UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO EN ARECIBO

Proyecto Título V Cooperativo

Centro para el Desarrollo y Apoyo Tecnológico Académico

Descripción de la Fase de Implantación

Una vez el curso Web esté creado y evaluado debe ser implantado en un
contexto académico real. El/la profesor/a puede utilizar de primera instancia
el curso Web como uno de apoyo a la clase presencial para que los
estudiantes accedan al mismo y participen en las actividades. La fase de
implantación ayuda a tratar los siguientes elementos:

* Evaluar el prontuario y los documentos del curso Web: ¿Entienden los

estudiantes las metas y objetivos del curso? ¿Entienden la importancia y la
pertinencia de tomar el curso? ¿Entienden los temas que se van a discutir en
la clase? ¿Entienden las actividades instruccionales que se realizarán en el
curso? ¿Entienden las actividades de evaluación que deben realizarse en la
clase? ¿Existe un alineamiento entre las metas y objetivos con el contenido y
las actividades instruccionales?
* Evaluar la caliad de los contenidos didácticos: ¿Son claros y
comprensibles? ¿Están al nivel de entendimiento de los estudiantes? ¿Son
fáciles de acceder? ¿Es el contenido didáctico descargado en un periodo de
tiempo razonable? ¿Funcionan los enlaces efectivamente? ¿Hay errores
gramaticales o sintácticos en los contenidos que se deban corregir?
* Verificar que los estudiantes comprendan las actividades instruccionales
y que puedan realizarlas a través de la plataforma Moodle: ¿Están las
actividades instruccionales descritas detalladamente? ¿Son comprensibles
las actividades a realizar para la clase? ¿Sirven los objetivos instruccionales
como indicadores para relizar las tareas bajo un alto nivel de ejecusión? ¿Las
estrategias de evaluación miden efectivamente los objetivos de aprendizaje?
¿Hay variedad de opciones en que se pueden entregar/enviar las tareas de
la clase? ¿Entienden los estudiantes la herramienta tecnológica de la
plataforma para realizar sus tareas efectivamente? ¿Necesitan ser
adiestrados?
* Evaluar la calidad de las estrategis de evaluación: ¿Sirven las
estrategias de evaluación para medir el aprendizaje de los estudiantes?
¿Están alineadas las estrategias con el prontuario del curso? ¿Las preguntas
de exámenes están bien redactadas y son comprensibles? ¿Las actividades
de evaluación miden los diferentes niveles de aprendizaje de los
estudiantes? ¿Las actividades de evaluación promueven los altos niveles de
procesamiento cognitivo de los estudiantes?
Producto final:

Un curso Web terminado y listo para ser implementado como metodología

educativa híbrida o en línea en contextos académicos reales. Los cambios
que se requieran hacer en esta etapa deben ser mínimos. Es importante
mantenerlo al día siempre y realizar copias de resguardo para asegurar que
no se pierda la información contenida.