E. E. Professor Augusto Meirelles Reis Filho.

Professor Thiago Bello – Biologia.

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Aula 1 – Introdução à Biologia e Método Científico.

 A palavra Biologia é composta por dois radicais, onde bio significa vida e logos, estudo.
Portanto a Biologia é a ciência que estuda a vida.

Bio – Logos
Vida – Estudo

 Mas o que é vida? Como a vida surgiu?

 Todas as ciências possuem um foco de estudo, o Direito se baseia nas leis, a Medicina
no funcionamento do corpo humano, a Psicologia na mente humana e assim por
diante.

 Mas se a Biologia é o estudo da vida e os próprios cientistas possuem uma certa

dificuldade para definir o que é vida e como ela começa, o que a Biologia vai estudar?

 Os seres vivos.

 Veremos que nem todo ser vivo se reproduz ou cresce, abandonando aquela idéia de
que todo ser vivo nasce, cresce se reproduz, envelhece e morre.

 Afinal o que é um ser vivo?

- formados por células;

- nascem;
- PODEM se reproduzir;
- PODEM apresentar crescimento;
- envelhecem;
- possuem METABOLISMO;
- evoluem;
- respondem a estímulos do meio;
- possuem a composição química do corpo com dominância dos elementos químicos: (H), (O),
(C) e (N).
- compostos por moléculas orgânicas;
- Morrem.

 Na Biologia, procuramos por respostas que possam ser tidas como verdadeiras, que
possam ser corroboradas.

Método Científico:

1) Observação: Análise de fatos.

2) Questionamento: Elaboração de um problema ou questão.
3) Hipótese: Possível resposta ou solução ao questionamento.
4) Experimentação: Teste da hipótese.
- Experimento.
- Controle.
5) Conclusão: Etapa em que se aceita ou rejeita a hipótese.
6) Divulgação: Descrição e exposição do que foi descoberto.

Exercício: Como aplicar o método científico no cotidiano? Escolha uma das três situações,
elas serão o número (1) das etapas do método científico, ou seja, o que foi observado. A partir
da escolha de uma das opções desenvolva os próximos passos.

A) Estava andando de carro e ele parou.

B) Uma árvore de encosta caiu.
C) Folhas que crescem na sombra são mais escuras que as que crescem no sol.
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Professor Thiago Bello – Biologia.
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Aula 2 – A Origem dos Seres Vivos.

 4.5 bilhões de anos atrás [Big Bang].

- Formação dos planetas, incluindo a Terra.
- Superfície de magma.

 3.5 bilhões de anos atrás [surgimento dos primeiros seres vivos].

- Resfriamento da superfície terrestre.

 Porque começou a surgir a vida? Como? Se os seres vivos surgiram a partir de outros,
como surgiu o primeiro?

 Erupções vulcânicas liberavam gases para a atmosfera: , , .

 Vapor de água: O. – Não existia , ou existia muito pouco.

 Chuvas intensas.

 Mares primitivos – “Sopas nutritivas”.

 Radiação e tempestades elétricas como fonte de energia para a união de moléculas

que se tornaram maiores e mais complexas.

 Moléculas orgânicas.

 Coacervados: organização de matéria orgânica em um sistema semi-isolado do meio,

podendo trocar substâncias com o meio externo e havendo possibilidade de ocorrerem
inúmeras reações químicas em seu interior.

 Não se sabe como a primeira célula surgiu, mas pode-se inferir que, se foi possível o
surgimento de um sistema organizado como os coacervados, podem ter surgido
também sistemas equivalentes, envoltos por membranas formadas por lipídios e
proteínas e contendo uma molécula de ácido nucléico em seu interior.

 Com a presença do ácido nucléico, essas formas teriam adquirido a capacidade de

reprodução e regulação de reações internas.

 Nesse momento teriam surgido os primeiros seres vivos, que mesmo primitivos eram
capazes de se reproduzir, dando origem a outros seres semelhantes a eles.

 Evolução Química.

 Origem Extraterrestre.

 Criacionismo.

Exercício: Em qual das três hipóteses você acredita mais? Por quê?
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Professor Thiago Bello – Biologia.
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Aula 3 – Ecossistema.

 O conjunto formado por todos os fatores bióticos e abióticos que atuam

simultaneamente sobre determinada região.

 Fatores abióticos: podem ser físicos [luminosidade, temperatura, umidade, ...];

químicos [nutrientes presentes na água ou no solo, ...]; ou geológicos [tipos de solo:
arenoso, argiloso, ...].

 Os fatores abióticos selecionam o tipo de fator biótico que viverá no ecossistema.

 Por exemplo, um elefante não conseguiria viver em solo arenoso, na praia por
exemplo, pois seu peso impediria a fácil locomoção nesse tipo de solo.

 Tão pouco um peixe conseguiria viver na areia da praia, pois suas brânquias
conseguem extrair apenas o oxigênio dissolvido na água.

 Fatores bióticos: Os seres vivos.

- Organismos Autótrofos: representados pelos seres quimiossintetizantes e

fotossintetizantes [vegetais, algas e algumas bactérias]. São considerados os
produtores dos ecossistemas, pois conseguem através da fotossíntese liberar
para a atmosfera, ao captar , O e nutrientes, transformando a energia luminosa
do sol em energia química. A única forma de energia capaz de ser aproveitada,
metabolicamente, pelos demais seres vivos.

- Organismos Heterótrofos: representados pelos consumidores e

decompositores. Consumidores são organismos que se alimentam de outros
organismos, como fazem todos os animais. Os decompositores [bactérias e fungos]
degradam matéria orgânica utilizando alguns produtos da decomposição como
alimento e liberando para o ambiente apenas minerais [nutrientes] e outras substâncias
que podem ser novamente utilizadas pelos produtores.

Exercício: Quais são os ecossistemas do Complexo Mata Atlântica? Quais são os possíveis
fatores bióticos e abióticos que fazem deles ecossistemas?
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Professor Thiago Bello – Biologia.
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Aula 4 – Cadeia e Teia Alimentares.

Os Níveis Tróficos.

 A sequência de seres vivos em que um serve de alimento para o outro, é chamada de

cadeia alimentar.

 Em um ecossistema, existem várias cadeias alimentares que se conectam formando

uma complexa relação de transferência de matéria e energia denominada teia
alimentar.

Os Níveis Tróficos:

 O conjunto de todos os
organismos de um ecossistema com
o mesmo tipo de nutrição constitui
um nível trófico.

 Os produtores ocupam o
primeiro nível trófico.

 Os animais herbívoros, são

os consumidores primários,
ocupando o segundo nível trófico.

 Os animais carnívoros,
podem ser os consumidores
secundários, podendo ocupar o
terceiro nível trófico da cadeia
alimentar.

 E assim por diante.

 Um organismo pode ocupar mais de um nível trófico, como acontece, por exemplo,
com os animais onívoros [omnis = tudo]: Eles se alimentam de plantas, de herbívoros,
de carnívoros, ... podendo participar de diversas cadeias alimentares e, assim, ocupar
diferentes níveis tróficos.

 Os decompositores formam um grupo especial, nutrindo-se apenas de matéria

orgânica morta, proveniente de diferentes níveis tróficos, decompondo-a em matéria
inorgânica e nutrindo-se de alguns produtos da decomposição. Degradando tanto
produtores como consumidores.

Exercício: Construa uma cadeia

alimentar encaixando um onívoro. Em
seguida, com a mesma cadeia, forme
uma teia alimentar apenas acrescentando
mais organismos, sejam eles autótrofos
ou heterótrofos. Lembre-se que os
decompositores não entram no esquema
de cadeia alimentar.
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Professor Thiago Bello – Biologia.
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Aula 5 – Habitat e Nicho Ecológico.

Fluxo de Energia e Ciclo da Matéria.

 O lugar que um organismo ocupa no ecossistema é seu habitat, e a descrição de seu

modo de vida constitui seu nicho ecológico.

Exemplo: Alga microscópica em uma lagoa.

- Ecossistema:

- Habitat:

- Nicho Ecológico: As algas necessitam de luz, nutrientes minerais, gás carbônico,

temperatura adequada, realizam fotossíntese, reproduzem-se, servem de alimentos para
alguns animais.

Fluxo de Energia e Ciclo da Matéria:

 A energia química produzida pelos produtores diminui à medida que passa de um

consumidor para o outro, pois parte dela é liberada sob a forma de calor e parte é
utilizada na realização dos processos vitais do organismo.

 A transferência de energia ocorre em um fluxo unidirecional.

 A matéria, no entanto, pode ser “reciclada” através dos Ciclos BIOGEOQUÍMICOS.

 A ação decompositora é fundamental.

Exercícios: Faça as páginas 43 à 45 da apostila e leia a página 46, vamos discutir o texto com
os nossos colegas de classe e com o professor.