PCTO

Percorsi per le competenze trasversali e per l'orientamento

da Roma ad oggi …

Giorgio Desiderio
L’interazione tra scuola e mondo del lavoro: art. 4 legge 28 marzo 2003, n. 53

Intera formazione dai 15 a 18 anni svolta “attraverso l’alternanza di periodi di studio e di

lavoro, sotto la responsabilità dell’istituzione scolastica, sulla base di convenzioni con
imprese o con le rispettive associazioni di rappresentanza o con le camere di commercio,
industria, artigianato e agricoltura, o con enti, pubblici e privati, inclusi quelli del terzo
settore, disponibili ad accogliere gli studenti per periodi di tirocinio che non costituiscono
rapporto individuale di lavoro”.
d.lgs. 77/2005

Chiarisce …. ed è vera e propria “modalità di realizzazione dei corsi del secondo ciclo, sia
nel sistema dei licei, sia nel sistema dell'istruzione e della formazione professionale, per
assicurare ai giovani, oltre alle conoscenze di base, l'acquisizione di competenze spendibili
nel mercato del lavoro (...) attraverso l'alternanza di periodi di studio e di lavoro, sotto la
responsabilità dell'istituzione scolastica o formativa.
I percorsi in alternanza sono progettati, attuati, verificati e valutati sotto la responsabilità
dell'istituzione scolastica o formativa, sulla base di apposite convenzioni con le imprese, o
con le rispettive associazioni di rappresentanza, o con le camere di commercio, industria,
artigianato e agricoltura, o con gli enti pubblici e privati, ivi inclusi quelli del terzo settore,
disponibili ad accogliere gli studenti per periodi di apprendimento in situazione lavorativa,
che non costituiscono rapporto individuale di lavoro” (art. 1, d.lgs. 15 aprile 2005, n. 77).
C’era una volta il tirocinio … da Roma ad oggi …

I Tirones (Carneade …. Chi è Costui …?!?)

a 17 anni;
a 18 il diritto allo stipendium.

L’Impero: dai 14 ai 32 anni, maggioranza tra i 17 e i 20 anni.

Tirones = tutti i giovani romani prima di poter vestire la toga virile ed entrare nel
mondo degli adulti

4
In Europa ed in Germania

Non è una novità: metodologia per un apprendimento efficace.

In Europa è prassi
in Germania è sistema consolidato ed internazionale
Derivato della bottega cinquecentesca italiana
In provincia di Bolzano è legge dal 1955

Con il d.lgs. 15 aprile 2005, n. 77 l'alternanza scuola-lavoro diventa parte integrante dei
percorsi formativi.
La Svolta

L'alternanza scuola-lavoro diventa definitivamente una modalità di realizzazione del

percorso formativo con il d.lgs. 15 aprile 2005, n. 77.

Le Determinazioni legate all'alternanza diventano sempre più articolate:

- D.P.R. 15.3.2010, n. 88 – Regolamento sul riordino degli Istituti Tecnici

- D.P.R. 15.3.2010, n. 89 - Regolamento sul riordino dei Licei;
- D.P.R. 15.3.2010, n. 87 - Regolamento sul riordino degli Istituti Professionali;
- D.Lgs. 13 aprile 2017, n. 61 - Revisione dei percorsi dell'istruzione professionale nel
rispetto dell'articolo 117 della Costituzione, nonché raccordo con i percorsi dell'istruzione
e formazione professionale, a norma dell'articolo 1, commi 180 e 181, lettera d), della
legge 13 luglio 2015, n. 107, art. 5.
La differenza tra stage, tirocini e alternanza scuola-lavoro

Diversi Termini = Esperienze Diverse

Tirocinio curricolare (Circ. Min. Lavoro n. 24 del 12 settembre 2011).

Il Tirocinio non può essere identificato con l'alternanza, ma è altrettanto corretto

definire tirocinio curriculare come Momento dell‘Alternanza
Direttive 16 gennaio 2012 n. 4 e n. 5 = Linee Guida passaggio Nuovo Ordinamento
(Secondo biennio e quinto anno) per gli IT ed IP

D.Lgs.61/2017 «[…], il permanente raccordo con il mondo del lavoro, l'aggiornamento periodico,
[…] nonché allo scopo di rafforzare gli interventi di supporto alla transizione dalla scuola al
lavoro, diffondere e sostenere il sistema duale realizzato in alternanza scuola-lavoro e in
apprendistato,
4 […]» per IP nuovamente Riformati
Strumenti Formativi con caratteristiche proprie

Concezione delle imprese/dei contesti lavorativi come luogo di apprendimento e di

formazione in comune per:

Stage,
Tirocinio
Alternanza scuola-lavoro.

4
Stage e Tirocini1

Sinonimi per due tipologie di Esperienze

Stage: D.M. 15 aprile 1994 Programmi e orari di insegnamento per i corsi post-qualifica
degli istituti professionali di Stato
Periodo di tempo in una realtà lavorativa per verificare, integrare e rielaborare quanto
appreso in aula/laboratorio.

Tirocinio: Legge n.196/1997.

- formativo
- orientamento
opportunità di inserimento temporaneo nel lavoro, per raggiungere nuove competenze
ed esperienza, allo scopo di crescita come persona e nella professione.
1: Repertorio Notizie Della Scuola: Tirocini curriculari ed extracurriculari in azienda
Stage e Tirocini: Funzioni Principali

Agevolare le scelte con apprendimento esperienzale »oltre la scuola», in contesti

selezionati ed in settori economici di valore.

Analogie tra Alternanza scuola-lavoro, Stage, Tirocinio: metodologia didattica innovativa

Possibilità di attivare apprendimenti flessibili e equivalenti sia in ambito culturale che

educativo.

Valore formativo di percorsi positivi sia in azienda/contesto lavorativo che scolastico.

Stage e Tirocini: Funzioni Principali

Competenze per mercato del lavoro: specialistiche, settoriali, cognitive, relazionali,

comunicative, di qualità personali.

Soft Skills dal Mercato del Lavoro: QUESTE competenze, «“parte” di alcune competenze
chiave europee».

L‘ASL come contesto privilegiato per lo sviluppo di competenze, che realizza almeno due
finalità:

- arricchire la formazione scolastica con competenze spendibili nel lavoro;

- favorire l'orientamento dei giovani valorizzando vocazioni personali, interessi e gli stili di
apprendimento.

Va anche considerata la revisione degli indicatori predisposti dall'INVALSI 2017 per RAV da
parte delle scuole, collocando l’ASL in Area di Processo “Continuità e Orientamento”.
La riforma del lavoro “Jobs Act”

Legge 10.12.2014 n. 183, legge 13 luglio 2015, n. 107: norme di collegamento scuola-
lavoro

Incidono su
- tipologia contrattuale dell'apprendistato
- obbligatorietà dell‘ASL

Adesione dell’Italia all'Alleanza Europea per gli apprendistati per:

- mettersi al passo,
- diminuire tasso dispersione scolastica,
- ridurre tasso di disoccupazione giovanile e tempi di raggiungimento vita attiva.

Attuazione del Jobs Act: d.lgs. 15.06.2015, n. 81, riforma dell'apprendistato di primo
tipo
La riforma del lavoro “Jobs Act”

Apprendistato di primo tipo: integrazione formazione e lavoro (Titoli Istruzione e

Formazione e Qualificazioni Professionali contenuti nel Repertorio Nazionale - d.lgs.
16.01.2013, n. 13).
Apprendistato di primo tipo disciplinato dall’art. 41 d.lgs. 81/2015: “un contratto di
lavoro a tempo indeterminato finalizzato alla formazione e all'occupazione dei
giovani”.
Caratteristica di precisi obblighi tra le parti (art. 42 e 43 d.lgs. 81/2015): distinzione da
altre forme di apprendimento che integrano l'istruzione con la formazione on the job.
Obblighi derivanti da norme nazionali e regionali, oltre le contrattazioni di settore,
che definiscono aspetti specifici:
1. l'inquadramento dello studente lavoratore;
2. la retribuzione dei periodi di lavoro e la formazione svolta in azienda;
3. le forme e le modalità per la conferma in servizio al termine del percorso formativo.
La riforma del lavoro “Jobs Act”

Disciplina dell’Apprendistato che ribalta il punto di vista rispetto all'alternanza scuola-

lavoro, nella disciplina dell'apprendistato:

- Organizzazione didattica percorsi di formazione in apprendistato:

formazione interna quella operata sul posto di lavoro,
formazione esterna operata da Istituzioni Formative, tra cui anche quelle Scolastiche.

- Se c’è interruzione o cessazione anticipata del contratto di apprendistato?

si garantisce il rientro nel percorso scolastico agli studenti in apprendimento,

mediante il tutor;
la formazione sul luogo di lavoro è confermata ai fini del raggiungimento del monte
ore da svolgere durante l’ASL, come indicato nella legge 107/2015.
La riforma del lavoro “Jobs Act”

12 ottobre 2015, recante “Definizione degli standard formativi dell'apprendistato e criteri

generali per la realizzazione dei percorsi di apprendistato, in attuazione dell'articolo
46, comma 1, del d.lgs. 15 giugno 2015, n. 81”.
Decreto Min. Lavoro e Politiche sociali, di concerto con Miur e MEF, formalizzato dopo parere favorevole
della Conferenza Stato-Regioni
1. l'alternanza scuola-lavoro,
2. l'apprendistato per il conseguimento del diploma di scuola secondaria di secondo
grado,
hanno differenze sostanziali nei dispositivi che li regolano.
Ma le analogie evidenti, sono:
- Personalizzazione in ambito formativo;
- Scuola ed azienda progettano congiuntamente;
- Percorsi maggiormente flessibili;
- Tutor: uno dell‘Istituzione formativa e l'altro indicato dall'impresa;
- Si condividono i criteri per valutazione e verifiche
La legge n. 107/2015
(art. 1 co. 33): periodo in asl obbligatorio ultimo triennio
- Istituti Tecnici e Professionali: non meno di 400 h
- Licei: non meno 200 h
Prima: 70-80 h ultimo triennio

(art. 1 co. 35): Studenti in alternanza sia nel periodo scolastico sia durante le vacanze
estive, in Italia o all'estero
(art. 1 co. 33 Legge 107/2015): alternanza obbligatoria partita anno scolastico
2015/2016.
(art. 1 comma 34): ASL accoglie:
- Ordini Prof.li,
- Musei – Ambiente,
- ASD CONI compliant,
- Imprese
OnLine anche ASL in IFS
La legge n. 107/2015

(art. 1 comma 39): Finanziamento dei percorsi … ricaduta della 107/2015:

1. < a.s. 2014/2015 = 11 milioni €
2. dal 2016 = circa 100 milioni €, per anno! (art. 1 comma 39).

(art. 1 comma 28): nel curriculum allo studente è garantito inserimento competenze ed
esperienze in ASL

(art. 1 comma 30), richiamato all'art. 17 c. 9 del D.Lgs. 62/2017: nell'esame di Stato,
le esperienze fatte in ASL vengono a valorizzarsi

(art. 1 comma 38): L’Istituto forma studenti in ASL sulla 81/2008 e s.m.i.
Registro Nazionale dell'Alternanza Scuola-Lavoro

Due sezioni:

- Indicazione Imprese, Enti, Privati con cui avviare ASL (Indicano numero studenti e
periodi svolgimento)
- Identifica puntualmente Imprese per ASL.

Caratteristiche:
- Ambiente di connessione per verificare disponibilità e fornire i contatti.
- Progetto di Unioncamere nazionale, connessa in tempo reale con R.I. per i caratteri di
Ufficialità e Veridicità.

https://scuolalavoro.registroimprese.it/rasl/home
https://www.registroimprese.it/alternanza-scuola-lavoro
La Svolta: nota Miur prot. n. 3355 del 28.03.2017 con Chiarimenti

Tema: Le Attività ASL

- principi richiamati (5)

1) Vanno definite nel PTOF: convenzione Istituto – Ospitante; 1 tutor Scuola ed 1 tutor esterno a garanzia,
esperienze coerenti con i risultati di apprendimento previsti;

2) Vi sono risorse specifiche assegnate alle scuole, senza gravare sulle famiglie;

3) Tra le risorse vengono individuate:

a) copertura spese di gestione;
b) quota personale scolastico per prestazioni aggiuntive, secondo i criteri presenti in contrattazione

4) I Docenti accedono al FIS per eventuali forme di flessibilità organizzativa (art. 88, comma 2, lettera a.
vigente CCNL);

5) Si conserva lo status di studente.

Tutor interno, esterno, Docente interno, Esperto Esterno, li guidano nelle varie esperienze, a scuola e
presso il soggetto ospitante, in quanto preposti alla realizzazione del percorso formativo.
L’Evoluzione recente e il Contesto attuale 1

Prima Considerazione
- i Dipartimenti,
- il Comitato Tecnico Scientifico,

Ruolo:
- facilitare l'inserimento dei giovani
- attivare efficacemente le procedure di alternanza, di maggiore attenzione che per stage e tirocini.

Edgar Morin: formare una “testa ben fatta”

Cambia la trasmissione dei saperi, da concezione quantitativa a qualitativa

Seconda Considerazione
La 107/2015 ed i decreti del Jobs Act vanno verso un curricolo in cui è fondante il raccordo tra scuola e
mondo del lavoro, anche grazie a:
- alternanza,
- apprendistato,
- tirocini.
L’Evoluzione recente e il Contesto attuale

Buoni propositi aggirati o che perdono consistenza (Risk Management 1)

a) Le esperienze in ASL sono Metodologie Pedagogiche (No Stage, no Tirocinio, no
Apprendistato - che può solo seguire -, no sostituzione di lavoro), per la crescita dello
studente e per la sua occupabilità.
Occasione di circolarità tra formazione e lavoro, per la formazione della persona.
b) Soprattutto nei Licei: progettazioni non coerenti con i risultati di apprendimento
previsti
E’ inesperienza: complici i due mondi, ancora poco coesi, Scuola ed Imprese con
poche figure che possono svolgere un ruolo formativo
In alcuni controlli, rilevata confusione tra strumento e metodo  percorsi di un
apprendimento attivo in situazioni di compito.
L'eccezione distrugge la regola e non viene utilizzata come un esempio negativo da
mostrare per migliorare ed eliminare i difetti;
L’Evoluzione recente e il Contesto attuale

Buoni propositi aggirati o che perdono consistenza (Risk Management 2)

c) comma 35 legge 107/2015: svolgimento anche se attività didattiche sono sospese … esperienza
estranea al corpus scolastico;

d) dimensione “sostanziale” dell’alternanza: “Sì” al lavoro simulato, virando verso I.F.S.

- Poche le Imprese disponibili

- ASL accettata dal “sistema scuola” quando l’integrazione è solo di «principio», non è reale.
Anno 2019: i Cambiamenti

"Bilancio di previsione dello Stato per l'anno finanziario 2019 e bilancio

pluriennale per il triennio 2019-2021”;
Legge 30.12.2018, n.145, in vigore dal 1° gennaio 2019

I Commi: dal 784 al 787 si occupano di modificare:

- denominazione,
- durata del progetto
- risorse disponibili.

Primo cambiamento: la Denominazione

Da Attività di ASL a “Percorsi per le competenze trasversali e per l'orientamento”
Motivo: Settima Competenza Europea che promuove il “senso d'iniziativa e
d'imprenditorialità”.
Anno 2019: i Cambiamenti

Secondo cambiamento: riduzione delle ore obbligatorie.

Il Progetto si adegua territorialmente, nel rispetto dell’autonomia
Conseguenza: da giorni ad ore.

E.F. 2019: i PCTO durano

a) negli IP non meno di 210 h per il triennio,
b) negli I.T. non meno di 150 h nel secondo biennio ed in V,
c) nei Licei non meno di 90 h nel secondo biennio ed in V.

Terzo cambiamento: Conseguenza della Riduzione Ore  taglio alle risorse, con effetto
dall’E.F. 2019.
Anno 2019: Le Conseguenze dei Cambiamenti

(comma 785) della legge 30.12.2018, n.145 (legge di Bilancio 2019): MIUR dovrà
definire le Linee Guida dei PCTO,
ai sensi dell'art. 1, comma 785 della legge, vengono pubblicate le Linee Guida: D.M. n.
744 del 04.09.2019 che le adotta.
Percorsi con Due direttrici,
- orientativa,
- competenze trasversali
Scompare il termine lavoro unitamente a scuola
Si rientra verso la rassicurazione di azione di Orientamento (Tiraboschi)
Motivo: integrazione tra scuola e lavoro mostra emergenza di under 29 che non
studiano e non lavorano (2 M).
Job&Orienta 2019: salone nazionale Orientamento, Scuola, Formazione e
Lavoro

Occorre una garanzia di vantaggio competitivo, vs chi forma in contesti non pratici, che è
il reale volano di stimoli per l’apprendimento.

L’alternanza è formazione integrale della persona e garantisce occupabilità.

Le norme facilitano la formazione utile a contrastare l'emergenza educativa, ma non la

generano.

E’ necessaria la migliore partecipazione di tutti … Società, Imprese, Ragazze/i, Docenti,

DS, per cambiare.

Ci credo, ancora.
Job&Orienta 2021: salone nazionale Orientamento, Scuola, Formazione e
Lavoro https://www.joborienta.net/site/it/home/
Piattaforme: conosciamole insieme

Piattaforma Alternanza MIUR

https://www.istruzione.it/alternanza/
Login e svolgimento Corso Sicurezza Alternanza Scuola lavoro MIUR
7 Moduli Sicurezza e PopUP

Simulimpresa (Simulcenter don Calabria Ferrara)

https://www.cittadelragazzo.org/centrale-simulazione/
https://www.simulimpresa.com/
https://www.penworldwide.org EuropeN

School UP
https://www.schoolup.it/

Young Business Talent

IFS CONFAO simulatore per l’Impresa Formativa Simulata

https://www.ifsconfao.net/
Alcune Idee: condividiamole insieme

4 turistica ed archivio del Comune: itinerario storico culturale sul periodo napoleonico con la redazione di una brochure dedicata
formandosi attraverso lo studio del periodo anche attraverso ricerche di archivio.

Varie terze: Model European Parliament, attività che permette ai ragazzi di simulare i lavori del Parlamento europeo attraverso la
discussione e la presentazione, in lingua inglese, di una risoluzione. L’esperienza da riconoscere come attività di alternanza scuola-
lavoro.

5 : “Fisco e legalità”, la simulazione di un processo tributario fatto da alunni, studenti e giudici tributari. in continuità con gli anni
precedenti

5a: le certificazioni informatiche riconosciute da Aica (l’associazione italiana per l’informatica e il calcolo automatico)

Formazione sulla sicurezza nei luoghi di lavoro

Rendicontazione e conclusioni (Obiettivi breve, medio e lungo periodo)

Dettaglio dei singoli progetti e delle relazioni finali per ogni classe

Suggerimenti per Esame Maturità – Argomentare il proprio elaborato per il PCTO

Thanks!
Any questions ?
You can find me at
◉ gdesiderio@yahoo.it

◉ giorgio.desiderio@legalmail.it
 Percorsi per le competenze
trasversali e per l'orientamento
PCTO … da Roma ad oggi …

Grazie per l’attenzione