Resumen de Física I. I Unidad

APUNTES DE FISICA I ING. ELECTRONICA MsC.
JESUS ROBERTO GAVIDIA IBERICO UPAO SEMESTRE 2008-2

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APUNTES DE FÍSICA I
PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE.
INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA. MEDICIONES Y VECTORES
MOTIVACION:
Estudiar física es una aventura interesante y estimulante. Ser un físico o ingeniero profesional es aún más
interesante. Es aun más una de las actividades mas placenteras del saber humano desde que, en opinión del
autor, nada atrae más a la mente que aprender sobre el mundo en que vivimos y descubrir los secretos de la
naturaleza.
EL UNIVERSO
INTRODUCCION
Las observaciones astronómicas llevaron a Galileo a obtener sus conclusiones que condujeron al
descubrimiento del principio de inercia. El admite que, en condiciones normales, en el medio terrestre es
difícil demostrar que un cuerpo puede moverse uniformemente en línea recta, mientras no se apliquen
fuerzas externas. Newton descubrió la ley de la gravitación universal, mediante un análisis minucioso del
movimiento de la Luna alrededor de la Tierra y no por la observación del fenómeno de atracción mutua entre
dos objetos sobre la superficie terrestre, puestos que estas fuerzas son extremadamente pequeñas,; la ley de
la gravitación universal predice con gran precisión en movimiento de la Luna, el Sol y los planetas, y sobre
ella se basa el logro tecnológico de la puesta en órbita de los satélites artificiales. Eisntein postulo su teoría
general de la relatividad a partir de datos obtenidos según escalas astronómicas, dada la limitación de las
escalas terrestres cuando es considerada la velocidad de la luz. Para Einstein, los instrumentos intelectuales
de que dispone hoy en día, sin los cuales sería imposible el desarrollo moderno de la ciencia y la tecnología,
generalmente son consecuencia de observaciones de tipo astronómico.
Las observaciones astronómicas permitieron así mismo el descubrimiento de los espectros de radiación y
emisión y de muchos otros fenómenos registrados en la naturaleza. A su vez, los avances de la física terrestre
han permitido explorar y explicar lo que sucede en lugares muy lejanos del universo, a distancias
insospechadas de nuestro planta.
Aunque brevemente, nos ocuparemos a continuación del estudio de las concepciones modernas de la
estructura del universo y de las teorías que predominan hoy en día acerca de su origen y desarrollo; el
propósito de nuestro estudio consiste en adoptar una visión cosmologíca (del griego cosmos y gónos,
generación u origen), sobre ese enigmático universo del que formamos parte.
EL UNIVERSO. ANTECEDENTES HISTORICOS
El filosofo griego Aristóteles (384-322 a.C.) concebía la Tierra como el centro del universo, alrededor de la
cual, en orbitas circulares, se movían el Sol, la Luna, los planetas y las estrellas. Más tarde, Ptolomeo (siglo
II de nuestra era) propuso un modelo, conocido como sistema de Aristóteles y Ptolomeo o modelo
geocéntrico. En cada esfera se movían la Luna, el Sol, Mercurio, Venus, Marte, Júpiter y Saturno, que eran
los únicos planetas conocidos en ese tiempo, y en la octava esfera se hallaban fijas las estrellas.
En el siglo XVI un cura, astrónomo y medico polaco, Nicolás Copernico (1437-1543), propuso en forma
clandestina otro modelo: el Sol era el centro del universo, al tiempo que la Tierra y los planetas giraban a su
alrededor en orbitas circulares (teoría heliocéntrica del universo). La Iglesia tenia como verdad única la idea
de un universo en que la Tierra fuera el centro (modelo geocéntrico), y mantenía una posición férrea a
cualquier negación en ese sentido, persiguiendo a los defensores de las ideas copernicanas. Es hasta el siglo
XVII cuando Galileo Galilei (1564-1642), Johanes Kepler (1571-1630) y Tycho Brahe (1546-1601), cada
uno por separado y basados en la observación directa (Brahe), luego con la ayuda del telescopio (Galileo), y
mediante la incorporaron de cuidadosos cálculos matemáticos (Kepler), comprueban como valida la teoría
propuesta por Copernico. Así Kepler descubre que las orbitas no eran circulares, sino elípticas (este termino
proviene de elipse, que es una especie de circunferencia alargada), en uno de cuyos focos estaba el Sol; sólo
siendo elípticas, lograban ajustarse sus cálculos a las observaciones astronómicas. En cuanto a Galileo,
aquellos fueron tiempos difíciles para él, quien fue acusado de herejía, juzgado por la Santa Inquisición y
condenado prisión domiciliaria en Florencia, donde finalmente, murió ciego.
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Más tarde, Isaac Newton (1642-1727) quien nace el mismo año en que muere Galileo, presenta una teoría
que explica el movimiento de los cuerpos en el espacio y en el tiempo, y desarrolla la complicada matemática
con que analiza esos movimientos, convirtiendo los principios físicos en resultados directamente verificables
por la observación.
LA GRAN EXPLOSION
Todos los esfuerzos experimentales realizados hasta la fecha arrojan indicios de que el universo comenzó
como una bola de materia con densidad y temperatura extraordinariamente altas, que exploto violentamente
hace unos 15 mil millones de años. A partir de esa explosión, conocida como big bang, el universo comenzó
su expansión y evolución en forma natural; tal expansión es fácilmente observable desde la Tierra, con el uso
de instrumentos apropiados. La teoría del big bang supone que, antes de la explosión, la distancia entre las
galaxias era cero. Después de la explosión, todo el material empezó a expandirse y a enfriarse y, por efectos
gravitacionales, se formaron concentraciones de materia, las cuales constituyeron posteriormente las
galaxias.
La bola de materia primitiva, decíamos anteriormente, consistía en una enorme masa de densidad y
temperatura altísimas; en esas condiciones, para las capas exteriores sería muy difícil separarse y escapar,
dada la enorme fuerza gravitacional que aquella masa de materia poseía. Lo explicaremos mediante un
ejemplo comparativo: para que un proyectil pueda escapar de a fuerza de atracción terrestre, requiere un
impulso inicial vertical, desde la superficie de la Tierra, que le imprima una velocidad mayor de 40 000 km/h
(unos 11 000 m/s); esta velocidad se conoce como velocidad de escape, y en el caso del Sol, ésta es de 617
000 m/s. Pensemos ahora en la velocidad mínima necesaria de a materia de la bola de fuego, cuya masa
equivalía a una cantidad inimaginable de veces la masa de la Tierra, para vencer su atracción; sin embargo,
debido a las elevadísimas temperaturas, las reacciones térmicas en el interior de la bola produjeron fuerzas
tales que vencieron a las fuerzas gravitacionales, de modo que luego sobrevino la gran explosión. A partir de
ese momento, el universo consistía en energía y materia extraordinariamente caliente, y conforme se
expandía y enfriaba, en el transcurso de cientos de miles de años, se formaron los electrones y núcleos,
uniéndose luego para formar átomos. ¿Terminará la expansión del universo en algún instante y vendrá luego
la contracción para volver a la bola de fuego primitiva? No lo sabemos; sin embargo son tales las
dimensiones en el universo que, en este retroceso, se necesitarían miles de millones de años para que se
produjera el gran colapso, o big crunch, como también se conoce.
DESPLAZAMIENTO HACIA EL ROJO
Un fenómeno interesante que se presenta ante nuestra vista con alguna frecuencia, lo constituye el arco iris;
las gotas de agua suspendidas en el aire, por efecto de la refracción, hacen que la luz blanca proveniente del
Sol se descomponga en majestuosos colores, que forman lo que se conoce como espectro luminoso. Igual
resultado se obtiene cuando la luz pasa a través de un prisma óptico: la luz se presenta en los diversos colores
que la componen, es decir, su espectro.
Cuando los astrónomos enfocan con sus telescopios alguna estrella, pueden obtener de ella el espectro de luz
correspondiente, y como cada elemento químico absorbe un conjunto característico de colores, se puede
determinar los elementos que constituyen la atmósfera de la estrella. El análisis espectral de la radiación
luminosa permite estudiar la composición química, la temperatura superficial, el estado físico (gravedad
superficial, velocidad de rotación, etcétera), las propiedades magnéticas y la velocidad de la estrella por el
espacio.
Cuando una fuente emite ondas, ya sea sonoras de luz o de radio, la frecuencia con que son detectadas )o sea,
el numero de vibraciones por segundo) es constante, siempre y cuando la fuente y receptor esté a una
distancia fija; pero ¿Qué sucedería en caso de que la fuente o el observador, o ambos se acercaran o alejaran
entre ellos? Aquí interviene la presencia de un fenómeno conocido como efecto Doppler, que consiste en la
variación de la frecuencia, real o percibida, de un sistema (emisor) de ondas de propagación, a causa del
movimiento relativo de la fuente emisiva y del observador (receptor de ondas); de esta manera, si la fuente y
el observador se aproximan, la frecuencia aumenta (es decir, llegan más ondas por segundo al observador);
por el contrario, si se alejan, la frecuencia es menor. Un ejemplo práctico de este principio es el caso de una
motocicleta cuando se nos acerca por la carretera. Conforme se aproxima, su motor suena mas agudo, como
consecuencia de una frecuencia mayor de las ondas sonoras, y a medida que se aleja produce un sonido más
grave, el mismo comportamiento se advierte con las sirenas de las ambulancias. Las ondas de radio y las
ondas de luz se comportan de igual forma. De acuerdo con la frecuencia de los pulsos de ondas de radio que
refleja un vehículo, el policía de transito determina, con la ayuda de un radar, la velocidad con que este se
desplaza por la carretera, así también, cuando este principio se aplica a las ondas luminosas, el astrónomo
determina si una estrella o una galaxia se acercan o se alejan y además con qué velocidad lo hacen.
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La luz tiene diferentes frecuencias, cada una de las cuales corresponde a los distintos colores que el ojo
humano pueda ver; así, el extremo rojo del espectro corresponde a las frecuencias más bajas y el extremo
azul a las frecuencias más altas, mayor y menor longitud de onda, respectivamente.
El desplazamiento hacia el rojo, en relación con la expansión del universo, puede explicarse de la siguiente
manera: al observar una estrella o una galaxia, el espectro de su luz presenta un corrimiento hacia el rojo,
ello indica necesariamente que dicha estrella o galaxia se aleja de nosotros, y se acercaría, en el caso de que
la luz presentara en su espectro un corrimiento hacia el azul. En 1929, el astrónomo estadounidense Edwin
Hubble, descubrió que la mayoría de las galaxias observadas presentan un corrimiento hacia el rojo, y que,
además, cuanto más lejos esté una galaxia con mayor velocidad se aleja; así, el universo está en continua
expansión, porque la distancia entre las galaxias aumenta ininterrumpidamente.
LAS GALAXIAS Y SU ORIGEN
Cuando en una noche clara observamos el cielo nocturno, podemos advertir una gran banda luminosa que
atraviesa la bóveda celeste; ésta es un asomo de la configuración de la Vía Láctea, el nombre de la galaxia a
la que el Sol y los planetas de su sistema pertenecen. Si un observador la contemplara desde otra galaxia
percibiría la Vía Láctea como una enorme configuración en espiral. La Vía Láctea tiene un diámetro
aproximado de cien mil años luz (una año luz es la distancia que recorre la luz en un año, siendo su velocidad
de 300 000 km/s) y se calcula que posee, aproximadamente, cien mil millones de estrellas.
Una galaxia es una agrupación de estrellas y nuestra galaxia, la Vía Láctea, no es la única, existen cientos de
miles de millones de galaxias, cada una con cientos de miles de millones de estrellas; la estrella más cercana
después del Sol está aproximadamente a cuatro años luz de la Tierra; se trata de Próxima Centauro. Esto
significa que su luz tarda cerca de cuatro años en llegar hasta la Tierra. Otras estrellas visibles están a
algunos cientos de años luz.
De manera similar a como los planetas giran alrededor del Sol, las estrellas lo hacen alrededor del centro de
la galaxia para no colapsarse (contraerse hacia el centro), debido a las fuerzas de atracción gravitatoria entre
sus partes; el Sol gira alrededor del centro de la galaxia a una velocidad de 280 km/s y completaría una
vuelta cada 200 millones de años. Es precisamente este movimiento giratorio el que mantiene a las galaxias
aisladas en el universo, con tamaños casi fijos, y separadas una de las otras por distancias de cientos de miles
o de millones de años luz, alejándose continuamente de ellas.
Las galaxias se originaron posiblemente como a continuación se describe. Mas de un millón de años después
del big bang, el universo continuaba su expansión y enfriamiento, pero algunas zonas más densas formadas
por nubes de polvo mostraban una expansión retardada, debido posiblemente a la atracción gravitatoria de la
materia circundante y empezaban a colapsarse (contraerse) de nuevo; conforme estas regiones se contraían,
giraban sobre si mismas cada vez más rápido, de la misma manera en que un niño, por ejemplo, sentado
sobre una silla giratoria puede controlar la rapidez de su giro con solo extender o encoger sus brazos, o del
mismo modo en que un patinador que se desliza sobre el hielo gira más aprisa cuando encoge sus brazos, y
más lentamente cuando los extiende. Esa simple diferencia de la distribución de la masa provoca variaciones
en la rapidez de la rotación; este principio se basa en la ley de conservación del momento angular. Así, la
masa adquirió un giro suficientemente rápido para compensar la atracción gravitatoria, y tener una región
casi estable de forma de disco; a estas regiones se les llamo galaxias giratorias. Hay una variedad de tipos de
galaxias en el universo, y pueden presentar varias formas esféricas, elipsoides, espirales (como la Vía
Láctea), barradas e irregulares.
LAS ESTRELLAS
Sigamos con el proceso de expansión a partir del big bang. Las nubes galácticas estaban formadas por
regiones gaseosas, y aquellas cuya densidad era mayos atraían a las nubes vecinas, debido a la intensidad de
su campo gravitacional. De esta manera, una gran cantidad de hidrogeno comienza a contraerse sobre si
mismo, los átomos chocan entre si cada vez con mayor violencia y el gas está tan caliente que los núcleos de
hidrogeno se fusionan para formar núcleos de helio. Esta reacción provoca el desprendimiento de una
enorme cantidad de energía térmica y radiante que hace que la nube de gas y polvo brille, y la energía
adicional aumente la presión de expansión del gas, hasta equilibrar la atracción gravitatoria y frenar la
contracción; ha nacido una estrella que permanecerá estable por un largo periodo, siempre y cuando las
fuerzas nucleares de expansión y las fuerzas gravitacionales de contracción se equilibren. El resultado de las
reacciones nucleares es la energía irradiada en forma de luz y calor. Algunas estrellas son muy masivas y
tienen combustible para más de cien millones de años; otras, como nuestro Sol, tienen combustible para
aproximadamente cinco mil millones de años, de manera que, considerando la escala del tiempo de los seres
humanos, no debemos preocuparnos, pues tenemos Sol para rato.
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No se dispone de pruebas definitivas sobre la formación de las estrellas; su origen pretende explicarse con
teorías muy diversas, una de las cuales es la expuesta anteriormente. Pero es opinión generalizada que las
estrellas se formaron a partir de la contracción de nubes de masas enormes de hidrogeno frío. Una vez
conformadas, son enormes masas esféricas, que durante largo tiempo mantienen su tamaño, forma y
propiedades muy estables.
De acuerdo con su tamaño, las estrellas presentan diferencias abismales, desde las llamadas enanas, algunas
de las cuales tienen un diámetro cercano al de la Tierra, hasta las denominadas gigantes, cuyo diámetro
equivale a más de 1000 veces el diámetro del Sol; las enanas y las gigantes constituyen cerca del 10 % del
total de las estrellas. Estos cuerpos celestes presentan también diferencias según su masa, densidad, color y
temperatura; la composición química de las estrellas es similar en todas, y aunque el hidrogeno y el helio son
las sustancias que predominan, también intervienen en su composición otros elementos en una proporción
insignificante; sus temperaturas superficiales varían desde los 2000 ºC a los 25 000 oC.
LAS ESTRELLAS DE HIDROGENO. SU EVOLUCION
Las estrellas parecidas al Sol constituyen la mayoría en el universo y, por lo mismo, se conocen como
estrellas de la secuencia principal; la estrella de estas características produce su energía mediante el
consumo de hidrogeno en el núcleo (el núcleo ocupa alrededor de un 15 % del volumen total de la estrella), a
través de reacciones termonucleares que se llevan a cabo a temperaturas elevadísimas; la envoltura de la
estrella no produce energía, sino que solo la transmite. Estas estrellas se mantienen así durante millones y
miles de millones de años.
Cuando se agota todo el hidrogeno del núcleo, éste es ocupado en su totalidad por helio; el hidrogeno de las
capas exteriores reacciona expandiendo la estrella, su radio aumenta 500, 1000 o más veces, y su densidad
disminuye, produciéndose, como consecuencia, una enorme esfera con una atmósfera abundante en
hidrogeno; esta estrella se ha convertido en una gigante roja. Las estrellas gigantes se forman en un lapso de
unos 5000 millones de años, y luego agotan rápidamente las reservas de combustible nuclear. Al expulsar sus
envolturas exteriores, queda en ellas sólo su parte densa central y en la etapa final de su desarrollo se
convierten en enanas blancas; en esta etapa, casan las reacciones en el núcleo, se enfrían al transcurrir el
tiempo, su radiación disminuye y, finalmente, se hacen invisibles y mueren. Nuestro Sol se convertirá, dentro
de unos 5000 millones de años, en una gigante roja y permanecerá así durante centenares de millones de de
años. Llegando a tal punto, su radio crecería lo suficiente para sobrepasar la orbita terrestre y evaporar la
Tierra,; sufrirá luego una contracción prolongada, produciendo explosiones como una nova, para convertirse,
finalmente en una enana blanca y luego morir, convertida en una enana negra.
LAS ESTRELLAS ENANAS BLANCAS
Son estrellas con un tamaño semejante al de la Tierra, aún más pequeñas y una masa semejante a la del Sol;
su superficie es muy caliente y su brillo muy débil. Así, son estrellas en proceso de enfriamiento, de color
blanco, muy pequeñas, muy calientes y en sus extrañas hay enormes temperaturas y presiones; cada vez
emiten menos radiación, y en su interior poseen una densidad mucho mayor que la del Sol. Ello significa que
en un centímetro cúbico cabría más de una tonelada de esa materia; un objeto parecido a un lápiz, por
ejemplo, compuesto de la materia de una enana blanca pesaría cerca de diez toneladas. Una enana blanca es
superdensa, de modo que en un volumen pequeño almacena una extraordinaria cantidad de masa. Su
densidad se estima aproximadamente en 109 kg/m3, lo cual quiere decir que un volumen de 1 m3 de materia
tendría una masa de mil millones de kilogramos, o sea, un millón de toneladas. Puesto que una enana blanca
ha convertido todo su hidrogeno en helio y éste, a su vez, se habrá convertido en elementos más pesados,
cesan las reacciones termonucleares y todos los procesos que causaban la liberación de energía. Ahora, más
bien la estrella requiere que se le suministre energía.
La enana blanca representa un estado al que llegará una estrella cuya masa sea similar o menor a la del Sol,
en el proceso de su evolución (lo mismo se cree que sucede con las estrellas de neutrones y con los agujeros
negros). Se conocen más de cien enanas blancas, las más cercanas; pero se supone que en el universo existe
una cantidad considerablemente grande de ellas. Una, de las primeras que se descubrieron, fue la compañera
de la estrella más brillante de nuestro firmamento, Sirio. Las enanas blancas pueden ser estudiadas
detalladamente porque son visibles, se encuentran en proceso de enfriamiento y su muerte se produce como
un evento que no presenta espectacularidad alguna.
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LAS ESTRELLAS GIGANTES ROJAS
Las estrellas gigantes rojas son extraordinariamente grandes, su diámetro supera cientos de veces el del Sol,
tienen gran luminosidad y una densidad millones de veces menor que la del Sol.
Cuando el hidrogeno del núcleo de una estrella ordinaria como el Sol se agota, es porque se ha convertido
todo en helio; la ausencia de las reacciones termonucleares del hidrogeno provoca un desequilibrio del que
surge una contracción gravitatoria adicional, lo que provoca a la vez que en el núcleo se generen otras
reacciones nucleares como la del helio, en la que tres núcleos de este elemento (partículas alfa) se fusionan
para formar un núcleo de átomos de carbono. Esto se conoce como proceso triple alfa. Las capas calientes
que envuelven al núcleo se dilatan, y en las capas exteriores permanece el hidrogeno intacto, al tiempo que
su radio aumenta cerca de 500 veces su dimensión original. Como la masa de la estrella se mantiene casi
constante y el volumen aumenta considerablemente, su densidad será, en esta situación, menos de una
millonésima de la densidad original. Esta estrella que permanece así durante millones de años es una gigante
roja, de proporciones inmensas. Con un núcleo muy caliente y su parte externa relativamente fría y muy
luminosa. Se cree que finalmente se colapsará (se contraerá) para convertirse en enana blanca.
LAS ESTRELLAS NOVAS
No es frecuente observar cambios significativos en el estado físico de las estrellas, por ser cuerpos muy
estables, sin embargo, se han observado variaciones en algunas estrellas, sobre todo variaciones frecuentes
del brillo. Se trata de estrellas que lanzan violentamente su materia, liberando en explosiones enormes
cantidades de energía; las novas son un tipo particular de estrellas que en un tiempo muy corto, uno o dos
días , incrementa su luminosidad con una rapidez extraordinaria y explotan repentinamente para lanzar al
espacio una enorme cantidad de materia, en forma de una nube esférica de gas; que se desplaza hacia fuera
de la estrella con una rapidez cercana a los 600 km/s. Son estrella de una masa cercana a la del Sol, y apenas
visible; en ese estado, se conocen como prenovas. En el estado de explosión, ya es una nova, y su
luminosidad es de 60 000 a 100 000 veces mayor que en el estado de la prenova. A partir de ese momento,
empieza a disminuir, pero en forma muy lenta; la capa que se forma alrededor de la estrella después de la
explosión se expande muy rápido y adquiere dimensiones considerables; esto la hace aparecer como una
estrella gigante cuya radio es ahora unas cien veces el radio de la prenova. La nube expulsada se expande, se
enfría y en algunos años desparecerá por completo; sin embargo, esta estrella que sufre tan espectacular
explosión permanece casi inalterada con respecto a su estado original, porque expulsó cerca de una
cienmilésima parte de su masa total; ésta es la característica principal de una nova; sufrir explosiones
espectaculares y permanecer casi como en su estado original. En algunas han ocurrido explosiones hasta tres
veces; expulsan materia, pero ahí permanecen. Esta cantidad de materia expulsada tan rápidamente
corresponde a una cantidad de energía tal que, de no ser por la explosión, la estrella tardaría en emitida
alrededor de diez mil años.
LAS SUPERNOVAS
El fenómeno de la supernova es, en el mundo de las estrellas, la explosión más grandiosa y espectacular. Se
trata de estrellas más masivas que el Sol, aunque no necesariamente más grande; consumieron su
combustible y llegan a un estado se compresión tal que, en su interior (núcleo), los núcleos atómicos se
tocan. La estrella comienza a dilatarse y en una violenta explosión que dura unos cuantos minutos, sus capas
externas son arrojadas a velocidades mayores de 5000 km/s. Durante la explosión, la masa de los gases
lanzados puede superar varias veces la masa del Sol. Es tal la cantidad de energía irradiada por este
acontecimiento, que podría superar en brillo a todas las estrellas juntas de su galaxia, con una luminosidad
aproximada de más de 100 mil millones de veces a la del Sol. El fenómeno supernova es similar al de una
nova aunque a escalas mucho mayores. La supernova lanza al espacio una parte considerable de su masa en
forma tan violenta que provoca la formación de una nebulosa irregular, y lo que queda en una estrella con
una masa aproximada a 1,5 veces la masa del Sol. Esta estrella no se puede convertir en una enana blanca,
sino que será, finalmente, una estrella de neutrones o un agujero negro.
Los astrónomos chinos registraron una explosión de supernova que fue observada en el año 1054; esto
significa que el estallido se produjo unos seis mil años antes de 1054, ya que la luz tardaría ese tiempo en
llegar hasta nosotros. Los residuos de dicha explosión dejaron como resultado la Nebulosa del Cangrejo, que
forma parte de nuestra galaxia. Otras dos explosiones fueron en 1572 y en 1604, explosiones tan próximas
que fueron observadas a simple vista; en 1885 fue detectada otra explosión supernova en la galaxia de
Andrómeda. El 23 de febrero de 1987 fue observada la supernova más cercana en los últimos cuatrocientos
años, a 50 000 años luz de la Tierra, en la Nube de Magallanes, galaxia vecina a la Vía Láctea.
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LAS ESTRELLAS DE NEUTRONES
Son estrellas cuya masa es mayor a la del Sol, en aproximadamente 1,5 o 2 veces esa masa, y su radio es
cercano a los 15 o 20 km, por lo que su densidad media es de miles de millones de millones de toneladas por
metro cúbico, esto es, una densidad aproximada a 1018 kg/m3. Son más pequeños que las enanas blancas y
tienen un periodo de rotación (tiempo que tardan en dar una vuelta) de fracciones de segundo, de manera que
dan varias vueltas en un segundo; las hay las que realizan 30 vueltas por segundo.
La materia que conforma una estrella de neutrones presenta un estado de compresión de los máximos
posibles. Bajo tales presiones, los núcleos se tocan entre si, los electrones y los protones se fisionan y se
originan los neutrones. El neutrón es la forma más estable de la materia en el estado descrito; la materia,
entonces, no está en este caso compuesta de protones, neutrones y electrones, sino solamente de neutrones;
por esta razón, se le llama estrella de neutrones. Estas estrellas se conocen también como pulsares, porque
según la conservación del momento angular, en su rápido giro, a velocidades elevadísimas emiten
radiaciones o pulsaciones periódicas. Precisamente los pulsares constituyen la evidencia de que existen
estrellas de neutrones. De la misma forma, estas ultimas constituyen la explicación de los púlsares; periodos
tan pequeños y regulares de 0,03 s hacen que se piense en pulsaciones que proceden de una estrella de
neutrones giratoria. Aquellas estrellas con masas de 2 a más veces la masa del Sol son inestables, y algunas
que se colapsan forman estrellas de neutrones con un radio de pocos kilómetros, como mencionábamos al
inicia de este apartado. Suponiendo que el Sol se colapsara de esa forma, efectuaría una revolución en torno
a su eje en 2 diezmilésimas de segundo, girando a una velocidad casi igual a la velocidad de la luz (el Sol
gira en torno a su eje una vez cada 25 días).
EL PULSAR
El pulsar es una fuente emisora de ondas de radio de baja frecuencia emitida en lapsos regulares y muy
breves, que van de 0,03 s a 3 s; alguno de ellos, muy pocos entre los conocidos, emiten destellos de luz
visible en sincronización perfecta con las ondas de radio.
Son objetos muy pequeños que emiten una cantidad enorme de energía, y como son del tamaño de las
estrellas de neutrones, es posible que sean estrellas giratorias de neutrones; de esta manera, su enorme
energía cinética de rotación es la fuente que produce la energía de radiación; ésta es una de las explicaciones
razonables de la radiación. Podríamos comparar estos objetos celestes con un faro luminoso que despide
destellos de luz en forma intermitente en lapsos iguales.
Los púlsares fueron descubiertos en 1967 por Jocelin Bell, una estudiante de investigación de Cambrigde,
Inglaterra, quien creyó que había establecido contacto con seres extraterrestre; no se trataba de eso, sino de
estrellas de neutrones en rotación que emitían pulsos de ondas de radio muy cortos, de un segundo o
fracciones, rigurosamente periódicos. Esta fue la primera evidencia de que las estrellas de neutrones existían;
la rigurosidad de su periodo fue explicada por la rapidez de su rotación. En 1969, se detecto un púlsar con
destellos de radio y de luz visible en el centro de la Nebulosa del Cangrejo; es el periodo más corto de todos
los conocidos, 0,033 s, y centellea 30 veces cada segundo. Se trata del pulsar del Cangrejo, que se halla a
6000 años luz de la Tierra y emite luz, rayos X y ondas de radio. En los últimos años se ha detectado un
sistema llamado PSR 1913+16 (PSR son sus siglas en ingles, la primera de las cuales se refiere a pulsar),
formado por dos estrellas de neutrones que giran una alrededor de la otra en forma de espiral. En la
actualidad están registrados más de 300 púlsares.
LOS QUASARES
Las observaciones radioastronómicas permitieron el descubrimiento de estos maravillosos objetos celestes en

1963; son de aspecto similar a las estrellas, pero por la enorme distancia a la que se encuentran aparecen
como objetos brillantes muy pequeños. Con un diámetro del orden de 1011 km, emiten ondas de luz y de
radio con una potencia que supera cientos de veces la potencia, en conjunto, de los centenares de miles de
millones de estrellas que conforman una galaxia. Casi todos los quasares conocidos son objetos solitarios y
con grandes corrimientos hacia el rojo, lo que indica que están alejándose de la Tierra a velocidades
extraordinarias. Si recibimos ondas de luz y de radio provenientes de los quasares con tanta intensidad, se
desprende que estos objetos pueden producir energía en una forma gigantesca.
Los quasares se conocen como objetos cuasiestelares, es decir como fuentes de radioemisión que se
comportan como estrellas. Son fuentes poderosas de ondas de radio, pero están tan lejos de nosotros que su
observación no nos puede proporcionar evidencias sobre qué procesos físicos se llevan a cabo para liberar
tan enormes cantidades de energía; al parecer, son cuerpos esféricos en rotación compuestos de plasma en un
campo magnético muy fuerte. Se ha requerido comparar a los quasares con los núcleos de las llamada
galaxias activas, debido a la similitud de ambos como fuentes de radiación electromagnética de excepcional
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potencia; sin embargo, su diferencia radia en que la potencia de radiación de los quasares es mayor . Al
mismo tiempo, surgen muchas ideas que suponen que en el centro de estos se puede encontrar agujeros
negros súper masivos, y son, precisamente, los que proporcionan la inmensa cantidad de energía que estos
sorprendentes cuerpos celestes son capaces de emitir. Todo lo anterior constituye suposiciones que podrían
ser desechadas o, de tener fundamento, guiarnos hacia hallazgos sorprendentes.
AGUJEROS NEGROS
Trataremos ahora algunas características acerca de ciertas zonas invisibles en el universo, que provocan en
sus cercanías comportamientos misteriosos de la materia circundante. Nos referimos a los agujeros negros,
los objetos cósmicos más extraños en el universo, ya que no irradian luz y por lo tanto son invisibles. Se cree
que los agujeros negros constituyen las etapas finales en la vida de las estrellas masivas, aquellas cuya masa
equivales a 3 o más veces la masa del Sol. Se sabe que se formaron a partir de la explosión de una
supernova; la materia resultante se contrae continuamente (se colapsa) hacia su centro de gravedad y forma
un objeto gravitacional de una densidad tan extraordinaria que ni siquiera la luz puede escapar de él; es decir,
los agujeros negros son objetos con mayores compresiones que las de las estrellas de neutrones, las cuales si
permiten la salida de la luz. El agujero negro es una estrella que se encuentra en proceso de contracción
gravitatoria y, conforme se contrae, la intensidad de campo gravitatorio en su superficie aumenta. Según la
teoría de la relatividad de Einstein, la rapidez con que viaja la luz en el vació no puede ser superada por
nada; es la máxima velocidad permitida en el universo (300 000 km/s); así si la luz no puede escapar de esta
atracción (reacuérdese la velocidad de escape, a que nos hemos referido anteriormente), ningún otro objeto,
partícula o señal física lo puede hacer; por eso, un agujero negro no deja escapar nada (ni materia ni
radiación), y al mismo tiempo puede absorber la materia circundante para aumentar su masa. Una región de
estas características es lo que se conoce como agujero negro (también suele denominarse hoyo negro); se
trata de una región de espacio-tiempo, desde donde no se puede escapar, y en donde todo es arrastrado hacia
adentro, dada la enorme intensidad del campo gravitacional.
Los agujeros negros no tienen tamaño ni forma definida según lo entendemos de manera convencional, pero
típicamente tienen unos 15 km de diámetro. Poseen masas que van desde unas tres veces la masa del Sol, a
cientos de millones de veces esa cantidad y absorben toda la materia o energía que se encuentra a una
distancia crítica llamada horizonte de eventos. En esta zona u horizonte de sucesos, la materia es arrastrada
hacia un remolino que la captura y la convierte en parte del espacio curvo del agujero negro.
Las ondas gravitatorias que un agujero negro emite en el momento del colapso serían una evidencia de su
existencia, si éstas lograran ser detectadas, pero ésta es una tarea que se ha tomado realmente difícil. Así, en
la actualidad, se trabaja en al construcción de detectores de ondas gravitacionales con una mayor
sensibilidad. La alternativa más viable para localizar un agujero negro consiste es ubicarlo en un sistema
binario de estrellas en el que giran una en torno a la otra, una brillante y la otra invisible, y esta ultima
constantemente absorbe, de la primera, materia y radiación. El material de la estrella, al caer al agujero
negro, emite radiación en rayos X que se puede detectar en la Tierra. Este el caso de la fuente Cisne X-1 el la
constelación del Cisne, descubierta en 1972, y desde 1974 considerada por los astrónomos como un agujero
negro. Se encontró otro con características similares a Cisne X-1 en la Constelación del centauro, Centauro
X-3, y otro denominado Lobo X-1 en la Constelación del Lobo. Se cree que existen muchos más, muy
masivos, en los centros de algunos grupos nebulosos.
Pero los agujeros negros ¡no son negros!. El físico británico Stephen Hawking mostró en 1974 que los
agujeros negros emiten radiación con una temperatura característica de la masa que éstos mismos poseen.
Este descubrimiento causó gran sorpresa, pues el fuerte campo gravitacional de su superficie impide que lo
que se encuentra dentro de él se escape incluyendo la luz. Hawking mostró que las partículas pueden vencer
la enorme atracción de la superficie del agujero negro y escapar. La revelación de estos asombrosos
resultados permitió utilizar por primera vez las leyes de la mecánica cuántica en conjunción con la
relatividad general.
Este sorprendente hallazgo lo describe el propio Hawking de esta manera “Descubrí, con una gran sorpresa
por mi parte, que el agujero negro parecía emitir partículas a un ritmo constante. Como todo el mundo,
entonces, yo aceptaba el dogma de que un agujero negro no podía emitir nada.. El aguajero negro crea y
emite partículas como si fuese un cuerpo calido ordinario, con una temperatura directamente proporcional a
la gravedad e inversamente proporcional a la masa” . Otras investigaciones han confirmado posteriormente
este resultado.
8
EL ORIGEN DEL SISTEMA SOLAR
NUESTRO SISTEMA SOLAR
Nuestro sistema solar está conformado por el Sol y nueve planetas, éstos a su vez, orbitados por satélites. Se
considera que han transcurrido cerca de 4500 millones de años desde el momento en que los planetas y el Sol
se originaron. La explicación de los detalles de la constitución de nuestro sistema solar en la actualidad es
bastante satisfactoria (véase la tabla 1.1). Hemos llegado muchos más lejos, según podemos observar por lo
tratado en los apartados anteriores de este capitulo, pero el origen de este enjambre planetario, de forma
paralela con el origen de nuestro universo, constituye para la ciencia uno de los mayores retos a los que se
enfrenta.
Los detalles del origen de nuestro sistema solar son los que no están claros. Se cree que, por ser el Sol una
estrella de segunda o tercera generación, se formó a partir del material (gas y polvo) expulsado por la
explosión de una supernova.
Las hipótesis modernas del origen del sistema solar se sustentan en la idea de su formación a partir de una
nube de gas y polvo; una nube giratoria de gas, que contenía las partículas de polvo, restos de supernovas
anteriores, conformaban un disco plano. La mayor parte del gas de la nube se concentró en forma de una
enorme bola de fuego, formada casi en su totalidad por elementos más livianos, como el hidrogeno y el helio,
convirtiéndose en el Sol. Las partículas de polvo no estaban distribuidas homogéneamente, sino que se
concentraban en zonas especificas para formar masas más grandes. Estas masas estaban formadas por
elementos más pesados de la nube original, y constituyeron los planetas.
Tabla 1.1
NUESTRO SISTEMA SOLAR
PLANETA PERIODO RADIO DE MASA DENSIDAD RADIO PERIODO DE SATELITES GRAVEDAD
3
DE LA LA ORBITA (Kg) (kg/m ) (Km) ROTACION CONCOCIDOS (m/s2)
ORBITA (Km) (Dias) (Número)
(Años)
MERCURIO 0,241 5,79 x 107 3,28 x 1023 5600 2450 58 - 3,6
8
VENUS 0,615 1,08 x 10 4,83 x 1024 4860 6050 243 - 8,9
8 24
TIERRA 1,000 1,49 x 10 5,98 x 10 5500 6370 1 1 9,8
8 23
MARTE 1,882 2,28 x 10 6,40 x 10 4000 3350 1,02 2 3,8
JUPITER 11,86 7,78 x 108 1,90 x 1027 1300 69 000 0,41 16 26,6
SATURNO 29,46 1,43 x 109 5,68 x 1026 700 59 250 0,43 17 10,8
9 25
URANO 84,01 2,87 x 10 8,67 x 10 1500 23 450 0,45 15 10,5
NEPTUNO 164,7 4,49 x 109 1,05 x 1026 1200 22 250 0,66 8 14,2
PLUTON 248,9 5,93 x 109 1,80 x 1022 2100 1150 6,4 1 0,9
8 16 30
SOL (1) 2 X 10 1,92 x 10 1,98 x 10 1400 696 000 25,5 9 272,6
5 22
LUNA (2) 27,33 días 3,82 x 10 7,34 x 10 3320 1740 27,33 - 1,6
(1) Alrededor de la Vía Láctea
(2) Alrededor de la Tierra
LA RADIASTRONOMIA
Las ondas de radio son invisibles y, por lo tanto, imposibles de detectar por medio de telescopios comunes;
por ello, es necesario utilizar antenas receptoras para captarlas igual que cualquier otra transmisión de radio.
Las ondas de radio generan corrientes eléctricas que fluyen en la antena y son transformadas en sonidos. Si
se utilizan receptores debidamente diseñados, es posible penetrar en el espacio a distancias de miles de
millones de años luz y captar las señales emitidas en las longitudes de onda de las radiofrecuencias
provenientes de una galaxia, de una estrella, de un planeta o de nuestro Sol. Estos receptores se conocen
como radiotelescopios y, cuanto mayor es su tamaño, mayor es la cantidad de ondas de radio que pueden
captar. Una pantalla cóncava de que están provistos reflejan las ondas y las concentra en la antena. La
radioastronomía es la ciencia que estudia la radiación emitida por los cuerpos celestes en el dominio de las
radiofrecuencias, desde los lugares más recónditos del universo., es de gran utilidad, porque después de
detectar las señales, se enfocan los telescopios ópticos, para descubrir la fuente de la que provienen dichas
señales. Así, un radiotelescopio consta básicamente de un enorme pantalla cóncava que refleja las ondas
recibidas y las concentra en una antena direccional, conectada a un receptor de radio sensible.
9
INTRODUCCION AL ESTUDIO DE LA FISICA

La vida de todo ser humano es un continuo batallar contra una serie de problemas que se presentan por la
interrelación establecida entre los hombres, y entre el hombre y la naturaleza que lo rodea. Hablar de
naturaleza aquí es hablar de Universo en un término más general; saber qué lugar ocupamos; dónde y en qué
momento nos encontramos es poner la primera piedra de un hermoso e impresionante edificio llamado
FÍSICA.
La física es una de las creaciones más sorprendentes de la mente humana: representa el esfuerzo permanente
del hombre para resolver problemas, contestar, comprender, interpretar, predecir y aprovechar el
comportamiento de la naturaleza. En pocas palabras, la Física mediante el pensamiento nos lleva hacia lo
desconocido; nuestra inteligencia nos permite literalmente penetrar en el firmamento, llegando a nuevas
fronteras en busca de conocimientos, de la compresión de un orden para el Universo.
Albert Einstein dijo alguna vez: “LA FÍSICA ES AVENTURA DEL PENSAMIENTO”
EL COSMOS. Actualmente los científicos consideran que nuestro mundo y todo lo que rodea en un
espacio-tiempo unidos solidariamente, cuya forma puede cambiar según el modelo que se utilice para
describirlo. La agrupación de materia en el Cosmos da lugar a inmensos cuerpos brillantes constituidos por el
90 % por hidrógeno, y casi todo el resto por helio, los dos átomos más simples que existen en la naturaleza.
En su mayoría, los cuerpos brillantes del Cosmos tienen dimensiones fabulosas y se denominan estrellas, las
que se agrupan en Galaxias. Nosotros vivimos en una galaxia llamada Vía Láctea, en donde existen cien
millones de estrellas, siendo una de ellas el Sol, el mismo que posee nueve planetas que giran a su alrededor.
El Sol es un inmenso horno en cuya superficie la temperatura es de unos 6 000 grados. El Sol es nuestra
principal fuente de energía y equivale a la explosión controlada de diez mil millones de grandes bombas de
hidrógeno cada segundo y desde hace 5 000 millones de años.
LA TIERRA. Nuestro planeta es uno de los nueve que giran alrededor del Sol, que conforman el sistema
planetario solar. La edad de la Tierra es prácticamente la misma que la del Sol, pero su composición es
abismalmente diferente, pues contiene grandes cantidades de hierro, níquel, oxígeno, cobre, etc; algo así
como una pequeña contaminación concentrada en un lugar determinado, de sustancias poco comunes a las
que predomina en el resto del Cosmos, un pequeño lugar donde hay vida.
EL HOMBRE. Es evidente que el Universo presenta un orden determinado, y los seres vivos que son más
que una característica adicional a este orden. El hombre es la criatura que tiene la facultad de pensar,
razonar y por ende comprender todo aquello que lo rodea. La necesidad del hombre por explicar todo lo que
ocurre en el Cosmos ha devenido en la elaboración de las ciencias.
CIENCIA. Es el conocimiento cierto de las cosas por sus principios y causas. Está formada por un conjunto
de conocimientos coherentes lógicamente ordenados y metódicamente utilizados que permiten conocer,
comprender, emplear, transformar y preveer fenómenos naturales y sociales.
CIENCIAS NATURALES. Designamos con este nombre a aquellas ciencias que se encargan de estudiar
todos aquellos fenómenos físicos, químicos, biológicos, astronómicos, etc. Entre las más conocidas podemos
citar a: Física, Química, Biología, Astronomía, Geología, etc. Actualmente fenómenos descubiertos han
obligado al hombre a interrelacionar algunas de estas ciencias originándose así otras como la Astrofísica, la
físico-química, la Bioquímica, la Biofísica, etc.
FENÓMENO. Denominamos así a todo aquel cambio que se produce en el Universo. Estos cambios pueden
ser del orden físico, químico, biológico, social, político, etc.
FENÓMENO FÍSICO. Es todo cambio que se produce en la naturaleza, en donde existe materia, energía y
estas experimentan cambios con énfasis en la energía.
FENÓMENO QUÍMICO. Es aquel tipo de fenómeno en donde los cuerpos participantes experimentan
cambios radicales en su estructura interna, originándose nuevos cuerpos. En la mayoría de los casos estos
fenómenos suelen ser irreversibles.
FÍSICA: Es una ciencia cuyo objetivo es estudiar los componentes de la materia y sus interacciones mutuas.
En función de estas interacciones el científico explica las propiedades de la materia en conjunto, así como
los otros fenómenos que observamos en la naturaleza.
10
Características de la Física.
 Se interesa por lo que podemos ver y experimentar.
 Es experimental y depende de la observación y la medición.
 Es probablemente filosófica.
 Influye en nuestra cultura y costumbres.
 Está constituida por leyes cualitativas y cuantitativas.
 Emplea la matemática para expresar sus leyes cuantitativas, o sea que traduce a números sus
razonamientos.
 Es una ciencia de vasto alcance, desde el análisis de las partículas sub-atómicas hasta las distantes
galaxias.
De la Física Clásica a la Física Moderna.
Se denomina Física Clásica a las pautas y conceptos básicos desarrollados en esta ciencia hasta antes del
año 1900, porque este es el año que postulan la teoría de la relatividad y la teoría cuántica, estas ideas dieron
lugar a cambios profundos en los conceptos tradicionales denominándose a esta “Física Moderna”.
Antes del año 1900, la Física se conceptuaba como una ciencia formada por las siguientes ramas
especializadas: la mecánica, que estudia todo lo relacionado con el movimiento y las causas que lo
provocan, la termodinámica, que se ocupa de la relación entre el calor y las restantes formas de energía; el
electromagnetismo, que estudia la relación entre los fenómenos eléctricos y magnéticos; la óptica, que trata
de la naturaleza y el comportamiento de la luz y otras radiaciones; y la acústica, que estudia los fenómenos
relacionados con el sonido, su producción y sus propiedades. Este cuerpo coherente de conocimientos es lo
que llamamos hoy la Física Clásica.
La Física Moderna no inválida de ningún modo a la Física Clásica, sino que demuestra que la Física Clásica
tiene límites, por ejemplo en la mecánica clásica las leyes conocidas hasta antes del año 1900 no pueden
describir los fenómenos cuando las velocidades de las partículas son cercanas a la velocidad de la luz.
A partir del año 1900 se llevaron a cabo descubrimientos de gran trascendencia en la Física Atómica y
Nuclear. La Física Clásica no podía explicarlos, de manera que se hizo necesaria la introducción de varios
principios nuevos, que incluso contravenían algunos principios de la física Clásica. Estos nuevos principios
se resumen en la Mecánica Cuántica, teoría del movimiento de las partículas atómicas que intenta explicar
los fenómenos en el átomo, y la Relatividad, teoría que pretende explicar el comportamiento de los cuerpos
a velocidades muy grandes, cercanas a la velocidad de la luz. La física Cuántica y la Física Relativista
constituyen lo que hoy denominamos Física Moderna.
La Física Moderna es la Física de la s altas velocidades mientras que la Física Clásica es aplicable a
partículas cuyas velocidades son pequeñas comparadas con la velocidad de la luz.
FÍSICO. Es el científico que tiene como principal actividad desarrollar una actitud de investigación frente a
los fenómenos físicos y descubrir las leyes o principios que los rigen.
INGENIERO. Es la persona que conociendo las leyes de la naturaleza, ordena las cosas para que se
produzcan fenómenos o movimientos útiles, que sirvan para hacer cómoda la vida del hombre.
RAMAS DE LA FÍSICA. Para un mejor estudio de los fenómenos físicos, la Física se divide en ramas:
a) Mecánica. Estudia el movimiento de los cuerpos.

b) Calor: Estudia los fenómenos térmicos.
c) Electricidad. Estudia los fenómenos eléctricos
d) Magnetismo. Estudia los fenómenos magnéticos
e) Electromagnetismo. Estudia la interrelación entre la electricidad y magnetismo
f) Acústica. Estudia el sonido.
g) Optica. Estudia la luz.
h) Física Nuclear. Estudia el átomo y sus componentes.
i) Física Moderna. Estudia la teoría de la relatividad y las características ondulatorias de las partículas
subatómicas.
FÍSICA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA. La ciencia procura comprender los fenómenos de la naturaleza y de

la sociedad, y explicarlos mediante leyes, principios y teorías. La Física es esa parte de la ciencia que aborda
los fenómenos propios de la naturaleza. La tecnología moderna es el conjunto de medios desarrollados para
11
aplicar los conocimientos científicos a las actividades humanas como son: Ingeniería, Medicina, Sociología,
etc.
EL MÉTODO CIENTÍFICO O EXPERIMENTAL: A fin de cumplir con sus objetivos la física, como
todas las ciencias naturales puras o aplicadas, dependen de la observación y de la experimentación. La
observación consiste en un examen crítico y cuidadoso de los fenómenos, notando y analizando los
diferentes factores y circunstancias que parecen influenciarlos. La experimentación consiste en la
observación del fenómeno bajo condiciones preparadas de antemano y cuidadosamente controladas.
El método científico sigue la siguiente secuencia:

a) Observación. Reconocimiento de un suceso y sus características.
b) Medición. Toma de datos de todas las magnitudes que participan.
c) Control de variables. Conocimiento de las magnitudes que varían cuando se desarrolla el suceso.
d) Hipótesis. Formulación de una posible explicación
e) Experimentación. Repetición controlada del suceso, en donde se prueba la veracidad de la hipótesis.
f) Formulación de inferencias. Luego de múltiples experimentos podemos establecer un resultado general:
LEY
MATEMÁTICAS APLICADA A LA FÍSICA. Para aprovechar racionalmente la naturaleza y conservar

así sus recursos es necesario conocer las Ciencias naturales, y en particular la Física. Dominarla muy bien
nos evitará incurrir en excesos, fallas o malos cálculos que a la postre perjudicarían nuestro medio ambiente,
tal como viene ocurriendo actualmente en casi todo el mundo.
Como es lógico, para hacer cálculos correctos es imprescindible tener un conocimiento básico de
Matemáticas, que es uno de los objetivos principales de esta unidad de aprendizaje. No debes olvidar que
una valiosa herramienta en el trabajo de la Física es la Matemática.
REPASO DE MATEMÁTICAS PARA ALUMNOS DE FISICA

Se pretende que estos repasos de matemáticas sean un breve repaso de operaciones y métodos. Desde el
principio, conviene que se esté completamente familiarizado con las técnicas algebraicas básicas, la
geometría analítica y la trigonometría. Los repasos sobre cálculo diferencial e integral son más detallados y
están dirigidos a aquellos estudiantes que tienen dificultades en la aplicación de los conceptos del cálculo a
las situaciones físicas.
SIMBOLOGÍA MATEMÁTICA
= igual a  proporcionalidad  es perpendicular

 diferente de  y  infinito
 aproximadamente  0 (x,y) par ordenado
 mayor que  por tanto % porcentaje
< menor que  entonces  sumatoria
 mayor o igual que  si y solo si  variación
 menor o igual que  es paralelo a x = x2 – x1(variación de x)
ARITMÉTICA
a) Suma
b) Resta
c) Multiplicación
d) División
e) Fracciones
f) Razones geométricas:
Se tiene que: “A es a B como C es a D”. Entonces se establecerá que:
A C
  A. D  B. C
B D
g) Proporciones
i) Proporcionalidad directa: A es directamente proporcional a B (A  B)
A  B  A kB
ii) Proporcionalidad inversa: A es inversamente proporcional a B

12
1
A  AB  k
B
h) Porcentaje
i) Regla de tres simple
B-2. ALGEBRA
Algunas reglas básicas
Cuando se realizan operaciones algebraicas, se aplican las leyes de la aritmética. Símbolos tales como x, y y
z son utilizados para representar cantidades que no son especificadas, a las que se llama incógnitas.
Primero, considérese la ecuación
8 x = 32
Si se desea despejar x, se puede dividir (o multiplicar) cada lado de la ecuación por el mismo factor sin
destruir la igualdad. En este caso, si se dividen ambos lados por 8, se tiene
8 x 32

8 8
x4
Ahora considérese la ecuación
x28
En este tipo de expresiones, se puede sumar o restar la misma cantidad de cada lado. Si se resta 2 de cada
lado, se obtiene:
x 22  82
x6
En general, si x + a = b, entonces x = b  a.
Ahora considérese la ecuación

x
9
5
Si se multiplica cada lado por 5, se obtiene:
 x
  (5)  9 x 5
5
x  45
En todos los casos, cualquier operación que se realice del lado izquierdo de la igualdad debe ser realizada del
lado derecho.
Las siguientes reglas para multiplicar, dividir, sumar, y restar fracciones deben ser recordadas, donde a, b y c
son tres números:
Regla Ejemplo
 a  c  a c  2  4  8
Multiplicación:         
 b  d  b d  3   5  15
a 2
b  ad 3  2 x 5  10
División:
c bc 4 3 x 4 12
d 5
13
a c ad  bc 2 4 (2) (5)  (4) (3) 10  12 2

Suma:      
b d bd 3 5 (3) (5) 15 15
EJERCICIOS
En los siguientes ejercicios, despeje x:
1
1. a
1 x
2. 3 x  5  13
3. ax5  bx2
5 3
4. 
2x6 4x8
Potencias
Cuando potencias de una cantidad dada x están multiplicándose, se aplica la siguiente regla:
x m x n  x m n (B-3)
Por ejemplo:
x 2 x 4  x 2 4  x 6
Cuando potencias de una cantidad se están dividiendo, la regla es:
xm
n
 x m n (B-4)
x
Por ejemplo:
x5
2
 x 5 2  x 3
x
Una potencia que es una fracción, tal como 1/3 , corresponde a una raíz como sigue:
x1 / n  n x (B-5)
Por ejemplo:
41 / 3  3 4  1,5874
Se utiliza una calculadora científica para tales cálculos.
Finalmente, cualquier cantidad x que es elevada a una potencia m es:
( x m ) n  x mn (B-6)
La tabla l resume las reglas de los exponentes.
Tabla 1. Regla de exponentes:
x0  1
x1  x
x m x n  x m n
14
xm
 x m n
xn
( x m ) n  x mn
EJERCICIOS
Verifíquese lo siguiente: .
l. 32 x 33 = 243
2. x5 x8 = x3
x 10
3. 5
 x105  x 15
x
4. 51/3 = 1.709975 (Utilícese la calculadora.)
5. 601/4 = 2.783158 (Utilícese la calculadora.) ,
6. (x4)3 = x12
Factorización
Algunas formulas útiles para factorizar una ecuación son:
ax + ay + az = a(x + y + x) factor común
a2 + 2ab + b2 = (a + b)2 cuadrado perfecto
a2  b2 = (a + b)(a  b) diferencia de cuadrados
Ecuación cuadrática 1
La forma general de una ecuación cuadrática es:
a x2  b x  c  0 (B-7)
donde x es la cantidad desconocida y a, b y c son factores numéricos conocidos como coeficientes de la

ecuación. Esta ecuaci6n tiene dos raíces, dadas por:
 b  b2  4 a c
x (B-8)
2a
Si b2  4ac, las raíces serán reales.
EJEMPLO 1
La ecuación x2 + 5x + 4 = 0 tiene las siguientes dos raíces correspondientes a los signos de la raíz cuadrada:
 5  5 2  4 (1) (4)  5  25  16  5  9  5  3
x   
2 (1) 2 2 2
esto es,
53 2 53 8
x1    1 x2    4
2 2 2 2
donde x1 se refiere a la raíz correspondiente al signo positivo y x2 se refiere a la raíz correspondiente al signo
negativo.
15
EJERCICIOS
Revuélvanse las siguientes ecuaciones cuadráticas:
1. x2 + 2x 3 = 0
2. 2 x2  5x + 2 = 0
3. 2 x2  4 x  9 = 0
Ecuaciones lineales
Una ecuación lineal tiene la forma general
y  axb (B-9)
donde a y b son constantes. Esta ecuación se conoce como lineal debido a que la gráfica de y en función de x
es una línea recta, como se muestra en la figura.
La constante b, llamada ordenada al origen, representa el valor de y al cual la línea recta intersecta al eje y.
La constante a es igual a la pendiente de la línea recta y es también igual a la tangente del ángulo que la
línea hace con el eje x. Si dos puntos cualesquiera de la línea son especificados por las coordenadas (x1, y1) y
(x2, y2), como en la figura l, entonces la pendiente de la línea recta puede ser expresada como:
y 2  y1  y
Pendiente    tan  (B-10)
x 2  x1  x
Figura 1
Nótese que a y b pueden tener valores positivos o negativos. Si a > 0, la línea recta tiene una pendiente
positiva, como en la figura 1. Si a < 0, la línea recta tiene una pendiente negativa; En la figura 1, tanto a
como b son positivas. Otras tres posibles situaciones se muestran en la figura 2: a > 0, b < 0; a < 0, b > 0;
y a < 0, b < 0.
Figura 2
EJERCICIOS
l. Trácese las gráficas de las siguientes líneas rectas: a) y = 5 x + 3 b) y = 2 x + 4 c) y = 3 x  6

16
2. Encuéntrese las pendientes de las líneas rectas descritas en el ejercicio l.
3. Encuéntrese las pendientes de las líneas rectas que pasan a través de los siguientes puntos: a) (0, 4)
y (4, 2); b) (0, 0) y (2, -5), c) (5, 2) y (4, 2)
Solución de ecuaciones lineales simultáneas
Considérese una ecuación del tipo 3x + 5y = 15, la cual tiene dos incógnitas, x y y. Dicha ecuación no tiene
una solución única. Es decir, (x = 0, y = 3), (x = 5, y = 0), y (x = 2, y = 9/5) son todas soluciones a esta
ecuación.
Si un problema tiene dos incógnitas, una soluci6n única es posible solo si se tienen dos ecuaciones. En
general, si el problema tiene n incógnitas, su solución requiere n ecuaciones. La forma de resolver dos
ecuaciones simultáneas que impliquen dos incógnitas, x y y, es despejar de una de las ecuaciones x en
términos de y y sustituir esta expresión en la otra ecuación.
EJEMPLO 2
Despeje las siguientes ecuaciones simultáneas:
(1) 5 x  y  8
(2) 2x2y  4
Solución
De la ecuación (2), x = y + 2. Sustituyendo esto en la ecuación (1) obtiene:
5 (y + 2) + y =  8
6 y = 18
y = 3
x = y + 2 = 1
Solución alternativa Multiplíquese cada término en la ecuación (1) por el factor 2 y sume el resultado a la
ecuaci6n (2):
10 x + 2 y = 16
2x2y= 4
12 x = 12
x = l
y = x  2 = 3
Dos ecuaciones lineales con dos incógnitas también se pueden resolver por método gráfico. Si las líneas
rectas correspondientes a las dos ecuaciones son gráficas en un sistema coordenado convencional, la
intersecci6n de las líneas representa la soluci6n. Por ejemplo, considérense las dos ecuaciones:
xy=2
x2y=1
Éstas son gráficas en la Figura 3. La intersecci6n de las dos líneas tiene las coordenadas x = 5, y = 3. Esto
representa la solución a las ecuaciones. Puede verificarse esta solución por la técnica analítica descrita
anteriormente.
17
Figura 3
EJERCICIOS
Resuelva los siguientes pares de ecuaciones simultáneas que contienen dos incógnitas:
Ejercicio Respuesta
1. x y 8 x  5, y  3
x y 2
2. 98  T  10 a T  65 , a  3,27
T  49  5 a
3. 6x 2y  6 x  2 , y  3
8 x  4 y  28
Logaritmos
Supóngase que la cantidad x se expresa como una potencia de alguna cantidad a:
x  ay (B.11)
El número a se llama número base. El logaritmo de x con respecto a la base a es igual al exponente al cual se
debe elevar la base de manera que satisfaga la expresi6n x = ay:
y  log a x (B.12)
Del mismo modo, el antilogaritmo de y es el número x:
x  anti log a y (B.13)
En la práctica, las dos bases más utilizadas son la base 10, llamada logaritmo común, y la base e = 2.718.,
llamada logaritmo natural. Cuando el logaritmo común se utiliza,
y  log10 x (o x = 10y) (B.14)
Cuando el logaritmo natural se utiliza:

y  ln e x (o x = ey) (B.15)
Por ejemplo, log10 52 = 1,716, así que el antilog10 1.716 = 101.716 = 52. Del mismo modo, lne 52 = 3.951, y su
antiloge3.951 = e3.951 = 52.
En general, obsérvese que se puede convertir entre base 10 y base e con la equivalencia .
ln e x  (2,302585) log10 x (B.16)
Finalmente, algunas propiedades útiles de los logaritmos son las siguientes:
log(ab) = log a + log b

log(a/b) = log a -log b
log(an) = n log a
ln e = 1
18
In ea = a
1
ln     ln a ...
a
B.3 GEOMETRIA
La distancia d entre dos puntos cuyas coordenadas son (x1, y1) y (x2, y2) es:
d  ( x 2  x1 ) 2  ( y 2  y1 ) 2 (B.17)
La medida en radianes: la longitud del arco s (Fig. B.4) es proporcional al radio r, para el valor de  medido
en radianes.
sr
(B.18)
s
 
r
Figura B-4
En la tabla B.2 se dan las áreas y los volúmenes de algunas formas geométricas utilizadas en este texto:
TABLA B.2 Información utilizada en geometría
Forma Figura Área o volumen

A w
Rectángulo
Circunferencia  2 r

Circulo A  r 2  d 2
4
1
A bh
2
Triangulo
A  4 r2
Esfera
4
V   r3
3
V  r 2 
Cilindro
A  2 (h  w  hw)
Caja rectangular V   wh
La ecuación de una línea recta (Figura B.5) está dada por:
y  m x b (B.19)
19
Figura B-5
donde b es la intersección con y y m la pendiente de la línea.
La ecuación de círculo de radio R centrado en el origen es
x2  y2  R2 (B.20)
La ecuación de una elipse con el origen como su centro (Fig. B.6) es:
x2 y2
 1 (B.21)
a2 b2
donde a es la longitud del semieje mayor y b es la longitud del semieje menor.
Figura B-6
La ecuación de la parábola cuyo vértice está en y = b (Figura B.7) es:
y  a x2  b (B.22)
Figura B-7
La ecuación de una hipérbola rectangular (Figura B.8) es:
x y  cons tan te (B.23)
Figura B-8
20
B.4 TRIGONOMETRIA
La parte de las matemáticas que se basa en las propiedades especiales de los triángulos rectos se llama
trigonometría. Por definición, un triángulo recto es el que contiene un ángulo de 90°. Considérese el
triángulo recto de la figura B.9, donde el lado a es opuesto al ángulo , el lado b es adjunto al ángulo  y el
lado c es la hipotenusa del triángulo. Las tres funciones trigonométricas básicas definidas para tales
triángulos son las funciones seno (sen), coseno (cos) y tangente (tan).
Figura B-9
En términos del ángulo , estas funciones se definen por:
cateto opuesto a
sen  
hipotenusa c
cateto adyacente b
cos    (B 24)
hipotenusa c
cateto opuesto a
tan  
cateto adyacente b
El teorema de Pitágoras da la siguiente relación entre los lados de un triángulo:
c2  a2  b2 (B.27)
De las definiciones anteriores y del teorema de Pitágoras, se sigue que:
sen 2   cos 2   1
sen 
tan  
cos 
Las funciones cosecante, secante y cotangente están definidas como:
1 1 1
csc   sec   cot  
sen  cos  tan 
Las relaciones anteriores se siguen directamente de un triángulo recto mostrado en la figura B.9:
sen   cos (90º  )


cos   sen (90º  )
cot   tan (90º  )

Algunas de las propiedades de las funciones trigonométricas son las siguientes:
sen ( )   sen 


cos ( )  cos 
tan ( )   tan 

21
Figura B-10
Las siguientes relaciones se aplican a cualquier triángulo como el de la figura B.10:
      180º
a 2  b 2  c 2  2 b c cos 
 2
b  a  c  2 a c cos 
2 2
Ley de los cosenos:
c 2  a 2  b 2  2 a b cos 

 a b c
Ley de los senos:   
 sen  sen  sen 
La tabla B.3 lista un buen número de identidades trigonométricas útiles.

sen 2  cos 2   1  1 sen( A  B )  sen A cos B  cos A sen B
sen 2  (1  cos  )
2 2
csc 2   1  cot 2   1 cos( A  B )  cos A cos B  sen A sen B
cos 2  (1  cos  )
2 2
sec 2   1  tan 2    A B  A B
1  cos   2 sen 2 sen A  sen B  2 sen   cos  
2  2   2 
sen 2  2 sen  cos  2 tan  A B  A B
tan 2  cos A  cos B  2 cos   cos  
1  tan 2   2   2 
cos 2  cos 2   sen 2   1  cos   A B  B  A
tan  cos A  cos B  2 sen   sen  
2 1  cos   2   2 
EJEMPLO 3
Considérese el triángulo recto de la figura B.11, en el cual a = 2, b = 5, y c es desconocida.
Figura B-11
Del teorema de Pitágoras, se obtiene
c 2  a 2  b 2  2 2  5 2  4  25  29
c  29  5,39
Para determinar el ángulo , se observa que
a 2
tan     0,400
b 5
De una tabla de funciones o de una calculadora, se obtiene
  tan 1 (0,400)  21,8º

22
donde tan1(0.400) es la notación para decir "el ángulo cuya tangente es 0.400", algunas veces se escribe
como arctan (0.400).
EJERCICIOS
l. En la figura B.12, determínese: a) el lado opuesto a O, b) el lado adyacente a , c) cos , d) sen  y e)

tan 
Figura B-12
Respuesta a) 3, b) 3, c) 4/5, d) 4/5 y e) 4/3
2. En cierto triángulo recto, los lados que son perpendiculares uno del otro son de 5 m y 7 m de
longitud. ¿Cuál es la longitud del tercer lado del triángulo?
Respuesta 8.60 m
3. Un triángulo recto tiene una hipotenusa de 3 m de largo, y uno de sus ángulos es de 30°. ¿Cuál es la
longitud: a) del lado opuesto al ángulo de 30° y b) del lado adyacente al ángulo de 30º?
Respuesta a) 1.5 m b) 2.60 m
B-5 DESARROLLOS EN SERIE
n (n  1) n  2 2
a  b n  an 
n n 1
a b a b  .....
1! 2!
n (n  1) 2
1  x n  1 n x  x  .....
2!
x2 x3
ex  1 x  
2! 3!
1 1
ln (1  x)   x  x 2  x 3  ......
2 3
3 5
x x
sen x  x    ......
3! 5!
x2 x4
cos x  1    ......
2! 4!
x3 2 x5 
tan x  x    ...... x 
3 ! 15 2
Para x << 1 se pueden utilizar las siguientes aproximaciones:

(1  x) n  1  n x ex  1 x ln(1  x)   x
sen x  x cos x  1 tan x  x
B.6 CÁLCULO DIFERENCIAL
En diversas ramas de la ciencia, es necesario a veces, utilizar las herramientas básicas del cálculo, ideadas
por primeras vez por Newton, para describir un fenómeno físico. El uso del cálculo es fundamental en el
tratamiento de varios problemas en la mecánica newtoniana, en la electricidad y en el magnetismo. En esta
sección, simplemente se enunciarán algunas propiedades básicas y "reglas empíricas", lo cual debe constituir
un repaso útil para el estudiante.
23
En primer lugar, debe especificarse una función que relaciona una variable con otra (como la coordenada en
términos del tiempo). Supóngase que una de las variables se llama y (variable dependiente), otra x (variable
independiente). Se podría tener una relación funcional como:
y ( x)  a x 3  b x 2  c x  d
donde a, b, c, y d son constantes conocidas, entonces y puede ser calculada para cualquier valor de x. Por lo
común se tratan de funciones continuas, esto es, aquellas para las cuales y varía "suavemente" con x.
La derivada de y con respecto de x se define como el límite de las pendientes de la cuerdas trazadas entre
dos puntos de una curva de y en función de x cuando t se aproxima a cero. Matemáticamente, se puede
escribir esta definición como:
dy y y ( x  x)  y ( x)
 lim ite  lim ite (B.28)
dx t 0 t t  0 x
donde y y x están definidas como x = x2  x1 y y = y2  y1 (véase la figura B.13).
Figura B-13
Una expresión útil que debe recordarse es que la derivada cuando y(x) = ax n, donde a es una constante y n es
cualquier número positivo o negativo (entero o fracción), es:
dy
 n a x n 1 (B.29)
dx
Si y(x) es un polinomio o una función algebraica de x, se aplica la ecuación B.29 a cada término del
polinomio y se toma da/dx = 0. Es importante hacer notar que dy/dx no significa que dy se ha dividido entre
dx sino que es una notación simplificada del proceso de tomar el límite como está definido por la ecuación
B.28. En los ejemplos del 4 al 7, se evalúan las derivadas de varias funciones de comportamiento regular.
EJEMPLO 4
Supóngase que y(x) (es decir, y como función de x) está dado por:
y(x) = ax3 + bx + c
donde a y b son constantes. Entonces se sigue que:
y(x + x) = a(x + x)3 + b(x + x) + c
y(x + x) = a(x3 + 3x2 x + 3 x x2 + x3) + b(x + x) + c
así
y = y(x + x)  y(x) = a(3 x2 x + 3 x x2 + x3) + b x
Sustituyendo esto en la ecuación B.28 se obtiene

24
dy
dx
 lim ite
 x  0
y
x x 0
 
 lim ite 3 a x 2  3 x x  x 2  3ax 2  b
EJEMPLO 5
y(x) = 8 x5 + 4 x3 + 2 x + 7
Solución
Aplicando la ecuación B.29 a cada uno de los términos independientemente y recordando que d/dx
(constante) = 0, se tiene
dy
 8 (5) x 4  4 (3) x 2  2 (1) x 0  0  40 x 4  12 x 2  2
dx
Propiedades especiales de la derivada
A. Derivada de un producto de dos funciones. Si una función y está dada por el producto de dos
funciones, como g(x) y h(x), entonces la derivada de y esta definida como:
d
f ( x) 
d
g ( x) h( x)  g d h  h d g (B-30)
dx dx dx dx
B. Derivada de la suma de dos funciones Si una función y es igual a la suma de dos funciones, entonces la
derivada de la suma es igual a la suma de las derivadas:
d
f ( x) 
d
g ( x )  h ( x )   d g  d h (B-31)
dx dx dx dx
C. Regla de la cadena del cálculo diferencial Si y = f(x) y x es una función de alguna otra variable z,
entonces dy/dx puede ser escrita como el producto de dos derivadas:
dy dy dz
 (B.32)
dx d z d x
D. Segunda derivada La segunda derivada de y con respecto a x está definida como la derivada de la
función dy/dx (o, la derivada de la derivada). Esto usualmente se escribe
d2y d d y
   (B.33)
dx 2
d x  d x 
EJEMPLO 6
Encuéntrese la primera derivada de y(x) = x 3/(x + 1)2 con respecto a x.
Solución
Se puede reescribir esta función como y(x) = x3(x + 1)2 y aplicar la ecuación B.30 directamente:
dy d d
 ( x  1)  2 (x3 )  x3 ( x  1)  2  ( x  1)  2 (3 x 2 )  x 2 (2) ( x  1) 3
dx dx dx
dy 3 x2 2 x3
 
d x ( x  1) 2 ( x  1) 3
EJEMPLO 7
Una fórmula útil que se obtiene de la ecuación B.30 es la derivada de un cociente de dos funciones.
Demuéstrese que la expresión está dada por:
25
dg dh
h g
d  g ( x)  dx dx

d x  h( x)  h 2
Se puede escribir el cociente como gh1 y entonces aplicar las ecuaciones B.29 y B.30:
d g d
 
d x h d x
g h 1   g
d
dx
(h 1 )  h 1
d
dx
( g )   g h 2
dh
dx
 h 1
dg
dx
dg dh
h g
d  g ( x)  dx dx

d x  h( x)  h 2
Algunas de las derivadas de las funciones más utilizadas están listas en la tabla B.4.
TABLA B.4. Derivada de algunas funciones
Función Derivada de la función

f ( x)  a d
(a)  0
dx
f ( x )  ( a xn d
(a x n )  n a x n 1
dx
f ( x)  e a x d
(e ax )  a e a x
dx
f ( x)  sen ax d
( sen ax)  a cos ax
dx
f ( x)  co s ax d
(cos ax)   a sen ax
dx
f ( x)  tan ax d
(tan ax)  a sec 2 ax
dx
f ( x)  cot ax d
(cot a x)   a csc 2 ax
dx
f ( x)  sec x d
(sec x)  tn x sec x
dx
f ( x)  csc x d
(csc x)   cot x csc x
dx
f ( x)  ln ax d a
(ln ax) 
dx x
Nota: las letras a y n son constantes
B.7 CÁLCULO INTEGRAL
Piénsese la integración como la inversa de la derivación. Como un ejemplo, considérese la expresión
dy
f ( x)   3a x2  b
dx
la cual fue el resultado de la diferenciación de la función
y ( x)  a x 3  b x  c
en el ejemplo 4. Se puede escribir la primera expresión dy = f(x) dx = (3ax2 +b) dx y obtener y(x) al "sumar"
sobre todos los valores de x. Matemáticamente, se escribe esta operación inversa como:
26
y ( x)   f ( x) dx
Para la función f(x) dada antes:
y ( x)   (3 a x 2  b) dx
donde c es una constante de la integración. Este tipo de integrales se llaman integrales indefinidas ya que su
valor depende de la elección de la constante c.
En general la integral indefinida I(x) se define como:
I ( x)   f ( x) dx (B.34)
d I ( x)
donde f(x) se llama el integrando y f ( x) 
dx
Para una función continua general f(x), la integral puede ser descrita como el área bajo la curva limitada
por f(x) y el eje x, entre dos valores de x, a saber, x1 y x2, como en la figura B.14.
Figura B.14
El elemento de área sombreada es aproximadamente f 1 x1. Si se suman todos estos elementos de área desde
x1 hasta x2 y se toma el límite de esta suma cuando x 0, se obtiene la verdadera área bajo la curva
limitada por f(x) y x, entre los límites x1 y x2:
x2
Area  lim ite  f i ( x) xi   f ( x) dx (B.35)
x  0
i x1
Integrales del tipo definido por la ecuación B.35 son llamadas integrales definidas.
El tipo más común de integral que aparece en situaciones prácticas tiene la forma:
x n 1
 x dx  n  1  c (n  1)
n
(B.36)
Este resultado es obvio ya que la diferenciación del lado derecho con respecto a x da f(x) = xn directamente.
Si los límites de integración son conocidos, esta integral viene a ser definida y se escribe:
x2
x 2n1  x1n1
 x dx  (n   1)
n
(B.37)
x1
n 1
Ejemplos
a
x3 a3
 x dx  
2 a
l. 0
0
3 3
b
x5/ 2 b 2 5/ 2
 x dx  0
3/ 2
2. b
0
5/ 2 5
27
5 2  3 2 25  9 16
5
x2
 x dx     8
5
3. 3
3
2 2 2 2
Integral por partes
Algunas ocasiones es útil aplicar el método de la integración por partes para evaluar ciertas integrales. El
método utiliza la propiedad de que:
 u dv  u v   v du (B.38)
donde u y v son cuidadosamente seleccionadas de tal forma de que reduzcan una integral compleja en una
integral sencilla. En varios casos, tiene que realizarse varias reducciones. Considérese el ejemplo
I ( x)   x 2 e x dx
Ésta puede ser evaluada por integración por partes dos veces. Primero, si se elige u = x2, v = ex se obtiene:
x e x dx   x 2 d (e x )  x 2 e x  2 e x x dx  c1
2
Ahora, en segundo término, se escoge u = x, v = ex, lo cual da:
x e x dx  x 2 e x  2  e x dx  c1
2
o bien .'
x e x dx  x 2 e x  2 x e x  2 e x  c 2
2
Diferencial exacta
Otro método útil para recordar es el uso de la diferencial exacta. Es decir, si se puede observar que un
cambio de variable es tal que la diferencial exacta de una función es la diferencial de la variable
independiente que aparece en el integrando. Por ejemplo, considérese la integral:
I ( x)   cos 2 x sen xdx
Est9 es fácil de evaluar si se reescribe la diferencial como d(cos x)= sen x dx. La integral queda como:
 cos x sen x dx    cos 2 x d (cos x)

2
Si ahora se cambia la variable, considerando y = cos x, se tiene:
y3 cos 3 x
 cos x sen x dx   y dy   c  c
2 2
3 3
La tabla B.5 lista algunas útiles integrales indefinidas. La tabla B.6 da integrales de probabilidad de Gauss y
otras integrales definidas. Una lista más completa puede encontrarse en varios libros de texto, tales como
The Handbook of Chemistry and Physics, CRC Press.
TABLA B.5 Algunas integrales indefinidas (una constante arbitraria debe sumarse a cada una de estas
integrales)
x n 1 ea x
 x dx  (con tal que n   1)  x e dx  (ax  1)
n ax
n 1 a2
dx
 x
  x 1 dx  ln x
28
dx x 1
dx 1  a  be   ln(a  b e c x )
 a  bx  b ln (a  bx)
cx
a ac
1
dx 1  sen axdx   a cos ax
 (a  bx) 2   b (a  bx)
1
dx 1 x  cos ax dx  a sen ax
a 2
x 2
 tan 1
a a
1 1
dx 1 xa  tan ax dx   a ln (cos x)  a ln (sec ax)
a 2
x 2
 ln
2a x  a
(x2  a2 > 0)
1
dx 1 xa  cot axdx  a ln (sen ax)
x 2
a 2
 ln
2a x  a
(x2  a2 > 0)
1
x dx 1  sec ax dx  a ln(sec ax  tan ax)
a 2
x 2
  ln(a 2  x 2 )
2
1
dx x x 2 2  csc ax dx  a ln(csc ax  cot ax)
 a x 2 2
 sen 1
a
  cos 1
a
(a  x > 0)
x sen 2ax
 sen ax dx  
2
dx 2 4a
 x a 2 2
 ln( x  x 2  a 2 )
x sen 2ax
 cos ax dx  
2
xdx 2 4a
 a x 2 2
  a2  x2
dx 1
 sen 2
ax
  cot ax
a
xdx
 x a 2 2
 x2  a2
dx 1
 cos 2
ax

a
tan ax
1 x
 a  x dx   x a 2  x 2  a 2 sen 1 
2 2
2 a 1
 tan ax dx  (tan ax)  x
2
a
x a 2  x 2 dx  
2

1 2
a  x2 
3/ 2
1
 cot ax dx   (cot ax)  x
2
  
a
1
 x 2  a 2 dx 
2
x x 2  a 2  a 2 ln x  x 2  a 2
1 a2 x2
 sen ax dx  x( sen ax)  a
1 1
 x 
x 2  a 2 dx  
1 2
3
x  a2 
3/ 2
1 a2 x2
 cos ax dx  x(cos ax)  a
1 1
1
 e dx  a e
ax ax
dx x
 ln axdx  ( x ln ax)  x  (x 2
a )
2 3/ 2

a x2  a2
2
x dx 1
 (x 2
a )
2 3/ 2

a x2  a2
2
29
TABLA B.6. Probabilidad integral de Gauss e integrales relacionadas

1 
I 0   e  a x dx 
2
(Integral de la probabilidadde Gauss)
0
2 a

1
I 1   x e  a x dx 
2
0
2a

dI 0 1 
I 2   x 2 e a x dx   
2
0
da 4 a 3

dI 1 1
I 3   x 3 e  a x dx   
2
0
da 2 a 2

d 2 I0 3 
I4   x e4 a x 2
dx   
0 da 2 8 a5

d 2 I1 1
I 5   x 5 e  a x dx    3
2
2
0 da a
dn
I 2 n  (1) n I0
d an
dn
I 2 n 1  (1) n I1
d an
30
MEDICIONES Y ANÁLISIS DIMENSIONAL

¿A QUÉ LLAMAMOS MAGNITUD?
En nuestro universo sabemos por propia experiencia que hay cosas que pueden comparar entre sí y otras no.
Por ejemplo, podemos comparar la altura de un árbol con la altura de un edificio, en cambio no podemos
comparar el amor que sentimos por nuestra madre con el que sentimos por nuestros hijos. Por esto, todo
aquello que sea susceptible a aceptar una comparación con otra de su misma especie, es una
magnitud. Así entonces, la longitud (L), la masa (m), el tiempo (t), …,etc., son magnitudes.
¿QUÉ ES UNA CANTIDAD?
Cuando nos fijamos en el largo de la pizarra, en la masa de carne de un cerdo o en la duración de la clase,
estamos hablando de cantidades. De esto diremos: Cantidad es una porción definida de una magnitud
¿A QUÉ LLAMAMOS UNIDAD DE MEDIDA?
Llamamos unidad de medida a aquella cantidad elegida como patrón de comparación. Una misma
magnitud puede tener varias unidades de medida.
¿QUÉ ES LA MEDICIÓN?
Si por salvar la vida tuviéramos que averiguar el ancho que tiene la puerta del aula, y usando nuestros
zapatos encontramos que en ella caben cuatro, lo que habríamos hecho es simplemente una medición.
Luego: Medición es la operación realizada por el hombre, y que consiste e averiguar las veces en que
una unidad de medida está contenida en otra cantidad de su misma especie. Por ello, el resultado de
toda medición es un número.
¿DE CUANTAS CLASES PUEDEN SER LAS MEDICIONES?
Las mediciones pueden ser de dos clases:

a) Medición directa
b) Medición indirecta.
MEDICIÓN DIRECTA. Es aquella que se realiza comparando directamente la unidad de medida con la
cantidad a medir.
Ejemplo.
Para medir la longitud de una mesa de laboratorio debemos de tener en cuenta lo siguiente:
a) Instrumento de medición
b) Precisión del instrumento de medición
c) Incertidumbre o error del instrumento de medición
MEDICIÓN INDIRECTA. Es la que se efectúa por medio de una fórmula y/o utilizando instrumentos de
medición.
Ejemplo
Para medir el área de la mesa de laboratorio debemos tener en cuenta lo siguiente:
a) Medir la longitud de la mesa
b) Medir el ancho de la mesa
c) Conocido el largo y el ancho de la mesa usar la fórmula correspondiente para el área:
b A = a.b
a
31
ERRORES DE MEDICIÓN
Cuando contamos los alumnos del aula, encontramos a 55. En este caso nuestra medida de la población del
aula es exacta y precisa. Si en cambio usando una regla graduada en milímetros medimos el largo del
cuaderno y obtenemos 255 mm y fracción (más o menos), nuestra medición es imprecisa. Así, si
consideramos sólo al 255 para nuestros cálculos posteriores, lo que estaríamos cometiendo serían “errores
de medición”
Cuando se realizan determinaciones de cualquier naturaleza, jamás puede llegarse al conocimiento

verdadero de la magnitud buscada, sean cuales fueren los instrumentos empleados y la habilidad de los
observadores. Los resultados que se obtienen son, pues aproximados y los más precisos son los que más se
acercan al verdadero. La diferencia entre los valores aproximados y el valor verdadero, serían los errores
verdaderos, que tampoco se pueden conocer.
En la práctica se busca el valor de la magnitud llamado más probable o medio. Para llegar a él se hacen
varias determinaciones del valor de la magnitud y si los resultados no se diferencian mucho, se toma como
valor más probable el promedio de los valores así obtenidos: es decir, el cociente de dividir la suma de los
valores observados por el número de observaciones. La diferencia entre cada observación y el valor
medio es el error de cada observación. Estos errores inevitables, se llaman fortuitos y no deben
confundirse con las equivocaciones ni con los errores sistemáticos, que se repiten con cierta regularidad,
debido a los defectos de los instrumentos de medida o del observador.
Conocido el error de una magnitud y su valor, su error relativo es la relación entre el error verdadero o
absoluto y el valor de la magnitud. En la práctica se emplee siempre un límite superior del error relativo,
pero nunca el verdadero error, pues hemos visto la imposibilidad de conocerlo.
Al hacer operaciones con cantidades afectadas de errores, conviene saber cual es la parte exacta del
resultado y para ello es bueno recordar que el error relativo de una suma, de una diferencia, de un producto,
o de un cociente, es la suma de los errores relativos de sus términos; el error de una potencia es el producto
del exponente por el error de la magnitud; el error de la raíz en cambio, es el cociente del error relativo del
número por el índice de la raíz.
Cálculo de errores de una medición directa
Valor Medio o Valor más Probable
Si: X1 , X2 , X3 , . . . . . . . . . . . . .X n, es un conjunto de n medidas de una magnitud física, el valor medio o

valor más probable de dicha magnitud es la media aritmética de tales medidas, que se calcula usando la
ecuación:
X1  X 2  X 3 . . . . . . . . . .  X n  X i
X   (1)
m n n
Desviación (Xi ) de una medida es la diferencia entre la medida Xi y el valor medio Xm de las medidas
tomadas. Esto es:
 Xi = Xi - Xm (2)
Error Absoluto de la medición o desviación estandar de una medición de una serie de n medidas está
dado por:
 ( X i ) 2
X  (3)
n(n  1)
Valor real de la medición. Al efectuar varias medidas de la misma magnitud X, el resultado de la medición
es el valor medio más o menos el error medio del promedio, esto es:
X = Xm  X (4)
Error Relativo. Es el cociente entre el error medio y el valor medio o más probable.
32
X
er  (5)
Xm
Error Porcentual. Es el error relativo multiplicado por 100.
e% = er (100 ) (6)
Ejemplo.
Al hacer la determinación de una longitud utilizando un vernier se han obtenido los resultados siguientes en
mm: 53.81, 53.83, 53.80, 53.82, 53.81, 53.81, 53.79, 53.82, 53.78 y 53.84. ¿Calcular el valor más probable?
Solución
Utilizando tablas estadísticas tenemos:

N Li (mm) Li (mm) (Li)2 mm2
1 53.81 0.00 0.0000
2 53.83 0.02 0.0004
3 53.80 -0.01 0.0001
4 53.82 0.01 0.0001
5 53.81 0.00 0.0000
6 53.81 0.00 0.0004
7 53.79 -0.02 0.0004
8 53.82 0.01 0.0001
9 53.78 -0.03 0.0009
10 53.84 0.02 0.0004
a) Valor medio de la medición:

10
L
i 1
i
53811
. mm
Lm    53,81 mm
10 10
b) Error absoluto de la medición

10
 ( L )
i 1
i
2
0.0028 mm2
L    0.000051 mm2  0.0056 mm
n(n  1) 90
c) Error relativo:
L 0.0056 mm
eR    0,0001
Lm 53,81 mm
d) Error porcentual
e%  e R x100  0,01%
e) El valor más probable de la medición es:
L  Lm  L  (53,81  0,0056) mm
Cálculo de errores de una medición indirecta
Sea R un a medición indirecta que depende de X, Y y Z y esta dada por la siguiente expresión:
R  f ( X ,Y , Z )
Se define el error absoluto de R a la siguiente expresión:

33
 R   R   R 
R   X   Y   Z
 X   Y   Z 
donde X, Y y Z son las incertidumbre absolutas de medir X, Y y Z directamente.

Ejemplo 1:
Si el volumen de un cilindro está dado por la siguiente expresión:
 2
V  Dh
4
La incertidumbre absoluta del volumen es:
 V   V 
V    D    h
D  h 
    2      2 
V    D h  D    D h  h
 D  4    4h 
  d    d 
V  h ( D 2 )  D  D 2  (h)  h
4 dD  4 dh 
 
V  h(2 D) D  D 2 (1) h
4 4
 
V  D h D  D 2 h
2 4
Ejemplo 2.
¿Cuál es la incertidumbre porcentual en el volumen de una esfera cuyo radio es r  (2,48  0,03)m
Solución
Sabemos que el volumen de la esfera es:
4 4
V   r 3  ( )(2,48 m)3  63,89 m3
3 3
La incertidumbre absoluta del volumen de la esfera es:
 V  4  d 3 
(r )  r   3r 2 r  4 r 2 r  4( )(2,48 m) 2 (0,03 m)  2,32 m 3
4
V    r   
 r  3 dr  3
La incertidumbre porcentual es:
V 2,32 m 3
e%  x 100  x100  3,63 %
V 63,89 m 3
34
MAGNITUDES FÍSICAS
En el Universo existen magnitudes de todo tipo: Físicas, Químicas, Biológicas, Económicas, .., etc. Nosotros
sólo estudiaremos los que se encuentran vinculados estrechamente con el proceso de enseñanza y aprendizaje
de la Física.
Estas magnitudes se clasifican en dos formas:
a) De acuerdo con su origen:

i) Magnitudes Fundamentales
ii) Magnitudes Auxiliares,
iii) Magnitudes Derivadas
b) De acuerdo a su naturaleza
i) Magnitudes Escalares
ii) Magnitudes vectoriales y
iii) Magnitudes Tensoriales.
MAGNITUDES FUNDAMENTALES. Son todas aquellas que tienen la particular característica de estar
presente en todos o casi todos los fenómenos físicos. Estas son la base de todo sistema de unidades.
Actualmente para muchos científicos éstas son: la longitud, la masa, el tiempo, la temperatura, la corriente
eléctrica, la intensidad luminosa y la cantidad de substancia.
MAGNITUDES AUXILIARES. Es un pequeño grupo que al medirse no se pueden comparar con ninguna de
las magnitudes fundamentales. Ellas son: el ángulo plano y el ángulo sólido.
MAGNITUDES DERIVADAS. En número es el grupo más grande (ilimitado) en el que cada uno puede
definirse por una combinación de magnitudes fundamentales y/o auxiliares. Estas combinaciones se consiguen
mediante las operaciones de multiplicación, división, potenciación y radicación. Veamos algunos ejemplos:
a) El área de una superficie rectangular se consigue multiplicando dos longitudes.
b A  a.b
a
b) El volumen de un cilindro se obtiene al multiplicar el área de su base por su altura.
D 2 
h V  A. h   r 2 h   ( ) h  D2 h
2 4
D
c)La densidad de un cuerpo está dado por el cociente obtenido al dividir su masa entre su volumen.
m
 
V
SISTEMA DE UNIDADES
Durante la Revolución Francesa (1790) se creó un sistema de unidades que debería ser simple y científico. El
nombre metro fue asignado a la unidad de longitud, del vocablo griego METRON, que significa la medida. Es
a partir de esta unidad que se estableció el sistema métrico, el cual es un conjunto de unidades obtenidas
mediante múltiplos y/o submúltiplos de orden 10 de las unidades básicas: metro, kilogramo y segundo. En la
actualidad se utilizan dos grandes sistemas de unidades: El Sistema Internacional (SI) y el sistema inglés
(FPS)
Sistema Absoluto. Es un conjunto de unidades que data desde 1820, basado en el sistema métrico, y que
consideraba a la longitud, la masa y el tiempo como las magnitudes fundamentales, y cuyas unidades básicas
eran las que se indican:
35
Sub Sistema L M T
c.g.s Cm G S
M.K.S. M Kg. S
F.P.S. Pie Lb S
Sistema Técnico. Es un conjunto de unidades que considera como magnitudes fundamentales a la longitud, la
fuerza y el tiempo., es muy empleado en muchos sectores de ingeniería.
Sub Sistema L F T
c.g.s Cm gr-f S
M.K.S. M kg-f S
F.P.S. Pie lb-f S
SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES (SI)
A partir del 14 de Octubre de 1960 , la onceava Conferencia General de Pesas y Medidas (Organización
Internacional reunida en París, Francia) da a conocer oficialmente un sistema de unidades basado en el
sistema métrico decimal, en el que se consideran siete (07) magnitudes físicas fundamentales y dos (02)
auxiliares o complementarias, las mismas que tendrían sólo una unidad básica.
La siguiente tabla muestra las siete magnitudes fundamentales del Sistema Internacional de Unidades (SI)
MAGNITUD FUNDAMENTAL UNIDAD BÁSICA

Nombre Símbolo Nombre Símbolo
1. Longitud L metro m
2. Masa M kilogramo kg.
3. Tiempo T segundo s
4. Temperatura Termodinámica  kelvin K
5. Intensidad de Corriente Eléctrica I ampere A
6. Intensidad Luminosa J candela cd
7. Cantidad de Sustancia N mol mol
Unidades Suplementarias de Sistema Internacional

MAGNITUDES AUXILIARES UNIDAD BÁSICA
Nombre Nombre Símbolo
1. Ángulo Plano Radian rad
2. Ángulo Sólido Estereoradian sr
NOTA IMPORTANTE. Al multiplicar varias unidades de medida, el SI recomienda utilizar el siguiente

orden:
( X )  ma kg b s c K d Ae cd f mol g rad h sr i ............( a , b , c,..., i  exp onentes numeri cos)
PREFIJOS UTILIZADOS POR EL SISTEMA INTERNACIONAL
PREFIJO SIMBOLO FACTOR POR EL QUE SE NOMBRE DEL VALOR

MULTIPLICA LAS NUMERICO
UNIDADES
M Yota Y 1024 Cuatrillon
U Zeta Z 1021 Mil trillones
L Exa E 1018 Trillón
T Peta P 1015 Mil billones
I Tera T 1012 Billones
P Giga G 109 Mil millones
L Mega M 106 Millón
O Kilo K 103 Mil
S Hecto H 102 Cien
Deca D 101 Diez
UNIDAD 100 Uno

S Deci d 10-1 Décima
36
U Centi c 10-2 Centésima

B Mili m 10-3 Milésima
M Micro μ 10-6 Millonésima
U Nano n 10-9 Mil millonésima
L Pico p 10-12 Millonésima
T Femto f 10-15 Mil millonésima
I Atto a 10-18 Trillonesima
P Zepto z 10-21 Mil trillonesima
L yocto y 10-24 Cuatrillonesima
O
S
DEFINICIONES DE ALGUNAS UNIDADES DEL SISTEMA INTERNACIONAL
Unidad de masa
La unidad SI para la masa, el kilogramo (kg.), se definió originalmente como la masa de un litro de agua a 4
°C. Dificultades prácticas para obtener agua pura y el hecho de que en esta definición incluía otra cantidad, la
temperatura, llegó a ser reemplazado. La unidad SI de masa (1 kg.) se define actualmente como la masa de un
cilindro de platino e iridio que se guarda en el Buró Internacional de Pesas y medidas de Sévres, Francia. Con
este estándar puede medirse la masa con una precisión de 1 en 108. A nivel atómico, es conveniente tener una
unidad secundaria de masa llamada unidad de masa atómica unificada (u). La masa de un de un átomo de
carbono 12 es exactamente 12 u. la relación entre estas unidades es 1 u = 1.66 x 10-27 kg.
Unidad de tiempo
La unidad SI para el tiempo es el segundo (s). Originalmente se definió como 1/86 400 de un día solar medio.
(Al intervalo de tiempo en que el Sol alcanza el punto más alto en días consecutivos recibe el nombre de día
solar. En virtud de las variaciones con la estación y las fluctuaciones al azar, se toma el valor medio de un
año.) Ya que la razón de rotación de la Tierra ha disminuido gradualmente, se eligió el día solar medio el
correspondiente al año 1900. ¡Este es un estándar difícilmente reproducible!. En 1967, se volvió a definir al
segundo en término de cierta radiación emitida por los átomos del cesio 133. Específicamente, en un segundo
hay 9 162 631 770 vibraciones en la radiación. El reloj atómico de cesio es tan estable que su precisión es de
1 s en 30 000 años. Otras unidades secundarias del tiempo incluyen el minuto, la hora, el día, el año y el siglo.
Unidad de longitud
La unidad SI de longitud es el metro (m). Originalmente se definió el metro (en el siglo XVIII) como la diez
millonésima parte (10-7) de la distancia del Ecuador al Polo Norte. En nuestro siglo, pero antes de 1960, se
definió como la distancia entre dos marcas muy finas en una barra de platino e iridio conservada en
condiciones controladas en Sévres, Francia. El uso de la barra estándar tenía dos inconvenientes. Primero,
aunque la mayoría de los países industrializados disponían de copias de esta barra, era preferible tener un
estándar que pudiera reproducirse n un laboratorio bien equipado. Segundo, el ancho de las marcas se volvió
un factor limitante. Así, en 1960 el metro estándar se midió con la mayor precisión en términos del número
número de longitudes de onda de la luz anaranjada emitida por el kriptón 86. Se definió entonces el metro
como 1 650 763.73 longitudes de onda de esta luz. Cuando las técnicas se mejoraron (a través del desarrollo
del láser) , la precisión con que podía especificarse la longitud de onda de kriptón se volvió una limitación. En
1983 se redefinió el metro como la distancia recorrida por la luz en el vació en 1/299 792 458 segundo. Este
estándar de longitud, que depende de la definición del segundo define que la velocidad de la luz en el vació es
exactamente de 299 792 458 m/s. La velocidad de la luz se convirtió así en un estándar primario, y cualquier
mejora que se haga para medir el metro o el segundo se refleja automáticamente en el otro.
En el sistema británico, usado todavía en varios países, las unidades base son la libra (lb) para la fuerza, el pie
(ft) para la longitud y el segundo (s) para el tiempo. Virtualmente, los datos científicos se expresan en la
actualidad en unidades SI.
CONVERSIÓN DE UNIDADES
A menudo es necesario convertir la unidad de una cantidad física. Por ejemplo, se desea convertir millas por
hora (millas/h) a metro por segundo (m/s). Dado que una milla = 1.609 km. La razón (1.609)/(1 milla), que
tiene el valor de uno, se llama factor de conversión. Empleando apropiadamente tales razones, se puede
eliminar una de las unidades para obtener otra. Esto es:
37
millas 5.0millas 1.609 km 1000 m 1hora m

v  5.0 ( )( )( )( )  2.2
hora 1hora 1milla 1km 3600 s s
Cuando el estudiante sustituya en una ecuación, procure no mezclar unidades SI con unidades del sistema
británico.
NOTACIÓN EN POTENCIAS DE 10 Y CIFRAS SIGNIFICATIVAS
Suponga que se le pide a Ud. comparar el tamaño de un átomo de 0.000 000 000 2 m con el de un
núcleo de 0. 000 000 000 000 005 m. Es difícil manejar estos números expresados en esta forma. Conviene
así, emplear la notación de potencia de diez para expresar números muy grandes o muy pequeños. Así, pues el
tamaño del átomo es 2 x 10-10 m y el del núcleo 5 x 10-15 m; la razón de los tamaños es:
2 x 1010 2
 x 1010 15  0.4 x 105  4 x 104
5 x 1015 5
A menudo es conveniente designar la potencia de diez por un prefijo en la unidad. Por ejemplo, la palabra kilo
significa mil, de modo que 2.36 kN = 2.36 x 103 N; mili significa una milésima, de modo que 6.4 ms = 6.4 x
10-3 s.
Los valores numéricos obtenidos a partir de mediciones siempre tienen alguna inexactitud o incertidumbre.
Por ejemplo, el resultado de una medición puede ser 15.6 m con una incertidumbre de 2 %. Como el 2 % de
15.6 es aproximadamente 0.3, el resultado es (15.6  0.3) m. El valor verdadero se encontrará entre 15.3m y
15.9 m. En lugar de una especificación explícita de la incertidumbre, la precisión de un resultado suele
indicarse por el número de dígitos retenidos. Decimos que 15.6 tiene tres cifras significativas, entendiéndose
que la última cifra (6) puede no ser exacta. El resultado 15.624 tiene cinco cifras significativas, con la
incertidumbre en el 4. Los ceros que sirven sólo para indicar la potencia de 10 no cuentan, pero si los que se
encuentran al final. Por ejemplo, 0.0002560 tiene cuatro cifras significativas. El número de cifras
significativas de 12 000 no está claro, mientras que 12 000.0 tiene, definitivamente, seis cifras significativas.
La notación en potencias de 10 es útil en estos casos. Así, 1.2 x 10 4 tiene dos cifras significativas, mientras
que 1.200 x 104 tiene cuatro.
Para asegurarse de que los resultados no se especifiquen con precisión injustificada, puede emplearse la regla
siguiente: En productos y divisiones, el número de cifras significativas en el resultado final deberá ser igual al
factor con el número de cifras significativas. Así, por ejemplo,
36.479 x 2.6
 6.387  6.4
14.85
Aunque las cifras extra pueden conservarse en los pasos intermedios, la respuesta será de 2.6, esto es, con dos
cifras significativas. En sumas y restas, sólo se conservará el último número en los lugares decimales. Así,
17.524 + 2.4 - 3.56 = 16.364 = 16.4. A menos que se indique lo contrario, puede suponerse que todos los
valores dados son lo suficientemente precisos como para que la respuesta final tenga tres cifras significativas.
Así, 5 m se tomará como 5.00 m
ORDEN DE MAGNITUD
Es necesario tener una idea clara de lo grande o pequeño que es un número escrito en notación científica, al
mismo tiempo que es importante referirnos a su orden de magnitud, o sea, a su valor aproximado, utilizando
únicamente la potencia de 10; así, en:
1 000 000 = 106, su orden de magnitud es 106 (millones)

255 = 2,55 x 102, su orden de magnitud es 102 (centenas)
0,75 = 7,5 x 10-1, su orden de magnitud es 10- 1 (décimas)
0,000 03 = 3 x 10-5. Su orden de magnitud es 10- 5 (cienmilésimas)
A menudo oímos decir que “son trillones las estrellas en el universo” o que “una montaña pesa billones de
toneladas”. La palabra “trillón” y “billón” en realidad quiere decir “muchos, muchísimos, ..” si que tenga un
sentido intuitivo de la razonabilidad de las afirmaciones. Aunque tales cifras rebasan nuestra imaginación, es
posible llegar a una estimación burda del tamaño de alguna cantidad.
38
Para hacerlo el científico piensa en órdenes de magnitud. Esto significa que desea tener una idea aunque vaga
del tamaño de alguna cosa sólo dentro de un factor de 10. Una estimación del orden de magnitud de algún
fenómeno complejo, implica, por lo general, conocimientos y experiencia para saber que es importante para
nuestro objetivo y qué no lo es. Resulta irónico que en esta ciencia “exacta” como es la física, a menudo al
físico se le respeta por dar rápidas estimaciones de ordenes de magnitud, esto es, por ser inexactos. Esta
habilidad le permite ahorrarse todo el palabrerío de una presentación, y juzgar mediante el cálculo hecho “en
el reverso de un sobre” si una teoría es razonable.
Para obtener una estimación del orden de magnitud, los datos deberán tener precisamente una cifra
significativa. Por ejemplo:
193.7 x 39.64 ( 2 x 102 )( 4 x 101 )

  1 x 103
8.71 9
Para ciertos propósitos esto estaría suficientemente cercano a la respuesta correcta, que sería alrededor de
881.
Supongamos que un científico o un ingeniero desean medir alguna cantidad física o construir un instrumento.
Al hacer un cálculo del orden de magnitud basado en la sensibilidad de un instrumento, las propiedades de los
materiales que va a utilizar, el tamaño del mismo fenómeno, y así sucesivamente, puede juzgarse la
factibilidad de un proyecto. Veamos un ejemplo al respecto.
Ejemplo. Un ingeniero quiere diseñar un marcapaso para pacientes cardiacos. Para una mujer de 20 años,
¿cuántas veces deberá el dispositivo latir para que la persona tenga una esperanza normal de vida?
Solución
Se necesitan varios cálculos:
1) Si la persona vive hasta los 75 años, el dispositivo deberá durar, por lo menos, 60 años.
2) ¿Cuántas veces por segundo deberá latir el dispositivo? El ritmo normal en una persona es de una 76
pulsaciones por minuto; es decir, alrededor de un latido por segundo.
3) ¿Cuántos segundos hay en un año?
dias horas seg seg.

( 365 )( 24 )( 3600 )  3 x 107
año dia hora año
4) El número total de pulsaciones es:
pulsacion seg .
(1 )(( 60 años)( 3 x 107 )  2 x 109 pulsaciones
seg. año
Sería prudente incluir un factor de seguridad de, digamos, 2, por ejemplo. En consecuencia el marcapasos
deberá efectuar 4 x 109 pulsaciones antes de dejar de funcionar.
Debe cultivarse el hábito de conocer los órdenes de magnitud de cantidades físicas que se usan
frecuentemente, como el tamaño de un átomo, del núcleo, la masa y la carga de un electrón, la velocidad de la
luz, la masa y el radio de la Tierra, la distancia al Sol, etcétera. Esto ayuda a desarrollar la visión y también
evita que caigamos en respuestas absurdas. A menudo, después de un cálculo que implicaría sólo un pequeño
error, un estudiante podría afirmar que la deflexión del electrón en un tubo de televisión es de 10+12 m. Un
momento de reflexión revelaría que ¡esta cantidad es mayor que la distancia de la Tierra al Sol.
39
ANALISIS DIMENSIONAL
El estudio de las distintas formas que adoptan las magnitudes derivadas nos obliga a desarrollar un conjunto
de leyes, reglas y propiedades en un campo propiamente matemático. Tal estudio se hace básicamente para
descubrir valores numéricos de los que en adelante llamaremos dimensiones, los mismos que aparecen como
exponentes de los símbolos de las magnitudes fundamentales.
Un análisis correcto de las unidades y/o dimensiones de las magnitudes físicas nos permitirá:
1) Relacionar una magnitud física con otras elegidas como fundamentales.
2) Establecer el grado de verdad de una fórmula.
3) Elaborar fórmulas empíricas para fenómenos de simple desarrollo.
FÓRMULAS EMPÍRICAS
Es aquella relación obtenida en base a una comprobada dependencia de una magnitud (a) con otras
magnitudes (b,c,d,..), las mismas que se podrán relacionar mediante una constante numérica (k), tal que:
a  k bx cy d z
donde x, y y z tienen valores apropiados que permiten verificar la igualdad.
FÓRMULAS DIMENSIONALES
Designamos con este nombre a aquellas relaciones de igualdad mediante las cuales una magnitud derivada
queda expresada en base a las magnitudes fundamentales de un modo general. Así, si x es una magnitud
derivada, se establece que [x] es la fórmula dimensional de x, tal que:
[ x ]  La M b T c  d I e J f N g
Aquí se debe reflexionar en torno a: “Las fórmulas dimensionales se obtienen a partir de fórmulas
matemáticas o físicas”
Ejemplos
a) Para hallar la fórmula dimensional del área debemos de seguir el siguiente procedimiento:
b
i) Figura geométrica: Rectángulo a
ii) Fórmula matemática: A = a.b
iii) Fórmula dimensional: [A] = [a][b] = L L = L2
b) Para hallar la fórmula dimensional del volumen de un cuerpo.

i) Figura geométrica: Paralelepípedo c
ii) Fórmula matemática: V = a.b.c b
iii) Fórmula dimensional: [V] = [a] [b] [c] = L L L = L3 a
ECUACIÓN DIMENSIONAL. Es aquella igualdad matemática que muestra la relación que existe entre una
magnitud derivada y las que asume como magnitudes fundamentales. La dimensión de una “magnitud física”
se representa del siguiente modo: Sea A la magnitud física, entonces, la dimensión de la magnitud física “A”
o ecuación dimensional de A es: [A]
Ejemplos:
1. [Longitud] = L
2. [masa] = M
3. [tiempo] = T
4. [intensidad de corriente] = I
5. [temperatura] = 
6. [intensidad luminosa] = J
7. [cantidad de sustancia] = N
40
REGLAS IMPORTANTES
1) Las magnitudes físicas así como sus unidades no cumplen con las leyes de la adición o sustracción, pero si
con las demás operaciones aritméticas.
a) L2 + L2 + L2 = L2
b) LT-2 - LT-2 = LT-2
2) Todos los números en sus diferentes formas son cantidades adimensionales, y sus fórmulas dimensionales
es la unidad.
a) [ 3]  1
b) [ 2  rad ]  1
c) [sen 45 ]  1
d) [log 55]  1
PRINCIPIO DE HOMOGENEIDAD DIMENSIONAL
Toda ecuación será dimensionalmente correcta si los términos que componen una adición o sustracción son de
iguales dimensiones, y si en ambos miembros de la igualdad aparecen las mismas magnitudes afectadas de los
mismos exponentes.
Si: A = B + C + D + E + ……
Entonces dimensionalmente se debe cumplir que:
[A] = [B] = [C] = [D] = …..
FINES Y OBJETIVOS DEL ANÁLISIS DIMENSIONAL
1. Expresar las magnitudes derivadas en función de las denominadas magnitudes fundamentales

2. Comprobar la veracidad de las fórmulas físicas mediante el principio de homogeneidad dimensional
3. Determinar fórmulas empíricas a partir de datos experimentales
ECUACIÓN EMPÍRICA. Es aquella relación obtenida en base a una comprobada dependencia de una
magnitud (a) con otra (b,c,d), las mismas que se podrán relacionar mediante una constante numérica (k) tal
que:
a  kb c d
x y z
donde x, y, z tienen valores apropiados que permiten verificar la igualdad.
EJERCICIOS RESUELTOS
1. La potencia de una hélice de un helicóptero viene dada por la siguiente fórmula:
P  kR x y z
donde: k es un número, R es el radio de la hélice en m,  es la velocidad angular en rad/s y  es la

densidad del aire en kg/m3. Utilizando análisis dimensional encontrar la ecuación empírica para la
potencia de la hélice.
Solución
Sabemos que: P  kR x y z
[ P]  [ kR x y z ]
[ P]  [ k ][ R] x [ ] y [ ] z
Dimensionalmente:
( ML2 T 3 )  (1) ( L) x (T 1 ) y ( ML3 ) z
ML2 T 3  M z Lx 3z T  y
41
Para M : 1  z
Igualando exponentes: Para L: 2  x  3z
Para T:  3   y
Desarrollando el sistema de ecuaciones tenemos: x  5, y  3, z 1
Por tanto la ecuación correcta es: P  k R 5  3
2. Cinco mediciones de una longitud dan en cm: 50,3; 52,7; 55,0; 57,6 y 59,4. (a) Encontrar el valor
medio de la medición y (b) Encontrar la incertidumbre absoluta de la medición, (c) Encontrar la
incertidumbre relativa de la medición, (d) Encontrar la incertidumbre porcentual de la medición. (e)
¿Qué valor tiene el periodo del péndulo simple para esta longitud promedio.
Solución
Tabla estadística:
N Li (cm)  L (cm) ( L)2 cm2

1 50,3 -4,7 22,09
2 52,7 -2,3 5,29
3 55,0 0,0 0,00
4 57,6 2,6 6,76
5 59,4 4,4 19,36
 275,0 53,5
a) Valor medio de la longitud:
 L 
L i

275,0 cm
 55,0 cm
n 5
b) Error absoluto de la longitud
L 
  L  i
2

52,5 cm 2
 2,675 cm 2  1,6 cm
N ( N  1) 20
c) Error relativo de la longitud
L 1,6 cm
er    0,029
 L  55,0 cm
d) Error porcentual de la longitud:
e %  er x 100  (0,029) (100)  2,9 %
e) Periodo
L 55,0 cm
T  2  2  2 0.050 s 2  1,49 s
g 980 cm / s 2
3. Se mide el diámetro de una esfera sólida y da por resultado (13,000  0,002) cm; y la medida de su
masa es de (1,850  0,001) kg. Encontrar: (a) El volumen de la esfera con su incertidumbre, (b) La
densidad de la esfera con su incertidumbre.
Solución
Datos:
D  (13,000  0,002) cm  (13,000  0,002) x 10 2 m

42
M  (1,850  0,001)kg  (1 850  1) g
a) Volumen de la esfera con su incertidumbre
4  
V   R 3  D 3  (13 cm) 3  1 150,3 cm 3
3 6 6
V   3  
V  D  ( D )D  (3 D 2 ) D  D 2 D
D D 6 6 2

V  (13 cm) 2 (0,002 cm)  0,5 cm 3
2
Por lo tanto:
V  (1 150,3  0,5) cm 3
b) Densidad de la esfera con su incertidumbre
M 1 850 g
  3
 1,6082 g / cm 3  1 608,2 kg / m 3
V 1 150,3 cm
V  M  M  V (1 150,3 cm 3 ) (1 g )  (1 850 g ) (0,5 cm 3 ) 1 150,3  925

    g / cm 3
V2 (1 150,3 cm 3 ) 2 1323190,09
   1,6 x 10 3 g / cm 3  1,6 kg / m 3
Por lo tanto:
  (1 608,2  1,6) kg / m 3
4. Rocío, una eficiente enfermera ha observado que la potencia (P) con que aplica una inyección
depende de la densidad () del liquido encerrado, de la velocidad (v) del émbolo al expulsar el liquido
y del tiempo de aplicación de la inyección (t). Martín, un estudiante de ingeniería de la UPAO le ha
conseguido una formula con los datos que ella le ha proporcionado. Si  = 800 kg/m3, v = 5,00 X 10-2
m/s y t = 2 s, entonces P = 0,9 watts. Utilizando análisis dimensional ¿Cuál será la fórmula
descubierta?
Solución
Como sabemos por enunciado:
P  f ( , v, t )
La ecuación empírica tiene la forma:
P  k x
vy tz
Dimensionalmente:
P  W   M L2 T 3
t 
k   1
    m   M L3
V 
43
v  L T 1
t   T
Reemplazando tenemos:
M L2 T 3  1 M L3  L T  T 
x 1 y
 M x L3 x  y T  y  z
z
Igualando exponentes:
Para M: 1  x
Para L: 2  3 x  y  2  3 (1)  y  y5
Para T:  3   y  z   3  5  z  z2
Resultando:
P  k  v5 t 2
Calculo de la constante k:
P 0,9 kg m 2 / s 3
k   900
 v 5 t 2 (800 kg / m 3 ) (5 x10 2 m) 5 (2 s) 2
Resultando:
P  900  v 5 t 2
5. Un grupo de estudiantes realizó 5 mediciones de la longitud de un tornillo luego de los cual se

reportaron los siguientes resultados: 2,72 cm, 2,68 cm, 2,71 cm, 2,69 cm y 2,73 cm. Calcúlese: (a) El
valor medio de la medición (b) la incertidumbre absoluta de la medición. (c) El valor real de la
medición, (d) La incertidumbre relativa de la medición y (e) La incertidumbre porcentual de la
medición.
Solución
Tabla estadística:
N Li (cm) δLi (cm) (δLi)2 (cm2)

1 2,72 0,01 0,0001
2 2,68 - 0,03 0,0009
3 2,71 0,00 0,0000
4 2,71 - 0,02 0,0004
5 2,73 0.02 0,0004
Σ Σ Li = 13,53 cm Σ (δLi) = 0,0018 cm2
2
a) Valor medio de la medición:
Lm 
L i

13,53 cm
 2,706 cm  2,71 cm
N 5
b) Incertidumbre absoluta:
L 
  L  i
2

0,0018 cm 2

0,0018 cm 2
 0,00009 cm  0,009 cm  0,01 cm
N ( N  1) 5(5  1) 20
c) Valor real de la medición:

44
L  Lm   L  2,71  0,01 cm
d) Error relativo:
 L 0,01 cm
er    0,004
Lm 2,71 cm
e) Error porcentual
e %  e r x 100  (0,004)(100)  0,4 %
6. ¿Cuál es la incertidumbre porcentual en el volumen de una esfera cuyo radio es r = (2,84  0,03) cm?
Solución
Volumen de la esfera:
V   r 3   2,84 cm    22,91 cm 3   95,97 cm 3

4 4 3 4
3 3 3
Error absoluto del volumen de la esfera:
V  4 4  d 3
3
r   r   3 r 2   r  4 r 2  r
4
V  r    r   r   
r r 3  3 d r  3
 V  4  2,84 cm  0,03 cm   3,04 cm 3

2
La incertidumbre porcentual del volumen de la esfera es:
V 3,04 cm 3
e % x 100  x 100  3,2 %
V 95,97 cm 3
e %  3,2 %
7. Un terreno rectangular tiene 100,0 pies por 150,0 pies. Determine el área de terreno en m 2, sabiendo
que 1 m = 3,281 pies.
Solución
Pos datos tenemos:

 1m 
Largo: l  100,0 pies    30,5 m
 3,281 pies 
 1m 
Ancho: w  150,0 pies    45,7 m
 3,281 pies 
Área del terreno:
A  l x w  30,5 cm 45,7 cm   1393,85 cm 2  1393,9 cm 2
A  1393,9 cm 2
8. Una criatura se mueve a una rapidez de 5 estadios por quincena (no es una unidad muy común para la
rapidez). Dado que 1 estadio = 220 yardas y 1 quincena = 14 días, determine la rapidez de la criatura
en m/s. (La criatura es probablemente un caracol)
Solución
45
estadios  220 yardas  3 pies  1 m  1 quincena  1 dia 

v5      
quincena  1 estadio  1 yarda  3,281 pie  14 dias  86 400 s 
3300 m

3968697,6 s
m
 8,32 x 10  4
s
m
v  8,32 x 10  4
s
9. Un hito importante en la evolución del Universo, justo después de la Gran Explosión es la masa de
Planck, mp, cuyo valor depende de tres constantes fundamentales (1) la velocidad de la luz (la
constante fundamental de la relatividad, c = 3 x 108 m/s; (2) la constante de gravitación de Newton (la
constante fundamental de la gravedad) G = 6,67 x 10-11 m3/s2 kg.; y (3) la constante de Planck (la
constante fundamental de la mecánica cuántica), h = 6,63 x 10-34 kg. m2/s. Con base en un análisis
dimensional, halle el valor de la masa de Planck (considere K = 1).
Solución
La funciones: m P  f c, G, h 
La ecuación empírica es: m P  k c a G b h c
Las dimensiones de cada uno de los términos son:
m P   M k   1 c  LT  1 G   L3 M  1T  2 h  ML2T 1

Reemplazando las dimensiones en la ecuación empírica tenemos:
M  1 LT  1  L3 M  1T  2  M L2 T  1 

a b c
M  La T  a L3 b M  b T  2b M c L2 c T  c 
M L0 T 0  M  b  c La  3 b  2 c T  a  2b  c
Igualando exponentes:
Para M: 1   b  c de aquí: c  1  b
Para L: 0  a  3b  2c
Para T: 0   a  2b  c
Resultando:
1 1 1
a b c
2 2 2
Por lo tanto la ecuación empírica es:
ch
m p  k c 1 / 2 G  1 / 2 h1 / 2  k
G
reemplazando valores, tenemos:
m P  (1)
3 x 10 m / s 6,63 x 10 kg m
8  34 2
/ s

19,89
x10  15 kg 2  5,46 x 10  8 kg
6,67 x 10 m / kg s 
 11 3 2
6,67
m P  5,46 x 10  8 kg
46
ANÁLISIS VECTORIAL
VECTOR: Es un ente matemático, que se representa mediante un segmento de recta orientado, dentro del
espacio euclidiano tridimensional. En física, el vector, sirve para representar a las magnitudes físicas
vectoriales.
NOTACIÓN. Como se muestra en la figura, un vector se representa con cualquier letra del alfabeto, con una
pequeña flecha en la parte superior de la letra o también con letras negritas.
Y Z
O P P P
A A

0 X 0 Y
X

A = A, se lee: vector A
O: origen del vector
P: extremo del vector
 
También se denota: A  A = OP
ELEMENTOS DE UN VECTOR
1. Módulo. Indica el valor de una magnitud vectorial. Geométricamente es el tamaño del vector y se
determina con la siguiente fórmula:
En un dimensión: A
En dos dimensiones: A  ( Ax ) 2  ( Ay ) 2
En tres dimensiones: A  ( Ax ) 2  ( Ay ) 2  ( Az ) 2
2. Dirección. Es la orientación que tiene el vector, respecto al sistema de coordenadas cartesianas.
3. Sentido. Indica hacia que lado de la dirección (Línea de acción) actúa el vector. Gráficamente se
representa por una cabeza de flecha.
La dirección y sentido se determina mediante el ángulo que forma el vector con respecto a los ejes de
coordenadas en una, dos o tres dimensiones.
En una dimensión, se mide el ángulo con respecto al eje positivo del sistema de coordenadas que puede ser
o°, 90°, 180°, 270° o 360°.
En dos dimensiones (o en el plano) se define mediante el ángulo que forma el vector respecto del eje (+) : se
utiliza la función tangente para determinar la dirección y sentido del vector y se debe tener en cuenta en que
cuadrante se encuentra el vector:
y y
tan      arc tan ( )
x x
En tres dimensiones se utiliza los cosenos directores para determinar la dirección y sentido del vector con
respecto a los ejes de coordenadas:
Ax Ay Az
cos   cos   cos  
A A A
47
CLASIFICACIÓN DE LOS VECTORES
1. Vectores colineales. Son aquellos dos o más vectores que tienen una misma línea de acción o todos ellos
están contenidos en una misma recta.
A B C
Los vectores A, B y C son colineales

2. Vectores paralelos. Son aquellos vectores que tienen sus líneas de acción respectivamente paralelas.
A
L1
B C
L2
Si L1 es paralelo a L2, entonces: A es el paralelo de B y A es paralelo con el vector C
3. Vectores opuestos. Dos vectores serán opuestos cuando tienen igual dirección, igual módulo, pero
sentidos opuestos.
La suma de dos vectores opuestos es igual al vector nulo (Tamaño igual acero)
A
L1
B
L2
Si L1 es paralelo con L2, o son iguales los módulos: A = B y sentidos opuestos A + B = 0
4. Vectores iguales. Dos vectores serán iguales, cuando tienen sus tres elementos respectivamente iguales.
A
L1
B
L2
Igual dirección: L1 || L2
Igual módulo: A = B
Igual sentido: 1 = 2
5. Vectores coplanares. Dos o más vectores se denominan coplanares, cuando todos ellos están contenidos
en un mismo plano.
6. Vectores concurrentes. Dos o más vectores se denominan concurrentes, cuando todos ellos tienen un
mismo punto de aplicación o sus líneas de acción se intersectan en un mismo punto.
A
0 B
C
A; B y C son vectores concurrentes y coplanares.

48
OPERACIONES CON VECTORES
1. SUMA DE VECTORES COLINEALES Y PARALELOS. Dado que todos los vectores tienen la
misma dirección, entonces el vector resultante también tendrá la misma dirección, por consiguiente la
suma se realiza algebraicamente teniendo en consideración los signos (sentidos)
A R=A+B+C
= ( 2 ) + ( 5 ) + (- 4)
B
=3
2. SUMA DE DOS VECTORES (Método del paralelogramo). Para sumar dos vectores que tienen el
mismo origen, se construye un paralelogramo, trazando por el extremo de cada vector una paralela al otro.
Geométricamente el módulo del vector resultante se obtiene trazando la diagonal del paralelogramo desde
el origen a los vectores
El vector resultante es:
R=A+B
Su módulo:
R= A2  B 2  2 AB cos

B Su dirección
R=A+B
A B R
    
sen  sen  Sen 
A
CASOS PARTICULARES
1. RESULTANTE MÁXIMA. La resultante de dos vectores es máxima cuando forman entre sí un ángulo
igual a cero, por consiguiente tienen igual dirección y sentido.
Rmax = A + B
2. RESULTANTE MÍNIMA. La resultante de dos vectores es mínima cuando forman entre sí un ángulo
igual a 180° por consiguiente tienen sentidos opuestos,
Rmin = A - B
3. USO DEL TEOREMA DE PITAGORAS. Cuando los vectores A y B forman entre si un ángulo de
90°, la resultante de estos dos vectores se obtiene utilizando el teorema de Pitágoras.
R A2  B 2
SUMA DE N VECTORES (Método del polígono). Consiste en construir un polígono con los vectores
sumandos, manteniendo constante sus tres elementos (módulo, dirección y sentido), uniendo el origen del
segundo vector con el extremo del primero, el origen del tercero con el extremo del segundo, así
sucesivamente hasta el último vector. El módulo del vector resultante se determina uniendo el origen del
primero con el extremo del último vector.
49
R=A+B+C+D
D
A C D
A
C
B
B
POLIGONO CERRADO. Si el polígono vectorial resulta cerrado, entonces el módulo del vector
resultante es igual acero.
R=0
DIFERENCIA DE VECTORES. La diferencia o sustracción de vectores se expresa en términos de la suma

de vectores y del opuesto de un vector. Por definición:
D = A - B = A + (- B)
En la figura se muestra la sustracción de vectores
B
A
D=A-B -B
VECTOR UNITARIO. Es aquel vector cuyo módulo es la unidad de medida y tiene por misión indicar la
dirección y sentido de un determinado vector. El vector unitario se define como la relación del vector A
entre su módulo.
Vector: A = A u

A
vector unitario: u 
A

En dos dimensiones: A  Axi  Ay j ; y A  ( Ax ) 2  ( Ay ) 2

En tres dimensiones: A  Axi  Ay j ; Az k ; y A  ( Ax ) 2  ( Ay ) 2  ( Az ) 2
En caso general:

A Axi  Ay j  Az k  Ax    Ay    Az  
u      i    j    k  (cos  )i  (cos  ) j  (cos  ) k
A ( Ax )  ( Ay )  ( Az )
2 2 2  A  A  A
MULTIPLICACIÓN DE VECTORES
Cuando sumamos cantidades escalares, los sumandos deben tener las mismas dimensiones, y la suma tendrá
igualmente las mismas dimensiones: La misma regla se aplica a la suma y diferencia de dos cantidades vectoriales.
Por otra parte podemos multiplicar cantidades escalares de dimensiones diferentes y obtener un producto de
dimensiones posiblemente diferentes de cualquiera de las cantidades que han sido multiplicadas, por ejemplo:
distancia = velocidad x tiempo.
Como los escalares, los vectores de diferentes clases pueden multiplicarse por otro para generar cantidades de
dimensiones físicas nuevas. A causa de que los vectores tienen tanto magnitud como dirección, el vector de
50
multiplicación no puede seguir exactamente las mismas reglas que las reglas algebraicas de la multiplicación
escalar. Debemos establecer nuevas reglas de multiplicación para los vectores.
Consideramos útil definir tres clases de operaciones de multiplicación con vectores: (1) multiplicación de un
vector por un escalar, (2) multiplicación de dos vectores de modo tal que den por resultado un escalar (producto
escalar) y (c ) multiplicación de dos vectores de modo tal que den por resultado otro vector (producto vectorial).
Existen aún otras posibilidades que no consideraremos aquí.
MULTIPLICACIÓN DE UN VECTOR POR OTRO ESCALAR
La multiplicación de un vector por un escalar tiene un significado sencillo: el producto de un escalar c y un vector
A, escrito cA, se define que es un nuevo vector cuya magnitud de c multiplicado por la magnitud de A. El nuevo
vector tiene la misma dirección que A si c es positivo y la dirección opuesta si c es negativo.
Para dividir un vector por un escalar simplemente multiplicamos el vector por el reciproco del escalar . A menudo
el escalar no el un número puro sino una cantidad física con dimensiones y unidades.
Ejemplos
1) Si c = 5 unidades y A = 2 i + 3 j + 5 k, el nuevo vector será:
P = c A = (5) (2 i + 3 j + 5 k) = 10 i + 15 j + 25 k
2) Cuál es la fuerza que actúa sobre un cuerpo de masa 5 kg que tiene una aceleración de (4 i + 5 j + 6 k) m/s2
Por la segunda ley de Newton tenemos:
F = m a = (5 kg) (4 i + 5 j + 6 k)m/s2 = (20 i + 25 j + 30 k)kg.m/s2
F = (20 i + 25 j + 30 k) N
PRODUCTO ESCALAR O PRODUCTO PUNTO O PRODUCTO INTERNO
Dados dos vectores A y B dos vectores como se muestran en la figura siguiente:

A
El escalar o producto punto o producto interno A.B se define como el producto de sus módulos por el coseno del
ángulo  que forman. Por lo tanto:
A.B = A B cos  0   
Obsérvese que A.B es un escalar, un número, y no un vector.
Casos particulares:
i) Si  = 0°, entonces cos 0° = 1: A.B = A B cos 0° = A B
ii) Si  = 90°, entonces cos 90° = 0: A.B = A B cos 90° = 0
iii) Si  = 180°, entonces cos 180° = -1: A.B = A B cos 180° = - A B
Las propiedades del producto escalar son:

 Propiedad Conmutativa: A.B = B.A
 Propiedad distributiva del producto escala con respecto a la suma: A . (B + C) = A.B + A.C
 Si m es un escalar: m (A.B) = (mA). B = A . (mB) = (A . B) m
 Dos vectores son ortogonales cuando su producto escalar es cero: A.B = 0
 Con respecto a los vectores unitarios:
i.i = j.j = k.k = i i cos 0° = 1
i.j = j.k = k.i = i j cos 90° = 0
 Si: A = Axi + Ayj + Azk y B = Bxi + Byj + Bzk, el producto escalar se define por:
51
A . B = (Axi + Ayj + Azk).( Bxi + Byj + Bzk) = AxBx + AyBy + AzBz

 Caso particular: Si A = Axi + Ayj + Azk, entonces.
A . A = Ax2 + Ay2 + Az2
 Proyección de un vector: Sea A y B dos vectores no nulos. Sea además A = W1+ W2 , donde W1 es paralelo a
A y W2 es perpendicular o ortogonal a A.
i) W1 se llama la proyección de A sobre B o el vector componente de A según B, y se denota:
W1= Proyección B A
ii) W2 = A - W2 se llama el vector componente de A ortogonal a B

iii) Si A y B son vectores no nulos, entonces la proyección de A sobre B viene dado por:
A .B
W1 = ProyecciónB A = ( )B
B2
PRODUCTO VECTORIAL O PRODUCTO CRUZ O PRODUCTO EXTERNO
Dados los vectores A y B como se muestra en el figura.
C=AxB
B

Se define su producto vectorial o producto cruz o producto externo a otro vector C = A x B. El módulo de A x B
es el producto de módulos por el seno del ángulo  que forman. La dirección de C = A x B es la perpendicular al
plano que forman A y B, y su sentido es tal que A, B y C forman un triedro a derechas. Por lo tanto:
C = A x B = (A B sen ) u 0   
Siendo u un vector unitario que indica la dirección y sentido del producto A x B. Si A = B, o bien si A tiene la
misma dirección que B, sen  = 0, con lo que A x B = 0.
Las propiedades del producto vectorial son:
1) El producto vectorial no es conmutativo: A x B = - B x A
2) El producto vectorial si es distributivo: A x (B + C) = A x B + A x C
3) Si m es un escalar: m (A x B) = (m A) x B = A x (m B) = (A x B) m
4) Con los vectores unitarios se cumple:

i x i = j x j= k x k = 0
ixj=k j x i = -k
jxk=i k x j = -i
kxi=j i x k = -j
5) Dados: A = Axi + Ayj + Azk y B = Bxi + Byj + Bzk se encuentra que:
i j k
A x B = Ax Ay Az = (AyBz – AzBy) i + (AzBx –AxBz) j + (AxBy – AyBx) k
Bx By Bz
6) El módulo de A x B representa el área del paralelogramo de lado A y B.

7) Dos vectores son paralelos si su producto vectorial es cero: A x B = 0
52
PRODUCTOS TRIPLES
Por medio de productos escalares y vectoriales de tres vectores A, B y C se pueden formar vectores de la forma:
i) (A . B) C
ii) A . ( B x C) se denomina triple producto escalar.
iii) A x (B x C) se denomina triple producto vectorial.
Se puede comprobar que:
Ax Ay Az
A  ( B x C) = Bx By Bz
Cx Cy Cz
DERIVACIÓN DE VECTORES
 
Si A( u ) es un vector función de la variable escalar u, en estas condiciones la derivada de A( u ) con respecto
al escalar u se define por:
   
dA  A   A( u  u )  A( u ) 
 Limite   Limite 
du u  0  du  u  0  u 

Si: A( u)  Axi  Ay j  Az k

dA  dAx   dAy   dAz  
Entonces:   i    j   k
du  du   du   du 
Las reglas usuales en el cálculo diferencial puede ser extensiva a los vectores, aunque el orden de los
factores en los productos de vectores puede ser muy importante.
  
Por ejemplo, si se tiene A( u ), B ( u ) y C ( u ) , se verifica:
 
d   dA dB
1. ( A  B)  
du du du
 
d    dB dA 
2.
du
 A  B  A  du  du  B
 
d    dB dA 
3.
du
 A  B  ( A  du )  ( du  B )

dA d 
4.
d
du
 A   du  du A
  

d   

  dC  dB  dA  
5. A   B  C  A  ( B  )  A (  C)   (B  C)
du du du du
  
d       dC    dB   dA  
6. [ A  ( B  C )]  A   B    A  C    B  C
du  du   du  du
     
7. d ( A  B)  ( A  dB)  (dA  B)
     
8. d ( A  B )  ( A  dB )  ( dA  B )
53
 
9. Si A  A( x , y , z ) , se tiene:
  
   A   A   A
dA    dx    dy    dz
  x   y  z
INTEGRACIÓN DE VECTORES

Si A( u )  Ax ( u ) i  Ay ( u ) j  Az ( u ) k es una función vectorial de u, se define la integral indefinida de

A( u ) como:
 A(u)du    A (u) du i    A (u) du j    A (u) du k


x y z
OPERADORES DIFERENCIALES VECTORIALES
a) EL OPERADOR NABLA. Es un operador vectorial y goza de las propiedades análogas a los vectores
ordinarios, es de gran utilidad en la práctica en operaciones llamadas gradiente, divergencia y rotacional,
se representa por  y se define:
   
 i  j  k
x y z
b) GRADIENTE: Si    (x , y , z ) , es una función escalar, el gradiente de  representado por

 está dado por:
   
  ( ) i  ( ) j  ( )k
x y z

c) DIVERGENCIA. Dado A( x , y , z )  Ax i  Ay j  Az k una función vectorial definida y derivable en


cada uno de los puntos (x, y, z) de una cierta región del espacio, la divergencia de A , representada por
  A ó div A , tiene la siguiente forma:

      Ax  Ay  Az
 A  
 x
i 
y
j 
z 

k   Ax i  Ay j  Az k  
x y z

El resultado de esta operación es una magnitud escalar.


d) ROTACIONAL.
  El rotacional de cualquier campo vectorial derivable tal como A , se representa por
  A ó rot A y tiene la siguiente forma:
    
 A  
 x
i 
 y
j 
z 

k   Ax i  Ay j  Az k 
Utilizando determinantes, tenemos:
i j k
   
 A 
x  y  y
Ax Ay Az
El resultado de esta operación es una magnitud vectorial.

54
EJERCICIOS Y PROBLEMAS PROPUESTOS
EL UNIVERSO
1. El Desplazamiento hacia el rojo, en el espectro de la luz de una estrella enfocada con un telescopio
desde la Tierra, indica que dicha estrella:
A) es roja
B) es amarilla
C) se aleja de nosotros
D) se acerca a nosotros.
2. Si un astro nos muestra en su espectro un desplazamiento hacia el rojo, ello nos indica que la frecuencia
con que las ondas nos llegan:
A) es nula
B) aumenta
C) disminuye
D) no ha variado
3. Según el desplazamiento hacia el rojo en los espectros de la luz que proviene de las galaxias, el universo
muestra una estructura que:
A) se contrae
B) se expande
C) tiene tamaño fijo
D) se contrae y expande de manera alterna
4. Según la teoría de la gran explosión, la edad del universo se estima en unos:

A) mil millones de años
B) quince mil millones de años
C) dos mil cuatro años
D) cuatro mil quinientos millones de años
5. La mayoría de las estrella que están en la Vía Láctea son:

A) las de neutrones
B) los pulsares y las enanas blancas
C) las enanas blancas y las gigantes rojas
D) las de secuencia principal, o sea, las de hidrogeno.
6. Aquellas estrellas que producen su energía por el consumo de hidrogeno en el núcleo, se conocen con el
nombre de estrellas:
A) de hidrogeno
B) de neutrones
C) enanas blancas
D) gigantes rojas
7. La mayoría de las estrellas en el universo, mas del 90 %, se identifican como:

A) enanas
B) gigantes
C) de neutrones
D) de la secuencia principal
8. El Sol es una estrella que presenta las características de las estrellas que pertenecen a la secuencia
principal, de manera que, en su evolución, en la siguiente fase el Sol se convertirá en:
A) un quasar
B) una gigante roja
C) una enana blanca
D) una estrella de neutrones
9. El Sol y sus planetas pertenecen a una galaxia conocida con el nombre de:
A) cangrejo
B) Andrómeda
C) Vía Láctea
D) Sistema solar
55
10. Según los tipos de galaxias conocidas, la nuestra, denominada Vía Láctea, presenta en el espacio una
forma:
A) espiral
B) esférica
C) irregular
D) de barras
11. Las estrellas con características similares a las del Sol, en la etapa final de su evolución, se convertirán
en:
A) novas
B) enanas bancas
C) gigantes rojas
D) estrella de hidrogeno
12. Una estrella de neutrones que gira a una velocidad extraordinaria y, mientras lo hace, emite
intermitentemente ondas de luz y de radio, se conocen con el nombre de:
A) nova
B) pulsar
C) quasar
D) supernova
13. Considere los siguientes tipos de estrellas; de hidrogeno, de neutrones, enanas blancas y gigantes rojas.
La de mayor densidad y menor densidad son, respectivamente, las:
A) de neutrones y de hidrogeno
B) de neutrones y gigantes rojas
C) gigantes rojas y enanas blancas
D) enanas blancas y gigantes rojas
14. Para que una estrella se convierta en supernova, su masa:

A) puede ser de cualquier magnitud
B) debe ser mayor que la masa del sol
C) debe ser aproximadamente igual a la del Sol
D) tiene que ser bastante más pequeña que la del Sol
15. En galaxia semejantes a la Vía Láctea , las estrellas que las conforman con respecto al centro de la
galaxia, están:
A) acercándose a él
B) alejándose de él
C) en una posición fija
D) girando alrededor de él
16. Aquellas estrellas que después de una espectacular explosión han expulsado gran parte de su masa y
energía y, según se cree, terminan como una estrella de neutrones o un agujero negro, se conocen con el
nombre de:
A) Novas
B) Supernovas
C) gigantes rojas
D) enanas blancas
17. La estrella próxima Centauro es la más cercana al Sol y está aproximadamente a una distancia de:
A) 300 000 km
B) 4,3 años luz
C) 430 años luz
D) 4 000 años luz
18. De las estrellas del Universo, relativamente muy pocas de ellas pertenecen a las llamadas:
A) supernovas
B) gigantes rojas
C) enanas blancas
D) estrellas de secuencia superior
19. Aquellos cuerpos celestes que impiden la salida de la luz, porque su campo gravitacional es demasiado
fuerte se conocen con el nombre de:
A) novas
B) pulsares
56
C) quasares
D) agujeros negros
20. La energía que mantiene al Sol en una forma estable en su evolución proviene de la:
A) fisión del uranio en su interior
B) combustión del hidrogeno y el carbono
C) fusión de núcleos de hidrogeno para formar núcleos de helio
D) fusión de núcleos de hidrogeno para formar núcleos de carbono
INTRODUCCION A LA FISICA
REPASO DE MATEMATICAS
Evaluar O simplificar las siguientes cantidades
1. 24
2. 32
3. (22)(23)
4. (x5)(x3)(x)
5. 5-2
6. (5-3)(54)
7. (x4)(x)(x-3)
8. x4/x2
9. x4/y4
10. (a2x4)1/2
11. (a3x6)1/2
12. (x2y6)1/2
13. (x4y4)-1/2
14. (1000)1/3
15. (10 000)-1/4
16. x2 (x6)-1/3
17. (125)-1/3
1/ 2
 x2 
18.  
 64 
19. (x4y-8)1/2
20. (104)3/4
Resolver las siguientes ecuaciones:
21. x  7  3
22. 3 x  7  4  6 x
23. 1  0,2 x  7
24. x 2  4  13
25. x1 / 2  4  13
26.  4 x  7  2 x  15
27.  x / 3 2
1/ 2
28. 0  64  16t 2
29. x 3  1  63
30.  x  2  x  4   0
31. x 2  3 x  2  0
57
32. 3 x 2  2 x  5  0
33. x 2  4  4 x
34. 2 x 2   3 x
35.  3 x  2 x 2  5  0
36. x  y  5; x  y  1
37. 2  T  3a; T  4a
38. x  3 y  9; x  2 y  10
39. 2 x  y  10; x y 6
40. 3 x  7 y  2; 3x  2 y  4
Dibujar las graficas de las siguientes ecuaciones
41. y  3 x  7
42. x  2t 2
43. y  2 x 4  3
Trigonometría
44. Si dos ángulos de un triangulo miden 29º y 111º, ¿Cuánto vale el tercer ángulo?
45. Hallar sen 120º, cos 120º, tan 120º
46. Hallar sen 270º , cos 270º , tan 270º
47. ¿Para que ángulo o ángulos entre 0o y 360º el sen  es igual a 0, + 1 o – 1? Dar los ángulos
correspondientes para el coseno y la tangente.
Desarrollo en serie
48. ¿Cuál es el porcentaje de error cometido al utilizar sen x = x, cuando x = 10º =0,1745 rad? ¿Cuál es
el error de 30º ¿
49. Para x = 0,1, ex = 1,105. ¿Cuántos termino se necesitarían en un desarrollo en serie de e x para obtener
esta precisión?
50. (a) Escribir los tres primeros términos de las series para 1  x   1  x (b) ¿Qué da esta
1/ 2
aproximación para x = 0,1? Compárese este resultado con el resultado exacto hasta cinco cifras
decimales, 1,04881.
Derivadas
Hallar las derivadas de las expresiones siguientes
51. x  3t  7
52. x  4t 3
53. x  1  1 / t
3t
54. x  4 e
55. x  10 sen 2 t
Evaluar las cantidades siguientes con la ayuda, cuando sea necesaria, de tablas o de una calculadora de
bolsillo
56. Hallar e2, e3, e4
57. Hallar e0,5, e1,5
58. Hallar ln e3, ln 10, ln 4, ln 0,75, ln 2
58
59. ¿Cuánto vale x si su logaritmo natural es 0,5; 0,1; 1; -1; 2; 2,5.

60. ¿Cuál es el logaritmo vulgar de 10, 100, 1000, 5, 0.5 y e?
61. ¿Cuánto vale x si su logaritmo vulgar es 0,5; 0,1; -1; 2; 2,5.
Desarrollar las siguientes integrales
 3 x 
2
62. 2
 1 dx
0
 2e  4 cos 3t  5 cos 3t dt

5
 2t
63.
0
Simplificar las siguientes expresiones

64. log (x4)
65. ln (x/y2)
66. ln ( 2 )
67. log (1/x3)
68. ln [ x (a  b)]
MEDICIONES
Calculo de una medición con su incertidumbre
Medición Directa
1. Diez mediciones de corriente en la rama de un circuito dan los valores de 50,2; 50,6; 49,7; 51,1; 50,3;
49,9; 50,4; 49,6; 50,3 y 51,0. Supóngase que sólo se tienen errores aleatorios en el sistema de medidas,
calcúlese: (a) El valor medio de la medición (b) la incertidumbre absoluta de la medición. (c) La
incertidumbre relativa de la medición y (d) La incertidumbre porcentual de la medición.
2. Los valores siguientes de voltajes están listados en una hoja de datos como valores obtenidos al medir
un determinado voltaje: 21,45; 21,74; 21,66; 19,07; 21,53 y 21,19 V. Del examen de los números,
calcúlese: (a) El valor medio de la medición (b) la incertidumbre absoluta de la medición. (c) La
3. Los siguientes valores se obtuvieron de las mediciones del valor de una resistencia: 147,2; 147,4; 147,9;
148,1; 147,1; 147,5; 147,6; 147,4; 147,6 y 147,5 0hmios (). Del examen de los números, calcúlese: (a)
El valor medio de la medición (b) la incertidumbre absoluta de la medición. (c) La incertidumbre
relativa de la medición y (d) La incertidumbre porcentual de la medición.
4. Seis mediciones de una cantidad están asentadas en la hoja de datos y se presentan para su análisis:
12,35; 12,71; 12,48; 12,24; 12,63 y 12,58. Hay que examinar los datos y con base en las conclusiones
calcular: (a) El valor medio de la medición (b) la incertidumbre absoluta de la medición. (c) La
Medición Indirecta
5. Si se mide la longitud y el ancho de una placa rectangular y resulta (15,30  0,05) cm y (12,80  0,05)
cm, respectivamente, calcule el área de la placa y la incertidumbre correspondiente a dicha área.
6. Se mide el radio de una esfera sólida y da por resultado (6,50  0,20) cm; y la medida de su masa es de
(1,85  0,02) kg. Determine en kg/m3 la densidad de la esfera y la incertidumbre de la densidad.
7. Un granjero mide la distancia de la línea que rodea a un terreno rectangular. La longitud de cada uno de
los lados más largos del rectángulo dio por resultados 38,44 m, y la longitud de cada uno de los lados
más cortos de 19,5 m. ¿Cuál es la distancia total que rodea al terreno?.
8. Se construye una banqueta alrededor de una alberca que mide (10,0  0,1) m x (17,0  0,1) m. Si la
banqueta mide (1,00  0,01)m de ancho y (9,0  0,1) cm de espesor, ¿qué volumen de concreto se
necesitará , y cuál es aproximadamente la incertidumbre de este volumen?.
59
9. En forma aproximada , ¿cuál es la incertidumbre porcentual para la medida 9,7 m?
10. ¿Cuál es la incertidumbre porcentual en la medida (3,86  0,17) s?
11. ¿Cuál es el área e incertidumbre aproximada, de un círculo de radio 6,7 x 10 4 cm?
12. ¿Cuál es la incertidumbre porcentual en el volumen de una esfera cuyo radio es r = (2,84  0,03) m?
13. Se efectúan dos mediciones: t = 69 segundos con un cronometro que aprecia hasta 1/10 segundos y L =
75 cm con una regla milimetrada. Determinar: (a) El error relativo y porcentual de t. (b) El error relativo
y porcentual de L. (c) Cuál de las dos mediciones está mejor realizada. Justificar su respuesta.
14. Un vehículo que parte del reposo y se mueve con movimiento uniformemente acelerado, recorre 900 m
en medio minuto. Sabiendo que el tiempo se determino con un cronometro al 1/10 segundos y que su
contribución al error de la aceleración es de ¼ del error total, Hallar: (a) El error absoluto, relativo y
porcentual cometidos al determinar la aceleración. (b) Los errores absolutos, relativo y porcentual del
espacio.
15. Al calcular la masa de un cuerpo se ha cometido un error de 1 %. Calcular los errores del peso y la
aceleración de la gravedad, sabiendo que ambas magnitudes contribuyen de igual manera al error total.
El peso de 400 kg fue determinado con un dinamómetro, en un lugar donde la aceleración de la gravedad
es de 9,8 m/s2.
16. Una fuerza cumple con la siguiente ley: F = 8t + 16t2 - 2t3. Si el tiempo medido en un punto dado es: t =
2 segundos y el error del tiempo es 0,2 segundos. Hallar los errores absoluto, relativo y porcentual de la
fuerza F (los números tienen dimensiones, tal que la ecuación es homogénea). Trabajar en el sistema
internacional.
17. De acuerdo con la segunda ley de newton F = m.a, siendo F la fuerza aplicada, m la masa del cuerpo y a
la aceleración adquirida por el cuerpo. Conociendo los valores de la fuerza y la aceleración y que el error
porcentual de la masa es 5. calcular: (a) el error relativo de la masa. (b) Los errores relativo y porcentual
de la fuerza y la aceleración, sabiendo que ambas magnitudes contribuyen de igual manera.
18. Se desea medir el volumen de un cilindro de 5 m de altura y 3 m de radio, con un error máximo del 2 %.
Calcular los errores absoluto del radio y la altura para que contribuyan por igual al error del volumen.
Considerar  = 3.14.
19. Se calcula radio, altura y peso de un cuerpo de forma cónica con el objeto de medir su peso especifico.
Los valores obtenidos fueron: radio = 0,02 m, peso = 500 g, altura = 5 cm. Sabiendo que el error máximo
admitido en el peso especifico es de 0,3 g/cm3, y suponiendo que  es constante. Calcular: (a) Los
errores del volumen y del peso para que sus contribuciones al error del peso especifico sean iguales. (b)
Los errores del radio y la altura para que la contribución del radio sea 1/3 del error del volumen. (c) El
error porcentual del peso especifico.
20. Se mide la altura de dos capas de nubes con un error del 5 %. Suponiendo h = 3200 m y h’ = 5 400 m.
Hallar: (a) El error absoluto de h y h’. (b) Si se desea calcular la diferencia de altura entre ambas capas.
¿Cuál será el error de esa diferencia?
21. Sea la magnitud M = 4a2b4c3, conocidos los valores a a, b y c y sabiendo que el error porcentual de M es
del 4 %. Calcular los errores relativos de a, b y c, si todos contribuyen de igual manera.
22. Al determinar la posición de equilibrio de una balanza en un trabajo de laboratorio se obtienen los
siguientes valores: 10,7; 10,5; 9,8; 10,0; 10,2; 10,5; 10,3; 9,9; 9,9 y 10,2 gramos. Determinar: (a) El valor
medio. (b) El error estándar. (c) La probabilidad de que un nuevo valor se halle entre 10,0 y 10,2.
23. En una medición del peso de un cuerpo se obtuvo como valor más probables 148,2 kg y un error estándar
de 13,17 kg. Calcular la probabilidad de que un nuevo valor caiga : (a) entre 116 kg y 137 kg. (b) en el
intervalo 145 kg – 151 kg. (c) entre infinito y menos infinito y (d) en el intervalo 150 kg – 154 kg.
24. En una experiencia para determinar el coeficiente de restitución de una bolita de acero contra un vidrio,
se han obtenido los siguientes valores del alcance para una misma altura, expresada en cm.
60
59,1 59,3 59,5 59,7 61,2

61,3 58,9 58,2 62,3 58,3
58,4 59,6 61,4 62,5 39,3
58,1 58,4 59,4 57,2 58,6
59,5 60,1 60,6 60,8 60,0
59,2 59,4 59,6 59,1 60,1
59,5 57,1 59,1 57,2 60,2
59,2 58,6 61,5 62,6 60,0
57,3 58,2 58,5 57,3 60,1
59,7 60,2 60,7 59,9 60,0
(a)Construya el histograma correspondiente. (b) Calcule el valor medio, la desviación estándar de cada
medición. (c) Trace la curva teórica. (d) Determine la probabilidad de que un valor esté entre los
intervalos (i) 59,59 cm y 62, 6 cm; (ii) 59,59 cm y 57,5 cm y (iii) 57,5 cm y 62,5 cm.(Sugerencia:
Considere un intervalo con 7 intervalos de clase
Notación Científica
25. ¿Qué es x  (5 x10 3 )(7 x10 8 ) ?
26. ¿Cuántos átomos hay en el universo?
27. ¿Cuál es la masa de un átomo de hidrógeno?
28. Expresar en notación científica los números siguientes:

a. 10 000
b. 700 000
c. 100 000 000
d. 36 400
29. Expresar en notación convencional los números siguientes:

a. 107
b. 4,76 x 104
c. 2 x 103
d. 1,4862 x 103
30. Expresar en notación científica los números siguientes:

a. 0,00479
b. 173,28
c. 378 300
d. 0,00000305
31. Expresar en notación convencional los números siguientes

a. 2 x 10-3
b. 1,46 x 10-5
c. 76,254 x 10-4
d. 578,935 x 102
32. Calcular las expresiones siguientes:

a. (1,3 x10 5 )(3,3 x10 3 )
b. (2,4 x1014 )(5,0 x10 9 )
8,4 x10 8
c.
2,1x10 2
7,5 x1019
d.
2,5 x10 25
e. (9,2 x10 3 )(4,1x10 7 )
61
f. (3,9 x10 17 )(6,1x10 5 )

(3,15)(4,69)
g.
6,05
(7,86)(5,20)
h.
9,15
6,17
i.
(8,15)(1,05)
9,05
j.
(3,17)(5,71)
(6,07 x1013 )(29,8)

k.
149
(183,25)(1,08 x10 17 )
l.
6,15 x1016
(7,96 x10 7 )(6,76 x10 29 )

m.
9,15 x1015
(3,14)(6,47 x10 9 ) 2
n.
4,81x10 27
33. Empleando potencia de 10, calcular con dos cifras significativas el número de segundos que tiene un
año.
34. La velocidad de la luz es 3 x 108 m/s. ¿Qué distancia recorre en un año una vibración luminosa?
35. ¿Cuál es el logaritmo de 510?
36. ¿Cuál es el logaritmo de 1,8 x 10-5?
37. ¿Utilizando logaritmo, cuál es la raíz cúbica de 2200?
38. Expresar en radianes los siguientes ángulos:

a. 10°
b. 35°
c. 150°
d. 290°
39. Expresar en grados los siguientes ángulos:

a. 0,5 rad
b. ¾  rad
c. 2 rad
d. 10 rad
40. ¿Cuál es la longitud del arco subtendido por un ángulo de 32° con centro en un círculo de radio 25 cm?
Conversión de unidades
41. Convierta el volumen de 8,50 pulgadas cúbicas a m3, recordando que 1 pulgada = 2,54 cm y 1 cm = 10-2
m.
42. Un terreno rectangular tiene 100,0 pies por 150,0 pies. Determine el área de terreno en m2, sabiendo que
1 m = 3,281 pies.
43. Un objeto de forma de paralelepípedo rectangular mide 2,0 pulgadas x 3,5 pulgadas x 6,5 pulgadas.
Determine el volumen del objeto en m3.
62
44. Una criatura se mueve a una rapidez de 5 estadios por quincena (no es una unidad muy común para la
rapidez). Dado que 1 estadio = 220 yardas y 1 quincena = 14 días, determine la rapidez de la criatura en
m/s. (La criatura es probablemente un caracol)
45. Una sección de tierra tiene un área de una milla cuadrada y contiene 640 acres. Determine el número de
metros cuadrados que hay en un acre.
46. Una pieza sólida de plomo tiene una masa de 24,94 g y un volumen de 2,10 cm3. De estos datos, calcule
la densidad del plomo en unidades SI (kg/m3).
47. Un contenedor de helado, de un cuarto de galón, está hecho en forma de un cubo. ¿Cuál será la longitud
de un lado en cm? (Use la conversión 1 galón = 3,786 litros)
48. Estime la edad de la Tierra, en años, sabiendo que su edad es 1,3 x 10 17 s. (use los factores de
conversión apropiados)
49. El protón, que es un núcleo del átomo de hidrógeno, se puede imaginar como una esfera cuyo diámetro
es 3 x 10-13 cm, y con una masa de 1,67 x 10-24 g. Determine la densidad del protón en unidades SI
(kg/m3) y compare este número con la densidad del plomo, la cual tiene un valor de 11,3 x 103 kg/m3.
50. Usando el hecho de que la rapidez de la luz en el vacío es aproximadamente 3,00 x 10 8 m/s, determine
cuántas millas viajará el pulso (o la luz) de un láser en una hora.
51. Un pintor está recubriendo las paredes de un cuarto de 8 pies de altura y 12 pies de cada lado. ¿Cuál es
la superficie en metros cuadrados que debe recubrir?
52. (a) Encuentre un factor de conversión para convertir de millas/h a km/h. (b) Hasta hace poco, la ley
federal asignó por mandato que la rapidez en las carreteras debería ser de 55 millas/h. Utilice el factor
de conversión de la parte (a) para encontrar la rapidez en km/h. (c) La máxima rapidez en las carreteras
ha sido elevada a 65 millas/h en algunos lugares. ¿Cuánto aumentó, en km/h, respecto al límite de 55
millas/h?
53. (a) ¿Cuántos segundos hay en un año? (b) Si un micrometeorito (una esfera con un diámetro de 10-6
m)golpea un metro cuadrado de la Luna, por cada segundo, ¿cuántos años se llevaría en cubrir toda la
Luna, a una profundidad de 1 m? (Sugerencia: Considere una caja cúbica sobre la Luna de 1 m por lado,
y determine cuánto se tardará en llenar la caja)
54. Una casa tiene 50 pies de largo, 26 pies de ancho y 8 pies de altura. ¿Cuál es el volumen de la casa en
metros cúbicos?
55. La base de una pirámide cubre un área de 13 acres (1 acre = 43 566 pie 2) y tiene una altura de 481 pies.
Si el volumen de una pirámide esta dada por la expresión V = (1/3) Bh, donde B es el área de la base y h
es la altura, encuentre el volumen de esta pirámide en metros cúbicos.
56. La pirámide descrita en el ejercicio anterior contiene aproximadamente dos millones de bloques de
piedra que en promedio pesan 2,50 toneladas cada una. Determine el peso de la pirámide en libras.
57. Una parte de un motor para una aeronave se fabrica de acero (de igual densidad que el hierro 7 800
kg/m3), y tiene una masa de 4,86 kg. Si se fabricara dicha parte con una aleación de magnesio-aluminio
(densidad = 2,55 g/cm3) ¿Cuál sería su masa?
58. Las ondas de radio son ondas electromagnéticas y viajan a una rapidez de aproximadamente 3,00 x 108
m/s en el vacío. Use este hecho y los datos siguientes para determinar el tiempo que le tomaría a un
pulso electromagnético hacer un recorrido desde la Tierra a la Proxima Centauri, la estrella mas cercana
al Sol. (Distancia del Sol a la estrella más cercana alfa centauri =2 x 1022 m)
59. El radio promedio de la Tierra es de 6,37 x 10 4 m, y el de la Luna es de 1,74 x 108 cm. Con estos datos
calcule la razón entre el área superficial de la Tierra y de la Luna. Recuerde que el área superficial de
una esfera es 4r2 y el volumen de la esfera es (4/3)r3.
60. Del hecho de que la densidad promedio de la Tierra es de 5,5 g/cm3 y su radio promedio es de 6,37 x 106
m, calcule la masa de la Tierra.
63
61. La masa de un átomo de cobre es de 1,06 x 10 -22 g, y la densidad del cobre es de 8,9 g/cm3. Determine el
número de átomos, en 1 cm3 de cobre.
62. El aluminio es un metal muy ligero, con una densidad de 2,7 g/cm3. ¿Cuál es el peso en libras de una
esfera sólida de aluminio de un radio igual a 50 cm? El resultado lo puede sorprender. (Nota: Un peso de
1 kg corresponde a un peso de 2,2 libras)
63. Un cubo sólido de aluminio (densidad 2,7 g/cm3) tiene un volumen de 0,2 cm3. ¿Cuántos átomos de
aluminio están contenidos en el cubo?
Cálculos de orden de magnitud
64. Estime el número de veces que el corazón de un humano late en una vida promedio de 70 años. (Tiempo
entre los latidos normales del corazón = 0,8 s)
65. Calcule el número de pelotitas de ping-pong que podrían caber en un cuarto de tamaño 4 m x 4 m x 2,5
m sin aplastarlas.
66. Determine el número aproximado de ladrillos necesarios para cubrir los cuatro lados de una casa de
tamaño regular. (tamaño de la casa: 8 m de ancho por 20 m de largo por 2,5 m de alto; tamaño del
ladrillo: 10 cm de ancho, por 10 cm de alto por 20 cm de largo).
Cifras significativas
67. Determine el número de cifras significativas en los siguientes números: (a) 23 cm; (b) 3,589 s; (c) 4,67 x
103 m/s (d) 0,0032 m.
68. Calcule: (a) La circunferencia de un círculo de radio 3,5 cm; (b) el área de un círculo de radio 4,65 cm.
69. Efectúe las siguientes operaciones aritméticas: (a) la suma de los números 756, 37.2, 0.83 y 2.5 (b) el
producto 3.2 x 3.563; (c) el producto 5.6 x .
70. ¿Cuántas cifras significativas habrá: (a) 78,9  0,2 (b) 3,786 x 109 (c) 2,46 x 10-6 y (d) 0,0053.
71. Exprese las siguientes cantidades usando los prefijos utilizados en Física: (a) 10 6 voltio; (b) 10-6 metros;
(c) 4 x 107 días; (d) 2 x 103 dólares; (e) 2 x 10-9 piezas.
ANALISIS DIMENIONAL
Ecuaciones dimensionales
72. ¿Cuáles deben ser las dimensiones de A y B para que la ecuación dada sea dimensionalmente correcta:
W sen
A , siendo: W = Trabajo, m = masa y S = área.
m( B 2  S )
3a h  b
73. De la siguiente ecuación dimensional: V   , siendo V = volumen, t = tiempo, h = altura,
t3 c
b
determinar la expresión dimensional de E  .
ac
aQ
74. Si la rigidez (P) de una cuerda está dada por la fórmula: P   b d 2 , siendo: P = fuerza en (N), R
R
= radio, Q = presión, d = densidad. Qué dimensiones deben tener a y b para que dicha fórmula sea
dimensionalmente correcta.
    2
75. En la siguiente fórmula empírica: F    d v L , donde: F = fuerza de rozamiento, d = diámetro
 v 
de la tubería, v = velocidad lineal, L = longitud,  = coeficiente experimental dimensional. Determinar
las dimensiones del coeficiente .
64
76. La ecuación que permite calcular el caudal (Q) del escape de agua por un orificio es la siguiente:
CA 2 g ( p1  R )
Q , siendo: Q = m3/s, C = coeficiente de descarga, A = área del tubo, g
1  ( A / B) 2 
= aceleración de la gravedad, p1 0 presión en el tubo y  = peso específico. Considerando
dimensionalmente correcta a la ecuación dada. ¿Cuáles son las dimensiones de B, C y R?
77. Si la ecuación dada es dimensionalmente correcta, encontrar la fórmula dimensional de E:
log 4
 Rv  aE 
P. Q   
 E ( F  Q) 
siendo P = peso, R = trabajo, v = velocidad y a = aceleración.
78. Sabiendo que la ecuación : F  q E  q v B es dimensionalmente correcta, determinar la fórmula

dimensional de B, siendo E = intensidad de campo eléctrico y v = velocidad lineal.
79. Determinar la fórmula dimensional de A en la siguiente ecuación dimensionalmente correcta:

A  B k  C k 3 , siendo B = calor específico y C = aceleración angular.
  n A   3/ 2
2
80. La ecuación propuesta es dimensionalmente correcta, p  C ( B  nH )m    D , siendo p =

  D 
presión, B = diámetro, A = área, m y n = adimensionales. Cuáles deben ser las dimensiones de C, H y
D?
81. De la siguiente ecuación dimensionalmente correcta, hallar: E   x  p

(z  y9
, sí:
3   Rn cos n    Rn 1 cos n 1  
x y
I m 
   Rn sen  z   Rn 1 sen  n 1  p 
 
Siendo: I = momento de inercia = masa . (longitud)2, m = masa, Rn, Rn-1 = radios; n, n-1 = ángulos.
82. ¿Bajo qué condiciones la ecuación propuesta (W p x cos  ) 2  d mg  (W p v y )1/cos es

dimensionalmente correcta? Siendo W = peso, m = masa, g = aceleración de la gravedad, v = velocidad,
 = /3, p = 4,44 m2.kg/s.
83. Determinar el valor de R  x  y  w  r , si la ecuación propuesta es dimensionalmente correcta:

  sec 30 P t   2 mx v y  d z wb r / 2
siendo: P = potencia, t = tiempo, m = masa, v = velocidad, d = densidad,  = peso específico, b =
espacio recorrido,  = magnitud desconocida.
84. Si la expresión propuesta es dimensionalmente correcta, hallar la fórmula dimensional de Q.

W  mv  Ag h  B x sec 60  P C
Se sabe que: W = trabajo, m = masa, v = velocidad, g = aceleración de la gravedad, h = altura, x =
distancia y P = potencia y Q  A  B / C
85. Si la siguiente expresión contiene n términos y es dimensionalmente correcta:

k 2 v2 2 k 3v33
W  k1v1    .........
2! 3!
Siendo: W = energía, vi = velocidad n! = factorial n, ki = constante física. Determinar la fórmula
dimensional de E, si E  k 9 . k17 / k12
86. En un experimento de Física se comprobó que la relación:

pF  ( FAV )UNA
es dimensionalmente correcta, siendo : p = presión, F = fuerza, A = área, V = volumen y U = energía.
¿Cuáles son las dimensiones de N?
87. Determinar las dimensiones de A e y para que la expresión:

65
y  A p e( 4 mA / v )
sea dimensionalmente correcta, siendo: p = presión, m = masa, v = velocidad y e = base de los
logaritmos neperianos.
88. Si la ecuación dimensional: mv 2 sen(y   )   x / y 2 es dimensionalmente correcta,

determinar las dimensiones de x e y, siendo m = masa, v = velocidad y  = velocidad angular.
89. Determinar las dimensiones de de E, si: E  xz / y 2 , sabiendo asimismo que la expresión:

 mx   ym
d v log   y tg  
 t   z 
es dimensionalmente correcta, siendo: d = densidad, m = masa, v = velocidad y t = tiempo.
Ecuaciones Empíricas
90. Una masa m oscila al final de un resorte de amplitud x (donde 2x es la distancia total recorrida en
una oscilación, medida en metros). Usando el análisis dimensional determine la forma del periodo,
que puede depender de m, x y la constante de rigidez del resorte k. (k se define como F/x donde F es
la fuerza necesaria para estira el resorte una distancia x)
91. Una partícula de masa m gira en un círculo de radio r con una velocidad v. La partícula tiene una
aceleración a (m/s2) llamada “aceleración centrípeta”. Use el análisis dimensional para encontrar la
forma de ac.
92. La relación de Louis de Broglie para la interpretación física de la dualidad onda-partícula establece
que cualquier masa o partícula que se mueve a cierta velocidad tiene asociada una onda
electromagnética cuya longitud de onda () depende de la constante de Planck (h) y de su cantidad
de movimiento (p), tal que:  = Khxpy. ¿Cuáles son los valores de x e y que logra homogenizar la
fórmula dada?
93. La potencia (P) que requiere la hélice mayor de un helicóptero viene dada por la siguiente fórmula:
P  kR x y Dz
siendo k = número adimesional, R = radio de la hélice,  = velocidad angular, D = densidad del aire.
hallar la expresión final de la fórmula empírica.
94. La frecuencia de oscilación f en s-1 de un péndulo simple depende de su longitud l y de la

aceleración de la gravedad (g) de la localidad. Determinar la fórmula empírica para la frecuencia.
95. La presión (P) que ejerce un chorro de agua sobre una placa vertical viene dada por la siguiente
fórmula empírica: P  kQ x d y A z siendo: k constante numérica; Q = caudal en m3/s, d = densidad
del agua (kg/m3) y A = área de la placa. Determinar la expresión final de la fórmula.
96. El periodo de un planeta que gira en una órbita circular depende del radio de la órbita (R), de la
masa de la estrella (M) y de la constante de gravitación universal (G). determinar la fórmula
empírica del periodo.
97. Rocío, una eficiente enfermera ha observado que la potencia (P) con que se aplica una inyección
depende de la densidad (d) del líquido encerrado, de la velocidad (v) del émbolo al expulsar el
líquido y del tiempo de aplicación de la inyección (t). Martín un estudiante de Ingeniería Electrónica
de la UPAO le ha conseguido una fórmula con los datos que ella le ha proporcionado. Si d = 0,8
g/cm3, v = 5 cm/s y t = 2 s, entonces P = 0,9 watts. ¿Cuál será la fórmula descubierta?
98. Si se tomara como magnitudes fundamentales la aceleración (A), la masa (M) y el tiempo (T). ¿Cuál
sería la fórmula dimensional de la constante de gravitación universal (G)?
99. Se forma un sistema de unidades tomando como unidades fundamentales: U(L) = 3m, U(M) = 5 kg,
U(T) = 3 s. Si la unidad de potencia en el sistema internacional es el watt, hallar la relación con la
unidad de potencia U(P) del nuevo sistema formado.
100. Se forma un sistema cuyas unidades son: (a) Velucio (velocidad de la luz = 300 000 m/s) (b) Gravio
(aceleración de la gravedad) y (c) Trevio ( trabajo necesario para elevar una masa de 1 kg hasta una
66
altura de 1 m. Hallar la equivalencia entre la unidad de masa del sistema dado y la unidad de masa
del sistema CGS absoluto.
101. La resistencia W que ofrece el aire en kg/m2 está dado por: W  0,05 v 2 , siendo v la velocidad en
km/h. ¿Cuál será la expresión que nos permite calcular W en N/m2 cuando v se da en m/s? ( 1 kg =
9,8 N; 1 km = 1000 m y 1 h = 3 600 s)
102. Un hito importante en la evolución del Universo, justo después de la Gran Explosión es e tiempo de
Planck, tp, cuyo valor depende de tres constantes fundamentales (1) la velocidad de la luz (la
constante fundamental de la relatividad, c = 3 x 108 m/s; (2) la constante de gravitación de Newton
(la constante fundamental de la gravedad) G = 6,67 x 10-11 m3/s2 kg.; y (3) la constante de Planck (la
dimensional, halle el valor del tiempo de Planck (considere K = 1)
103. Un hito importante en la evolución del Universo, justo después de la Gran Explosión es la masa de
Planck, mp, cuyo valor depende de tres constantes fundamentales (1) la velocidad de la luz (la
(la constante fundamental de la gravedad) G = 6,67 x 10-11 m3/s2 kg.; y (3) la constante de Planck (la
dimensional, halle el valor de la masa de Planck (considere K = 1).
104. Un hito importante en la evolución del Universo, justo después de la Gran Explosión es la longitud
de Planck, lp, cuyo valor depende de tres constantes fundamentales (1) la velocidad de la luz (la
(la constante fundamental de la gravedad) G = 6,67 x 10-11 m3/s2 kg; y (3) la constante de Planck (la
dimensional, halle el valor de la longitud de Planck (considere K = 1)
ANALISIS VECTORIAL
105. Dados los vectores: a = 3i – 2j, b = - 4i + j. calcular: (a) El vector suma y su modulo, (b) El vector
diferencia y el ángulo que forma con el eje OX. (c) El vector c = 2a - 3b y el vector unitario que
define la dirección y sentido de c.
106. Se tienen dos fuerzas coplanarias y concurrentes cuyos módulos son: F 1 = 5 kgf y F2 = 7 kgf, que
forman respectivamente los siguientes ángulos con el eje OX: 600 y – 300. calcular: (a) La fuerza
resultante. (b) su modulo. (c) Angulo que forma con el eje OX.
107. Deseamos volar en un avión a 500 km/h hacia el E, la velocidad del viento es 80 km/h. ¿Cuál debe
ser la velocidad y rumbo de nuestro avión? (a) Si el viento sopla hacia el S. (b) Si el viento sopla
hacia el SE. (c) Si el viento sopla hacia el SO.
108. Se tiene tres fuerzas concurrentes cuyos módulos son F1 = 6 kgf, F2 = 3 kgf y F3 = 4 kgf, que forman
respectivamente, los siguientes ángulos con el eje OX: 450, 300 y -600. Las tres fuerzas están en el
mismo plano. Calcular el módulo de la resultante y el coseno del ángulo que forman con el eje OX.
109. Teniendo en cuenta que la fuerza de interacción Newtoniana entre dos partículas de masa m y m’ que
distan entre si una distancia r, es: F = Gmm’ r / r3 , donde G = 6,67 x 10-11 N.m2/kg2, resolver el
siguiente problema: Supongamos que en el espacio intergaláctico (fuera de toda influencia de
cuerpos celestes) definimos un sistema de ejes rectangulares. Tres partículas de masa 4 kg las
colocamos en (0,0), (2,2) y (2, -2) medidas estas coordenadas en metros. Calcular la fuerza que
ejercerán sobre una partícula de masa 1 kg colocada en (4,0)m.
110. Si la expresión de la ley de Coulomb es: F = K0 qq’ r /r3 (K0 = 9 x 109 N.m2/C2). Calcular la fuerza
que actúa sobre una carga de 1 μC colocada en el punto (6, 0) m debida a la siguiente distribución:
En el origen de coordenadas una carga q1 = 2 μC, en el punto (0, 3)m una carga q2 = 3 μC y en el
punto (0, -3)m una carga q3 = -3 μC (suponemos las cargas en el vació).
111. Si un vector forma con los ejes X e Y ángulos de 600 y tiene de módulo 4 unidades. Calcular: (a) Sus
componentes coordenadas. (b) Angulo que forman con el eje Z.
67
112. Un vector tiene por origen respecto de cierto sistema de referencia el punto O(-1, 2, 0) y de extremo
P(3, -1, 2). Calcular: (a) Componentes del vector OP. (b) Módulo y cosenos directores . (c) Un
vector unitario en su dirección pero de sentido contrario.
113. Dados los vectores a(2,4,6) y b(1,-2,3). Calcular: (a) El vector suma a + b, su módulos y coseno
directores. (b) El vector diferencia a – b y el vector unitario que define su dirección y sentido.
114. Dados los vectores: a de modulo 3 unidades y cosenos directores proporcionales a 2, 1 y -2, b que
tiene de origen respecto de cierto sistema el punto O(-1, -2, 1) y de extremo el punto P(3,0,2) y el
vector c(2,0,-3). Calcular: (a) 2a - 3b + c. (b) | 3a - 2b +2c|.
115. Dados los vectores: a(1,-1,2) y b(-1,3,4). Calcular: (a) El producto escalar de ambos vectores. (b) El
ángulo que forman. (c) La proyección de b sobre a.
116. Demostrar que el vector unitario a, cuyos cosenos directores son: cos α = 1/3, cos β = 2/3 y cos γ > 0
es perpendicular al vector b(6,-9,6).
117. Demuéstrese que si la suma y diferencia de dos vectores tienen el mismo módulo, entonces son
perpendiculares.
118. Hallar el vector unitario paralelo al plano OYZ, y perpendicular al vector v = 2i + j – 3k.
119. Dado el vector v = 4i – j + 2k, calcular su proyección sobre la recta que pasa por los puntos A(0,1,2)
y B(2,2,1).
120. Se tienen los vectores v1 = 2i – 2j + k y v2 = i – 2j, aplicados en el origen de coordenadas. Calcular

las componentes del vector u, unitario, perteneciente al plano determinado por v1 y v2, y
perpendicular al vector v = v1 – 2v2.
121. Dados los vectores a(2,1,-3) y b(1,0,-2) hallese un vector unitario que sea perpendicular a ambos.
122. Dados los siguientes vectores: a = 1/7 (2i + 3j + 6k), b = 1/7(3i – 6j + 2k), c = 1/7 (6i + 2j – 3k),
demuéstrese: (a) Que sus respectivos módulos valen la unidad. (b) Que son perpendiculares entre si.
(c) Que c es el producto vectorial de a por b.
123. Si el producto vectorial de dos vectores a x b = 3i – 6j + 2k y sus módulos son 4 y 7,

respectivamente, calcular su producto escalar.
124. Dados los vectores: a(2,-1,0), b(3,-2,1). Calcular: (a) (a + b) . c (b) (a – b) x c (c) (a x b) . c
(producto mixto) = abc (d) (a . b)c (e) (a x b) x c (doble producto vectorial).
125. Dados los vectores: a(1,0,-1), b(1,3,0), c(2,-1,1) y d(0,-2,-1). Calcular: (a) (a . b) (c . d) (b) (a x b) .
(c x d) (c) (a . b) (c x d) (d) (a x b) x (c x d).
126. Demuéstrese que si a + b + c = 0, se verifica que a x b = b x c = c x a.
127. Demostrar las identidades de Lagrange: (a x b)2 + (a . b)2 = a2 b2, siendo (a x b)2 = (a x b) . (a x b) y
(a . b)2 = (a . b) (a . b)
128. Demostrar que el producto vectorial de cuatro vectores verifica: (axb)x(cxd) = (abd)c- (abc)d.
129. Definido u sistema de referencia cartesiano en el plano OXY; y en el dos vectores unitarios
cualesquiera u1 y u2 que forman los ángulos α y β respectivamente con la dirección positiva del eje
OX. (a) Demostrar que: u1 = cosα i + senα j y u2 = cosβ i + senβ j (b) Calcular por aplicación del
producto escalar de u1 y u2 los valores de cos (α – β) (c) Calcular por aplicación del producto
vectorial de u1 y u2 los valores de sen (α – β).
130. Dados los vectores a(1,3,-2 y b(1,-1,0). Calcular: (a) Su producto vectorial. (b) El área del
paralelogramo que tiene a los dos vectores como lados. (c) Un vector c de modulo 6, perpendicular al
plano en que se encuentra a y b.
131. Calcular el volumen del paralelepípedo de la figura sabiendo que O(1,0,2), A(3,2,4), B(2,6,8) y C(2,-
3,1), expresado en metros.
68
132. Los tres vértices de un triangulo son: A(2,1,3), B(2,-1,1) y C(0,-2,1). Calcular: (a) Área del triangulo,
(b) Angulo A.
133. Tres vértices de un paralelogramo ABCD tienen por coordenadas A(2,0,2), B(3,2,0), y D(1,2,-1).
Calcular: (a) Las coordenadas del vértice C. (b) Área del paralelogramo. (c) Angulo en B.
134. Deducir la ley de los cosenos de un triangulo, por medio del producto escalar.
135. Deducir la ley de los senos de un triangulo por medio del producto vectorial.
136. Demostrar que las alturas de un triangulo se cortan en un punto.
137. Se tienen tres vectores no coplanares OA = a, OB = b y OC = c. Designamos por M el punto medio

del segmento rectilíneo AB y por G el baricentro del triangulo ABC. Se pide obtener razonada y
sucesivamente: (a) Expresión de OM en función de a y b. (b) expresión de MC en función de OM y
c, así como la de GC en función de MC. (c) Expresión de OG en función de a, b y c.
TEORIA DE MOMENTOS
138. El origen de un vector es el punto A(3, -1,2) y su extremo B(1,2,1); calcular su momento respecto a
C(1,1,2)
139. El punto de aplicación del vector v(6, -3, 4) es el P(3, -6, 2) referidos a un sistema OXYZ. Calcúlese:
(a) Momento del vector respecto al origen O. (b) Momento del vector respecto al punto O’(2,3,1).
140. Hallar el valor de la expresión: a x Nc siendo: a(2,-1,2); b(1, -2, 1) y Nc el momento del vector b
aplicado en el punto B(2,3,1) con respecto al punto C(1,1,1).
141. Las coordenadas del origen de cierto vector son proporcionales a 1, 5 y α, y sus componentes lo son
a 1, α y β. Además sus momentos respecto de los ejes de coordenadas, so proporcionales a 1, 2 y 3.
Calcular los valores de α y β.
142. Dados los vectores deslizantes: v1(-2,3,-3) y v2 (-1,3,2) que pasan por los puntos P1(2,-6,4) y P2 (4,-
1,-1) , respectivamente. Calcúlese: (a) La resultante del sistema de los dos vectores. (b) El momento
resultante con respecto al origen. (c) El momento resultante referido al punto O’(2,-1, 5).
143. Dados los vectores v1(-2,3,-3) y v2(-1, 3,2) ambos aplicados en el punto P(2,3,2). Calcular el
momento del sistema respecto del punto A(-1,0,2) y compruébese que la suma de los dos
momentos es igual al momento de la resultante respecto de A aplicado en P.
144. Dado el vector v(3,-6,8) cuyo origen es el punto P(2,1,-2). Calcular su momento respecto al eje : (x -
2)/2 = (y - 5)/3 = (z - 3)/6.
145. Calcular el momento del vector v(1,-3,2) de origen P(1,1,0) respecto al eje que pasa por los puntos
A(1,0,-1) y B(2,1,1).
146. Dado el sistema de vectores: v1(3,-6,2) de origen P1(1,3,-2); v2(2,4,-60 de origen P2(3,-2,1), v3(1,-1,1)
de origen P3 (1,3,0), encontrar la ecuación del eje central y el momento mínimo.
147. Dado el sistema de vectores deslizantes: v1 (1,2,0) que pasa por el punto P1(1,1,1), v2(-1,-1,1) que
pasa por el punto P2(2,2,2), v3(0,1,1), que pasa por el punto P3(0,1,2), v4(2,2,2) que pasa por el punto
P4(1,0,1). Calcular el torsor del sistema.
148. Sobre tres aristas de un cubo de lado a se consideran los tres vectores de la figura. Calcular: (a) La
resultante general. (b) El momento del sistema respecto al origen. (c) La ecuación del eje central.
69
149. Se tiene un sistema de tres vectores paralelos, v1(2,1,-1), v2(8,4,-4) y v3(-4,-2,2), aplicados en los
puntos P1(0,1,2), P2(1,-1,0) y P3(2,2,0), respectivamente. (a) Hallar su centro. (b) Obtener la ecuación
del eje central del sistema.
150. Dos sistemas de vectores tienen resultantes generales R1 = 10i y R2 = 6i + 8j; los respectivos
momentos mínimos tienen por módulos 15 y 25. Calcular: (a) El eje central del sistema total, (b) El
momento mínimo resultante.
151. Dados los vectores deslizantes v1(a,1,0), v2(1,1,1) y v3(-,-1,2), cuyas rectas soporte pasan,
respectivamente, por los puntos P1(1,2,1), P2(1,1,2) y P3(1,1,1); calcular el valor de a tal que el
sistema se reduzca solamente a su resultante, y encontrar la ecuación del eje central.
152. De un sistema de vectores sabemos que su resultante es R1 = 2i + j + 3k y que el momento respecto

del origen tiene por modulo 2 6 y es paralelo al vector d = 2i + j – k. Al añadir un nuevo vector v,
el sistema se reduce a su resultante que tiene como recta soporte el eje OZ. Obtener las componentes
de v y su recta soporte..
CALCULO INFINITESIMAL VECTORIAL
153. Demostrar aplicando el concepto de limite de un vector la formulas:

 
d    d b d a 
 a b   a   b
dt   dt dt
 
d    d b d a 
a  b  a x  xb
dt   dt dt
154. Dado el vector: a = A (cos ωt i + sen ωt j) donde A y ω son constantes y t es la variable escalar
independiente, se pide: (a) Hallar su modulo y la derivada de este. (b) da/dt y |da/dt| (c) demostrar
que a y da/dt son perpendiculares.
155. Si v es un vector función de un parámetro t demostrar que: (a) Si v constante en dirección, entonces v
x dv/dt = 0, (b) Si v es constante en módulo, entonces v . dv/dt = 0.
156. Dados los vectores: a(2t, sen t, 0); b(0, 2cost, t 2). Calcular: (a) d(a + b) /dt. (b) d(a . b)/dt (c) d(a x
b)/dt. (d) d|a x b|/dt (e) d/dt (da/dt . b) (f) d/dt (a x b /a . b)
   
157. Dados los vectores: a(t2, t , 1), y b(1, t, t + 1). Calcular: (a)   a  b  dt (b)   a  b  dt (c)
 
  a  b  dt .
158. Dado el escalar (función de punto):
a  x 2 yz  3 x 2 y  y ; calcular la integral de línea:


ad r
c

donde d r  dx i  dy j  dz k
159. Dado el vector (Vector de campo):

70

v   x  y i  xy j . Calcular la integral (circulación):
 
v  d r
c

donde d r  dx i  dy j
160. Dado el vector:


v  x  z  i  x j   y  z  k .
2 2
Calcular la integral de línea:

 
 v d r
c

donde d r  dx i  dy j  dz k .
A lo largo de la curva x = y2, z = 0, cuando pasa desde el punto A(1,1,0) al B(4,2,0).
PRODUCTOS TRIPLES
161. Demostrar que el valor absoluto se A . (B x C) es igual al volumen de un paralelepípedo de aristas A,

B y C.
162. Hallar la ecuación del plano formado por los puntos P 1 (2, -1, 1), P2 (3, 2, -1) y P3 (-1, 3, 2).
163. Hallar el volumen de un paralelepípedo cuyas aristas son: A = 2i - 3j + 4k, B = i + 2j - k; C = 3i - j

+ 2k.
DERIVACIÓN DE VECTORES

163. Sea: A  ( 3t ) i  ( t 2  t ) j  ( t 3  2 t 2 ) k . Hallar para t = 1 s:

dA
a)
dt 
d2A
b)
dt 2

163. Si: r  a cos( t )  b sen( t ) , donde a y b son vectores constantes cualesquiera no colineales y 
es un escalar constante. demostrar que:

 dr  
a) r   (a  b )
dt
2
d r 
b)  r  0
dt 2

164. Si: A  ( t )i  (sen t ) k
y

B  (cos t )i  (sen t ) j  k .
d  
Hallar (A  B)
dt
165. Demostrar que:

 
d    dB dA 
( A  B)  A   B
dt dt dt
donde A y B son funciones diferenciales de t.
INTEGRACIÓN DE VECTORES

166. Si: A(t )  4(t  1)i  (2t  3) j  (6t 2 ) k .
Calcular:
71
3

a)  A(t )dt
2
2

b) 
1
[ ti  2 k ]  [ A (t )dt ]
167. Hallar el vector B(t) tal:


d 2B
2  6t i  8t j  12 k
2
dt
donde:

B  2i  3k
y

dB
 i  5j
dt
para t  0
168. Demostrar que:

 
 d2A  dA 
 A  dt 2 dt  A  dt  C

Donde C es un vector constante

169. Si R  x 2 y i  2 y 2 z j  xy 2 z 2 k
 2R  2R
Hallar: 
 x2  y2
Para el punto (2, 1, -2)

170. Si A  x 2 i  y j  xz k y

B  yi  x j  xyz k
2  
Hallar:
 x y
 A  B en el punto (1, -1, 2).
COORDENADAS POLARES
171. Una recta dista del origen de coordenadas una longitud ρ y forma con el semieje OX positivo un
ángulo α. Tomando el origen como polo y el eje OX como eje polar, obtener la ecuación de la recta
en coordenadas polares.
172. Dos puntos están definidos por sus coordenadas polares (r1, φ1) y (r2, φ2). Obtener la expresión de la
distancia entre ambos.
173. Obtener la ecuación en coordenadas polares de una elipse, considerando un foco como polo y el eje
mayor como eje polar.
174. Obtener la ecuación de una parábola en coordenadas polares, considerando el foco como polo y el
eje polar perpendicular a la directriz.
175. Cambiar las coordenadas cartesianas a coordenadas polares, según corresponda, las expresiones de
sen 

las curvas siguientes: (a) x 2  y 2 
2
 4 x 2  y 2 . (b) r 
1  tan  
GRADIENTE, DIVERGENCIA Y ROTACIONAL

176. Si: A  ( xz )i  ( 2 x 2  y ) j  ( yz 2 ) k y   3x 2 y  y 2 z 3 . Hallar .en el punto (1, -1, 1):
(a) 

(b)  A
72

(c)  A

177. Si   xy  yz  zx y A  x 2 yi  y 2 z j  z 2 x k . Hallar en el punto (3, -1, 2):

a) A  

b)   A

c)     A
178. Demostrar que si U, V, A y B tienen derivadas parciales continuas, entonces:
a) U  V   U  V
   
b)    A  B    A    B
   
c)    A  B    A    B
Demostrar que:    r 2 r   0 donde


179.
 
r  xi  yj  zk y r  r
180. Probar que:


a) div rot A  0 y
b) rot gra d   0

con la condiciones dadas de A y

181. Si A   2 x 2  yz i   y 2  2 xz  j   x 2 z 3  k y   x 2 y  3xz 2  2 xyz . Demostrar directamente que:

div rota A  0
y
rot gra d   0

182. Si: A  3xz 2 i  yz j  ( x  2 z ) k .

Hallar: rot rot A
  
183. Demostrar que:     A   2 A    A
184. Demostrar que:

  
a)   UA   U   A  U   A
     
b)    A  B  B    A  A    B
  x 2 yz 2
185. Si y

A  xz i  y 2 z j  2 x 2 y k
Encontrar:
a) 
b)  

186. (a) Si: A  (2 xy  z 3 )i  ( x 2  2 y ) j  3xz 2  2) k . Demostrar que     0

(b) Hallar la función escalar  tal que A  

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APUNTES DE FISICA I ING. ELECTRONICA MsC.

JESUS ROBERTO GAVIDIA IBERICO UPAO SEMESTRE 2008-2

INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA. MEDICIONES Y VECTORES

EL UNIVERSO. ANTECEDENTES HISTORICOS

DESPLAZAMIENTO HACIA EL ROJO

LAS GALAXIAS Y SU ORIGEN

LAS ESTRELLAS DE HIDROGENO. SU EVOLUCION

LAS ESTRELLAS ENANAS BLANCAS

LAS ESTRELLAS GIGANTES ROJAS

LAS ESTRELLAS NOVAS

LAS ESTRELLAS DE NEUTRONES

Las observaciones radioastronómicas permitieron el descubrimiento de estos maravillosos objetos celestes en

EL ORIGEN DEL SISTEMA SOLAR

NUESTRO SISTEMA SOLAR

INTRODUCCION AL ESTUDIO DE LA FISICA

De la Física Clásica a la Física Moderna.

a) Mecánica. Estudia el movimiento de los cuerpos.

FÍSICA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA. La ciencia procura comprender los fenómenos de la naturaleza y de

El método científico sigue la siguiente secuencia:

MATEMÁTICAS APLICADA A LA FÍSICA. Para aprovechar racionalmente la naturaleza y conservar

REPASO DE MATEMÁTICAS PARA ALUMNOS DE FISICA

= igual a  proporcionalidad  es perpendicular

ii) Proporcionalidad inversa: A es inversamente proporcional a B

Algunas reglas básicas

Primero, considérese la ecuación

Ahora considérese la ecuación

a c ad  bc 2 4 (2) (5)  (4) (3) 10  12 2

En los siguientes ejercicios, despeje x:

Cuando potencias de una cantidad se están dividiendo, la regla es:

Se utiliza una calculadora científica para tales cálculos.

Finalmente, cualquier cantidad x que es elevada a una potencia m es:

La tabla l resume las reglas de los exponentes.

Tabla 1. Regla de exponentes:

4. 51/3 = 1.709975 (Utilícese la calculadora.)

5. 601/4 = 2.783158 (Utilícese la calculadora.) ,

Algunas formulas útiles para factorizar una ecuación son:

ax + ay + az = a(x + y + x) factor común

a2 + 2ab + b2 = (a + b)2 cuadrado perfecto

a2  b2 = (a + b)(a  b) diferencia de cuadrados

La forma general de una ecuación cuadrática es:

donde x es la cantidad desconocida y a, b y c son factores numéricos conocidos como coeficientes de la

Si b2  4ac, las raíces serán reales.

Revuélvanse las siguientes ecuaciones cuadráticas:

Una ecuación lineal tiene la forma general

l. Trácese las gráficas de las siguientes líneas rectas: a) y = 5 x + 3 b) y = 2 x + 4 c) y = 3 x  6

2. Encuéntrese las pendientes de las líneas rectas descritas en el ejercicio l.

Solución de ecuaciones lineales simultáneas

Despeje las siguientes ecuaciones simultáneas:

De la ecuación (2), x = y + 2. Sustituyendo esto en la ecuación (1) obtiene:

Supóngase que la cantidad x se expresa como una potencia de alguna cantidad a:

Del mismo modo, el antilogaritmo de y es el número x:

x  anti log a y (B.13)

y  log10 x (o x = 10y) (B.14)

Cuando el logaritmo natural se utiliza:

ln e x  (2,302585) log10 x (B.16)

Finalmente, algunas propiedades útiles de los logaritmos son las siguientes:

log(ab) = log a + log b

Forma Figura Área o volumen

La ecuación de una línea recta (Figura B.5) está dada por:

donde b es la intersección con y y m la pendiente de la línea.

La ecuación de círculo de radio R centrado en el origen es

donde a es la longitud del semieje mayor y b es la longitud del semieje menor.

La ecuación de la parábola cuyo vértice está en y = b (Figura B.7) es: