UNIDAD #1 Planificacion CIENCIAS SOCIALES y NATURALES 2O11

UNIDAD Nº 1:- “NUESTRO PATRIMONIO”/”LOS SERES VIVOS”
PROFESORES:- ORIANA REYES R.-SANDRA OLIVARES P.
CURSO:- 2ºA / 2º B
SUBSECTOR:- HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES/ CIENCIAS NATURALES
OFV: -
*Valorar el patrimonio cultural y natural del país y reconocer diversas expresiones de este.
* Recuperar historias orales de su entorno social y valorar la memoria transmitida oralmente por los grupos sociales y familiares a los
que pertenece.
* Emplear categorías elemental para clasificar características de los seres vivos y objetos del entorno natural.
* Observar y describir objetos, seres vivos y fenómenos del entorno, reconociendo que pueden surgir diferencias entre dos descripciones
de un mismo objeto.
* Formular conjeturas sobre causas y consecuencias de diversas situaciones problema, basadas tanto en las observaciones que realiza
como en sus propias concepciones.
OFT:-
* Aceptación y valoración de la diversidad etárea, cultural, socioeconómica de genero, condición física, opinión u otras.
*Respeto a la vida, conciencia de la dignidad humana y los deberes y derechos de todas las personas.
*Desarrollo de habilidades de pensamiento.
*Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonomía personal.
* Seleccionar, comparar y organizar información.
* Establecer relaciones simples.
* Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo.
* Desarrollar la capacidad de conocer y explorar su entorno.
* Desarrollar la capacidad de comunicar información.
* Desarrollar habilidades de indagación.
* Exponer ideas, opiniones y sentimientos.
* Desarrollar la capacidad de comunicar sus conocimientos.
OBJETIVOS DE LA UNIDAD:-
*Conocer y valorar el patrimonio nacional natural y cultural de nuestro país.
*Apropiarse y valorar nuestro patrimonio nacional como herencia de todos los chilenos.
*Proteger y difundir nuestro patrimonio nacional.
*Identificar diferentes tipos de animales y plantas y clasificarlos según sus características
*Descubrir y valorar la importancia de los animales y las plantas para el hombre.
*Desarrollar la actitud de respeto y amor hacia los seres vivos que están presentes en la naturaleza.
TIEMPO ESTIMADO:- 6 A 8 SEMANAS DESDE MARZO.
Iª UNIDAD:- “NUESTRO PATRIMONIO”
CMO CONTENIDOS APRENDIZAJES INDICADORES RECURSOS TIPOS DE

ESPERADOS EVALUACION
*Caracterizaci *Patrimonio 1. Identifican 1.1•Distintas manifestaciones *Diccionario. Diagnóstica

ón del patrimonio del patrimonio
patrimonio cultural cultural. * Lápices de
cultural existente en 1.2•Establecen distinciones colores.
como legado el territorio entre patrimonio *Libro cuentos
histórico nacional. y leyendas
tangible e intangible.
material y populares.
simbólico de
1.3 Recuperan historias * Hojas de
la comunidad orales de su block.
nacional. entorno familiar. * Plumones.
* * Diarios y
Identificación 2.1• Identifican parques revistas.
de diversas nacionales, reservas *Pegamento.
manifestacion nacionales, * Tijeras.
es *Cultura. * Atlas.
monumentos
del patrimonio 2· Identifican *videos
cultural patrimonio
naturales y reservas de la *Láminas
biosfera, como parte del Formativa de proceso
del país tales natural existente *Guías
como: en el patrimonio natural. *Disertaciones
territorio 2.2• Investigan y caracterizan
expresiones nacional. la flora y fauna
folclóricas típica de Chile
y artísticas,
construcciones
, 3.1 • Entregan opiniones
zonas típicas, sobre
fiestas actitudes que se relacionan
regionales y con el cuidado y
nacionales,
preservación del patrimonio
leyendas
y tradiciones
cultural y natural
orales,
comidas
típicas,
monumentos
y sitios 3 • Valoran y
históricos *Identidad promueven
y el cuidado y
arqueológicos. conservación
*Caracterizaci del patrimonio
ón del cultural
patrimonio y natural.
natural
como la
variedad de
paisajes que
conforman
la flora y fauna
del país.
*
Identificación
de diversas
manifestacion
es
del patrimonio
natural
del país tales
como:
parques y
reservas Sumativa parcial
nacionales,
monumentos
naturales,
paisajes
representativo
s.
*Reconocimie
nto de
la importancia
del
cuidado y
rescate del
patrimonio
cultural.
Iª UNIDAD:- “LOS SERES VIVOS”
CMO CONTENIDOS APRENDIZAJES INDICADORES RECURSOS TIPOS DE

ESPERADOS EVALUACION
*Agrupación Observar 1Observar y describir • 1-Reconoce características Texto del estudiante Diagnóstica
de animales y características de características de las observables
plantas plantas y de plantas. de las plantas.
usando animales. 2Clasificar plantas •2- Reconoce las principales Guías de ejercicios
categorías usando un criterio. partes de una planta.
biológicas
simples, como • 3-Clasifica plantas Láminas
cuadrúpedo- Describir seleccionando
bípedo; características de 3 Clasificar plantas, un criterio.
acuáticos- plantas y de según la altura, en •4 -Clasifica plantas de Fichas
terrestres; animales. hierbas, arbustos y acuerdo
herbívoros árboles. con criterios dados.
-carnívoros; 4Clasificar plantas
cuerpo según produzcan o no •5- Reconoce características
recubierto por Comparar flores. observables Videos
plumas, pelos, características de de los animales. Formativa de proceso
escamas, plantas y de •6 -Reconoce las principales
desnudo. animales. partes del cuerpo de los
*Observació 5Observar y describir animales. Papelógrafos
n directa y características de los
descripción animales. •7.8- Clasifica animales
oral y escrita Clasificar 6 Clasificar animales seleccionando
de las plantas de según su número de un criterio.
características acuerdo con patas.
y cambios que características
experimentan semejantes.
los materiales,
seres vivos y 7 Clasificar animales,
fenómenos del según sus hábitos
entorno. alimentarios, en
*Comparació herbívoros,
n de las omnívoros y
descripciones Clasificar carnívoros.
de distintos animales de .8Clasificar animales, ·9.10- Clasifica animales de
observadores acuerdo con según la cubierta de acuerdo
sobre un características su cuerpo, en con con criterios dados
mismo objeto semejantes. pelos, con plumas y
o fenómeno. con escamas.
*Clasificación
de materiales, 9 Clasificar animales,
seres vivos, según tengan o no
fenómenos columna vertebral, en
naturales invertebrados y
aplicando vertebrados.
categorías 10Clasificar animales, Sumativa parcial
pertinentes según el ambiente
relacionadas donde viven, en
con los temas terrestres, acuáticos,
en estudio. aeroterrestres
*Elaboración
de conjeturas
sobre causas y
consecuencias
de situaciones
problema,
explicando
sus
conjeturas en
base a las
observaciones
o información
recolectada.
UNIDAD SESION
Iª U:- “NUESTRO PATRIMONIO Y 1

“LOS SERES VIVOS”
OBJETIVO GENERAL DE LA *Conocer y valorar el patrimonio nacional natural y cultural de nuestro país.
UNIDAD *Identificar diferentes tipos de animales y plantas y clasificarlos según sus
características
METAS DE APRENDIZAJE *Valorar y concientizar a los niños y niñas en el cuidado e importancia de nuestro
patrimonio cultural y de las plantas en nuestra existencia.
CONTENIDOS *Patrimonio
*Observar características de plantas y de animales.
CONCEPTUALES *Patrimonio
PROCEDIMENTALES *Descubrir, investigar y conocer nuestro patrimonio cultural.

ACTITUDINALES -Desarrollar en los niños y niñas el amor y cuidado por las plantas.
-Desarrollar en los niños y niñas el respeto y cuidado del patrimonio cultural.
Momentos Actividad de Aprendizaje Intervención Recursos de Tiempo Estimado Evaluación

de la clase docente Aprendizaje
Inicio .Saludo inicial Voz del Dialogo y 2 horas Observación directa y

Docente opiniones de los registro.
1-Se les pide que niños y niñas.
expliquen con sus propias
palabras el concepto de
patrimonio y que saben
acerca del bicentenario.
Luego de escuchar las
opiniones se les explicara
bien de que se trata el
concepto patrimonio.
2- Se les pide que hablen
de lo que saben acerca de
las plantas y sus
características.
Para luego introducirlos en Láminas sobre
el tema. plantas. 2horas
Desarrollo 1-Se les introduce en el Laminas de

tema tras la explicación museos y
pertinente al tema para construccio-nes.
luego invitarlos a observar
imágenes de nuestro
patrimonio cultural y
comentar el por que
debemos cuidar todo lo
que nos rodea ya sean
monumentos nacionales o
construcciones antiguas.
2-Se les pide que observen
láminas sobre las partes de
las plantas o invitarles a
salir de la sala para
observar plantas del
colegio y sus funciones.
Y escriben en el cuaderno
la información. Y el ciclo Láminas o
de vida de estas. dibujos de las
partes de las
plantas.
Observar una
planta o varias
plantas del
colegio.
Final 1-Se les pide que Se les da las pautas e Lista de Cotejo
investiguen sobre algún indicaciones para
edificio o monumento que presentar la próxima
forme parte de nuestro clase su exposición.
patrimonio cultural
preparado en un afiche o
cartulina que será expuesto
a sus compañeros(as).
Respondiendo ciertas
preguntas como por
ejemplo:-
a- Cual es el nombre del
monumento o construcción
y en que año fue
construido?
b- En que calle esta
ubicado y en que región de
nuestro país?
c-Recortar, pegar o dibujar
según sea necesario.
2- Se les pide que
traigan los siguientes
materiales: cartulina
,pegamento y plumones en
donde deberán clasificar
hojas que recolecten cerca
de su casa o del patio del
colegio según su forma Se les pide que
tamaño, color y forma. anoten en su
.Este puede ser un trabajo cuaderno los
de 2 personas o individual materiales que Evaluación de proceso
según se estime deberán utilizar en la
conveniente que sera próxima clase.
expuesto a sus
compañeros(as).
UNIDAD SESION

UNIDAD *Identificar diferentes tipos de animales y plantas y clasificarlos según sus características.
*Observar características de plantas y de animales
*Observar y descubrir características de plantas.

*Observar y registrar características de plantas.

Inicio Saludo inicial Voz del profesor Afiche 2 horas Lista de Cotejo
1-Se retoma lo aprendido en
la clase anterior y prepararse
para la exposición de sus
trabajos. Luego se les
preguntara sobre lo que es o
significa el patrimonio
cultural
2- Se les pide que comenten

sobre el trabajo realizado y
sus apreciaciones.
Álbum de hojas
Desarrollo 1- Se les explica lo que Se les da la Pizarra
significa patrimonio cultural posibilidad de dar Plumón de pizarra
escribiendo en su cuaderno la sus opiniones y Láminas e imágenes
información correspondiente comentar sus Cuaderno
y explicándoles que puede ser apreciaciones sobre Texto
tangible e intangible a través el tema. Lápiz grafito
de ejemplos concretos que goma
serán descritos para que los
diferencien y anoten la
información en su cuaderno.
2- Se les invita a observar las
plantas del colegio o salir a
visitar la plaza y hacerles
preguntas sobre las
características de plantas.
Luego de llegar a la sala de
clases se les pide que dibujen
y plasmen lo observado.
Desarrollen pagina 12 del
libro si ya esta en manos de Visita a la plaza o al
los niños(as) y comentan loSe les invita a jardín del colegio.
realizado. observar con mayor
agudeza las plantas Hojas blancas
y dar espacio a sus Cuaderno
observaciones. Plumones
Lápiz grafito
Se les pide que Goma
lleven su estuche y Lápices de colores
cuaderno. Texto
Final 1- Se les pide que traigan Se les pide que en la Pegamento Lista de Cotejo
recortes sobre patrimonio próxima clase Tijera
tangible e intangible para lleguen con los Cuaderno
trabajar en grupo en la materiales Recortes
próxima clase. y a trabajar en grupo Láminas e imágenes.
según se estime
2- Se les pide que al llegar a conveniente.
su casa observen su jardín o la
plaza mas cercana a su hogar Se les pide que
deberán traer dibujado, escriban en su Cuaderno
pintado y exponer lo cuaderno la tarea y Lápices de colores
realizado en la próxima clase. preparen su Plumones
exposición.
UNIDAD SESION


Inicio Saludo inicial Voz del docente Pizarra plumón de 2 horas

1- Se les pide que saquen sus pizarra
materiales y se organicen en
grupos mientras les pregunta
lo que entienden sobre la
palabra cultura y sus
manifestaciones.
2- Se les pide que presenten

sus trabajos hechos en casa y
expongan lo realizado.
Exposición de sus
trabajos.
Desarrollo 1-Se invita a los niños y niñas EL profesor Texto
a revisar su libro en la pag. 12 guiara el trabajo Lápices
en donde podrán leer y que realizaran con Goma
comentar acerca de las los textos de Laminas o imágenes
manifestaciones culturales de ambos
nuestro país y región. subsectores dando
Acompañado de la cabida a los
observación de laminas e comentarios e
imágenes relacionadas con el impresiones de
tema. los niños y niñas.
2- Se les pide que observen Anotara en el
la imagen o lamina de una pizarrón las
planta mientras el profesor impresiones dadas
escribirá en el pizarrón sus por los niños y
impresiones comentaran y niñas.
luego buscaran en su libro la El profesor debe
pág.13 en donde podrán leer ser guía y Lamina o imagen
y comentar sobre las mediador. Plumón de pizarra
características de las plantas. pizarra
Texto
Final 1 y 2- Se les pide que El profesor Cuaderno

escriban en el cuaderno sobre escribirá y Lápiz grafito, de
el tema y que anoten explicara lo colores, etc.
información sobre lo visto en relacionada con
los textos. los contenidos.
Información
escrita que
quedara
registrada en su
cuaderno
UNIDAD SESION
Iª U:- “NUESTRO PATRIMONIO Y
“LOS SERES VIVOS” 4
METAS DE APRENDIZAJE *Valorar y concientizar a los niños y niñas en el cuidado e importancia de nuestro patrimonio
cultural y de las plantas en nuestra existencia.
Momentos Actividad de Aprendizaje Intervención Recursos de Tiempo Evaluación

de la clase docente Aprendizaje Estimado
2 horas
Inicio Saludo inicial Voz del profesor Dialogo y comentarios.
sobre lo visto la clase
anterior.

lo visto la clase anterior.
2 horas
Desarrollo 1- Les invita a comentar El profesor debe ser Diálogos-comentarios-
sobre algunas festividades un mediador que texto.
religiosas o culturales de las promueva el dialogo
cuales hayan participado y e intercambio de
conozcan en su región u opiniones entre los
otra. Y luego les invita a niños (as).
revisar su libro en la pag.13. Cada vez que
dándole como tarea que realicen actividades
desarrollen junto a un en el texto el
compañero (a). profesor debe guiar a
sus alumnos(as).
2-Se les invita a comentar y
exponer que significa
clasificar y como podríamos
clasificar a las plantas según
que características
llevándolos a observar su
entorno cercana (sala de
clases-materiales –ropa, Opiniones-texto.
etc.). Para luego desarrollar
pag. 14 del texto e ir
comentando lo que van
realizando.
Final 1- Se les pide que averigüen El profesor debe Investiga-cion sobre un Lista de Cotejo
e investiguen sobre las promover la tema.
festividades que se realizan investigación y
en su comunidad para exposición de los
comentar a sus trabajos.
compañeros(as). Y el respeto de sus
2-Se les pide que saquen su pares frente a la
cuaderno para que registren exposición de sus
lo que significa clasificar y opiniones.
el como clasificamos las
plantas según sus
características. Se les pide
que traigan de su casa un
listado de 5 plantas según 3
criterios hierbas, árboles y
arbustos con sus respectivos
dibujos o láminas.
Se les pide que para la Incentiva a los
próxima clase traigan los alumnos (as) a ser
siguientes materiales :- responsables con sus
Lupa, lápices de colores, tareas y materiales
goma de borrar, para la próxima clase
cartulina blanca, cinta de registrando esto en el
embalaje y hojas de árboles cuaderno.
UNIDAD SESION

cultural y de las plantas en nuestra existencia
PROCEDIMENTALES **Descubrir, investigar y conocer nuestro patrimonio cultural.
-Desarrollar en los niños y niñas el respeto y cuidado del patrimonio cultural
Momentos Actividad de Aprendizaje Intervención docente Recursos de Tiempo Estimado Evaluación

de la clase Aprendizaje
Saludo inicial Voz del profesor Diálogos-opiniones 2 horas
Inicio 1- Se les pide que expongan El profesor debe
y comenten su motivar a sus alumnos
investigación. (as) para exponer sus
2- Se les pide que comenten opiniones frente a sus
y expongan su tarea. pares.
Desarrollo 1- Se comenta que saben El profesor debe Cuaderno Observación directa
ellos (as) de lo que es una motivar a sus alumnos Texto
leyenda o que leyenda (as) para exponer sus Recopilación de
conocen del lugar donde opiniones frente a sus leyendas
viven o de otro. Para luego pares guiar sus
comentarles que la leyenda motivaciones e
es parte de nuestro intereses.
patrimonio cultural
anotando en su cuaderno lo
que esto significa .Se les
invita a desarrollar la pag.14
del libro a leer con atención
para responder las preguntas
en su cuaderno.
2- Se les pide que saquen

sus materiales e invitarlos al
laboratorio o desarrollar esta
actividad en el patio o sala
de clases y desarrollen la El profesor debe ser
pag. 15 guía de los
aprendizajes
motivándolos Lista de Cotejo .evaluación de
e incentivando a Laboratorio proceso.
trabajar en grupo Materiales :-
respetando sus Lupa, lápices de
tiempos y opiniones. colores, goma de
borrar,
cartulina blanca, cinta
de embalaje y hojas de
árboles.
Texto
Final 1- Se les pide que escriban y El profesor debe Exposición de sus
dibujan alguna leyenda integrar a los adultos trabajos
ayudado por un adulto. Se en los aprendizajes de
les pide que anoten en su sus niños(as).
cuaderno los siguientes
materiales:- Hojas de block.
1 plumón.
1 objeto representativo
de tu casa y desarrollen en
su casa la pag.15.
2- Finalmente se les pedirá
que al terminar su trabajo en
la cartulina deberán exponer
su clasificación.
UNIDAD SESION
Iª U:- “NUESTRO PATRIMONIO Y
“LOS SERES VIVOS” 6
*Observar, registrar y comparar características de plantas.
-Desarrollar en los niños y niñas el respeto y cuidado del patrimonio
cultural.

Saludo inicial Voz del profesor. Relato de 2 horas
Inicio leyendas.
1-Se les pide que expongan su El profesor debe
leyenda y comenten de donde incentivar el respeto y
proviene este relato. silencio frente a la
2- Se les pide que los alumnos (as) exposición de sus pares.
que no terminaron de exponer en la Exposición de sus 2 horas
clase anterior lo realicen. trabajos.
Desarrollo 1-Se les pide que saquen sus El profesor debe Tarjetas y objetos.
trabajos y expongan a sus incentivar a los
compañeros(as) sobre su patrimonio alumnos(as) a escuchar
familiar y luego se harán preguntas y respetar a sus pares.
sobre el trabajo que mas les gusto y Y ser capaces de opinar
por que? pero con respeto.
2- Se les pide que vuelvan a dar
opiniones sobre lo que significa
utilizar criterios de clasificación
El profesor debe dar las
desde lo mas básico color, tamaño,
instancias para que los
forma y pedirle que agreguen mas.
niños (as) den sus
Luego se les pide que utilicen su
opiniones que deberá
libro en la pag.16. escribir en el pizarrón. Pizarra
El profesor debe Plumón
apoyar y Texto
guiar a sus alumnos(as) Lápiz grafito.
en su trabajo con el
texto.
Final Finalmente se les pide que Dar el tiempo para que Dialogo
comenten lo realizado. los niños (as) den sus
opiniones y puedan
intercam-
biarlas.
UNIDAD SESION

CONTENIDOS *Patrimonio natural
CONCEPTUALES *Patrimonio natural
PROCEDIMENTALES *Descubrir, investigar y conocer nuestro patrimonio natural.
natural.
Momentos Actividad de Aprendizaje Intervención Recursos de Aprendizaje Tiempo Estimado Evaluación

de la clase docente
Saludo inicial Voz del Dialogo e intercambio de 2 horas
Inicio 1- Se les pide que sigan con la profesor opiniones.
exposición del patrimonio familiar.
2- Se les pide que comenten sobre los
criterios de clasificación.
2 horas
Desarrollo 1- Se les pide que saben acerca del El profesor Plumón de pizarra
patrimonio natural o lo que significa debe incentivar Pizarra
luego se les invita a buscar su texto a los Texto
pag.16-17. alumnos(as) a
2- Se les pide que analicen juntos la escuchar y
clasificación según la altura y si tienen respetar a sus
flor o no. pares.
Luego darán ejemplos de plantas según Y ser capaces Plumón de pizarra
esta clasificación. de opinar pero Texto
Luego se les pedirá que busquen la con respeto.
pag.17-18 del libro para comentar lo
realizado.
El profesor
debe dar las
instancias para
que los niños
(as) den sus
opiniones que
deberá escribir
en el pizarrón.
El profesor
debe apoyar y
guiar a sus
alumnos(as) en
su trabajo con
el texto.
Final 1- Se les pide que investiguen sobre El profesor Cuaderno

algún parque nacional ubicado en la debe motivar Lápiz
región teniendo en cuenta las siguientes la Lamina o imágenes
preguntas como:- investigación y Pegamento.
-Nombre la colaboración
-Ubicación de los adultos Cuaderno
-Lamina en la Lápiz
2-Se les pide que realicen la siguiente realización de Recortes, dibujos e
tarea dibujen, recorten o peguen en su sus tareas. imágenes.
cuaderno según clasificación vista en Pegamento
clases que será revisada la próxima
clase.
UNIDAD SESION

cultural y de las plantas en nuestra existencia.
natural.

de la clase docente
Saludo inicial Voz del profesor Cuaderno 2 horas
Inicio Imágenes o laminas
1- Se comenta clase anterior y se
revisa tarea que será expuesta a sus
pares.
2- Se comenta clase anterior y se

revisa tarea. Cuaderno
Dibujos-recortes-pegamento 2 horas
Desarrollo 1-Se les pide que busquen las paginas Texto

18-19 para que lean y comenten para Lápiz grafito
averiguar. Luego sacaran su cuaderno Cuaderno
para ir definiendo cada uno de los
patrimonios naturales.
Y lleven de tarea la pagina 21 para que
la desarrollen con un adulto.
2-Se les pide que comenten diferencias El profesor debe
y semejanzas de plantas que serán guiar a los
dibujadas o expuestas láminas o niños(as) frente a
plantas del colegio para que los cualquier duda o
niños(as) puedan dar sus opiniones y comentarios
serán escritas en el pizarrón. frente a sus
Luego se les pide que busquen la pares; se debe Texto
página 19 para ver que han aprendido promover el Lápiz grafito
y comentar. dialogo o debate Plantas del colegio
si es necesario. Plumón de pizarra
Láminas o imágenes.
Final 1- Se les pide que para la próxima

clase averigüe sobre la pagina El aprendizaje de
www.conaf.cl e investiguen sobre el los niños(as) debe
nombre y ubicación de estas reservas ser guiado por el
que están en su región (V región). Y adulto
escriban en su cuaderno 5 involucrando-lo
monumentos nacionales teniendo en en las tareas que
cuenta nombre y ubicación. presenta su
hijo(a).
2-Se les pide que junto a un adulto
busquen y escriban en su cuaderno las
plantas que se encuentren en su casa En este trabajo el
según criterios vistos en clases o adulto debe
visitar alguna plaza o parque cercano. cooperar con sus
hijo(a).
UNIDAD SESION

UNIDAD *Identificar diferentes tipos de animales, plantas y clasificarlos según sus características.
natural-cultural y de las plantas y animales en nuestra existencia.
*Observar características de animales
*Observar, clasificar características de animales según criterios simples.
*Observar, registrar y comparar características de los animales.
ACTITUDINALES -Desarrollar en los niños y niñas el amor y cuidado por los animales.
natural.
Momentos Actividad de Aprendizaje Intervención Recursos de Aprendizaje Tiempo Evaluación

de la clase docente Estimado
Saludo inicial Voz del docente Cuaderno 2 horas
Inicio 1- Se les pide que expongan lo Dialogo
investigado dando a conocer la Texto
información solicitada y revisar pagina 21
del texto.
2- Se les pide que saquen su cuaderno
para revisar si realizaron tarea dada y
comentaran lo realizado a sus pares. Cuaderno 2 horas
Dialogo
Desarrollo 1- Se escribe en el pizarrón dos conceptos Dar la instancia Plumón de pizarra.
flora y fauna y se les pregunta a los niños para que los
(as) sobre lo que entienden. Luego se les niños(as) expresen
explica que significan estos conceptos y sus opiniones y Cuaderno
cual es la diferencia entre ellos y para que escribirlas en el Texto
nos sirve. pizarrón y
Luego se les explica que nuestro país esta comentar.
divido en tres zonas en donde están El desarrollo de las
repartida la flora y fauna de nuestro país páginas del libro
lo que será registrado en su cuaderno. debe ser guiado por
Luego se les invita a buscar las paginas el profesor.
22-23 para desarrollarlas junto a su
compañero(a). El profesor debe
2- Se les pide que busquen la pagina 20 y guiar estas
lean con tranquilidad para responder las actividades del
preguntas. Luego comentaran con que texto.
criterios podemos clasificar a los
animales. Deberán buscar la página 22
para desarrollarla y comentar con sus
pares.
Texto
Dialogo
Final 1- Se les pide que marquen la pagina 24 Texto

para que la comenten con un adulto.
2- Se les pide que recolecten insectos o
láminas y lupa para trabajar con ellas en
la próxima clase.
Cuaderno
UNIDAD SESION

*Observar características de animales.
natural.
Saludo inicial Voz del docente Texto 2 horas
Inicio 1- Se les pide que comenten sobre
lo realizado en la pagina 24.
2- Se les pide que comenten lo
visto en la clase anterior.
Texto 2 horas
Desarrollo 1- Se les pide que busquen la El profesor guiara el Texto

página 26-27 para ver que han desarrollo de esta
aprendido durante esta unidad actividad según lo visto.
para prepararse para una
evaluación sumativa.
2- Se les pide que busquen su
material para que puedan trabajar
en el laboratorio o en la sala de El profesor debe guiar
clases o en el patio según estime esta actividad
el profesor guiado por la actividad Para trabajar en el Materiales
del texto. Utilizaran su cuaderno laboratorio, en el patio Cuaderno
para escribir los criterios de o en la sala de clases Laboratorio
clasificación. con respeto y limpieza a Patio del colegio
sus compañeros Sala de clases
(as), lugar de trabajo y
animales.
Final 1- Se les pide que repasen todo lo
visto en el cuaderno y texto.
2- Se les pide que desarrollen
página 23 -24 en casa.
UNIDAD SESION


natural.
Momentos Actividad de Aprendizaje Intervención docente Recursos de Tiempo Evaluación

de la clase Aprendizaje Estimado
Saludo inicial Voz del profesor Texto 2 horas
Inicio 1- Se les pide que revisen y comenten Cuaderno
dudas sobre lo visto durante esta Dar las instancias para
unidad. establecer diálogos y guiar
2- Se les pide que revisen entre todos sus opiniones.
las paginas que llevaron de tarea para Texto 2 horas
su casa.
Desarrollo 1- Se vuelve a retomar los contenidos Texto
vistos en esta unidad. El profesor guiara el Cuaderno
desarrollo de esta actividad Guía si es
2- Se les pide que desarrollen pagina según lo visto necesario.
25-26 del texto deberán leer y Texto
comentar lo que van a desarrollar. Dialogo
Final 1- Se les pide que no dejen de revisar

y reforzar lo visto en esta unidad y Texto
prepararse para la evaluación final.
2- Se les pide que desarrollen las
páginas 26-27 en casa y revisaran en la
próxima clase.
UNIDAD SESION

natural.

de la clase docente
Saludo inicial 2 horas
Inicio 1-Se les pide que comenten lo visto Texto
en la clase anterior. Cuaderno
2- Se les pide que revisen y
comenten lo desarrollado en el texto.
Texto 2 horas
Desarrollo 1- Se les pide que desarrollen guías El profesor debe Texto
en donde deberán responder guiar y reforzar los Cuaderno
diferentes item según sea requerido. contenidos vistos Guías si es necesario.
2- Se les pide que busquen su durante esta unidad
cuaderno para que registren sobre los y estar abierto a
criterios simples para clasificar a los aclarar dudas sobre
animales. algún tema. Texto
Cuaderno
Final 1-Se les pide que refuercen lo visto
en la unidad y prepararse para la
evaluación final.
2-Se les deja como tarea las paginas
30-31 como reforzamiento de lo visto
en clases
y prepararse para la evaluación de
esta unidad.
UNIDAD SESION


natural.
Momentos Actividad de Aprendizaje Intervención docente Recursos de Aprendizaje Tiempo Evaluación

de la clase Estimado
Saludo inicial
Inicio El profesor prepara a
Se prepara el ambiente para realizar los alumnos con Ejercicios de relajación 2 horas Evaluación final
la evaluación final de ambos ejercicios de
subsectores. relajación y así
establecer confianza
en los niños (as)
Desarrollo Se les pide a los niños(as) que solo El profesor debe dar Pruebas
debe tener en su escritorio lo espacios para que los Estuche
necesario para desarrollar esta niños(as) se tomen su
evaluación. tiempo para completar
Luego se les entrega esta prueba, se y desarrollar esta
les pide que llenen datos como su evaluación.
nombre-fecha-curso para luego leer Se les indica que debe
cada un o de los ítems y el tiempo leer y responder sin
estimado para desarrollarla. apresurarse luego
revisar y constatar que
todos los ítems estén
desarrolladas.
Final Se retira esta evaluación en el
tiempo estimado pidiendo que El profesor debe Prueba
revisen mas de una vez lo promover el respeto y finalizada
desarrollado y por ende respetar a silencio frente a una
quienes aun no han terminado su evaluación en donde
prueba. algunos niños(as)
tendrán distintos
ritmos a la hora de
desarrollar esta
evaluación.

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PROFESORES:- ORIANA REYES R.-SANDRA OLIVARES P.

SUBSECTOR:- HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES/ CIENCIAS NATURALES

TIEMPO ESTIMADO:- 6 A 8 SEMANAS DESDE MARZO.

Iª UNIDAD:- “NUESTRO PATRIMONIO”

CMO CONTENIDOS APRENDIZAJES INDICADORES RECURSOS TIPOS DE

*Caracterizaci *Patrimonio 1. Identifican 1.1•Distintas manifestaciones *Diccionario. Diagnóstica

CMO CONTENIDOS APRENDIZAJES INDICADORES RECURSOS TIPOS DE

Iª U:- “NUESTRO PATRIMONIO Y 1

PROCEDIMENTALES *Descubrir, investigar y conocer nuestro patrimonio cultural.

Momentos Actividad de Aprendizaje Intervención Recursos de Tiempo Estimado Evaluación

Inicio .Saludo inicial Voz del Dialogo y 2 horas Observación directa y

Desarrollo 1-Se les introduce en el Laminas de

Iª U:- “NUESTRO PATRIMONIO Y 2

PROCEDIMENTALES *Descubrir, investigar y conocer nuestro patrimonio cultural.

Momentos Actividad de Aprendizaje Intervención Recursos de Tiempo Estimado Evaluación

2- Se les pide que comenten

Iª U:- “NUESTRO PATRIMONIO Y 3

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Inicio Saludo inicial Voz del docente Pizarra plumón de 2 horas

2- Se les pide que presenten

Final 1 y 2- Se les pide que El profesor Cuaderno

Momentos Actividad de Aprendizaje Intervención Recursos de Tiempo Evaluación

2- Se les pide que comenten

Iª U:- “NUESTRO PATRIMONIO Y 5

Momentos Actividad de Aprendizaje Intervención docente Recursos de Tiempo Estimado Evaluación

2- Se les pide que saquen

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Iª U:- “NUESTRO PATRIMONIO Y 7

Momentos Actividad de Aprendizaje Intervención Recursos de Aprendizaje Tiempo Estimado Evaluación

Final 1- Se les pide que investiguen sobre El profesor Cuaderno

Iª U:- “NUESTRO PATRIMONIO Y 8

Momentos Actividad de Aprendizaje Intervención Recursos de Aprendizaje Tiempo Estimado Evaluación

2- Se comenta clase anterior y se

Desarrollo 1-Se les pide que busquen las paginas Texto

Final 1- Se les pide que para la próxima

Iª U:- “NUESTRO PATRIMONIO Y 9

Momentos Actividad de Aprendizaje Intervención Recursos de Aprendizaje Tiempo Evaluación

Final 1- Se les pide que marquen la pagina 24 Texto

Iª U:- “NUESTRO PATRIMONIO Y 10

Desarrollo 1- Se les pide que busquen la El profesor guiara el Texto

Iª U:- “NUESTRO PATRIMONIO Y 11

CONTENIDOS *Patrimonio natural

Momentos Actividad de Aprendizaje Intervención docente Recursos de Tiempo Evaluación

Final 1- Se les pide que no dejen de revisar

Iª U:- “NUESTRO PATRIMONIO Y 12

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Iª U:- “NUESTRO PATRIMONIO Y 13

CONCEPTUALES *Patrimonio natural

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