REQUISITOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA

OBTENER LA AUTORIZACIÓN DE LA IMPLANTACIÓN DE

LAS ENSEÑANZAS CONDUCENTES A LA OBTENCIÓN DE
LOS TÍTULOS OFICIALES DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA
DE CANARIAS

Proceso de Evaluación
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ÍNDICE Páginas

1. INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………3

2. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN………………………………………..5

3. REQUISITOS Y CRITERIOS GENERALES…………………………………..9

4. GLOSARIO DE TÉRMINOS……………………………………………………22

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1. INTRODUCCIÓN

Tras las diversas reuniones de los Ministros de educación de los Estados miembros de la
Unión Europea y una vez adoptada la decisión de construir entre todos un Espacio
Europeo de Educación Superior (EEES), el sistema universitario español se encuentra en
plena transformación puesto que se están realizando los cambios necesarios para la
adaptación de los estudios universitarios al EEES.

En el ámbito institucional, la aprobación e implantación de las nuevas titulaciones exige

la evaluación previa de las mismas. Esta evaluación previa contempla un modelo integral
de análisis de recursos, procesos y resultados que enriquece significativamente el sistema
existente basado en la homologación de las titulaciones.

Ley Orgánica 6/2000, de 21 de diciembre, de Universidades, modificada por la Ley

Orgánica 4/2007, de 12 de abril, establece una nueva estructura de las enseñanzas y
títulos universitarios españoles, en consonancia con los objetivos establecidos para la
construcción del EEES. De otra parte, el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por
el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, de
conformidad con lo previsto en la modificación del Título VI de la Ley Orgánica de
Universidades, establece el marco normativo para la ordenación y verificación de
enseñanzas universitarias oficiales. En este Real Decreto se recoge que la Agencia
Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) establecerá los
procedimientos, los protocolos y guías para la verificación de los títulos oficiales.
También recoge que ANECA evaluará las propuestas de los planes de estudio, de acuerdo
con dichos protocolos y guías de verificación.

Por otra parte, tanto la Ley Orgánica de Universidades como el Real Decreto 1393/2007,
de 29 de octubre, establecen que corresponde a la Comunidad Autónoma la aprobación

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definitiva de la propuesta de implantación de nuevas enseñanzas en las universidades

radicadas en su territorio.

El Gobierno de Canarias, en uso de las competencias que tiene atribuidas, ha establecido

que, con carácter previo a la remisión de las solicitudes de nuevas enseñanzas
universitarias para la verificación del plan de estudios por el Consejo de Universidades, la
Agencia Canaria de Evaluación de la Calidad y Acreditación Universitaria (ACECAU)
emitirá un informe relativo al cumplimiento de los requisitos y criterios generales que
aconsejarían sobre la aprobación o no de dichas solicitudes por el Gobierno de Canarias.

En virtud de lo anterior, la ACECAU pone a disposición de las universidades canarias

este documento que pretende describir la información básica relativa al proceso de
evaluación previa de las propuestas de nuevas enseñanzas; junto con una explicación
sobre los requisitos y criterios generales que orientarán la decisión final del órgano
competente.

El documento que se presenta, estructurado en los apartados de: “Procedimiento de

Evaluación”, “Requisitos y Criterios” y “Glosario de términos”, podrá consultarse en la
página Web de la Agencia (www.acecau.org). Este documento se complementará, para
facilitar el trabajo de las universidades, con la publicación de un Expediente de Solicitud
y una Guía de Apoyo al Evaluador.

Para el desarrollo del proceso y de los protocolos que le dan forma, se ha partido de la
experiencia acumulada por ACECAU, tanto en la evaluación de Programas Oficiales de
Posgrados como de Titulaciones Propias y se han consultado procesos similares
realizados por otras agencias.

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2. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN

Una vez recibidas en la Dirección General de Universidades las solicitudes para obtener
la autorización de la implantación de titulaciones oficiales, y después de subsanadas las
posibles deficiencias administrativas, la Dirección General de Universidades remitirá a la
ACECAU la documentación de cada una de las solicitudes, en formato electrónico, para
que realice su evaluación, conforme al Protocolo y las Guías previamente establecidas.

Recibido en la ACECAU el expediente de solicitud cumplimentada en base al modelo

establecido por la Agencia para tal efecto, la Agencia procederá a la evaluación de los
Requisitos y Criterios Generales, que se tendrán en cuenta en el futuro mapa universitario
canario, establecidos por el Consejo Universitario de Canarias.

Se requerirá el cumplimiento de nueve Requisitos específicos y de diez Criterios

Generales de interés y relevancia de las titulaciones en el entorno socioeconómico donde
se implantará.

Se realizarán dos procesos de evaluación diferentes, pero simultáneos en el tiempo: una

evaluación dirigida a enjuiciar el cumplimiento de los Requisitos y un proceso de
evaluación de los Criterios Generales.

El proceso de evaluación de los Requisitos, se realizará por dos expertos evaluadores

independientes, externos a la Comunidad Autónoma Canaria y miembros del banco de
evaluadores de la ACECAU; basándose en el expediente de solicitud y en la
documentación presentada. Las conclusiones de este proceso de evaluación se recogerán
en sendos informes de evaluación, en los que se hará constar la opinión de los
evaluadores acerca de si se ha acreditado la superación o no de los Requisitos. Estos
informes deberán hacerse llegar a la ACECAU en el plazo de 10 días desde el inicio del

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proceso. Si se producen divergencias entre las conclusiones de los informes de evaluación

de los dos evaluadores, se requerirá la intervención de un tercer evaluador que emitirá un
nuevo informe en el plazo de 5 días.

El proceso de evaluación se desarrollará conforme a los criterios, metodología y

protocolos de evaluación definidos por la ACECAU. El trabajo de los evaluadores se
apoyará con los instrumentos de evaluación integrados en la correspondiente “Guía del
Evaluador”.

Los informes de cada título se ajustarán a los formatos y contenidos definidos por la
ACECAU, tendrán carácter provisional y especificarán de forma motivada, las
conclusiones finales en términos de “Cumple Requisitos/ No cumple los Requisitos”,
pudiendo incluir, en su caso, recomendaciones sobre el modo de subsanarlos.

Simultáneamente al desarrollo del proceso anterior, se constituirá un Comité Externo

independiente, que valorará las solicitudes presentadas en base a Criterios Generales de
interés y relevancia de las titulaciones en el entorno socioeconómico donde se implantará
el Título, con el fin de garantizar una oferta de titulaciones adaptada a las necesidades de
Canarias. Este comité externo estará integrado, entre otros, por representantes de colegios
profesionales, entidades sociales, empresariales y universitarias, y elaborará una
valoración de los mismos.

Una vez recibidos los informes provisionales de los Requisitos y la valoración

provisional de los Criterios Generales, la ACECAU los remitirá a los Vicerrectorados con
competencias en materia de Títulos, para que puedan efectuar, en el plazo de 10 días, las
alegaciones pertinentes, con incorporación, en su caso, de las mejoras.

Las alegaciones de los Requisitos, se enviarán a un evaluador, que comprobará si se han

incorporado las mejoras en los Requisitos y procederá a emitir un Informe Definitivo en
términos de: “Cumple/No Cumple los Requisitos”. Las alegaciones de los Criterios

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Generales se devolverán al presidente del Comité Externo para que emitan la Valoración
Definitiva.

Una vez concluido el plazo y valoradas, en su caso, las alegaciones, la ACECAU

elaborará en el plazo de 10 días hábiles, el Informe de Evaluación Definitivo en términos
de “Cumple Requisitos/No Cumple Requisitos”, acompañando al mismo la Valoración
Definitiva de los Criterios Generales.

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Figura 1. Procedimiento de Evaluación

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3. REQUISITOS Y CRITERIOS GENERALES

Este documento contiene la propuesta de Requisitos y Criterios Generales que se tendrán

en cuenta en la oferta de títulos universitarios de Canarias. La propuesta debe examinarse
considerando tanto los rasgos distintivos de la educación superior en Canarias como el
proceso de incorporación al EEES, en el que se encuentra inmerso nuestro sistema
universitario. Debemos recalcar que, aunque en este documento se recogen y desarrollan
todos los Requisitos y Criterios Generales, la ACECAU sólo someterá a evaluación
aquellas dimensiones que no se valoren en el proceso previo de verificación, a
realizar según el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre. Estas dimensiones se
especificarán en el expediente de solicitud.

REQUISITOS

La autorización por el órgano competente de la Comunidad Autónoma de Canarias a las

propuestas de nuevas enseñanzas presentadas por las Universidades, requerirá el
cumplimiento de los Requisitos siguientes:

Requisito 1. PLENA INTEGRACIÓN AL EEES

Descripción:
Cada propuesta de Título ha de definirse y organizarse de acuerdo con los principios y
criterios que inspiran el Espacio Europeo de Educación Superior.

Se tendrán en cuenta las siguientes dimensiones:

• Establecer un modelo docente, orientado al aprendizaje de los estudiantes, que

atiende a la diversidad.

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• Comprometerse con la obtención de resultados en términos de empleabilidad y de

retorno social en materia de I+D+i.
• Aplicar el sistema ECTS para la valoración de la dedicación que se exige al
estudiante.
• Contrastar los procedimientos que se han previsto para garantizar unos índices de
rendimiento y titulación adecuados.

Requisito 2. SATISFACCIÓN DE LA DEMANDA SOCIAL Y ESTUDIANTIL

Descripción:

En la propuesta del Título han de incluirse elementos que indiquen que hay una demanda
real, social, de los agentes socioeconómicos y de los estudiantes.

Se tendrán en cuenta las siguientes dimensiones:

• La existencia de una demanda social suficiente tendrá que fundamentarse en

estudios y avales.
• La previsión de demanda de los estudiantes de nuevo acceso tendrá que hacer
referencia a la demanda registrada en las titulaciones afines en los últimos
cursos.
• Se habrá de poder inferir que el estudio de grado propuesto tendrá un número de
estudiantes de nuevo acceso en torno a 50 y, en todo caso, nunca por debajo de
25 justificándose expresamente y sólo en el caso de titulaciones impartidas en
una sola Universidad.

En el caso de máster el número mínimo de alumnos de nuevo ingreso,
será de 15,

en el caso de doctorado, de 10.

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Requisito 3. DISPONIBILIDAD DE RECURSOS

Descripción:

En cada propuesta de Título, ha de justificarse la viabilidad de los recursos que la

Universidad tiene a su disposición. Las Universidades deberán justificar la viabilidad de
los recursos, tanto en personal docente y administrativo, como en los espacios,
equipamientos e infraestructuras exigidas para la enseñanza.

Se tendrán en cuenta las siguientes dimensiones:

• Disponibilidad de las plantillas de personal docente e investigador (PDI) y de

personal de administración y servicios (PAS).
• Disponibilidad de los espacios, el equipamiento y las infraestructuras necesarias
para la enseñanza.
• Si hiciera falta, explicitar las medidas que se aplicarán para obtener esta
disponibilidad considerando toda la oferta de titulaciones oficiales: grado, máster
y doctorado.

Requisito 4. INCLUSIÓN DE COMPETENCIAS GENERALES

Descripción:
Cada propuesta de Título ha de incluir las competencias generales referidas al nivel de
titulación en el conjunto de competencias exigibles a los titulados de acuerdo con los
descriptores de Dublín. Estas competencias deberán llevar implícitas y, por tanto, el
aprendizaje estar orientado hacia: la posesión y comprensión de conocimientos; la
aplicación de conocimientos y comprensión; la capacidad de emitir juicios; la capacidad
de comunicar y las habilidades de aprendizaje para estudiar de un modo que habrá de ser,
en gran medida, autodirigido o autónomo.

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Se tendrán en cuenta las siguientes dimensiones:

• En cada propuesta se comprobarán que se han concretado las estrategias y

niveles, que se aplicarán para favorecer la adquisición de estas competencias en
cada titulación.
• En cada propuesta se comprobarán que se ha establecido cómo se comprobará
que se han alcanzado esas competencias.

Requisito 5. CONOCIMIENTO DE UNA SEGUNDA LENGUA

Descripción:

Para cada propuesta de Título se comprobará que se ha previsto, en el contexto de las

competencias generales de la titulación, el conocimiento de una segunda lengua.

Se tendrán en cuenta las siguientes dimensiones:

• Establecer un nivel adecuado y en consonancia con las necesidades que tendrán los
titulados.
• Establecer como requisito la impartición de, al menos, el 5% de los créditos en inglés.

Requisito 6. PREVISIÓN DE PRÁCTICAS EXTERNAS

Descripción:

Para las propuestas de título de grado, se expondrá que se ha previsto un periodo de

prácticas externas.

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Se tendrán en cuenta las siguientes dimensiones:

• Prever un periodo de prácticas externas que pueden tener una duración variable,
no inferior a los 12 créditos.
• Ofertarse preferentemente durante los dos últimos años.
• Las prácticas pueden hacer referencia a actividades muy diversas, pero han de
contribuir a desarrollar competencias que favorezcan la ocupación de los futuros
titulados.

Requisito 7. DIÁLOGO CON EL ENTORNO ECONÓMICO Y PROFESIONAL

DEL ÁMBITO CORRESPONDIENTE

Descripción:

En la propuesta se deberá justificar que se ha tenido en cuenta el entorno socioeconómico

y profesional que se considera relevante para esta titulación.

Se tendrán en cuenta las siguientes dimensiones:

• Diálogo abierto con los empleadores en la configuración del Título.

• En general, con el entorno económico y profesional relevante para la titulación,
con la participación de los Consejos Sociales.
• También tendrá que contemplar las potencialidades y necesidades del contexto
social y territorial, especificando las demandas, propuestas y sugerencias del
entorno económico y profesional.

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Requisito 8. FLEXIBILIDAD Y CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN A LAS

NUEVAS NECESIDADES

Descripción:

Se ha de incluir, en cada propuesta de Título, una descripción de los mecanismos que

permitirían una revisión de la titulación.

Se tendrán en cuenta las siguientes dimensiones:

La propuesta de Título debe establecer la descripción de estos mecanismos sobre todo si

se produjeran cambios significativos en la demanda social o de los estudiantes:
• En relación al aumento o reducción de plazas.
• A la diversificación de la oferta formativa.
• Si se eliminara la titulación.

Requisito 9. PLANIFICACIÓN ADECUADA DE LA CONEXIÓN ENTRE

GRADO Y POSGRADO

Descripción:

La propuesta de Título debe establecer una planificación adecuada de la conexión entre

los niveles de grado y posgrado.

Se tendrán en cuenta las siguientes dimensiones:

• Cada titulación puede presentar itinerarios de formación orientados a la obtención

de una doble titulación oficial o la obtención de un Título Propio en una materia
que complemente la titulación oficial.

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• También han de prever las conexiones posibles entre los niveles de grado y
posgrado.

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CRITERIOS GENERALES

La autorización por el órgano competente de la Comunidad Autónoma de Canarias a las

propuestas de nuevas enseñanzas presentadas por las Universidades, requerirá el
cumplimiento de los Criterios Generales siguientes:

Criterio 1. DEMANDA DE LOS AGENTES SOCIOECONÓMICOS Y DE LOS

ESTUDIANTES

Descripción:

Se considerará la demanda de los agentes socioeconómicos y de los estudiantes, teniendo

en cuenta cuáles son las necesidades generales de Canarias en cada ámbito.

Se tendrán en cuenta las siguientes dimensiones:

• Se considerará que en las titulaciones existen realmente elementos que confirmen

la existencia de una demanda real y social de los agentes socioeconómicos y de
los estudiantes.
• Esta demanda deberá ajustarse a las crecientes necesidades de nuestra
Comunidad Autónoma y fundamentarse en estudios y avales externos.

Criterio 2. ELEMENTOS ADICIONALES QUE JUSTIFIQUEN LA

PROGRAMACIÓN

Descripción:

Se valorarán aquellas propuestas que aporten elementos adicionales que puedan justificar
su programación, en el caso de enseñanzas redundantes en el marco canario.

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Se tendrán en cuenta las siguientes dimensiones:

• Se valorarán aquellas titulaciones que puedan justificar su programación dentro

de las enseñanzas del marco canario.
• Las titulaciones no deben resultar redundantes en la Comunidad Autónoma.

Criterio 3. PROGRAMACIONES CONJUNTAS O COORDINADAS

Descripción:

Se promocionará la programación conjunta o coordinada de las propuestas de nuevas

enseñanzas entre ambas Universidades. Se considerarán especialmente las titulaciones
interuniversitarias y aquellas en que se acredite la cooperación en el diseño de las
titulaciones.

Se tendrán en cuenta las siguientes dimensiones:

• Se valorará la consolidación de redes mediante propuestas inter-universitarias

regionales, nacionales e internacionales, para el desarrollo conjunto de
programas.
• Se priorizarán las titulaciones interuniversitarias, y especialmente aquellas que
apuesten por la colaboración conjunta entre las dos Universidades Canarias.

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Criterio 4. OFERTA COMPLETA Y ADAPTADA A LAS NECESIDADES DE

CANARIAS

Descripción:

Se valorará la garantía de una oferta de titulaciones completa y adaptada a las

necesidades de Canarias.

Se tendrán en cuenta las siguientes dimensiones:

• Se valorará que la titulación garantice que la calidad de las enseñanzas

impartidas conduzcan a la formación científica, humana y técnica necesarias para
el desarrollo personal y profesional del estudiante en la sociedad canaria.
• Las titulaciones deben adaptarse a las necesidades de mercado canario, mejorar
las relaciones entre las Universidades y las empresas e incrementar la formación
práctica.
• Especialmente se tendrá en cuenta las prioridades de la Comunidad Autónoma a
través de sus planes sectoriales aprobados por el Parlamento, el Gobierno de
Canarias y otras instituciones representativas de las islas.

Criterio 5. EQUILIBRIO TERRITORIAL Y POTENCIACIÓN DE SINERGIAS

Descripción:

Se considerarán las propuestas que potencien el equilibrio territorial y la potenciación de

sinergias con el entorno económico y social.

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Se tendrán en cuenta las siguientes dimensiones:

• A las dos Universidades Canarias les corresponde garantizar el desarrollo del

conocimiento científico, tecnológico y cultural que contribuya al crecimiento
económico y al progreso de la sociedad canaria.
• Se valorarán las propuestas que promueven el diálogo con los agentes públicos e
intensifiquen el encuentro entre la enseñanza e investigación universitaria y las
demandas empresariales.
• Se valorarán aquellas acciones y programas que contribuyan al equilibrio
territorial.

Criterio 6. ESPECIALIZACIÓN Y DIVERSIDAD

Descripción:

Se valorarán las propuestas especializadas para cada Universidad y que contribuyan a la

riqueza del sistema a través de la diversidad.

Se tendrán en cuenta las siguientes dimensiones:

• Se considerará la especialización en cada una de las Universidades Canarias.

• Se valorarán propuestas que, tanto en sus contenidos como en su metodología,
denoten alta flexibilidad, adecuación específica y rapidez de respuesta a las
necesidades y demandas del entorno social, características éstas asumibles por
cada Universidad respecto a su entorno concreto.

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Criterio 7. INVESTIGACIÓN Y TRANSFERENCIA

Descripción:

Se considerará el encaje de la oferta docente con las potencialidades de investigación y

transferencia de cada una de las Universidades.

Se tendrán en cuenta las siguientes dimensiones:

• La oferta docente deberá conjugarse con las propuestas que apuesten por el
conocimiento de las necesidades del mercado y la transferencia de los resultados
de la investigación de cada Universidad hacia otras instituciones.

Criterio 8. DISPONIBILIDAD DE RECURSOS

Descripción:

Se valorarán aquellas propuestas que reflejan la disponibilidad de los recursos en el

marco general del sistema. Priorización y temporalización de las actuaciones.

Se tendrán en cuenta las siguientes dimensiones:

• La oferta de titulaciones deberá adecuarse a la disponibilidad de recursos

asignados en el marco general y, para ello, se valorará la priorización y
temporalización de las actuaciones de las mismas.

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Criterio 9. PROYECCIÓN EXTERIOR

Descripción:

Se considerará la capacidad de liderar la creación de conocimiento en espacios de frontera

entre las disciplinas y de aportar una visión transversal que fortalezca la educación
superior en el contexto europeo y global. Proyección exterior de las Universidades
Canarias.

Se tendrán en cuenta las siguientes dimensiones:

• Se buscará el equilibrio que debe existir entre una formación que posibilite para
el desempeño profesional y una formación que trate de desarrollar competencias
transversales, comunes a todos los titulados universitarios, de carácter intelectual,
social y académico.
• Se considerarán las titulaciones con visiones multidisciplinares que les permitan
un desarrollo simultáneo de las diversas áreas del conocimiento y que ofrezcan
propuestas que ayuden a la proyección exterior de ambas Universidades.

Criterio 10. DISEÑOS FORMATIVOS ADECUADOS A LAS NECESIDADES

DE LOS NUEVOS PERFILES DE ESTUDIANTES

Descripción:

Se considerarán aquellas propuestas que aplican diseños formativos que se adecuen a las
necesidades de los nuevos perfiles de estudiantes, que reconozcan su potencial y que
consideren la perspectiva de género en la configuración de las nuevas titulaciones.

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Se tendrán en cuenta las siguientes dimensiones:

• Las titulaciones deben aplicar diseños ajustados a los nuevos perfiles de

estudiantes, surgidos a raíz de la creciente demanda de conocimientos y
formación, a las necesidades de mayor cualificación que requieren las actividades
profesionales y laborales y a la exigencia permanente de adquisición,
actualización y reciclaje de todo tipo de conocimientos.
• Se considerarán los diseños que se adecuen a las necesidades de estos nuevos
perfiles. La construcción del Espacio Europeo de Educación Superior supone una
oportunidad inmejorable para reflexionar y para diseñar políticas y mecanismos
que favorezcan la inclusión y la igualdad de oportunidades.

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4. GLOSARIO DE TÉRMINOS

ÁREA DE CONOCIMIENTO: Campo diferenciado del saber. En el sistema

universitario español hay un catálogo oficial de áreas de conocimiento. Cada profesor
universitario pertenece a una de esas áreas de conocimiento.

CALIDAD: Grado en el que un conjunto de rasgos diferenciadores inherentes a la

educación superior cumplen con una necesidad o expectativa establecida. En una
definición laxa, se refiere al funcionamiento ejemplar de una institución de educación
superior, titulación o programa de estudios. Propiedad de una institución o programa que
cumple los estándares previamente establecidos por una agencia u organismo de
acreditación.

COMPETENCIAS: Conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas, tanto

específicas como transversales, que debe reunir un titulado al finalizar el proceso
educativo.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Competencias propias de una ocupación, profesión

o ámbito de conocimiento. Suponen la capacidad de transferir las destrezas y
conocimientos a nuevas situaciones dentro del área científica o profesional y las
profesiones afines.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES / GENÉRICAS: Competencias compartidas

por distintas ocupaciones o varios ámbitos de conocimiento. Son competencias que
permiten desarrollar actividades diversas de carácter intelectual y profesional asociadas a
exigencias comunes de todas las titulaciones: el manejo de las tecnologías de la
información y la comunicación, el dominio de idiomas, la búsqueda, recuperación e
integración de diferentes tipos de conocimiento, la expresión oral de ideas y argumentos,
la investigación, etc.

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CRÉDITOS ECTS: (European Credit Transfer System, Sistema Europeo de

Transferencia de Créditos) En el Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, se
considera el Crédito Europeo como la unidad de medida que representa la carga de
trabajo del estudiante para cumplir los objetivos del programa de estudios y que se
obtiene por la superación de cada una de las materias que integran los planes de estudio
de las diversas enseñanzas conducentes a la obtención de títulos universitarios.

CRITERIO: Instrumento que permite analizar niveles de calidad con distinto grado de
concreción. De los criterios, que se relacionan con la consecución de objetivos, suelen
derivarse estándares e indicadores. A diferencia de éstos, los criterios se refieren más al
cumplimiento de normas y regulaciones públicas

CUALIFICACIÓN: Conjunto de competencias académicas y/o profesionales que

pueden ser adquiridas mediante la realización de un programa formativo.

DEPARTAMENTO: Unidad básica de una institución de educación superior que

coincide con un campo del saber o área de conocimiento o de varias afines, y en ese
ámbito es responsable de la organización de la docencia y la investigación. Es una unidad
docente y administrativa que integra a todos los profesores de un campo de conocimiento.
Un departamento puede tener responsabilidades docentes en varios centros o titulaciones
e integrar los grupos de investigación de los profesores del departamento.

DESCRIPTORES DE LAS MATERIAS: Breve descripción de los contenidos de las

materias correspondientes al núcleo formativo básico que caracteriza el plan de estudios
correspondiente a un título, es decir, aquellos contenidos que identifiquen la formación
que se ofrece y cuya modificación alteraría los objetivos trazados.

DESCRIPTORES DE DUBLÍN: Descriptores desarrollados por un grupo de trabajo de

la Joint Quality Initiative2 (http://www.jointquality.org) y cuya utilización está
ampliamente extendida a escala europea. Enuncian genéricamente las expectativas típicas
respecto a los objetivos comunes, logros y habilidades que deben alcanzarse para

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cualquier tipo de programa que otorgue un título de primer, segundo o tercer ciclo. Los
Descriptores pretenden identificar la naturaleza de la titulación completa. No son
específicos para cada materia ni están limitados a las áreas académica, profesional o
vocacional.

DIRECTRICES GENERALES COMUNES. Normativa establecida por el Gobierno

aplicable a todos los planes de estudios conducentes a la obtención de títulos de carácter
oficial y de validez en todo o territorio nacional.

EEES, Espacio Europeo de Educación Superior: Proceso que se inicia con la Declaración
de Bolonia en 1999, a partir del acuerdo de los Ministros de educación de 30 Estados
europeos. Un reto al que toda universidad europea tiene que sumarse en los próximos
años, ayudando a reorientar pedagógicamente las enseñanzas, obligando a definir con
detalle los objetivos, los aprendizajes de las materias y aportando transparencia. Permitirá
un reconocimiento más fácil de las titulaciones y facilitará la movilidad de los estudiantes
universitarios así como la integración de los titulados en un mercado laboral único.

EGRESADO: Alumno que ha completado todos los créditos que conforman del plan de
estudios, sin considerar si ha solicitado o no el título universitario.

ESTUDIOS DE GRADO: Primer ciclo de los estudios universitarios que comprende las
enseñanzas básicas y de formación general, así como otras orientadas a la preparación
para el ejercicio de las actividades de carácter profesional. La superación de este ciclo
dará derecho a la obtención del correspondiente título, con la denominación que, en cada
caso, acuerde el Gobierno.

ESTUDIOS DE POSGRADO: Comprende el segundo o tercer ciclo de los estudios

universitarios. El segundo está dedicado a la formación avanzada, de carácter
especializado o multidisciplinar, dirigido a una especialización académica o profesional o
bien a promover la iniciación en tareas investigadoras, y su superación dará derecho a la
obtención del título de Máster. El tercer ciclo tendrá como finalidad la formación

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avanzada del estudiante en técnicas de investigación y su superación dará derecho al

título de Doctor.

ESTUDIOS INTERUNIVERSITARIOS: Estudios que se imparten entre varias

universidades, al amparo de convenios de colaboración firmados con la finalidad de
desarrollarlos conjuntamente. Pueden ser impartidos en una sola universidad o en varias
de las universidades participantes. El título puede ser único o conjunto. Los convenios
fijarán la institución responsable de su emisión.

EVALUACIÓN: Proceso para determinar el valor de algo y emitir un juicio o

diagnóstico, analizando sus componentes, funciones, procesos y resultados, y orientado a
procesos de mejora. La evaluación es un estudio de la institución o programa que incluye
la recopilación sistemática de datos y estadísticas relativos a la calidad de la misma. La
evaluación para la mejora (evaluación institucional de la calidad) abarca la totalidad de la
institución o programa y combina revisiones internas y externas, con miras a detectar sus
puntos fuertes y débiles y definir planes estratégicos para mejorar su calidad. Existe
también la evaluación previa de programas de formación, al igual que de proyectos de
investigación antes de su desarrollo.

EVIDENCIA: Dato empírico relativo a los distintos aspectos a evaluar de una institución
o programa. Asegura la objetividad de la información. Se persigue la certeza, fiabilidad y
la consistencia de los datos que se obtienen en la evaluación.

I+D+i: Investigación, Desarrollo e Innovación.

INDICADOR: Variable, medición o referente empírico de cualquiera de los aspectos de

un factor de calidad que se aplica a una institución o programa. Permite medir el grado de
ajuste a los objetivos y criterios de calidad.

MASTER: Título obtenido tras la superación de estudios universitarios de segundo ciclo,

que están dedicados a la formación avanzada, de carácter especializado o multidisciplinar,

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dirigida a una especialización académica o profesional o bien a promover la iniciación en

tareas investigadoras. Pueden incorporar especialidades en la programación de sus
enseñanzas que se correspondan con su ámbito científico, humanístico, tecnológico o
profesional.

MATERIA: Ámbito sustantivo de conocimientos propios de una disciplina,

fundamentales y necesarios para la formación y posterior obtención de un título
universitario. Académicamente, la materia puede desagregarse en partes o elementos,
llamadas “asignaturas”. Si no hay desagregación o estructuración de una materia en
asignaturas, entonces los conceptos “materia” y “asignatura” son coincidentes.

MEJORA: Incremento de la calidad de una institución, programa o actividad docente,

investigadora o de gestión. Normalmente se contrasta con criterios o estándares
previamente establecidos para alcanzar niveles superiores de calidad

METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN: Los diversos métodos y técnicas empleados

para la comprobación o verificación de los conocimientos adquiridos y las competencias
desarrolladas.

MOVILIDAD: Posibilidad o acción de estudiantes, profesores o personal de

administración y servicios de permanecer cierto período de tiempo estudiando o
trabajando en otra institución de educación superior del propio país o del extranjero.

PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS (PAS): Personal funcionario o

laboral no docente que configura la estructura administrativa, de gestión y de servicios de
la universidad.

PERSONAL DOCENTE E INVESTIGADOR (PDI): Personal de los cuerpos docentes

universitarios y personal contratado que desarrolla actividad docente e investigadora.

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PERFIL FORMATIVO: Cualificación o conjunto de conocimientos y competencias

definidos que deben reunir los alumnos al concluir el programa formativo.

PLAN DE ESTUDIOS: Diseño curricular concreto respecto de unas determinadas

enseñanzas impartidas por una universidad, con sujeción a las directrices generales
comunes y en su caso a las correspondientes directrices generales propias, cuya
superación da derecho a la obtención de un título universitario.

PLANES DE ESTUDIOS CONJUNTOS: Conjunto de enseñanzas organizadas por dos

o más universidades españolas conducentes a la obtención de un único título oficial. Las
universidades podrán celebrar convenios con universidades extranjeras para la
impartición de planes de estudios conjuntos conducentes a una única o a una doble
titulación.

PLANIFICACIÓN: Proceso por el cual, el equipo, personas u organismo responsable de

un programa formativo, diseña las estrategias para la consecución de los objetivos del
mismo.

PRÁCTICAS EXTERNAS: Conjunto de actividades de formación realizadas con

carácter obligatorio u optativo por los alumnos en empresas o instituciones, destinadas a
desarrollar la vertiente práctica y profesional del programa de formación.

PROGRAMA FORMATIVO: Conjunto de enseñanzas organizadas que conducen a la

obtención de un título junto a todos los elementos normativos, técnicos, humanos y
materiales que lo soportan y aseguran la consecución de los objetivos establecidos por el
organismo responsable del mismo.

TITULACIÓN: Un primer significado se corresponde con diploma o certificado que

garantiza que se ha realizado un programa de estudios completo de forma exitosa. En este
sentido es un sinónimo de título, es decir, el diploma obtenido por un estudiante. También

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se identifica con carrera o programa de estudios. La titulación implica la existencia de un

plan de estudios elaborado.

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