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IDEA CLAVE 1 29
prensión lectora, gramática, sintaxis y mos apreciar en los libros de texto de len-
vocabulario. Por el contrario, los libros de gua inglesa, la reflexión teórica nunca
texto de inglés tienen la estructura precede a la necesidad de uso y siempre
común: reading, listening, writing, spea- está introducida a través de su aplicación
king. en contextos más o menos comunicativos.
Estas dos tradiciones didácticas, una El grado de importancia que se otorga
centrada en la práctica y la otra en la teo- al papel de la teoría es tan relevante que
ría de la lengua, se diferencian por una podemos comprobar la dificultad que exis-
distinta interpretación del papel del te en las escuelas para que los distintos
conocimiento lingüístico en la práctica departamentos de lenguas encuentren
lingüística. Para algunos es prioritaria la estrategias comunes de intervención.
teoría sobre la práctica, o sea, consideran Existe tal distancia en las distintas
que un buen conocimiento de la mor- concepciones sobre el papel del conoci-
fosintaxis garantiza la competencia lin- miento de la lengua, que se hace difícil,
güística. Para éstos, la teoría es tan cuando no imposible, lograr acuerdos
importante que se puede aprender la entre profesionales que persiguen lo
lengua de forma separada de su uso. Por mismo: que sus alumnos sean competen-
el contrario, en el tratamiento que pode- tes en varias lenguas.