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Set Domande

BASI COGNITIVE, MOTIVAZIONALI, SOCIALI DEI PROCESSI DI


APPRENDIMENTO
MASTER A SCUOLA OGGI
Docente: MASTER

Generato il 03/06/2019 15:43:25


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Set Domande: BASI COGNITIVE, MOTIVAZIONALI, SOCIALI DEI
PROCESSI DI APPRENDIMENTO
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Docente: MASTER

Indice
Indice Lezioni .......................................................................................................................... p. 2
Lezione 001 ............................................................................................................................. p. 4
Lezione 002 ............................................................................................................................. p. 5
Lezione 003 ............................................................................................................................. p. 6
Lezione 004 ............................................................................................................................. p. 7
Lezione 005 ............................................................................................................................. p. 8
Lezione 006 ............................................................................................................................. p. 9
Lezione 007 ............................................................................................................................. p. 10
Lezione 008 ............................................................................................................................. p. 11
Lezione 009 ............................................................................................................................. p. 12
Lezione 010 ............................................................................................................................. p. 13
Lezione 011 ............................................................................................................................. p. 14
Lezione 012 ............................................................................................................................. p. 15
Lezione 013 ............................................................................................................................. p. 16
Lezione 014 ............................................................................................................................. p. 17
Lezione 015 ............................................................................................................................. p. 18
Lezione 016 ............................................................................................................................. p. 19
Lezione 018 ............................................................................................................................. p. 20
Lezione 019 ............................................................................................................................. p. 21
Lezione 020 ............................................................................................................................. p. 22
Lezione 021 ............................................................................................................................. p. 23
Lezione 022 ............................................................................................................................. p. 24
Lezione 023 ............................................................................................................................. p. 25
Lezione 024 ............................................................................................................................. p. 26
Lezione 025 ............................................................................................................................. p. 27
Lezione 026 ............................................................................................................................. p. 28
Lezione 027 ............................................................................................................................. p. 29
Lezione 028 ............................................................................................................................. p. 30
Lezione 029 ............................................................................................................................. p. 31
Lezione 030 ............................................................................................................................. p. 32
Lezione 031 ............................................................................................................................. p. 33
Lezione 032 ............................................................................................................................. p. 34
Lezione 033 ............................................................................................................................. p. 35
Lezione 034 ............................................................................................................................. p. 36
Lezione 035 ............................................................................................................................. p. 37
Lezione 036 ............................................................................................................................. p. 38
Lezione 037 ............................................................................................................................. p. 39

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Lezione 038 ............................................................................................................................. p. 40


Lezione 039 ............................................................................................................................. p. 41
Lezione 040 ............................................................................................................................. p. 42

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Lezione 001
01. Il termine psicologia cosa significa?

Scienza del pensiero

Scienza dell'interno

Nessuna delle precedenti risposte è corretta

Scienza che si occupa della mente

02. Quale tra queste affermazioni rappresenza uno degli obiettivi della figura professionale psicologo?

la consulenza in azienda

Tutte e tre le risposte sono corrette

la mediazione nelle situazioni conflittuali

La ricerca di senso, che si concretizza in ambiti diversi quali il counseling

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Lezione 002
01. Pavlov ha definito il cibo (parlando di condizionamento classico) come:

Stimolo incondizionato

Risposta incondizionata

Stimolo condizionato

Risposta condizionata

02. Quale di questi fenomeni caratterizza una risposta condizionata?

Tutte e tre le risposte sono corrette

Estinzione

Acquisizione

Generalizzazione

03. Chi prima delle scoperte di Pavlov aveva formulato la legge dell'associazione per contiguità?

Cartesio

Nessuno dei precedenti autori

Aristotele

Watson

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Lezione 003
01. Chi ha parlato nel 1958 di inibizione reciproca?

Wolpe

Watson

Pavlov

Nessuno dei precedenti autori

02. Quale autore fu uno dei primi a fornire una dimostrazione diretta del fatto che è possibile indurre nell'essere umano una risposta emotiva, la paura, tramite
il condizionamento?

Wolpe

Skinner

Watson

Pavlov

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Lezione 004
01. Cosa sostiene la legge dell'effeto (descritta da Thorndike)?

Nessuna delle precedenti risposte è corretta

Laripetizione di una risposta diventa sempre meno probabile quanto più spesso viene ripetuta

Laripetizione di una risposta diventa sempre più probabile quanto più spesso viene ripetuta

Una risposta che determina un effetto piacevole tende a ripetersi mentre una conseguenza spiacevole non favorisce la ripetizione della risposta

02. I parametri del rinforzo, secondo Skinner sono:

Quantità, tempo, natura del rinforzo

Quantità e qualità del rinforzo

Nessuna delle precedenti.

Quantità e tempo

03. Si distingue il rinforzo negativo dalla punizione, in quanto:

Nessuna delle precedenti risposte è corretta

il primo aumenta la probabilità che un comportamento si verifichi una volta che venga allontanato dalla situazione

il primo fa diminuire la probabilità che un comportamento si verifichi una volta che venga allontanato dalla situazione

il riforzo negativo ha un'azione diretta sulla diminuzione del comportamento in atto.

04. L'effetto che l'apprendimento successivo esercita sulla ritenzione dell'apprendimento precedente, è definito?

transfer

interferenza retroattiva

modellamento

Nessuna delle precedenti risposte è corretta

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Lezione 005
01. Chi studiò l'apprendimento di comportamenti aggressivi da parte di bambini che ripetevano i comportamenti osservati negli adulti?

Pavlov

Kohler

Bandura

Skinner

02. Da quanti stadi è caratterizzato il modeling?

03. Chi ha speimentato l' "apprendimento intuitivo" (o "insight")?

Wolpe

Skinner

Nessuna delle precedenti risposte è corretta

Kohler

04. Nel cognitivismo il comportamento viene presentato come un'unita? composta di elementi organizzati, chiamati?

S-R

R-S

Nessuna delle precedenti.

TOTE (Test?Operate?Test?Exit)

05. Quale tipo di apprendimento avviene in assenza di rinforzo, ma con la semplice esposizione all'ambiente?

Apprendimento latente

Apprendimento intuitivo

Nessuna delle precedenti risposte è corretta

Apprendimento per analogia

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Lezione 006
01. Quale autore ha proposto il modello della grammatica generativa?

Nessuno dei precedenti autori

Chomsky

Lorenz

Hull

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Lezione 007
01. Quale di queste affermazioni è vera se si parla di apprendimento cooperativo:

valorizza le abilità di ciascuno

Tutte e tre le risposte sono corrette

permette all'insegnante di assumere il ruolo di promotore dello sviluppo cognitivo e sociale degli alunni

enfatizza la responsabilità dello studente nel processo di apprendimento

02. Quale tra queste affermazioni rappresenza un vantaggio dell'apprendimento cooperativo?

Promuove la motivazione allo studio

Facilità la creatività

Facilita l'acquisizione di un adeguato metodo di studio e di lavoro

Tutte e tre le risposte sono corrette

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Lezione 008
01. I principi di base del modello Community of Learners sono:

Tutte e tre le risposte sono corrette

Attività e riflessione

Cultura della comunità

Collaborazione

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Lezione 009
01. La formazione di gruppi eterogenei diventa vantaggiosa quando:

Tutte e tre le risposte sono corrette

gli studenti sanno utilizzare adeguatamente le abilità sociali

gli studenti hanno raggiunto un elevato livello di autonomia nello svolgimento dei compiti

è prevista un'unità didattica di lunga durata (superiore a quattro settimane)

02. I gruppi omogenei possono essere utilizzati quando:

si vuole che gli studenti lavorino a compiti con diversi livelli di difficoltà

gli studenti sanno utilizzare adeguatamente le abilità sociali

Tutte e tre le risposte sono corrette

è prevista un'unità didattica di lunga durata (superiore a quattro settimane)

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Lezione 010
01. Nella tecnica di apprendimento cooperativo Jigsaw o gruppi a mosaico, in quale fase si ha la ricomposizione dei gruppi di partenza?

Nessuna delle precedenti risposte è corretta

Quarta fase

Terza Fase

Terza fase

02. In quale fase della Group Investigation i gruppi pianificano le loro presentazioni?

Terza Fase

Quinta fase

Sesta fase

Quarta fase

03. Una tecnica di apprendimento cooperativo è la


Learning Circles. Da quante fasi è costituita?

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Lezione 011
01. Quante funzioni ha la discussione in gruppo?

Nessuna delle precedenti risposte è corretta

02. Quale ruolo ricopre l'insegnate nel momento in cui richiede all'alunno di chiarire e approfondire il concetto espresso?

Nessuna delle precedenti risposte è corretta

Punto della situazione

Rispecchiamento

Ascolto attivo

03. Quale modalità di discussione è molto utile sia per l'insegnante, sia per gli studenti, perché consente a entrambi di apprezzare il funzionamento della classe?

Discussioni iniziali per analizzare un problema e formulare ipotesi

Tutte e tre le risposte sono corrette

Discussioni per portare alla luce le strategie di lavoro messe in atto nel percorso e per valutarle a livello metacognitivo

Discussioni alla fine di un processo d'indagine per condividere le scoperte realizzate da sottogruppi di ricerca o per sistematizzare le conoscenze

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Lezione 012
01. L'aspetto che differenzia la comunicazione dall'interazione è:

Nessuna delle precedenti risposte è corretta

la consapevolezza di base dello scambio che avviene

nella comunicazione la consapevolezza è minima mentre nell'inrerazione è massima

l'incosapevolezza dello scambio che avviene

02. Come possono essere definite la funzione proposizionale e quella relazionale della comunicazione?

Interfunzioni

Metafunzioni

Nessuna delle precedenti risposte è corretta

Funzioni tra loro indipendenti

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Lezione 013
01. La "scuola di Palo Alto" ha individuato alcune proprietà assiomatiche della comunicazione che hanno implicazioni interpersonali. Quante?

02. Secondo Watzlawitck a quale assioma fa riferimento questa affermazione: non si può non comunicare?

Nessuna delle precedenti risposte è corretta

Primo assioma

Terzo assioma

Secondo assioma

03. Quale autore ha proposto (parlando di comunicazione) il principio di cooperazione?

Peirce

Austin

Nessuno degli autori nominati

Grice

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Lezione 014
01. Quale di queste visioni dell'apprendimento è definita come profonda?

Evoluzione, trasformazione del soggetto nella sua globalità

Applicazione di procedure

Memorizzazione delle informazioni e capacità di ricordo e ripetizione delle stesse

Memorizzazione delle informazioni e capacità di ricordo e ripetizione delle stesse

02. Quale di queste visioni dell'apprendimento è definita come superficiale?

Applicazione di procedure

Memorizzazione delle informazioni e capacità di ricordo e ripetizione delle stesse

Tutte e tre le risposte sono corrette

Accrescimento delle proprie conoscenze

03. Se si rappresenta a livello grafico l'apprendimento, la linea ascendente a cosa fa riferimento?

Ad un concetto di interazione tra gli elementi

A una concezione di crescita e progresso

Ad una rappresentazione della diversificazione dei saperi

Ad un'allusione ad un processo continuo e in divenire

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Lezione 015
01. Parlando di modelli di apprendimento da quale visione sostiene il modello dell'associazione?

Comportamentista

Nessuna delle precedenti risposte è corretta

Gestaltista

Psicodinamica

02. John Dewey e Karl Popper hanno dato le premesse culturali per quale modello di apprendimento?

Modello costruzionista

Modello della scoperta

Modello del campo

Modello dell'associazione

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Lezione 016
01. Per quale modello di apprendimento è vera questa convinzione: la conoscenza, e dunque l'apprendimento, nascano, o meglio, si sviluppino a partire da un
'pre-sapere'?

Modello costruzionista

Modello dell'associazione

Modello del campo

Modello della scoperta

02. La Gestalt considera l'apprendimento come:

una catena di processi e avvenimenti indispensabili e, ovviamente, collegati e conseguenti perché si verifichi l'apprendimento.

una spirale di eventi: un continuo confronto della novità con la realtà che sospinge la struttura cognitiva a una sempre maggiore definizione.

come una linea ascendente

un punto, cioè l'istante in cui si comprende la totalità (cerchio)

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Lezione 018
01. Cosa si intende per modalità top- down (nella funzione acquisizione e modifica della memoria)?

Genereralizzare in modo induttivo le caratteristiche

Estrazione caratteristiche generali

Estrazione di caratteristiche peculiari

Nessuna delle precedenti risposte è corretta

02. Quante funzioni principali si possono individuare alla base della memoria?

03. Cosa avviene nel processo di ritenzione e immagazzinamento?

L'informazione viene mantenuta in memoria attraverso la ripetizione e l'esercizio

Ricezione e categorizzazione degli stimoli

L'informazione viene recuperata in memoria

Ricezione degli stimoli sulla base di classi di caratteristiche (emotive, percettive, cognitive)

04. Quale autore dimostrò l'esistenza di un fenomeno denominato contiguità temporale?

Shiffrin

Bartlett

Atkinson

Ebbinghaus

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Lezione 019
01. Quale approccio definisce la memoria come contenitore e l'uomo un ricettore passivo della miriade di informazioni ambientali?

Approccio cognitivista

Nessuna delle precedenti risposte è corretta

Approccio associazionista

Approccio strutturalista

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Lezione 020
01. Quale approccio considerò la memoria come costituita da strategie attive attraverso cui viene elaborata la costruzione dell'informazione?

Approccio cognitivista

Nessuna delle precedenti risposte è corretta

Approccio associazionista

Approccio strutturalista

02. Chi propose il modello Human Information Processing (HIP)?

Atkinson e Shiffrin

Nessuno degli autori nominati

Bartlett

Ebbinghaus

03. A quale approccio appartine il modello Human Information Processing (HIP)?

Approccio cognitivista

Approccio associazionista

Approccio strutturalista

Nessuna delle precedenti risposte è corretta

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Lezione 021
01. Quali autori proposero la Teoria della Profondità della Codifica?

Craick e Lockhart

Baddeley e Hitch

Nessuno degli autori nominati

Atkinson e Shiffrin

02. Chi 1973 propose un'importante distinzione all'interno della memoria a lungo termine?

Atkinson e Shiffrin

Bartlett

Tulving

Ebbinghaus

03. Baddeley e Hitch nel 1974 introdussero il concetto di?

Memoria a lungo termine

Nessuna delle precedenti risposte è corretta

Memoria episodica

Memoria di lavoro

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Lezione 022
01. Nella memoria autobiografica cosa comprende il processo Memory-Memory?

Nessuna delle precedenti risposte è corretta

Comprende i ricordi inconsapevoli.

Comprende i ricordi consapevoli

Comprende i ricordi consapevoli e inconsapevoli

02. Parlando di memoria autobiografica, quale autore ha sviluppato l'approccio storico-biografico?

Galton

Nessuno degli autori nominati

Ribot

Freud

03. Quale autore inventò una particolare tecnica di studio della memoria autobiografica, il cueing?

Freud

Ribot

Darwin

Galton

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Lezione 023
01. Chi ha dimostrato che le immagini attivano immediatamente il processo di codifica, a differenza degli stimoli verbali, per i quali questo processo vale
esclusivamente se si tratta di stimoli noti?

Galton

Ribot

Nessuno degli autori nominati

Paivio

02. Quale autore definì uno schema come una struttura cognitiva costituita da un complesso di conoscenze su un determinato argomento?

Galton

Bartlett

Nessuno degli autori nominati

Paivio

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Lezione 024
01. Quante teorie esistono sull'oblio?

02. Quale teoria sull'oblio si è dimostrata essere l'approccio più adeguato a spiegarne il fenomeno?

La teoria del decadimento

La teoria del disuso

Nessuna delle precedenti risposte è corretta

La teoria dell'interferenza

03. I risultati di quali autori dimostrano come la capacità di riconoscere un volto permane fino a trent'anni; al contrario, la capacità di ricordare un nome, anche
se agevolati dalla fotografia, si è dimostrata essere più suscettibile all'oblio?

Bahrick e Wittlinger

Craick e Lockhart

Baddeley e Hitch

Atkinson e Shiffrin

04. Secondo quale teoria sull'oblio la traccia mnestica va cancellandosi o deteriorandosi nel tempo?

Teoria dell'interferenza

Teoria del decadimento

Teoria del disuso

Nessuna delle precedenti risposte è corretta

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Lezione 025
01. Un eccessivo coinvolgimento emotivo comporta?

Ritenzione dell'informazione se si ha un adeguato tempo di elaborazione

Nessuna delle precedenti risposte è corretta

Il mantenimento dell'informazione

La perdita dell'informazione

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Lezione 026
01. Il ragionamento induttivo:

parte da un insieme di assunzioni considerate vere, le premesse. Se le premesse sono vere, ne devono seguire determinate conclusioni.

Nessuna delle precedenti.

va dal particolare al generale e si caratterizza per il fatto che le conclusioni non sono più logicamente necessarie ma solo presumibilmente corrette.

va dal generale al particolare.

02. Chi ha proposto per la prima volta il concetto di fissità funzionale?

Craik

Karl Duncker

Maier

Nessuno degli autori nominati

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Lezione 027
01. I cognitivisti hanno suddiviso il percorso che conduce alla individuazione dello spazio del problema in quante parti?

Nessuna delle precedenti risposte è corretta

02. Cosa si intende con il termine inferenza?

E'un processo di pensiero che consente di passare da un insieme di proposizioni ad un altro, mediante l'applicazione di un insieme di regole su premesse date per trarne una
conclusione

Nessuna delle precedenti risposte è corretta

E' un particolare tipo di argomento che consiste in due premesse e una conclusione.

E' un sistema naturale di regole di deduzione che funziona prescindendo dal contenuto del processo di ragionamento.

03. Cosa si intende con il termine insight?

E'un processo di pensiero che consente di passare da un insieme di proposizioni ad un altro, mediante l'applicazione di un insieme di regole su premesse date per trarne una
conclusione

E'l'improvvisa consapevolezza di una nuova soluzione di un nuovo problema ed è caratterizzato dall'imprevedibilità.

Un insieme di procedure fisse che consentono di raggiungere la soluzione seguendo una strategia ottimale di esecuzione, ma complessa nella sua attuazione

Nessuna delle precedenti risposte è corretta

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Lezione 028
01. Secondo quale autore lo stile cognitivo riflette una modalità di elaborazione dell'informazione che un soggetto adotta in modo prevalente, che permane nel
tempo e che si generalizza a diversi compiti?

Riding

Antonietti

Boscolo

Sternberg

02. Chi sottolinea come lo stile cognitivo rifletta il bisogno basilare dell'uomo di crearsi un senso di identità e si configuri quindi come un concetto definitorio
dell'individualità?

Nessuno degli autori nominati

Riding

Boscolo

Flimng

03. Quale autore postula l'esistenza di quattro diversi stili cognitivi discendenti, almeno in parte, dalle tendenze percettive dei soggetti?

Sternberg

Fleming

Antonietti

Boscolo

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Lezione 029
01. Ricerche sulle differenze di genere hanno evidenziato che
i maschi:

hanno maggior capacità di manipolazione dinamica delle immagini

Tutte e tre le risposte sono corrette

risultano avere prestazioni migliori in test che richiedono l'uso di abilità visuospaziali

usano più frequentemente le immagini nel contesto di problem solving

02. Chi definisce lo stile "visualizzatore-verbalizzatore" come l'inclinazione individuale del soggetto verso una particolare modalità di rappresentarsi
l'informazione durante i processi di pensiero?

Fleming

Antonietti

Riding

Boscolo

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Set Domande: BASI COGNITIVE, MOTIVAZIONALI, SOCIALI DEI
PROCESSI DI APPRENDIMENTO
MASTER A SCUOLA OGGI
Docente: MASTER

Lezione 030
01. Guilford ha messo in luce i principali aspetti che contraddistinguono il pensiero creativo. Quanti?

02. Cosa intende Guilford per fluidità?

Capacità di cambiare strategia ideativa o solutoria durante l'elaborazione

Capacità di trovare risposte inconsuete o uniche al compito

Tutte le precedenti risposte sono corrette

Capacità di produrre numerose idee o risposte allo stesso compito

03. Cosa intende Katz per preferenza di codifica?

Una capacità appresa nel corso dell'esperienza che porta l'individuo a usare in modo adeguato strategie immaginative

Un'abilità di tipo meta-cognitivo che conduce l'individuo a esaminare il contesto e a scegliere la strategia più idonea

Tutte le precedenti risposte sono corrette

Tendenza a preferire strategie immaginative ad altre forme di codifica, indipendentemente dal compito

04. Per quale autore l'immagine mentale si configurerebbe come simulazione e simbolizzazione?

Nessuno degli autori nominati

Sadosky

Kosslyn

Gambrell

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Lezione 031
01. A quale autore si deve il concetto di transazione (il processo di vera e propria condivisione del significato tra l'individuo e il suo interlocutore)?

Nessuno degli autori nominati

Bruner

Grice

Eco

02. A chi si deve lo studio della relazione nella diade autore-lettore?

Eco

Nessuno degli autori nominati

Austin

Bruner

03. Quali di questi fattori rendono il narrare un'attività comunicativa?

la definizione di un registro particolare calibrato sulle caratteristiche degli interlocutori stessi

l'assunzione di diversi formati: il monologo (dialogo indiretto) o il dialogo diretto (racconto orale).

Tutte e tre le risposte sono corrette

la presenza di soggetti attivi, con ruoli definiti: il narratore e l'ascoltatore

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Lezione 032
01. Chi individua tre fasi di 'intersoggettività?

Braten

Nessuno degli autori nominati

Stein

Glen

02. Secondo Stein e Glenn quanti aspetti essenziali deve necessariamente comprendere il racconto-modello?

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Lezione 033
01. Quante fasi ipotizzò Anderson necessarie al raggiungimento di un'abilità?

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Lezione 034
01. Secondo il modello di Guilford, le capacità mentali sono ordinate secondo assi.Quanti?

02. Quale approccio individua nel pensiero creativo tre caratteristiche (originalità, fluidità, flessibilità)?

Nessuna delle precedenti risposte è corretta

Approccio strutturalista

Approccio fattorialista

Approccio associazionista

03. Per quale autore esistono tre forme diverse di associazione creativa?

Nessuno degli autori nominati

Bandura

Mednick

Vygotskij

04. Quale scuola distingue il pensiero laterale dal pensiero verticale?

Scuola della Gestalt

Associazionista

Fattorialista

Strutturalista

05. Varie ricerche attestano che l'emergere del pensiero creativo è favorito da:

accettazione

rapporti non autoritari

Tutte e tre le risposte sono corrette

libertà di esplorazione e di iniziativa personale

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Lezione 035
01. La creatività nell'età senile:

può incrementare le capacità esplorative, il desiderio di conoscenza, la concezione di sé

può influenzare la qualità della vita, sollecitando nuovi interessi e impegni, portando a percorsi e progetti nuovi

contribuisce a una vecchiaia serena

Tutte e tre le risposte sono corrette

02. Secondo quale autore la creatività è un cambiamento evolutivo, una riorganizzazione della conoscenza e della comprensione, con un superamento dei vincoli
delle strutture cognitive?

Gorge Minois

Nessuno degli autori nominati

Rogers

Feldmann

03. Nelle fasi di sviluppo del disegno cosa compare dai sei ai nove anni?

Il bambino inizia a raggruppare gli oggetti secondo categorie logiche

Gli oggetti vengono proposti con ricchezza di dettagli, gli elementi sono ora riproposti con forme realistiche e complete.

Tutte e tre le risposte sono corrette

Gli oggetti vengono colorati e ombreggiati per esprimere plasticità e movimento

04. A quale età nel disegno appaiono i primi abbozzi di figura, tentativi di riprodurre il corpo umano composto da linee e cerchi, che nel tempo si completeranno
con dettagli quali naso, bocca, ecc.?

Verso i 5 anni

Verso i 4 anni

Verso i 3 anni

Tra i 6/7 anni

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Lezione 036
01. Il brainstroming è un metodo inventato da:

Osborn

Feldmann

Rogers

Nessuno degli autori nominati

02. Nel processo di soluzione dei problemi Osborn individua:

2 fasi

6 fasi

3 fasi

4 fasi

03. Chi propone la metodologia sei cappelli per pensare?

Feldmann

Osborn

De Bono

Rogers

04. Nella metodologia sei cappelli per pensare, il rosso fa riferimento a:

la produzione creativa di idee, la visione da una nuova angolatura, l'abbandono delle vecchie idee a vantaggio delle nuove

aspetti negativi delle idee, con applicazione di una logica ferrea e spietata, radicalizzando i difetti, i limiti e i rischi

Nessuna delle risposte è corretta

reazioni emotive suscitate dai problemi e dalle soluzioni proposte

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Lezione 037
01. Secondo quale autore l'insegnamento dovrebbe spingere gli studenti a porre domande, ad osservare e associare dati e fare previsioni, intraprendendo
autonomamente alcune ricerche per arrivare a prodotti creativi, valutati rispetto al progresso individuale e non alla media della classe?

Beaudot

Williams

Sternberg

Arnold

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Lezione 038
01. Chi ha realizzato la cosiddetta piramide della motivazione?

Bandura

Rotter

Nessuno degli autori nominati

Maslow

02. In cima alla piramide della motivazione quali bisogni troviamo?

Bisogno di autorealizzazione

Bisogni di stima

Bisogni di affetto

Nessuna delle precedenti risposte è corretta

03. Parlando di motivazione intrinseca si fa riferimento al costrutto di curiosità epistemica. Cosa si intende?

Si ha quando ci si trova immersi totalmente in un'esperienza in maniera profonda e coinvolgente, tanto da perdere momentaneamente il contatto col tempo e con l'esterno

Emerge dalla continua interazione dell'individuo con lo stimolo, inserito in un particolare contesto sociale e ambientale

E' un bisogno innato che si manifesta in modo evidente nei bambini come, ad esempio, la curiosità su come funzionano gli oggetti

Si manifesta come il bisogno di sentirsi competenti e di padroneggiare gli stimoli che l'ambiente fornisce

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Lezione 039
01. Secondo quale approccio la motivazione sarebbe una meta da raggiungere, in funzione di un progetto di vita?

Approccio interazionista

Approccio cognitivista

Approccio scopistico

Approccio comportamentista

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Lezione 040
01. quale autore parla di metafora dell'autogoverno cognitivo?

Sternberg

Williams

Nessuno degli autori nominati

Beaudot

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