis de los movimientos y tendencias de la literatura en los siglos XIX y


XX.
4. Concepto de literatura española. Valoración de algunas obras desde la
épica castellana hasta El renacimiento español.
• Créditos: 4
5. La literatura de transición del renacimiento al barroco: el barroco español.
• Horas de dedicación: Teóricas 3.
Horas Virtuales: 2 5.1 Características principales de la literatura española en los siglos XIX y XX.
Total: 5
5.2. Principales aportes de la literatura española a la literatura universal.
• Asignatura Requisito: Lengua
Española I

Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad

c. - Biología 1. Área temática de Botánica

1.1 Organización Morfológicas de las plantas

• Código: 301 1.2 Estructuras Vegetativas de las plantas

• Cuatrimestre: III 1.3 Régimen hídrico

• Créditos: 3 1.4 Fundamentos del metabolismo de las plantas

• Horas de dedicación: Teóricas 2. 1.5 Crecimiento, desarrollo y reproducción


1.6 Las Plantas y su Inter relación con el ambiente

2. Área temática de Zoología

2.1 Sistema de clasificación


Horas Virtuales: 2
2.2 Definición y característica de animal
Total: 4

2.3 Clasificación de los animales invertebrados

2.4 Características de la clases de animales vertebrados

2.5 Los animales y su inter relación con el ambiente.

Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad


c. - Dirección del Trabajo
Educativo 1. La educación como proceso de dirección del desarrollo integral de la
personalidad.
• Código: 303
1.1 Categorías Psicológicas y pedagógicas fundamentales.
• Cuatrimestre: III
1.2 Integración de la Pedagogía con la Ciencia Psicológica.
• Créditos: 5
1.3 Métodos de Investigación.
• Horas de dedicación: Teóricas 4.
Horas Virtuales: 2 2. Formaciones Psicológicas de la personalidad del maestro. La Ética
Total: 6 Pedagógica.
3. La Educación de la personalidad en el colectivo escolar

4. Contenido de la educación en sus diferentes direcciones:

4.1Intelectual

4.2Moral

4.3Laboral

4.4Estética

4.5Sexual

4.6Física

5. Problemas más frecuentes en la formación de personalidad de los


estudiantes.

6. La formación de valores como elemento básico en la formación de


ciudadanos.
Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad

c. - Inglés III
1. Funciones Comunicativas, continuar reforzando los aspectos relacionados
con esta función.

• Código: 302 2. Proposiciones de temas a desarrollar

• Cuatrimestre: III 2.1 La Informática

• Créditos: 4
2.2 La Arquitectura

• Horas de dedicación: Teóricas 3.


2.3 El turismo
Horas Virtuales: 2
Total: 5 2.4 La Biodiversidad
2.5 La Flora

2.6 La fauna

3. Redacción. El Párrafo
• Asignatura Requisito: Inglés II
4. Elementos teóricos y prácticos de la traducción.

4.1 La clasificación tradicional de la traducción

4.2 Uso de la mayúscula en Inglés y español

Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad

c. - Matemática I
1. Funciones Lineales, cuadráticas y cúbicas.

• Código: 304 1.1 Sistema de dos ecuaciones lineales con dos variables

• Cuatrimestre: III 1.2 Funciones trigonométricas

1.3 Notación científica


• Créditos: 4

2. Vectores, operaciones con vectores


• Horas de dedicación: Teóricas 3.
Horas Virtuales: 2 2.1 Matrices y tipos
Total: 5
2.2 Sistema de ecuaciones lineales de dos y tres variables
3. Límite Funcional

4. Derivada y diferencia

Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad

d. - Inglés IV
1. Funciones Comunicativas.
Código: 402
1.1 Defender un punto de vista.
Cuatrimestre: IV
1.2 Rebatir un punto de vista.
Créditos: 4
1.3 Describir personas y cosas.
Horas de dedicación: Teóricas: 3 Horas
virtuales: 2 Total: 5 1.4 Narrar un cuento o anécdota.

Asignatura Requisito: Inglés III 1.5 Persuadir a alguien.

1.6 Brindar consejos y sugerencias.


1.7 Resolver un problema.

1.8 Dirigir una discusión.

1.9 Emitir un juicio.

1.10 Dar instrucciones.

1.11 Expresar una queja.

1.12 Solicitar y brindar información.

Proposición de temas a desarrollar

2.1. La alimentación humana y animal.

2.2. El deporte y la recreación.

2.3. La escuela y la educación de los hijos.

2.4. Las relaciones conyugales.

2.5. Biografías de personalidades destacadas.

2.6. Curiosidades.

2.7. Descubrimientos e invenciones.


2.8. El tiempo y el clima.

2.9. Los recursos naturales.

2. Redacción

1.1 El guión y la rayuela.

1.2 Paréntesis y corchetes.

1.3 El esquema temático (topic outline).

1.4 La oración: la unidad, la coherencia, el énfasis y la variedad.


Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad

d. - Legislación Escolar

• Código: 401
1. Las políticas públicas de educación. Qué son y cómo se configuran, se desarrollan
• Cuatrimestre: IV y acaban.

• Créditos: 4 2. Análisis y evaluación de políticas públicas de educación. Cómo utilizarlas y


mejorarlas
• Horas de dedicación: Teóricas: 3
Horas virtuales: 2 3. Presente y futuro del servicio público de la educación. Evolución reciente y
Total: 5 perspectivas de futuro de las políticas educativas.
4. Las políticas públicas de educación en el Estado español: franquismo y
restauración democrática.

Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad

d. - Matemática II
1. Integral Indefinida.

1.1 Métodos de integración de tablas.

• Código: 403 1.2 Integral indefinida.

• Cuatrimestre: IV 1.3 Métodos de integración de tablas.

• Créditos: 4 1.4 Integral definida.

• Horas de dedicación: Teóricas: 3 1.5 Propiedades.


Horas virtuales: 2
1.6 Teoremas fundamentales del cálculo.
Total: 5
• Asignatura Requisito: Matemática I
Aplicaciones geométricas y físicas de la integral definida.

Sistemas de coordenadas polares.

Situación de puntos

Relación de transformación entre los sistemas de coordenadas polares y


cartesianas.

Formas particulares de la recta y la circunferencia.

Sistema de coordenadas cartesianas en el espacio.

Puntos y planos en el espacio

Sólidos en el espacio limitados por planos.


Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad

d. - Panorama General 1. Orígenes y evolución del hombre

de la Historia 1.1 Los primeros asentamientos humanos.


Universal
1.2 La base económica de los primeros tiempos y su evolución a partir de
Código: 404 las divisiones sociales del trabajo.

Cuatrimestre: IV 2. Antiguas civilizaciones.

Créditos: 4 2.1. Mesopotamia y las culturas que se sucedieron en su entorno.

Horas de dedicación: Teóricas: 3 Horas 3. Egipto y su legado histórico.


virtuales: 2 Total: 5
4. Grecia y Roma como modelos clásicos de la sociedad esclavista.

4.1 Legado de la cultura Greco-Latina.


4.2 Desaparición del sistema esclavista clásico e instauración del modelo
feudal.

5. La edad media y su significado.

5.1 Papel preponderante de la Iglesia en la edad media.

5.2 La revolución técnica feudal.

5.3 Descomposición feudal.

5.4 Aparición del burgo.

5.5 El desarrollo del comercio.

6. El Renacimiento y su papel en la evolución de las ideas sobre el mundo


y el hombre.

6.1 Los descubrimientos geográficos y la aparición del sistema colonial.

7. Las revoluciones burguesas y el surgimiento de la era moderna.

7.1 La Revolución Inglesa.

7.2 La Revolución Francesa.

7.3 Evolución de los sistemas de producción; de la manufactura a la gran


industria.

7.4 La revolución industrial inglesa.


7.5 El siglo XIX y su relevancia económica y política.

8. El siglo XX y las contradicciones interpuestas por un nuevo reparto del mundo.

9. La primera guerra mundial.

9.1 Sus consecuencias.

9.2 La Revolución Rusa y su repercusión en el desarrollo de las izquierdas.

10. El mundo entre las dos guerras.

10.1 Aparición del Fascismo en Italia y Alemania.

10.2 La Guerra Civil Española, preludio de la guerra mundial.

10.3 La segunda guerra mundial.

10.4 Postguerra y guerra fría.

11. La desaparición paulatina del mundo colonial africano.

11.1 Fracaso de los modelos socialistas europeos y su derrumbe.

11.2 Expectativas y temores de un mundo unipolar en el tercer milenio.


Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad

e. - Antropología
Cultural

Actualidad y aplicación de la antropología cultural.


• Código: 503
1.1 Finalidad de la Antropología Cultual
• Cuatrimestre: V
1.2 Los problemas que plantea la Antropología Cultural
• Créditos: 3

• Horas de dedicación: Teóricas 2. 1.3 Ámbitos de la Antropología Cultural

Horas Virtuales: 2
Total: 4 2. Principales problemas que enfrenta la antropología cultural.

3. El papel que juega la antropología cultural en la educación


Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad

e. - Fundamentos de
Psicología

1. El objeto de estudio de la ciencia psicológica


• Código: 502
1.1 Métodos de investigación psicológica y su aplicación.
• Cuatrimestre: V
2. Concepción de la personalidad
• Créditos: 3
2.1 Formación y desarrollo de la personalidad
• Horas de dedicación: Teóricas 2.
Horas Virtuales: 2 3. Orientación de la personalidad, necesidades y motivos
Total: 4
4. Expresión selectiva y semántica de la conciencia

5. Formaciones psicológicas generales.


6. Edad escolar. Situación social del desarrollo.

7. Adolescencia. Situación social del desarrollo.

8. Edad juvenil. Situación social del desarrollo.

Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad

e. - Historia Regional
Centroamericana 1. El origen geológico de América Central

1.1 El Relieve
• Código: 501
1.2 El Clima
• Cuatrimestre: V
1.3 El Suelo
• Créditos: 4
1.4 El Agua

• Horas de dedicación: Teóricas 3.


1.5 Biodiversidad
Horas Virtuales: 2
Total: 5 1.6 Recursos no renovables.

2. Origen y evolución de los pueblos del istmo

2.1 Los Descubridores del Continente


2.2 Los Inicios de la Domesticación

2.3 La Base Económica de las Aldeas.

2.4 De las Aldeas a los Centros Políticos.

2.5 El Papel de la Guerras en las Ciudades Mayas.

2.6 Los Cambios Sociales y Políticos a partir del 900

3. Las Sociedades Antiguas de la Zona Central y sus desarrollos.

4. Las Poblaciones Nativas en el momento de la conquista Hispánica.

5. La Conquista de Centroamérica (1492-1542)

6. El establecimiento del Dominio Español (1542-1600)

7. La Crisis Europea del siglo XVII

8. La Sociedad Centro Americana en el siglo XVII

9. El Siglo XIX en Centro América

10. El Siglo XX en Centro América


Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad

e. - Inglés V 1. El origen geológico de América Central

Código: 504 1.1 El Relieve

Cuatrimestre: V 1.2 El Clima

Créditos: 4 1.3 El Suelo

Horas de dedicación: Teóricas 3. Horas 1.4 El Agua

Virtuales 2 Total: 5
1.5 Biodiversidad

Asignatura Requisito : Inglés IV


1.6 Recursos no renovables.

2. Origen y evolución de los pueblos del istmo

2.1 Los Descubridores del Continente

2.2 Los Inicios de la Domesticación

2.3 La Base Económica de las Aldeas.


2.4 De las Aldeas a los Centros Políticos.

2.5 El Papel de la Guerras en las Ciudades Mayas.

2.6 Los Cambios Sociales y Políticos a partir del 900

3. Las Sociedades Antiguas de la Zona Central y sus desarrollos.

4. Las Poblaciones Nativas en el momento de la conquista Hispánica.

5. La Conquista de Centroamérica (1492-1542)

6. El establecimiento del Dominio Español (1542-1600)

7. La Crisis Europea del siglo XVII

8. La Sociedad Centro Americana en el siglo XVII

9. El Siglo XIX en Centro América

10. El Siglo XX en Centro América


Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad

f. - Didáctica General I
1. Aspectos generales de los que su ocupa la didáctica general

2. La didáctica y su importancia
• Código: 603
3. Problemas y retos con los que se enfrenta la enseñanza.
• Cuatrimestre: VI
4. Teorías de la enseñanza y del currículo.
• Créditos: 4
5. Componentes y Elementos del Currículum
• Horas de dedicación: Teóricas: 4
Horas virtuales: 0 6. El Docente como gestor del aula.
Total: 4
7. Los medios didácticos.

8. Adecuaciones curriculares.

9. Innovación didáctica y formación docente

Competencias básicas docentes para la enseñanza del adolescente.


Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad

f. - Estadística Aplicada
a la Educación I
La estadística en los sistemas educativos.

1.1. Estadística descriptiva e inferencial.

• Código: 604 1.2. Conceptos básicos.

• Cuatrimestre: VI 1. Escalas, presentación y recopilación de datos.

• Créditos: 4 Frecuencias.

• Horas de dedicación: Teóricas: 3 Tipos.


Horas virtuales: 2
Total: 5 Polígonos de frecuencia e histograma.

2. Media Aritmética y Ponderada

1.1 Mediana

1.2 Explicación de la moda, los cuartiles y percentiles


1.3 La amplitud de los datos.

1.4 Desviación Típica.

1.5 Varianza.

3. Coeficiente de variación.

4.1 Asimetría y curtosis.

4.2 Significación y cálculo.

4.3 Representación gráfica.

5. Relación de la media, la moda y la mediana según el tipo de asimetría.

6. Ajuste manual de curvas.

4.3 Método de los mínimos cuadrados.

4.4 Ajuste a una recta.

7. Regresión.

4.1 Explicación del concepto de correlación, correlación lineal.


Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad

f. - Historia de la
Educación
La historia de la educación en el sistema de las ciencias pedagógicas.

• Código: 601 1.1 La educación en las diferentes formaciones económico-sociales.

• Cuatrimestre: VI 1. La educación y la pedagogía en los siglos XV al XIX.

• Créditos: 4 2.1 Principales pensadores y tendencias pedagógicas.

• Horas de dedicación: Teóricas: 3 2. La educación en el siglo XX.

Horas virtuales: 2
3.1 Educadores destacados.
Total: 5
3. Principales tendencias pedagógicas contemporáneas de la educación y la
pedagogía, su expresión especialmente en Latinoamérica.

4. Desarrollo de la educación y la pedagogía en Panamá.

5.1 Búsqueda e investigación al respecto.


Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad

f. - Inglés VI 1. Funciones comunicativas

2. Continuar reforzando los aspectos relacionados con las funciones


• Código: 602 comunicativas tratadas en las asignaturas anteriores.

• Cuatrimestre: VI 3. Añadir aquellas que se considere contribuyan a la formación del


especialista.
• Créditos: 4
4. Proposiciones de temas a desarrollar.
• Horas de dedicación: Teóricas: 3
Horas virtuales: 2 4.1. Los problemas de la región centroamericana.
Total: 5
4.2. La geografía americana.

• Asignatura Requisito: Inglés V


4.3. Las tradiciones culturales de la región.

4.4. La realidad nacional.

4.5. La población panameña.

4.6. La cultura de los pueblos indígenas.

4.7. La importancia del canal.


4.8. La informática.

5. Redacción.

5.1 Unidad.

5.2 Coherencia.

5.3 Énfasis.

5.4 Variedad.

6. Elementos teórico-prácticos de la traducción.

6.1El método de traducción indirecta.

6.2 Vicios del lenguaje.

6.3 La adición, omisión y la inversión de términos.

6.4 La traducción de la voz pasiva.

6.5 El uso de los pronombres personales en inglés y en español.

6.6 Uso y abuso de los pronombres en la traducción inglés español.

6.7 El uso de las comillas en el inglés y en el español.

6.8 La traducción de las formas -ing.

6.9 Dificultades de traducción en relación a los tiempos verbales.


6.10 La traducción de números y cifras

6.11 La intraducibilidad lingüística y la intraducibilidad cultural.

6.12 Uso del guión, la rayuela y la raya diagonal en inglés y en español.

6.13 Dificultades en la traducción de las preposiciones.

6.14 Se sugiere que del total de horas de la asignatura un tercio se dedique

a la práctica del idioma y el resto a la traducción.


Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad

g. - Didáctica General II 1. Finalidades, metas y objetivos de la educación.

2. Objetos de la Educación Nacional


• Código: 704
2.1. Objetivos nacionales por áreas de formación
• Cuatrimestre: VII
2.2. Objetivos de asignaturas y/o cursos.
• Créditos: 4
3. Planeamiento del acto docente
• Horas de dedicación: Teóricas: 4
Horas virtuales: 0 4. Clasificación de los métodos y técnica
Total: 4
5. Dinámicas de grupos
• Asignatura Requisito. Didáctica
6. La clase en acción.
General I

7. Planificación y desarrollo de clases demostrativas y/o microclases

8. Responsabilidades administrativas del Docente.


Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad

g. - Estadística Aplicada a 1. Ideas básicas de probabilidad.

la Educación II 1.1. Su cálculo directo.


1.2. Reglas básicas.
1.3. Independencia estadística.
1.4. Variable aleatoria, continua y directa.
• Código: 703 1.5. Muestra aleatoria.
2. Uso de tablas.
• Cuatrimestre: VII
2. Introducción a la curva normal.
• Créditos: 4 2.1. Su discusión.
2.2. Teorema central del límite.
• Horas de dedicación: Teóricas: 3
2.3. Uso de tablas.
Horas virtuales: 2
3. Estimación estadística y estimada.
Total: 5
3.1 Propiedades de los estimadores.
• Asignatura Requisito: Estadística 3.2 Estimación puntual y por intervalos.
Aplicada a la Educación I 4. Tamaño de la muestra.
4.1 Prueba de hipótesis y tipos de error.
5. Problemas de decisión utilizando la media.
5.1 Consideraciones sobre el tamaño de la muestra y los errores.
5.2 Utilización de la curva normal para comparar la media de una muestra con la
población siendo la varianza conocida y desconocida.
6. Utilización de la t-student.
6.1 Comparación de dos muestras con sus respectivas poblaciones considerando los
casos en que estas sean grandes y pequeñas.

7. La prueba Ji-cuadrado para la bondad del ajuste.


7.1 Consideración de muestras independientes y dependientes.

8. La prueba K-S para muestras independientes y variable continua, la


prueba t-student modificada y la Wilconxon para muestras dependientes o
relacionadas.
Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad

1.1. Educación, su filosofía

1.1.1 ¿ qué significa educar?

g. - Filosofía de la 1.1.2 La formación del sujeto y fines de la educación


Educación
1.1.2.1 Estudio de los valores

1.1.2.2 Dimensión intelectual de la educación


• Código: 701
1.2. Relación Sociedad-Filosofía de la Educación
• Cuatrimestre: VII
1.2.1 Filosofía de la educación y desarrollo
• Créditos: 4
1.2.2 Filosofía de la educación y democracia
• Horas de dedicación: Teóricas: 3
Horas virtuales: 2 Total: 5 1.2.3 Filosofía de la educación y cultura

• Asignatura Requisito: Historia de la 1.2.4 Filosofía de la educación y justicia.


Filosofía
Asignatura

1. El proceso educativo.
1.1. Concepto, importancia y características

g. - Pedagogía General 1.2. Concepto de educabilidad

2. Componentes del proceso educativo

3. Conceptos de pedagogía y educación


• Código: 702
4. El pensamiento filosófico y la pedagogía
• Cuatrimestre: VII
5. Proceso de enseñanza y aprendizaje
• Créditos: 3
5.1. Conceptos más relevantes de educación y teorías educativas
• Horas de dedicación: Teóricas: 2
6. Sistema Educativo Panameño
Horas virtuales: 2 Total: 4
Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad

h. - Evaluación Educativa
I
1. Evaluación del aprendizaje.

Código: 804 a. Etapas de la evaluación del aprendizaje.

Cuatrimestre: VIII b. Evaluación de procesos y evaluación de resultados.

Créditos: 4
c. Evaluación de objetivos educacionales.

Horas de dedicación: Teóricas: 3 Horas


d. Las pruebas. Contextualización.
virtuales: 2 Total: 5
e. La situación de prueba. Pruebas orales y escritas.

f. Pruebas objetivas y de ensayo.

g. Preguntas. Preguntas cerradas y abiertas.

h. Objetividad y validez de las preguntas. Banco de preguntas.

i. La calificación. Subjetividad de la calificación

j. Escalas de calificación. Claves de calificación Rendimiento individual de


los alumnos.

k. Los promedios.

l. Ejercicios de preparación de evaluaciones del aprendizaje.


2. Evaluación el currículum.

a. La construcción del proceso de evaluación del currículum.

b. Efectividad y calidad del currículum.

c. Evaluación inicial del currículum sobre la base de políticas, fines,


objetivos.

d. Evaluación final del currículum fundada en la medición y el análisis de su


la aplicación.

e. Análisis de los efectos en los alumnos; efectos directos, efectos indirectos,


efectos sociales.

f. Análisis de la evaluación de los efectos en los docentes. Análisis y


evaluación de los planes y programas.
g. El maestro como evaluador del currículum.
Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad

h. - Fundamentos del
Diseño Curricular
1. Concepto y Naturaleza del Currículo.

• Código: 802 1.1.Definiciones de Currículo

• Cuatrimestre: VIII 1.2. Tipos de Currículo

• Créditos: 4 2. Fuentes del Currículo

• Horas de dedicación: Teóricas: 3 3. Fundamentos Curriculares.


Horas virtuales: 2 Total: 5
3.1. Epistemológico o disciplinar

3.2. Pedagógicos

3.3. Socioantropológicos

3.4. Psicopedagógicos

3.5. Filosóficos

4. Enfoques curriculares

4.1. Académico

4.2. Tecnológico
4.3. Psicologista

4.4. Socio-reconstruccionista

4.5. Dialéctico

5. El Planeamiento Educativo.

6. Planeamiento educativo, curricular y didáctico

7. Políticas Educativas del Sistema Educativo Panameño.

8. Niveles de Concreción y Especificación del Currículo.

9. Componentes y elementos dell Plan de Estudio

10. Conceptos de Programas.


Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad

1. formación del pensamiento científico, su historicidad, conocimiento


empírico y conocimiento científico.

h. - Metodología de la 2. El hecho científico, sus características. La investigación como forma de


Investigación I alcanzar el conocimiento científico.

3. Estructura y clasificación de las investigaciones sociales.

• Código: 801
4. La investigación educacional en el marco de las investigaciones sociales.

• Cuatrimestre: VIII La investigación-acción.

• Créditos: 6 5. La investigación etnográfica.

• Horas de dedicación: Teóricas: 4 6. Etapas fundamentales de la investigación. La determinación y

Horas virtuales: 4 formulación de problemas científicos.

Total: 8
7. Estudio sobre hipótesis científicas. Los métodos de investigación.
• Asignatura Requisito: Estadística
8. Diseño metodológico
Aplicada a la educación II

Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad


h. - Planificación y 1. Concepción, diseño y programación de políticas y estrategias del
Administración Escolar planeamiento educacional.

1.2 Enfoques, principios, métodos y técnicas de planificación educacional.

• Código: 803 2. Procedimientos metodológicos para la preparación, funcionamiento y gestión


de proyectos educacionales y en particular el proyecto educativo del centro
• Cuatrimestre: VIII
escolar.

• Créditos: 4
3. Ejercicios prácticos y solución de problemas de planeamiento educacional.
• Horas de dedicación: Teóricas: 3
2. Principales enfoques de la administración educativa.
Horas virtuales: 2 Total: 5

2.1. Su desarrollo, objeto de estudio, tendencias actuales. Principios de la


administración en la escuela.

3. La administración como proceso. Análisis del ciclo directivo en la escuela.


Funciones de la administración en la escuela.

4. El perfil del director de la escuela y sus expectativas de trabajo.

5. El liderazgo y la administración de la escuela como proceso de cambio y


perfeccionamiento. Métodos y estilos de dirección.

6. Aspectos psicológicos y sociológicos de la administración escolar:


motivación, comunicación, conflictos.
6.1. Vínculos entre la familia, la escuela y la comunidad.

7. La planificación y organización escolar como base fundamental del


trabajo de la escuela.

8. Las formas de organización del proceso docente. Aspectos generales de


la higiene escolar.

8.1. La efectividad organizacional y su repercusión en la práctica de las


escuelas.

9. Ejercicios, estudios de caso y problemas prácticos de administración,


organización e higiene escolar.
Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad

i. - Ciencia Ambiental 1. Definición y papel de la ciencia ambiental.


para Educadores 2. Problemas ambientales.
3. Modelos de población.
4. Recursos, contaminación, causa y efecto múltiple y análisis del
impacto.
• Código: 903
5. Principios de ecología.
• Cuatrimestre: IX 5.1 Estructura, función y balance de ecosistemas.
5.2 Crecimiento poblacional y su impacto.
• Créditos: 4
6. Recursos naturales comprometidos.
• Horas de dedicación: Teóricas: 3 6.1 Energías de la actualidad y el futuro.
Horas virtuales: 2 Total: 5
7. Análisis de riesgo, contribución y ética.
7.1 Sustancias tóxicas y salud ambiental.
7.2 Contaminación del aire, el suelo y el agua.
7.3 Residuos peligrosos.
8. La sociedad sostenible.
8.1 Economía y medio ambiente.
8.2 Política medioambiental.
9. Legislación ambiental.
9.1 La introducción de la dimensión ambiental en programas
docentes
9.2 Logro de una adecuación ambiental adecuada y sostenible.
Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad

i. - Diseño Curricular I

1. Teorías y concepciones sobre el currículum.


• Código: 902
2. Niveles de planificación curricular.
• Cuatrimestre: IX
3. Modelos de planificación curricular.
• Créditos: 4
4. El proyecto curricular de base.
• Horas de dedicación: Teóricas: 3
Horas virtuales: 2 4.1 El proyecto curricular de centro.

Total: 5
4.2 Proyecto educativo del centro y proyecto curricular del centro.

5. La innovación curricular en el centro.

5.1 Dimensiones de la innovación curricular del centro.

6. Currículo y calidad educacional.


Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad

i. - Evaluación Educativa
II 1. Evaluación de las instituciones escolares.
1.1 Finalidad de la evaluación de las instituciones escolares.
1.2 Diferentes clasificaciones de la evaluación institucional atendiendo a:

• Código: 901 finalidad, extensión, agentes.


1.3 Aspectos a evaluar: contexto, gestión, procesos, resultados.
• Cuatrimestre: IX 1.4 Indicadores de evaluación institucional.
1.5 La acreditación institucional. Importancia de la evaluación institucional para el
• Créditos: 4
sistema escolar.
• Horas de dedicación: Teóricas: 3 2. Evaluación del sistema educativo.
Horas virtuales: 2 Total: 5 2.1 La evaluación del sistema educativo como instrumento de conducción
política.
• Asignatura Requisito: Evaluación
2.2 Demanda social de información sobre la marcha de la educación.
Educativa I
2.3 El rol estratégico de un sistema nacional de evaluación.
2.4 Modelos, instrumentos y técnicas de evaluación de los sistemas educativos.
Sistemas e indicadores de educación.
2.5 Evaluación de sistemas y calidad educativa.
2.6 Distintos enfoques.
2.7 Indicadores internacionales de educación.
2.8 Instituciones creadas en diferentes países para la evaluación del sistema
educativo.
Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad

i. - Metodologia de la
Investigación II
1. Diseño del Proyecto de Investigación
1.1 Selección del tema

• Código: 904 1.2 Planteamiento del problema


1.3 Viabilidad de la investigación
• Cuatrimestre: IX
1.4 Objetivos
• Créditos: 6 1.5 Marco teórico y conceptual
2. Ejecución del proyecto de investigación
• Horas de dedicación: Teóricas: 4
2.1 Elaboración del instrumento de recolección de datos
Horas virtuales: 4 Total: 8
2.2 Aplicación del instrumento
• Asignatura Requisito: Metodología de la 2.3 Procesamiento de los datos estadísticos
Investigación I 2.4 Presentación de la información
2.5 Análisis de la información
3. Elaboración del Informe Final
3.1 Composición de un artículo científico
3.2 Redacción de informe científico
3.3 Presentación de resultados y conclusiones
3.4 Elaboración de propuestas
Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad

j. - Dirección del Proceso


1. El Método
de Enseñanza-
Aprendizaje I 1.1 Historia

1.2 Método Dogmático

• Código: 1003
1.3 Método Empírico

• Cuatrimestre: X
1.4 Método Racionalista

• Créditos: 5
1.5 Método Pedagógico

• Horas de dedicación: Teóricas: 4


2. Métodos de enseñanza
Horas virtuales: 2 Total: 6

2.1. Deductivo

2.2. Inductivo

2.3. Analítico

2.4. Sintético

2.5. Individual
2.6. Colectivo

3. Principios que rigen los métodos de enseñanza

3.1 Actividad

3.2 Individualidad

3.3 Socialización

3.4 Dinamismo

3.5 Motivación

3.6 Creatividad

4. Técnicas de enseñanza

4.1. Expositiva

4.2. Interrogatorio

4.3. Discusión

4.4. Estudio de casos

4.5. Debate

4.6. Problemas o situaciones simuladas


4.7. Juego de roles

4.8. Investigación
Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad

j. - Diseño Curricular II 1. El currículo en el departamento o cátedra.


1.1 El currículo en el ciclo.
1.2 Tareas esenciales que afectan la planificación curricular del

• Código: 1004 departamento y ciclos.


2. La elección y organización del conjunto de unidades didácticas que
• Cuatrimestre: X han de trabajarse en cada ciclo.
2.1 La estructuración y secuencia organizativa y temporal de las unidades.
• Créditos: 4
2.2 La indagación en equipo que debe acometerse en cada nivel.
• Horas de dedicación: Teóricas: 3 2.3 La innovación curricular en el departamento y ciclo.
Horas virtuales: 2 Total: 5 3. La elección del sistema metodológico.
3.1 El diseño de actividades y medios didácticos.
• Asignatura Requisito: Diseño Curricular
3.2 El sistema organizativo.
I
4. La programación de aula.
4.1 El aula como criterio de la verdad de los niveles de diseño anteriores.
4.2 La evacuación de los diseños al plan de acción del aula.
5. Diagnóstico GLOBALINK del aula.
5.1 La diferenciación del diagnóstico.
6. Búsqueda de un modelo de mejora continua y de transformación de
la acción educativa en el aula.
Las posibilidades y limitaciones del aula como ecosistema social, espacio de vida
cultural y de nuevas formas de realización curricular
Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad

j. - Fisiología del 1. Carácter científico de la Fisiología del Desarrollo e Higiene Escolar.


Desarrollo e Higiene
Escolar 1.1 Relación ciencia-asignatura.

1.2 Importancia pedagógica de su estudio.

• Código: 1002
2. Premisas fisiológicas y adaptativas del escolar.

• Cuatrimestre: X
2.1. Carácter biosocial del desarrollo humano.
• Créditos: 4
2.2. Regularidades.
• Horas de dedicación: Teóricas: 4
3. Peculiaridades morfo funcionales por edades.
Horas virtuales: 2 Total: 6

3.1Valoración del desarrollo físico.

3.2Peculiaridades de la actividad nerviosa en correspondencia con las


características de maduración del sistema nervioso y la actividad
refleja.

3.3Leyes que determinan esta relación en su carácter biosocial.

4. Capacidad de trabajo como resultado de la integración organismo-


ambiente.
4.1 Importancia de considerar las premisas fisiológicas y adaptativas en la
organización y dirección del proceso docente educativo.

5. Organización higiénica en la actividad docente educativa.

5.1 Condiciones higiénicas del edificio escolar y de las actividades físicas e


intelectuales como componentes del régimen de vida.

6. Influencia del maestro en la organización higiénica de los alumnos,


las formas de dirección del proceso docente educativo y en la atención
a las necesidades del escolar, particularizando en la higiene de la
sexualidad.
Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad

j. - Informática Educativa 1. La informática educativa en el contexto de las Tecnologías de la


Información y las Comunicaciones (TIC).

• Código: 1001 1.1 La educación a distancia apoyada por los TIC.

• Cuatrimestre: X 1.2 Conceptos de multimedia e hipermedia.

• Créditos: 3 1.3 Hardware multimedia. Digitalización de la información.

• Horas de dedicación: Teóricas: 2 1.4 Software para el tratamiento de información multimedia.


Horas virtuales: 2
Total: 4 1.5 Los sistemas de autor.

• Asignatura Requisito: Informática 1.6 Características generales.


General
1.7 Diferentes metáforas.

1.8 Conceptos básicos.

1.9 Objetos del sistema objeto de estudio.

1.10 Recursos educativos del sistema.

1.11 Desarrollo de una aplicación educativa sencilla a partir de los


recursos asistentes del sistema.
1.12 Formas de distribución.

1.13 Salidas “off line” – CD ROM y “on line” – DHTML.

2. La didáctica de la informática como disciplina pedagógica.

2.1 Función y objetivos.

2.2 Estructuración y dirección del proceso de enseñanza.

2.3 Aprendizaje de la informática según las funciones didácticas.

2.4 Caracterización del sistema de funciones didácticas.

3. Los métodos en la enseñanza de la informática.

3.1 Clasificación.

3.2 Según la vía lógica de la adquisición del conocimiento, según el tipo de


comunicación en la enseñanza de la informática.

4. La formación de conceptos.

4.1 Sistema de conceptos informáticos básicos.

4.2 Tratamiento metodológico de estos conceptos básicos.

5. La elaboración de procedimientos.

5.1 La resolución de problemas mediante recursos informáticos.


5.2 Caracterización de un programa heurístico general.

6. La computadora como medio de enseñanza.

6.1 Consideraciones generales.

6.2 Análisis metodológico del uso del software educativo.

7. El control o evaluación en las clases de informática.

8. La clase de informática.

8.1 Regularidades de la clase de informática.

8.2 Ejemplos de estructuración de clases de resolución de problemas y de


ejercicios

Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad


k. - Dirección del Proceso Etapa ejecutora del proceso de enseñanza.
de Enseñanza-
Aprendizaje II 1.1 Importancia y exigencias de la actividad ejecutora para el profesor y los
alumnos.

• Código: 1103 1.2 Componentes predominantes de la etapa.

• Cuatrimestre: XI 1.3 Los métodos de enseñanza.

• Créditos: 5 1.4 Estructura del método.

• Horas de dedicación: Teóricas: 4 1.5 Exigencias para la formación de los conocimientos, habilidades y hábitos.
Horas virtuales: 2 Total: 6
1.6 Relación método-procedimiento.
• Asignatura Requisito: Dirección del
1.7 Determinación y organización de los métodos de enseñanza.
Proceso de Enseñanza-Aprendizaje I

1.8 Relación del método de enseñanza con la actividad cognoscitiva y sus


resultados.

1.9 Diferentes criterios de clasificación de los métodos de enseñanza.

1.10 Caracterización de los diferentes métodos.

1.11 Importancia de los métodos algorítmicos y problémicos.

1.12 Los medios de enseñanza.

1.13 Definición de trabajo con los medios de enseñanza.


1.14 Fundamentos generales de su empleo.

1.15 Funciones.

1.16 Relación método-medio.

1.17 Recomendaciones didáctico-metodológicas y técnico-organizativas generales


para el trabajo con medios de enseñanza.

1.18 Desarrollo y tendencias actuales de los medios de enseñanza.

La etapa de control del proceso de enseñanza.

2.1. Características.

2.2. Funciones.

2.3. La evaluación del aprendizaje y sus resultados.

2.4. Formas principales de comprobación.

2.5. La actividad de control del alumno: el autocontrol y la autoevaluación.

2.6. Documentos oficiales que rigen la evaluación.

Formas de organización de la enseñanza.

3.1 La clase.
3.2 Funciones didácticas.

3.3 Tipología de la clase.

3.4 Organización de los alumnos en la clase.

3.5 Requisitos de la preparación de la clase por el maestro.

3.6 Otras formas de organización de la enseñanza.

3.7 Principales teorías psicológicas del aprendizaje: la formación planificada de las


formaciones mentales, la formación de la actividad docente.

3.8 Sus exigencias a la dirección del proceso de enseñanza

Optimización del proceso de enseñanza.

4.1 Aspectos higiénicos, psicológicos y pedagógicos de la optimización del proceso


de enseñanza.

4.2 Papel del profesor en la optimización del proceso de enseñanza.

Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad


1. Instancias en que se aborda el proyecto educativo.

2. La pedagogía por proyecto y la reconceptualización de los roles de


dirigentes educacionales, profesores y alumnos.
k. - Proyecto Educativo
de Centro 3. Planificar y desarrollar proyectos.

4. El proyecto institucional.
• Código: 1102
5. El proyecto de aula.
• Cuatrimestre: XI
6. El proyecto de investigación educativa.
• Créditos: 3

7. La evaluación de proyectos. Realización de ejercicios prácticos de


• Horas de dedicación: Teóricas: 2
Horas virtuales: 2 Total: 4 diseño de proyectos.

Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad


1. Las funciones básicas de la supervisión y su reconceptualización en
la época contemporánea.

1.1 Función de control.

1.2 Función de evaluación.


k. - Supervisión
Educativa
1.3 Función de asesoramiento.

2. Evolución de las formas de supervisión.


• Código: 1104

• Cuatrimestre: XI
2.1. Necesidad de la supervisión creativa.

• Créditos: 4 3. El supervisor actual y su papel en la transformación de la forma de


ejercer la función de supervisión.
• Horas de dedicación: Teóricas: 3
Horas virtuales: 2 Total: 5 3.1 La visita de supervisión como método esencial del trabajo de
supervisión.

3.2 La supervisión del proceso docente: La supervisión de la clase y


del aprovechamiento estudiantil.

3.3 La supervisión interna del centro escolar.

4. Papel del director como principal supervisor.


Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad
1. La revolución científico-técnica y la educación.

1.1 Tecnología educativa, evolución de un concepto.

2. Fundamentos psicopedagógicos de la tecnología educativa.


k. - Tendencias Actuales
de la Tecnología 2.1 Tecnología educativa y reformas escolares.
Educativa
2.2 Tecnología e innovación educativa.

2.3 Tendencias actuales.

• Código: 1101 3. El uso de la radio y la televisión como medios educativos.

• Cuatrimestre: XI 4. La educación a distancia.

• Créditos: 3 4.1. Características.

• Horas de dedicación: Teóricas: 2 4.2. Las redes y la educación a distancia.


Horas virtuales: 2 Total: 4
5. La creación de software educativos.

6. La tecnología educativa en la formación del personal docente.

6.1 Nuevos retos.

6.2 El nuevo sistema escolar de la era de la información.

Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad


l. - Educación Comparada
1. Política, historia y educación comparada.

1.1. Políticas educativas, una perspectiva internacional.


• Código: 1202
1.2. Los modelos de sistemas educativos.
• Cuatrimestre: XII

2. Estudio comparado de reformas e innovaciones realizadas en


• Créditos: 3
diferentes países.
• Horas de dedicación: Teóricas: 2
Horas virtuales: 2 2.1. El intercambio de información como vía de la educación comparada.
Total: 4
2.2. La educación comparada como elemento insustituible de apoyo a la
elaboración de las políticas educativas.

2.3. Análisis, crítica y soluciones de otras experiencias educacionales.

2.4. La educación comparada como elemento propiciatorio de sistemas


educacionales cada vez más eficientes y más abiertos.

3. Aspectos importantes a medir en la comparación de sistemas: rasgos


comunes, leyes que rigen el sistema, mecanismos de gestión,
organización, currículum, formación de docentes, evaluación,
supervisión.

4. Medición de la calidad educativa como elemento de comparación de la


educación entre los países.
4.1. El Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la
Educación de la UNESCO como ejemplo de mecanismo de
comparación entre los sistemas latinoamericanos.

5. Análisis de sus resultados.

Ejercicios de educación comparada tomando como referencia al menos cuatro


sistemas de la región.

Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad

l. - Pedagogía en Valores
1. La ética

2. Trabajo y Sociedad

3. Los derechos y deberes humanos

4. La justicia

• Código: 1201
5. La generosidad
• Cuatrimestre: XII
6. El bien común
• Créditos: 3
7. La libertad
• Horas de dedicación: Teóricas: 3
Horas virtuales: 0
8. El compromiso y la responsabilidad

Total: 3

Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad

l. - Psicología de la 1. Psicología de la Educación.


Educación
1.1. Historia

1.2. Estatus científico

• Código: 1203 2. El Desarrollo Humano

• Cuatrimestre: XII 2.1 Teorías

• Créditos: 3 2.2 Etapas del desarrollo humano

• Horas de dedicación: Teóricas: 2 2.3 Desarrollo psicomotor, cognitivo y socio-afectivo


Horas virtuales: 2 Total: 4
3. La inteligencia

1.1 Enfoque psicométrico

1.2 Evaluación de la inteligencia

4. Personalidad

4.1 Mecanismos de Defensa

4.2 Autoconcepto

4.3 La autoestima en el aprendizaje

5. Motivación en el aula

5.1 Motivación intrínseca


5.2 Motivación extrínseca

6. El aprendizaje

6.1 Teorías cognitivas

6.2 Estrategias

6.3 Evaluación de los aprendizajes

Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad

m. - Andragogía 1. Políticas y estrategias en el planeamiento de la educación de


adultos.
1.1Las estructuras de dirección, docente y de organización escolar en
esta educación.

1.2Concepciones

1.3. El diseño de las formas de docencia y del trabajo extracurricular.

2. La confección de modelos curriculares en la educación de


adultos.
• Código: 1204-E
2.1Concepciones y tendencias contemporáneas.
• Cuatrimestre: XII 3. El trabajo en grupo en la educación de adultos.
• Créditos: 3 3.1 Bases psicopedagógicas del trabajo en grupo de la educación de
adultos.
• Horas de dedicación: Teóricas: 2
Horas virtuales: 2 Total: 4 3.2 Métodos y técnicas en el proceso de enseñanza.

4. El trabajo comunitario.

4.4 Métodos y procedimientos para el desarrollo del trabajo


comunitario en la educación de adultos.

4.5 Tendencias actuales.

4.6 Concepciones sobre educación popular.

4.7El papel de la escuela en el desarrollo de la educación popular.

Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad

m. - Apreciación Artística 1. Orígenes y funciones del arte.


2. Arte y comunicación.

a. Medios expresivos de cada manifestación.

3. Arte y sociedad.

y Cultural • Lo contemporáneo en el arte.

o El arte de hoy.
• Código: 1302
o La recepción de la obra de arte.
• Cuatrimestre: XIII
o Presencia de lo culto y lo popular en el arte.
• Créditos: 3
4. Integración de las artes.
• Horas de dedicación: Teóricas: 2
Horas virtuales: 2 Total: 4 5. El profesor como promotor de cultura.

Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad

m. - Contabilidad para Finanzas para centros educativos.


1.1 Inventarios

1.2 Cuentas por pagar

1.3 Caja menuda


Gerentes Educativos
1.4 Cuenta Escolar

1.5 Financiamiento de Proyectos

• Código: 1204-E 1.6 Manejo de Entradas y Salidas

Aplicaciones tecnológicas en instituciones educativas.


• Cuatrimestre: XII

Marco legal y procedimientos administrativos.


• Créditos: 3

4. Tópicos especiales del gerente de instituciones educativas,


• Horas de dedicación: Teóricas: 2
con tres talleres:
Horas virtuales: 2
Total: 4 4.1Manejo de la contabilidad.

4.2 Presentación de Proyectos

4.3Donaciones y recaudaciones

Seminario Práctico
Temas y Sub-temas de la Unidad
Asignatura
m. - Políticas Educativas 1. Política y educación
1.1La vuelta de los valores y la política educativa

2. El problema de los fines de la educación


2.1 Los fines de la educación

2.1 Los fines de la educación en el contexto actual

Internacionales y 3. Problemas de las políticas educativas


Nacionales 3.1 La libertad de enseñanza como libertad de creación de centros docentes

• Código: 1301 3.2La libertad de enseñanza como libertad de cátedra

4. El problema de las reformas escolares


• Cuatrimestre: XIII
4.1Complejidad de las reformas escolares
• Créditos: 3
4.2Las reformas escolares de la segunda mitad del siglo XX
• Horas de dedicación: Teóricas: 2
Horas virtuales: 2 4.3Reformas escolares, cultura escolar y cambio en educación
Total

Asignatura Temas y Sub-temas de la Unidad

m. - Trabajo de
Graduación GLOBALINKINK VIRTUAL UNIVERSITY.
CREACIÓN DE LA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
INSTRUMENTO No.1
• Código: 1303
Este instrumento se aplica con el propósito de recolectar información que sustente la
• Cuatrimestre: XIII apertura de la Licenciatura en Ciencias de la Educación en la GLOBALINK VIRTUAL
UNIVERSITY.
• Créditos: 4 Instrucciones: Conteste las preguntas colocando una equis (X) en el espacio en blanco
y si lo considera, anote sus comentarios con la mayor objetividad posible.

• Horas de dedicación: Teóricas: 2 A. ASPECTOS GENERALES DE LA POBLACIÓN Y MUESTRA


Horas virtuales: 4 1. Edad:
17-21______ 22-26_____ 27-31_____ 32-36_____ 37 o más_____
Total: 6
2. Sexo___________________________
3. Ocupación:
Estudiante Secundaria______ Estudiante Universitario______
Trabajador______ Otro _____________________________
B. EXPLORACIÓN DE NECESIDADES EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN
1.Según su percepción, ¿cuáles son los principales problemas que
confronta la sociedad actualmente en materia de Educación?
Anótelas:____________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
_____
2. En atención a los problemas mencionados en la pregunta anterior,
considera que formar profesionales en el área educativa contribuye a
lograr que los mismos se solucionen? Sí________ NO_______ Explique
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. Mencione qué aportes cree usted que brindaría un profesional egresado
de en la rama de Educación a la sociedad panameña
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
_______

C. IMPORTANCIA DEL PROGRAMA


1. Considera usted que es importante ofertar una Licenciatura en Ciencias de la
Educación Sí_______ No_______. Fundamente la importancia que usted le
atribuye ________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. Considera que una Licenciatura en Ciencias de la Educación tiene mucho que
aportar a la sociedad panameña Sí______ No______ .Amplíe su
respuesta_______________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
D. INTENCIONALIDADES Y COMPETENCIAS DE LA LICENCIATURA EN
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
1. Desde su punto de vista, cuál debe ser el principal objetivo de formar un
Licenciado en Ciencias de la Educación:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________________

2. ¿Cómo definiría usted al Licenciado en Ciencias de la Educación?


_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
____________________________________________________________
_________________________________________________________________

3. Anote algunas características referidas a conocimientos, habilidades y


actitudes que usted considera debe poseer un Licenciado en Ciencias de la
Educación:
_________________________________________________________________
________________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

4. ¿Cuáles son los posibles campos laborales donde podrá ejercer el Licenciado
en Ciencias de la Educación y en qué cargos?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________

5. ¿Qué conocimientos teóricos debe manejar para desenvolverse eficientemente


en el campo laboral?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

6. ¿Cómo debe ser en cuanto a relaciones socioafectivas, actitudes y valores?


_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
______________________________________________________

7. ¿Cuáles medios recursos, espacios físicos se requieren para el desarrollo de la


Licenciatura en Ciencias de la Educación?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

¡MUCHAS GRACIAS POR SU COOPERACIÓN!

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