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En los cambios que hoy en día se producen en el ámbito laboral-empresarial
caracterizados por la globalización de la economía, y la introducción de nuevas tecnologías,
han provocado cambios en las estructuras internas de las mismas, existiendo la tendencia de
reestructurar y la evolución de los puestos de trabajo, manteniendo un perfil bajo de
estabilidad de los empleos. Creando un sistema de impulsar la formación y la educación
basada en competencias para responder a las demandas del mercado laboral, así como las
demandas de la globalización de las tecnologías y comunicaciones.

 
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La aplicación de un sistema de competencias laborales es una alternativa para
impulsar la formación y la educación, en una dirección que logre mejor equilibrio entre las
necesidades de las organizaciones y sus miembros. Donde el concepto de competencias en
el contexto empresarial es para designar el éxito en el desempeño de las personas. Desde la
perspectiva de Acheviement vs Ascription es valorar a una persona por la obtención de
resultados concretos, es decir tener una calidad en el trabajo final de una tarea
encomendada.

Las competencias se abordan desde diferentes perspectivas de las cuales

podemos mencionar la cognitiva que desde Perkins se basa en los desempeños de la
comprensión, Gardner que habla sobre las inteligencias múltiples y Sternberg que habla
sobre la inteligencia practicaÄ La cual nos define la competencia como un conjunto de
elementos heterogéneos combinados en interacción dinámica: entre los ingredientes
podemos distinguir los saberes, el saber hacer, las facultades mentales o cognitivas;
podemos admitir cualidades personales y talento.

La perspectiva conductual que se basa a partir del comportamiento donde la destreza

para demostrar la secuencia de un sistema del comportamiento esta funcionalmente
relacionado con el desempeño y/o el resultado propuesto para alcanzar una meta, y debe
demostrarse en algo observable, algo que una persona dentro del entorno social pueda
observar y juzgar´.

Por último la perspectiva sociocultural que nos dice desde la perspectiva del desarrollo
social y cultural donde la competencia manifiesta lo que el sujeto es capaz de hacer si se le
facilitan las condiciones adecuadas para la realización de determinada tarea.
Una de las tantas definiciones de competencia es la cual pueden ser consideradas
como el resultado de tres factores. El saber proceder que supone saber combinar y movilizar
los recursos pertinente (conocimientos, saber hacer, redes«) el querer proceder que se
refiere a la motivación y la implicación personal del individuo; el poder proceder que remite a
la existencia de un contexto, de una organización de trabajo, de condiciones sociales que
otorgan legitimidad en la toma de responsabilidad y riesgo del individuo (Le Boterf,1998), en
esta definición tomas las tres perspectivas que se consideran para ser una persona
competente llena de habilidades, destrezas, actitudes siendo una persona activa durante
toda la vida.

Las competencias pueden clasificarse en genéricas (conjunto o grupo de actividades),

específicas (funciones o tareas especificas), técnicas o de puesto (trabajador excepcional) y
las directivas o genéricas (comportamiento observable y habituales que posibilitan el éxito),
nos da entender que las competencias tienen nombre y verbos definidos, donde se van
desarrollando en diferentes niveles, los cuales pueden pasar de un nivel menor a un mayor
dependiendo de las competencias que tenga el perfil de las personas.

El constante cambio de los mundos modernos globalizados y el desarrollo y difusión

creciente de nuevas tecnologías y conocimientos nos da la importancia de la competencia
como factor humano para alcanzar determinados objetivos reinventando la formación y
desarrollo de los recursos humanos, donde las instituciones educativas deben de dar cuenta
de los requerimientos del sector productivo moderno, atendiendo los rezagos existentes y
mejorando las condiciones de calificaciones y competencias de los diferentes sectores de
empleo, donde surge el concepto de competencias laborales, enfrentando un desafío dando
nuevos enfoques para proporcionar respuestas de las necesidades de identificar y construir
nuevos ámbitos de saberes, permitiendo la adaptación a los nuevos contextos que se viven
hoy y en el futuro.

En la actualidad debe de haber un mayor acercamiento entre los sistemas de

formación profesional y de educación formal para adquirir competencias básicas, buscando
una mayor articulación ante las necesidades de formación y desarrollo de recursos humanos
orientados por la demanda.

Los profesionistas deben de ser capaces de transferir la formación de conocimientos,

habilidades y destrezas en el desarrollo de nuevas investigaciones, tecnologías,
modernización administrativa atendiendo a la integración de la realidad de las empresas.

Los gobiernos como las empresas juegan un papel importante para la formación de los
recursos humanos en los sistemas basados en competencias, ya que ellos son los que piden
las características o conforme a sus necesidades los cambios de curricula, como los perfiles
de egreso de los profesionistas para estar activos en el campo laboral.

Los países con mayor atraso necesitan crear nuevos parámetros de formación, no
deja más alternativa que incorporarse al movimiento de competencias laborales,
aprovechando los recursos institucionales y culturales con los que se cuenta. Este tipo de
formación debe de estar basada en una normalización por parte de las empresas y
gobiernos, los cuales definirán mutuamente para crear una mayor oferta de demanda de
competencias.

Los nuevos profesionistas deben de ser capaces de innovar, de adaptarse y de

aprender las nuevas tecnologías y ciencias que vienen en las futuras generaciones, ahora no
basta solo tener un titulo, se tiene uno que certificar y seguir actualizando en las diferentes
áreas del saber. ³Saber hacer´

La movilidad del trabajo ha exigido una mayor velocidad de cambios y adaptaciones

de los sistemas educativos y la capacitación a las tendencias tecnologías, así como a la
transformación de las organizaciones de producción, provocando cambios en los sistemas de
formación y capacitación tanto en las formas de organización como los de financiamiento.

Las empresas tendrán la obligación de capacitar al recurso humano como una

necesidad y un proceso de integración permanente cuyo propósito es elevar la productividad
y mejorar su posición en los mercados globales.

La formación y la capacitación deben de ser vinculados entre las escuelas y empresas

para estar en un mismo concepto ya que existe una movilidad cambiante en cada momento,
para poder enfrentar las competencias internacionales del mundo global. La escuela ya no
puede ser una transmisión masiva y estandarizada de conocimientos, esto crea un creciente
número de desempleados, debido a que no forman profesionistas calificados para el ámbito
laboral. Es evidente que la concepción de la capacitación y el aprendizaje debe de ser un
proceso continuo, durante toda la vida del ser humano.

Las ofertas educativas tienen que estar enfocadas a la demanda laboral, no a lo que
demandan los ciudadanos o el costo para implementar una carrera o no, ya que esto
determina a los profesionistas desempleados.

Se debe de facilitar el acceso a oportunidades de formación y capacitación a grupos

sociales, debe de haber la orientación a promover la capacidad de aprender, fomentar la
iniciativa y facilitar la formación de competencias individuales y sociales, con muy distintas
necesidades individuales, se tienen que tener una flexibilidad necesaria para sortear por si
mismos los ajustes indispensables, para no frustrar a los capacitados que no encuentren
ocupación en el mercado laboral. La comunidad académica debe incluir y facilitar la creación
de capacidades de autoaprendizaje en el futuro trabajador.

La educación basa en competencias es una nueva orientación que pretende dar

respuestas a la sociedad de la información, es decir saberes de ejecución, siendo la
capacidad y disposición para el desempeño y la interpretación, es una experiencia práctica,
que necesariamente se enlaza a los conocimientos para lograr un fin.
 Aunque es muy diversa la situación psicológica y material de los docentes, es
indispensable revalorizar su estatuto si se quiere que la ³educación a lo largo de la vida´
cumpla la misión clave que le asigna la Comisión en favor del progreso de nuestras
sociedades y del fortalecimiento de la comprensión mutua entre los pueblos. La sociedad
tiene que reconocer al maestro como tal y dotarle de la autoridad necesaria y de los
adecuados medios de trabajo.

Pero la educación a lo largo de la vida conduce directamente a la noción de sociedad

educativa, es decir, una sociedad en la que se ofrecen múltiples posibilidades de aprender,
tanto en la escuela como en la vida económica, social y cultural. De ahí la necesidad de
multiplicar las formas de concertación y de asociación con las familias, los círculos
económicos, el mundo de las asociaciones, los agentes de la vida cultural, etc.

Por tanto, a los docentes les concierne también este imperativo de actualizar los
conocimientos y las competencias. Hay que organizar su vida profesional de tal forma que
estén en condiciones, e incluso que tengan la obligación, de perfeccionar su arte y de
aprovechar las experiencias realizadas en las distintas esferas de la vida económica, social y
cultural. La capacitación de los profesores de la educación muestra la necesidad de gestionar
clases cada vez más diversas usando las nuevas tecnologías para satisfacer las
necesidades de autorrealización de los individuos de formación.



La globalización de las culturas, tecnologías, ciencias y economías hace que los
países tenga que reformar sus procesos educativos y empresariales, para poder estar con la
par ante el mercado laboral que va cambiando día a día, enfrentándose con las
competencias que es la capacitación continua del ser humano, tomándolo con una actitud
positiva ante tales cambios, forzando la reforma educativa para aquellos países con mayor
atraso económico, donde los profesionistas tienen que adoptar las nuevas tecnologías,
siendo personas renovadores, creativas e inventivas, usando los medios que se ofertan en el
contexto que se vive, siendo gestores en la formación de la adquisición de aprendizajes de
los alumnos, para enfrentar los retos de la vida laboral, teniendo un enfoque de formación
continua, autónomos de aprendizajes por sí mismos de los futuros profesionistas.



1. Antología una educación basada en competencias. Editorial Unipuebla. Año 2009.
2. Diferentes perspectivas que forman las bases del concepto de competencia. Editorial
Tecnológico de Monterrey.
3. La educación encierra un tesoro. Editorial UNESCO