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e guardasse confuso. Allora gli diceva: — La gloria, mio caro, non si acquista
dormendo come noi. Solo a prezzo di fatiche e vigilie molti autori delle opere che
ci stanno d'aorno sono arrivati a non morir mai.
Col suo sorriso Celso pareva dire: — Eh via! che qualche buona dormitina
la facevano anche loro!
— Pensa alla gloria, ascóltati — seguitava il filosofo. — Non ti piacerebbe
di vivere in eterno, sia pure in uno scaffale di biblioteca? Che cosa senti a tale
pensiero?
L'altro annusava e rispondeva: — Sento puzza di muffa.
— Hai ragione — concludeva il conte Mauro —; apri le vetrate. Di quando
in quando bisogna dare aria anche agli immortali.
E uscivano a spasso. Non però in cerca di chiodi. La famosa raccolta era
già finita, se non con la piena efficacia che il filosofo aveva sperata, in modo tut-
tavia abbastanza edificante. Più di una volta, uscendo di casa, si era imbauto in
monelli che gli offrivano manciate di chiodi spuntati e storti. Egli li ricompen-
sava [pg!] a soldi; e così il buon esempio fruava ai raccoglitori, almeno dal
lato economico. Ma Celso non esitò ad affermare che, per quanti chiodi perda
l'umanità, quelli eran troppi, e dovevano essere rubati.
— Bene! — fe' il conte. E con le tasche piene della raccolta legiima o
illegiima, andò da tui i fabbri e falegnami a chiedere: — Ve ne mancano? —
Rispondevano di sì? Risarciva di sua tasca e diceva: — Se io non fossi andato alla
mia ricerca, voi, ora, non sapreste d'aver un ladruncolo in boega. Educatelo a
mirar in alto.

IV.
Il campo dello scibile è lungo e largo, e quando un cervello balzano può scor-
razzarvi dentro secondo gli frulla la voglia, è difficile tenergli dietro per vedere
dove stia meglio, difficile sperimentare dove gli aggradirà, alla fine, meersi a
posto. Nessuna meraviglia che l'esperimento del conte filosofo durasse parecchi
anni. ante volte esclamò dentro di sè: — Ci siamo! Si ferma! Lo fermo! —, e il
cervello di Celso voltava e scappava da tu'altra banda!
Il procedimento alla scoperta fu metodico: per induzione o deduzione, ed
esclusione. E [pg!] scartati, sin dai primi tempi, la leeratura e gli studi affini,
che addormentavano il ragazzo e gli davano il senso di muffa, c'era da ritenerlo
segretamente disposto alle scienze anzi che alle arti. Ciò rispondeva pure al seg-
reto desiderio del maestro. Farne, per esempio, un grande chimico?
esta speranza derivò logicamente dalla considerazione che la vecchia
Cleofe non salvava dalle mani di Celso neppur uno dei suoi garofani fioriti.