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PRESENTACIÓN
RECURSOS AMBIENTALES:
Espacios Naturales Protegidos
Aulas Activas en contacto con la Naturaleza
Seminarios Permanentes y Programa Tierra
Aulas en la Naturaleza
Ecobus
Centros de Interpretación de la Naturaleza
Centro de Documentación Ambiental
CENEAM
Senda de la Naturaleza de Fuentes Blancas
Áreas Recreativas en la Naturaleza
Puntos Limpios
RECURSOS DIDÁCTICOS
Programar
Ideas para actividades
Bibliografía y otros materiales
Legislación
Direcciones de interés
Es por este motivo por el que el Grupo de Trabajo de Medio Ambiente del Consejo de
la Juventud de Castilla y León acordó la elaboración de la presente guía. Guía que, por otro
lado, surgió con la idea inicial de “catalogar” los “mejores recursos naturales” de nuestra
Comunidad Autónoma. Pero pronto vimos la dificultad de seleccionar sólo unos pocos, y por
ello, necesitábamos cambiar la idea sobre la guía.
Con Medio Ambiente solemos referirnos a temas relacionados con la naturaleza, pero
es un tema mucho más amplio, que abarca factores que se relacionan:
Factores físicos: Lo que es inerte.
Factores biofísicos: Son los que se refieren a los seres vivos.
Factores sociales: Cuando hablamos de las estructuras organizativas de las especies.
Factores culturales: Se refieren al ser humano.
Son zonas rurales con gran calidad ambiental y con un paisaje que por sus
características ecológicas y geomorfológicas son de interés. Son lugares poco afectados por la
actuación humana, y que son protegidos por la Administración para su mejor conservación.
Los Espacios Naturales como tales que forman parte de nuestra comunidad son los
siguientes:
Avila
Pinar de Hoyocasero Sierra de la Paramera y Serrota
Burgos
La Yecla Sierra de Urbión
Sierra de la Demanda Montes Obarenses
León
Sierra de Ancares Las Medulas
Valle de Laciana Valle de San Emiliano
Palencia
Covalagua Fuentes Carrionas y Fuente Cobre
Las Tuerces
Salamanca
El Rebollar Arribes del Duero
Las Batuecas Candelario
Segovia
Hoces del Río Riaza Hayedo de Riofrío de Riaza
Soria
Sierra de Urbión Sabinar de Calatañazor
La Fuentona Sitio Paleontológico de Cerro Pelado
Zamora
Arribes del Duero Lagunas de Villafáfila
Sierra de la Culebra
Existen varias clases y cada una de ellas constituyen lugares de gran belleza y que no
debemos olvidar a la hora de hacer turismo interior en nuestra comunidad.
Parques
Áreas naturales que poseen unos valores ecológicos estéticos, educativos y científicos
que por su flora, fauna y ecosistemas es necesario conservar. En Castilla y León existen dos
tipos:
Parque Regional: Áreas de gran extensión en las que existen ecosistemas, que no
están alterados por el hombre, y de gran relevancia dentro del medio natural de Castilla y León.
Parque Natural: Áreas de relativa extensión, gran valor natural y calidad biológica
donde la existencia del hombre y sus actividades conviven con el proceso dinámico de la
naturaleza, haciendo un uso equilibrado y sostenido de los recursos.
Avila
Parque Regional y Nacional de Picos de Europa
Burgos y Soria
Parque Natural del Cañón del Río Lobos
León
Parque Regional y Nacional de Picos de Europa
Parque Nacional de la Montaña de Covadonga
Segovia
Parque Natural de las Hoces del Río Duratón
Zamora
Parque Natural del Lago de Sanabria y alrededores
Avila
Reserva Natural del Valle de Iruelas.
Monumentos Naturales
Burgos
Monumento Natural del Monte de Santiago.
Monumento Natural del Ojo de Guareña.
León
Monumento Natural del Lago de La Baña.
Monumento Natural del Lago de Truchillas.
Paisajes Protegidos
Areas del medio natural que, por sus valores estéticos y culturales merecen una
protección especial.
Si te interesa el tema y quieres conocer más a fondo estos Espacios Naturales, y por
qué no visitarlos, te ofrecemos los siguientes apartados en los que encontrarás información
sobre los lugares y sus características, qué ver en cada uno de ellos y sus alrededores, lugares
para alojarte, etc.
Albergues para el Turismo Activo: Se trata de una guía editada por ACLAP y la Junta de
Castilla y León (1998) donde encontrarás información sobre equipamientos ubicados en
parajes naturales, equipos humanos e instalaciones para desarrollar actividades lúdicas y de
tiempo libre, culturales, deportivas, medioambientales...
¿Qué es un espacio Natural Protegido?: Guía informativa editada por la Junta de Castilla
y León (1996)
Turismo Ecológico: Guía editada por la Junta de Castilla y León (1997) en el que
aparecen explicados los lugares naturales más emblemáticos de nuestra comunidad.
Turismo Rural: Libro de la Junta de Castilla y León con todas las Casas Rurales,
agrupadas por provincias con sus características, capacidad, precio, ubicación y teléfonos de
contacto.
Rutas Naturales por Castilla y León: Folleto de la Junta de Castilla y León (1999).
Avila
Distintos folletos y guías editados por el Patronato de Turismo de la Diputación de Ávila y por la
Junta de Castilla y León sobre lugares relevantes de la provincia:
León
La Diputación de León (Promoción de Turismo) ha editado una serie de folletos sobre
lugares de interés de la provincia:
Palencia
Varias guías y folletos editados por la Diputación Provincial de Palencia y por la Junta
de Castilla y León sobre lugares relevantes de la provincia:
Salamanca
Segovia
Las Hoces del Río Duratón: Libro publicado por la Junta de Castilla y León en 1998, que
nos acerca a este lugar y nos ayuda a conocerlo.
Segovia al Natural: Guía editada por la Junta de Castilla y León sobre La Sierra de
Guadarrama, la Sierra de Somosierra, la de Ayllón, Tierra Pinares, las Hoces del Duratón y las
Hoces de Riaza.
Soria
Folletos con planos para conocer mejor las tierras sorianas publicadas por el Patronato de
Turismo de la Diputación Provincial:
Valladolid
Guías y folletos para conocer los mejores lugares de la provincia:
Zamora
Del Patronato de Turismo de la Diputación de Zamora y de la Junta de Castilla y León
encontramos:
Direcciones de interés
Avila
Patronato de Turismo Oficina de Turismo
Pza Sancho Dávila 4. 05001 Ávila Pza de la Catedral, 4. 05001 Ávila
Tel. 920 357 126. Fax. 920 357 136 Tel. 920 211 387. Fax 920 253 717
Burgos
Patronato de Turismo Oficina de Turismo
Asunción de Nuestra Señora 3, bajo. 09003 Pza de Alonso Martínez, 7. 09003 Burgos.
Burgos Tel. 947203 125. Fax. 947 276 529.
Tel. 9947 279 432. Fax. 947 279 433
info@patroturisbur.es
León
Patronato de Turismo Oficina de Turismo
Pza de la Regla, s/n (Edificio Torreón). 24071. Pza de la Regla, 4. 24003 León
León Tel.987 237 082. Fax. 987273 391
Tel. 987 292 189/ 987 292 193.
Fax.987 240 600
ruraleon@aletru.es
Palencia
Patronato de Turismo Oficinas de Turismo
Pza Abilio Calderón, s/n. 34001 Palencia C/Mayor, 105. 34001 Palencia.
Tel. 979 715 100. Fax 979 755 131 Tel. 979 740 068. Fax 979 700 822
turismo@dip.palencia.es
Salamanca
Ciudad Rodrigo
Pza de Amayuelas, 5. 37500. Ciudad Rodrigo
(Salamanca)
Tel. 923 460 561
Segovia
Patronato de Turismo Oficina de Turismo
Pza. delAzoguejo, 1. 40001. Segovia Pza Mayor, 10. 40001. Segovia.
Tel. 921 462 914 Tel.921 460 334. Fax. 921 460 330
Fax. 921 460 492
segoviaturim@interbook.net
Soria
Patronato de Turismo Oficina de Turismo
Avda de la Victoria, 5, bajo.42003. Soria Pza. Ramón y Cajal, s/n. 42001 Soria
Tel. 975 220 511. Fax. 975 231 636 Tel. 975 212 052. Fax. 975 212 052
soria1@sorianitelaimaginas.com
Valladolid
Patronato de Turismo Oficina de Turismo
Aangustias,48. 47071. Valladolid C/ Sabtiago 19. Valladolid
Tel. 983 427 100 Fax. 983 427 150 Tel.983 351 801 Fax 983 354 731
turismo@dip.valladolid.es
Zamora
Patronato de Turismo Oficina de Turismo
Pza Viriato, s/n. 49071. Zamora C/Santa Clara, 20, bajo. 49015 Zamora
Tel. 980 534 047 Fax. 980 536 495 Tel. 980 531 845 Fax.980533 813
turismo@zamoradipu.es
PROGRAMAS
Si incluimos este tipo de experiencia aquí es porque entre sus objetivos, actitudes,
actividades, etc... destacan la Educación Ambiental y el trabajo de sensibilización hacia el
entorno, los fenómenos atmosféricos, presencia del hombre en la naturaleza, etc.
Avila
Navarredonda de Gredos. Albergue Juvenil de Navarredonda. Ctra. C-500, km.41.5
05635. Navarredonda de Gredos. Avila. Tf. 920 348 005
Burgos
Espinosa de los Monteros. Albergue Juvenil Espinosa. Ctra Baranda s/n 09560 Espinosa
de los Monteros Burgos. Tf. 947 120 449
Fernán González. Albergue Juvenil Fernán González. C/Anduva, 82. 09200 Miranda de
Ebro. Burgos. Tf. 947 320 932
León
Villamanín. Albergue Juvenil Villamanín. Plaza del Ayuntamiento. 24680 Villamanín. León.
Tf. 987598 243
Palencia
Arbejal. Albergue Juvenil Arbejal. Ctra. Arbejal. 34843. Arbejal. Palencia. Tf. 979 870 174
Salamanca
Segovia
San Rafael. Albergue Juvenil San Rafael. Paseo de San Juan, s/n. 40400. San Rafael- El
Espinar. Segovia. Tf. 921 171 457
Soria
Valdeavellano de Tera. Albergue Juvenil Valdeavellano. C/ Soledad, s/n. 42165
Valdeavellano de Tera. Soria. Tf. 975 273 042
Zamora
San Martín de Castañeda. Albergue Juvenil San Martín. Ctra. Del Lago s/n. 49361 San
Martín de Castañeda. Zamora. Tf. 980 622 053
Seminarios Permanentes
Dependen del Servicio de Educación Ambiental de la Consejería de Medio ambiente y
Ordenación del Territorio. Son una especie de <<mesas diálogo>>, que se convocan a nivel
regional. Los seminarios son grupos de trabajo para analizar distintos campos, hacer
propuestas, recomendaciones. Los campos son:
Educación formal
Equipamientos privados
ONGs
Administraciones Públicas.
Programa Tierra
Es un programa formativo anual de cursos monográficos desarrollado por la Consejería
de Medio Ambiente y Ordenación del Territorio, que se desarrollan en distintas provincias y
fechas con distintos temas. Pretende ofrecer un apoyo formativo teórico y práctico sobre la
Educación Ambiental para personas comprometidas profesionalmente o de forma voluntaria
con el medio ambiente.
EQUIPAMIENTOS
_________________________________
Las instalaciones de las Aulas cuentan con cocina, comedor cubierto, duchas, lavabos y
sanitarios, lavanderos, fuentes, explanada para tiendas de campaña, instalaciones con
dormitorios...
Este programa esta dirigido a grupos organizados de escolares, asociaciones... que con un
equipo de responsables, monitores y personal de cocina lo soliciten, se comprometen a cumplir
las condiciones establecidas y a reservar un mínimo de tres horas diarias de su programa de
actividades para destinarlas a Educación Ambiental.
Para solicitar estas aulas hay que dirigirse a los Servicios Territoriales de Medio Ambiente de la
Provincia en la que se encuentre el Aula elegida:
Avila
Navarredonda (Navarredonda de Gredos). Situada en el enclave de la Sierra de Gredos.
Burgos
Huerta del Rey (Huerta del Rey). Sur de Burgos y rodeado de pinares, sabinares y
parameras.
León
Tabuyo (Tabuyo del Monte). Sur de León al lado del soto fluvial del río Duerna.
Palencia
Vallejo de Orbó (Vallejo de Orbó). Norte de Palencia, destaca por la diversidad de masas
forestales.
Salamanca
La Dehesa (Candelario). Al Sur de Salamanca situada en la Sierra de Béjar.
Soria
Valle de Razón (Sotillo del Rincón). Situada en la vertiente sur del Sistema Ibérico.
Valladolid
Santinos (Tudela de Duero). Entorno dominado por pinos piñoneros y por los sotos
fluviales del Duero.
Zamora
La Folguera (Tabara). Ubicada en la transición entre la montaña sanabresa y la
penillanura zamorana.
Ecobus
Autocar con exposiciones, vídeos, programas multimedia, etc, que depende de la
Consejería de Medio Ambiente y Ordenación del Territorio. Viaja de forma itinerante sobre todo
a colegios de Primaria Rurales, integrando la visita con el programa de enseñanza.
Centros de Interpretación
Dependientes de la Consejería de Medio Ambiente y Ordenación del Territorio, se
encuentran en algunos de los espacios naturales protegidos de la Red de Espacios Naturales.
Constan de exposiciones, materiales divulgativos, equipo de monitores para informar a los
visitantes sobre los valores del lugar donde se encuentran.
Centros de Interpretación:
Lago de Sanabria: Monasterio cisterciense de San Martín de Castañeda.
“El Palomar” de Las Lagunas de Villafáfila
Cañón de Río Lobos: Antigua fábrica, cerca de Ucero
Hoces del Río Duratón: Iglesia de Santiago de Sepúlveda
Centro de Interpretación de la Laguna de la Nava
El CENEAM
Centro Nacional de Educación Ambiental en la Naturaleza, dependiente del Ministerio
de Medio Ambiente. Se encuentra en Valsaín (Segovia). Es un centro de recursos con
consulta y préstamo de materiales (vídeos, colecciones de diapositivas, fondos bibliográficos,
CD-Rom...), desarrolla exposiciones in situ o itinerantes (éstas últimas se ceden de forma
gratuita a colectivos), tiene un programa de cursos ambientales, itinerario autoguiado...
Las Áreas Recreativas de la Naturaleza son espacios naturales, con unas instalaciones
en contacto con la naturaleza para desarrollar actividades de ocio sin perjuicio para el medio.
Dependiendo de las instalaciones, actividades que pueden desarrollarse en ellas y el tipo de
usuarios podemos encontrar las siguientes Áreas:
Los puntos limpios son recintos cerrados y vigilados en los que los ciudadanos
pueden depositar aquellos residuos que por sus características dañan el medio ambiente
cuando los depositamos con los residuos orgánicos que generamos en nuestras casas.
También se depositan esos otros residuos que por su gran tamaño o cantidad no recoge el
camión de la basura.
Están construidos por la Junta de Castilla y León y cofinanciados por el Fondo de Cohesión de
la Unión Europea.
Los tipos de residuos que se pueden llevar a un punto limpio son, entre otros: vidrio,
papel y cartón, ropa usada, metales, plásticos, muebles, maderas, escombros,
electrodomésticos, colchones, somieres, Aceite usado vegetal, aceite usado de automoción,
pilas (botón y no botón), filtros de aceite, baterías de automóvil, recipientes de materias tóxicas,
envases de pinturas y disolventes, Aerosoles, Medicamentos, Radiografías, Tubos
fluorescentes, pantallas de ordenador y televisores, bombillas.
Valladolid: Cinco en la capital, uno en Medina de Rioseco y otro en Medina del Campo
Zamora: Uno en Zamora capital, dos en Benavente y uno en Toro.
ECOVIDRIO
Ecovidrio es una sociedad sin ánimo de lucro creada para gestionar la recogida
selectiva de los residuos de envases de vidrio de cualquier producto y en cualquier lugar de
España. Este sistema Integrado de Gestión de Residuos beneficia a ciudadanos, empresarios y
ayuntamientos. Ecovidrio obtiene fondos de las empresas envasadoras que utilizan los
envases de vidrio para acondicionar sus productos; Recupera y recicla; Libera al envasador de
las obligaciones que le exige la Ley de Envases y Residuos de Envases.
JOC-E:
ASDE
INICE
CRUZ ROJA:
Nacional
SODEPAZ
La Puebla 15, 28004 Madrid
Tfno. 91 5 228 091; Fax. 91 5 233 832
GREENPEACE
San Bernando 107, 1º 28015 Madrid
Tel. 91 4 441 400; Fax. 91 4 471 598
informacion@greenpeace.es www.greenpeace.es
AMIGOS DE LA TIERRA
Avda. de Ajalvir a Vicalvaro, 82. 4ª planta. 28022. Madrid.
Tel. 91 3 069 900; Fax. 91 3 134 893
Web: www.tierra.org
LA APUESTA ESPAÑA
C/Miguel del Cid, 45 Bajo. 41002 Sevilla
E-Mail: info@laapuesta.org Web: www.laapuesta.org
SEO/BirdLife
C/Melquiades Biencinto, 34. 28053 Madrid.
Tel. 91 434 09 10. Fax 91 434 09 11
E-Mail: seo@seo.org Web: www.seo.org
REFORESTA
Sector Foresta, 43. 28760- Tres Cantos
refo@reforesta.es
www.ecovidrio.es
www.22september.org
Castilla y Léon
Ecologistas en Acción
Apdo 533. 47080. Valladolid
Tel. 983 210 970
ecologistas.valladolid@nodo50.org
Fundación Oxígeno
C/ Doctor Fleming, 14, 2 E. 09002. Burgos
EL HAYA
C/ Larga 27. Herguijuela de la Sierra. 37619. Salamanca
Tel. 923 433 139
Tierra Viva
Plaza Mayor, 10 2º. 47001. Valladolid.
Tel. y fax. 983 370 651
JOC-E
Glorieta del Descubrimiento, 1. 47005 Valladolid
Tel. 983 390 987. Fax. 983 209 517
Joceva@accessnet.es
ASDE
Paseo del Cauce, 92, local. 47005. Valladolid
Tel. 983 307 047. Fax. 983 207 794
Asdecl@asde.es
Programar
A la hora de trabajar la Educación Ambiental, como en otros muchos aspectos, se hace
necesaria la programación. A la hora de diseñar un programa hay que seguir unos pasos que
hagan nuestro programa adecuado a lo que queremos conseguir, y tener en cuenta unos
niveles específicos de Educación Ambiental:
Nivel I: Conocimientos ecológicos elementales
Nivel II: Toma de conciencia acerca de la influencia de la actividad humana sobre el medio.
Nivel III: Conocimientos y estrategias para la resolución de problemas ambientales
Nivel IV: Orientar los conocimientos a la actuación positiva para mantener y/o conseguir un
desarrollo sostenible.
El Lazarillo: En parejas uno se venda los ojos y el otro lo guía a través de un recorrido. El
guía tiene que llevar al compañero por diferentes lugares para que huela, toque y pruebe las
diferentes sensaciones que le ofrece la naturaleza. Después intercambian los papeles.
Marcha silenciosa :Se trata de andar por el bosque haciendo el menor ruido posible y
anotando todo lo que se escucha. Luego se pueden identificar los ruidos, clasificarlos...
Sendero Ciego: Se prepara un recorrido con una cuerda que vaya atada entre árboles,
piedras, etc y que pase por diferentes elementos de la naturaleza (distintos árboles, riachuelo...). A
lo largo de la cuerda se colocarán bolsas que contendrán elementos para oler, tocar, etc. Cada
participante realizará el trayecto con los ojos vendados y lo seguirán agarrados a la cuerda con una
mano y explorando lo que encuentren.
Encuentra tu piedra: Se pide a cada participante que coja una piedra. Se hace un círculo y
se tapan los ojos. Se pasan las piedras por todo el círculo y hay que conseguir mediante el tacto
que cada uno encuentre la piedra que tenía al principio.
Senda de los elefantes: Los componentes del grupo van en fila, agarrados por la cintura y
con los ojos tapados; van siguiendo el ruido que realiza el monitor que va delante y cuando llega a
un lugar impactante para la vista (puede ser unas cascadas, un vertedero...) les coloca en hilera y
destapan los ojos para que vean de forma repentina el lugar.
La Trama de la vida: Para realizar este juego se necesita un ovillo de cuerda y tarjetas.
Los/as participantes hacen un círculo. El monitor pide al Sol que sostenga el extremo de la cuerda y
entrega su tarjeta de <<Sol>>. Es él quien otorgará la energía a todo el sistema. Luego pregunta
quién quiere ser árbol, y le entrega el otro extremo de la cuerda y la tarjeta. Después se reparten el
resto de tarjetas: la hierba que crece debajo del árbol, un conejo que come hierba, un zorro que
come conejo, un fruto que también come el zorro, un pájaro que también come fruto, una gineta que
come pájaro, agua donde beben todos, un sapo que pone huevos en el agua, una culebra que se
coma al sapo, una rapaz que se coma la culebra, otro árbol donde anide la rapaz, un insecto que
desintegre los cadáveres y restos de comida, un hongo que siga con la descomposición, un hombre
que siembre en ese terreno abonado, etc. Cuando todo el grupo esté conectado por la cuerda, se
pregunta por qué es importante la conexión entre cada uno. La cuerda forma una trama que
interrelaciona a cada uno con el resto. El monitor hará el papel de hombre que, ajeno al sistema,
llega a cazar e ilegalmente da muerte al ave rapaz... Se acerca a ella da un tirón en su mano; al
hacer esto, cada uno de los que sienta el tirón lo repetirá produciéndose un efecto en cadena.
Pirámide de la vida. Para realizar esta actividad se necesitan tarjetas, lápices y cintas para
la cabeza. El monitor deja que cada participante elija ser un animal herbívoro, carnívoro o una
planta y posteriormente el monitor compondrá una pirámide más o menos equilibrada. La actividad
comienza con la entrega de una tarjeta y un lápiz a cada uno y una cinta para que se la pongan en
la cabeza. Los/as participantes ponen en la tarjeta el nombre del animal o vegetal que quieran
representar y la enseñan a los demás (cuando trabajamos con niños suelen elegir animales
atractivos y espectaculares, con lo que hay más carnívoros que hervíboros y plantas). Después de
esto se hace una Pirámide de la Vida: las plantas se colocan en línea, los herbívoros diez metros
más atrás. Las plantas serán la base de la pirámide y cada grupo debe alimentarse del inferior: los
carnívoros de los hervíboros, y los hervíboros de las plantas. Cada participante debe atrapar
solamente a uno y quitarle la cinta. A una señal del monitor los carnívoros correrán detrás de los
Buhos y cuervos. Se hacen dos grupos (buhos y cuervos). Se colocan dos filas, frente a
frente, separados con una raya en el suelo. A unos cinco pasos detrás de los grupos ponemos otra
marca para cerrar el espacio y hacer así la casa de los buhos y los cuervos. El monitor se pone en
el centro y dirá una frase que puede ser cierta o no:<<El vidrio no se puede reciclar>>. Si lo que dice
es verdad los buhos corren hacia los cuervos para pillarles antes de que lleguen a casa. Los que
son pillados se convierten en buhos. Si la frase no es cierta el proceso es al revés
Residuos en general
1. La cantidad de basuras que producimos. En el lugar donde se desarrolle el programa
colocaremos varios contenedores para ir separando las basuras que producimos (orgánicas, papel y
cartón, vidrio, etc). Al finalizar el día pesaremos los contenedores para saber lo que estamos
produciendo. Podemos dividir entre las personas que somos e ir anotando día a día la cantidad de
basura por persona y día que se almacena. Se puede llegar a una reflexión sobre la sociedad de
consumo.
2. Producir menos basuras. Se organiza una merienda en la que el grupo se divide en dos.
Un subgrupo traerá platos, vasos, cubiertos, servilletas desechables, pan de molde y otros
productos alimenticios envasados; y el otro servilletas de tela, platos y vasos de cristal, cubiertos de
metal, barra de pan y productos frescos que no necesiten envasado. Cada grupo se prepara su
merienda y se encarga de recoger su parte y de tirar los desperdicios en el contenedor de su grupo.
Cuando la meriende termine y a la vista de la diferencia de cantidad de desperdicios se abrirá un
debate.
4. A dónde van a parar nuestras basuras. Se trata de reproducir las distintas formas de
tratamiento de basuras y concienciar de la importancia del separado de basuras:
- Enterramiento: En un bote pintado de negro se echan restos de alimentos y algunos restos
(pocos de otras basuras), al poco tiempo se desenterrará para ver lo que ha pasado.
- Incineración: En un recipiente de aluminio se echan desperdicios de varias clases y se
ponen a la llama de un camping-gas para observar los cambios.
c) Secado del papel reciclado: Tender el fieltro con el papel en una cuerda con una
pinzas, y una vez secos separar cuidadosamente la hoja de papel reciclado.
Manualidades:
pasta de papel: Con la pasta de papel obtenida en el primer paso anterior se pueden hacer
máscaras, y un sinfín de objetos, moldeando directamente o utilizando moldes. Sólo hace falta
Agua
Prueba del Agua Sucia: Todos los seres vivos necesitamos agua limpia para vivir. La
Tierra es como una esponja y absorbe todos los líquidos vertidos en el suelo y ríos. Con este
experimento vamos a ver lo que ocurre cuando entran contaminantes en el sistema acuífero.
Necesitamos 3 tarros, un cuchillo, un tallo de apio, flores blancas, tinta de color y una jarra de
agua. Hecha unos dos centímetros de tinta en cada uno y la misma cantidad agua. Limpia las
flores y el tallo del apio. Colócalos verticalmente en el agua coloreada y déjalos unas horas. Al
cabo de unas horas verás que el agua coloreada ha sido absorbida por las flores. El colorante
actúa como la contaminación. Al beberse el agua las plantas absorben todos los
contaminantes que éstas tengan. Lo mismo ocurre con toda persona o animal que beba agua
contaminada.
Ruido
Descifrando el mensaje: En este juego que sirve para tomar conciencia de la importancia
del silencio, se divide el grupo en varios grupos. En cada equipo uno será el emisor y otro
el receptor. Al emisor se le dará una frase relacionada con el medio ambiente que tiene que
hacer llegar al receptor. Se colocarán frente a frente subidos de pie en sillas, dejando una
buena distancia entre ambos, en la que se colocarán personas del otro equipo cuya misión
será hacer ruido, gritar, etc impidiendo que el mensaje sea entendido.
Energía solar
Partimos un tetra brick por la mitad y se rellena de tierra para ser utilizado como semillero.
Colocamos semillas que pueden ser de trigo, cesped... La superficie exterior del tetra brick
se pinta de negro, para captar mejor la energía solar. Se cubre con un plástico transparente
al que haremos algunos orificios. Con ello conseguiremos calentar la tierra, favoreciendo el
proceso de evaporación y transpiración, al mismo tiempo que se logra dotar al semillero de
la suficiente cantidad de agua con una aceleración del proceso de desarrollo de la semilla.
Animales
Colocar casitas para pájaros en los árboles: Esta actividad se puede hace de dos
formas. Podemos solicitar a la Consejería de Medio Ambiente y Ordenación del Territorio las
casitas de madera de las que disponen, para que nosotros las colguemos de los árboles en un
entorno natural y adecuado, o podemos realizar nosotros mismos las casitas con los tetra-
bricks de leche o zumo, y posteriormente colocarlas.
Los habitantes del río: Le quitamos las dos tapas a un bote grande y en uno de los lados
ponemos una media o una malla que engancharemos con un cordón. En una charca, río...
Otras actividades
Juegos de mesa y programas de T.V. (Pasa-palabra, 50 x 15...) adaptados al tema de
la Educación Ambiental y convertidos en grandes juegos con pruebas y puestos suelen dar
muy buen resultado. Así podemos construir nuestro Trivial ecológico para jugar de forma más o
menos tranquila, o una Oca Ecológica si preferimos algo más movido.
Juegos de Roles: En los que partiendo de una situación que acarrea un problema de
impacto ambiental, se reparten los papeles para que cada persona intente defender una
postura. Por ejemplo un caso en el que en un pueblo con poco impacto ambiental pasará la
autopista. Se tienen que hacer valer todos los puntos de vista: Administración, vecinos del
pueblo con diferentes pareceres, empresa de obras públicas, ecologistas, etc. De la misma
forma son interesantes la celebración de juicios, en las que se juzgue un problema ambiental.
Deberá haber abogado, fiscal, juez, juzgado popular, etc.
Itinerarios Urbanos y Sendas por la Naturaleza. Recorrido prefijado por un lugar con
determinadas características ambientales. Se ha de conseguir crear una experiencia agradable
animando a comprender mejor el lugar y a concienciar sobre cómo cuidar, gestionar, inculcar
conocimientos... Los modalidades de senderos:
- Guiado o descriptivo por un intérprete responsable de la ruta, de las paradas y
explicaciones
- Autoguiado con un folleto, guía o marca y señales en el terreno
- Con descubrimiento dirigido: con distintas actividades hiladas
- Con aprendizaje investigativo: los participantes hacen la investigación.
Es interesante llevar un cuaderno de campo en el que podamos ir apuntando los distintos
descubrimientos.
Ayto se Zaragoza. (1998). <<Ideas y propuestas para trabajar la educación ambiental con
chavales y chavalas>>. Alispania
Junta de Castilla y León (1996). <<El medio ambiente>>. Colección material didáctico.
Gómez García, José. (2000). <<Recursos para la Educación Ambiental>>. Madrid. CCS.
(1998). Desde la ciudad del Brezo << El Medio Ambiente en nuestras casas. Los hábitos
saludables, sostenibles en el entorno urbano>>. Caja España. Valladolid.
Junta de Castilla y León (1996): <<Dossier del curso monográfico de Educación Ambiental:
Taller de diseño de actividades de educación ambiental para el medio urbano>>. Salamanca
Gomez Gutierrez, J.M. (1995). <<La preservación del medio natural: un enfoque
ecológico>>
González González, Jesús Manuel. (1996) <<Taller de Ecología: propuesta de una salida de
campo>>. Granada. I.C.E. de la Universidad de Granada.
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Otros
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Publicaciones periódicas
Calidad Ambiental: información para la gestión y protección del medio ambiente de las
empresas industriales y ganaderas de Castilla y León. Es mensual y está editada por la
Junta de Castilla y León.
LEGISLACION
Real Decreto R.D. 45/1996 de 19 de Enero por el que se regulan diversos aspectos
relacionados con las pilas y acumuladores que contengan materias peligrosas.
Nacional
Ministerio de Medio Ambiente
Plaza San Juan de la Cruz, s/n. 28071. Madrid
Tel. 91 597 65 20
Castilla y León
Delegaciones Territoriales
Avila
Pasaje del Císter, 1. Tel. 920 355 000
Burgos
Juan Padilla, s/n. Tel. 947 281 513
León
Avda. del Peregrino, s/n. Tel. 987 296 100
Salamanca
Villar y Macías, 1. Tel 923 296 026
Segovia
Plaza Reina Doña Juana, 5. Tel. 921 417 384
Soria
Linajes, 1. Tel. 975 226 611
Valladolid
Duque de la Victoria, 5. Tel 983 411 700
Zamora
Leopoldo Alas Clarín, 4. Tel. 980 510 361
A la hora de elaborar esta guía se han utilizado distintas guías y documentos tanto para los
contenidos vcomo para la parte de documentación de interés.
La bibliografía que se ha utilizado para desarrollar los contenidos de esta guía han sido:
Colaboraciones:
Biblioteca Pública del Estado de Zamora
Biblioteca del Instituto de Estudios Zamoranos Florian de Ocampo
Patronatos de Turismo
Oficinas de Turismo