COLEGIO NACIONAL TECNICO INDUSTRIAL

“JAIME ROLDOS AGUILERA”

PROYECTO DE DESARROLLO DE LOS ESTANDARES DE

GESTION

1. DATOS GENERALES

Nombre del proyecto : “La institución educativa crea y mantiene actualizado

un inventario de profesionales que estén dispuestos a
participar en actividades de orientación y
asesoramiento laboral de los estudiantes.”

Lugar : Colegio Nacional Técnico Industrial “ Jaime Roldós”

de Santo Domingo de los Tsáchilas.

Fecha : 20 de marzo del 2009 Primera Presentación

22 de Mayo del 2010 Segunda Presentación

Responsables : Lic. Marcelo Guamaní Coordinador

Lic. María Quishpe

Lic. Bélgica Sánchez

Lic. Johnny Reinoso

Lic. Jimer Mora

Lic. Víctor Estrada

Beneficiarios : Estudiantes

Tiempo de ejecución : Año Lectivo

2. ANTECEDENTES

Mediante Decreto Ejecutivo 1786, publicado en el Registro Oficial 400, de 29 de

Agosto de 2001, el Doctor Gustavo Noboa Bejarano, entonces Presidente
Constitucional de la República, establece un Marco Normativo General con
lineamientos administrativos y curriculares para reformar y ordenar el Bachillerato
Técnico en la República del Ecuador.

Es responsabilidad del Ministerio de Educación y Cultura, dirigir y orientar la

aplicación del Bachillerato que regula el Decreto 1786.

La Educación Técnica y Profesional, constituye uno de los pilares claves del

desarrollo económico y social sustentable de la República del Ecuador.

El Ministerio de Educación y Cultura, a través de sus respectivas instancias, ejecuta el

Proyecto de Consolidación de la Reforma de la Educación Técnica en el Ecuador
(Consolidación RETEC), con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación
Internacional (AECI).

Mediante Acuerdo Ministerial Nº 3425 de 27 de Agosto del 2004, se dispone la

aplicación, en todos los establecimientos de educación media que ofertan
especializaciones técnicas, de la nueva estructura del Bachillerato Técnico con
veintiséis especializaciones profesionales, diseñadas a partir del estudio de la figura
profesional y las competencias propias de cada perfil profesional.

Mediante Acuerdo Ministerial Nº 334 de 18 de Octubre de 2005, se regulan las

titulaciones ofrecidas en el Bachillerato Técnico, según lo establecido en el art. 91 del
Reglamento General de la Ley de Educación.

Dicha aplicación requiere de un modelo diferenciado de administración y organización

funcional por parte de las instituciones educativas que ofertan especializaciones
técnicas, con el objeto de fortalecer su capacidad de investigación, cualificación,
producción, intermediación en el mercado laboral y apoyo al emprendimiento
productivo de sus estudiantes y egresados.

A raíz de la promulgación del Decreto Ejecutivo Acuerdo 1786 del 29 de agosto del
2001 establece un marco normativo para definir, reformar y ordenar el bachillerato en:
Ciencias Arte y Técnico y la parte operativa específica para el Bachillerato Técnico a
 aplicarse en la República del Ecuador mediante Acuerdo Ministerial 3425 del 2004 y
su reforma mediante A.M. 334 del 18 de octubre del 2005, se inicia un proceso de
reforma del sistema de formación profesional de la Educación Técnica, una de cuyas
innovaciones principales radica en la implicación de la empresa en el diseño del
llamado “currículo” y en el desarrollo de una parte del mismo: el que se realiza en el
centro de trabajo .

El modelo de administración y organización funcional, de los Colegios de

Bachillerato Técnico, debe ser homogéneo para todos ellos y por tanto estar definido
de acuerdo a un estándar de procesos y resultados que identifique la excelencia de las
instituciones educativas y permita la evaluación comparada de resultados.

Al estandarizar los procesos de gestión de instituciones de bachillerato técnico, se

pretende definir un horizonte-meta concreto con capacidad para movilizar las
instituciones educativas al cumplimiento de un propósito compartido, orientar los
procesos de cambio y mejora y servir como referente operativo para evaluar el grado
de cumplimiento de los objetivos propuestos.

El estándar definido, se estructura en seis áreas de gestión (procesos, productos,

personas, alumnos, recursos y relaciones con el entorno), a través de treinta y cinco
descriptores que representan la situación a alcanzar por las instituciones educativas en
un plazo máximo de diez años. Con la aplicación del estándar de gestión se pretende.

 Orientar a resultados la gestión de las instituciones educativas,

 Implementar procedimientos de mejora continua,
 Fomentar el trabajo en equipo,
 Desarrollar modelos de gestión de transparencia creciente para la sociedad, tanto
en los procedimientos administrativos como en los resultados obtenidos por las
instituciones educativas.

3. JUSTIFICACION ( el por qué)

El Colegio Nacional Técnico Industrial “JAIME ROLDOS AGUILERA”, por ser

una institución que oferta bachilleratos técnicos debe cumplir con las normativas
propuestas por el Ministerio de Educación; por tal razón, es imprescindible
CREAR Y MANTENER ACTUALIZADO UN INVENTARIO DE
PROFESIONALES QUE ESTEN DISPUESTOS A PARTICIPAR EN
ACTIVIDADES DE ORIENTACION Y ASESORAMIENTO LABORAL DE
LOS ESTUDIANTES; para que el estudiante tenga estas oportunidades es
 necesario establecer convenios con profesionales en las diferentes especialidades
que mantiene la Institución.

4. OBJETIVOS

4.1 Objetivo general

Crear y mantener actualizado un inventario de profesionales en las especialidades

técnicas del plantel.

4.2 Objetivos específicos

− Permitir al estudiante que disponga permanentemente de un asesoramiento

actualizado en los avances tecnológicos.

− Integrar al estudiante con conocimientos eficientes al aparato productivo.

− Fomentar en el estudiante la práctica de valores.

− Relacionar la institución educativa con los profesiones de las especialidades

técnicas..

− Realizar el seguimiento del desempeño de los estudiantes en el campo

laboral.

− Verificar resultados de la aplicación de conocimientos.

5. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES AÑO LECTIVO 2010 - 2011

RESPONSABLE
TIEMPO Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic
1. Elaboración del proyecto X Comisión
2. Socialización del proyecto al X Comisión
personal de la institución.
3. Revisión definitiva del proyecto X Comisión
4. Aprobación del proyecto X Autoridades
5. Visitas a profesionales afines a las X X Comisión
especialidades.
6. Establecer compromisos entre la X X Comisión
institución y los profesionales
dispuestos a colaborar.
7. Socialización del proyecto a los X X X Comisión
estudiantes y padres de familia.
8. Ejecución del proyecto X X X X X Estudiantes
9. Seguimiento del proyecto X Comisión
10. Evaluación del proyecto X Comisión
11. Desarrollo de informes X Estudiantes, Comisión
y Autoridades
6. RECURSOS

6.1 ECONOMICOS

− Aporte de Rectorado de la institución

6.2 HUMANOS

− Autoridades

− Comisión

− Estudiantes.

− Profesionales comprometidos.

6.3 TECNOLOGICOS

− Computador

− Proyector

− Talleres.

− Laboratorio de Informática.

6.4 MATERIALES

− Instructivo de Seminarios

− Marcadores de tiza líquida

− Hojas de papel bon

− Esferos
 − Cuadernos.

− Materiales propios por especialidad.

7. PRODUCTOS ESPERADOS

Una vez ejecutado el proyecto se espera que los estudiantes demuestren sus
competencias adquiridas a lo largo de su trayectoria estudiantil y que sirvan de
buenas referencias para la institución educativa.

8. SEGUIMIENTO Y EVALUACION

− Mantener contacto con los profesionales comprometidos.

− Realizar visitas a los estudiantes que se encuentren asistiendo a las

capacitaciones.

− Diseñar fichas de control de asistencia.

− Emitir sugerencias a los estudiantes que realizan las capacitaciones.

− Verificar el cumplimiento adecuado del proyecto.

9. RESPONSABLES
_______________________ ____________________

Lic. Marcelo Guamaní Lic. Bélgica Sánchez

COORDINADOR PROFESOR

_______________________ ____________________

Lic. Johnny Reinoso Lic. Jimer Mora

PROFESOR PROFESOR

_______________________ ____________________

Lic. María Quishpe Lic. Víctor Estrada

PROFESORA PROFESOR