Flipped

Classroom
Bestseller per le classi ad alta
tecnologia e per quelle che
hanno cambiato paradigmi
pedagogici
Flipped Classroom
“Flipped classroom” significa “Classe
Capovolta”. Sfrutta le tecnologie per il
lavoro a casa: lo studente non ascolta le
lezioni in classe, ma a casa. Le lezioni
sono audio, video, testi elettronici
assegnati dal docente.
In classe, il docente, liberato dalla
lezione, segue gli studenti
nell’approfondimento degli argomenti
studiati a casa e avvia discussioni sui
temi affrontati. Viene innescato un
processo di padronanza per
raggiungere conoscenze attive, pratiche,
condivise. La classe diventa una
“Comunità di pratica”.
 “Rovesciamento” in Flipped
Classroom
attività in classe tradizionale attività in classe “flipped”

TEACHER

TEACHER
 Rovesciamento
LA CLASSE SI LIBERA
DALLA LEZIONE
FRONTALE DEL
DOCENTE
LA LEZIONE È •l’apprendimento
FRUITA FUORI Il docente la individuale;
DALL’AMBIENTE predispone per: •l’autovalutazione
SCOLASTICO (Es. dell’apprendimento
a casa o da
qualsiasi altro È così sempre disponibile per lo
luogo e con studente, che la può rivedere fino a
qualsiasi quando non l’ha appresa.
dispositivo)
 Gli studenti nella Gli studenti nella
Flipped Classroom classe tradizionale
OPERANO ASCOLTANO E SONO
(possono eventualmente INTERROGATI
consultare le lezioni on line). (lezione frontale che non può
essere riascoltata o rivista).

PARTECIPANO AD UN CERCANO SOLUZIONE

LABORATORIO ASSISTITO, INDIVIDUALE AI PROPRI
USANO LE TECNOLOGIE APPRENDIMENTI E PROBLEMI
(consulenza ed Interattività). (lavoro personale senza supporto).
 Flipped Classroom
IL TEMPO IN CLASSE E’ TEMPO ASSISTITO

IL DOCENTE E’ TUTOR E STIMOLATORE,

LEADER DEL COMPITO E LEADER SOCIO-
EMOZIONALE

L’INSEGNAMENTO E’ INDIVIDUALIZZATO E
RENDE POSSIBILE L’INCLUSIONE

GLI STUDENTI APPRENDONO A CASA LO

STESSO ARGOMENTO O PARTI DI UNO
STESSO ARGOMENTO DA ELABORARE
COLLETTIVAMENTE E PRATICAMENTE IN
CLASSE.
 Flipped
Classroom
rivisitata
La flipped classroom di cui
ci occupiamo qui
prevede anche
un utilizzo massiccio delle
tecnologie in classe, come
previsto dai progetti di
“Generazione Web”
LA LEZIONE
SI PREVEDE L’ ADOZIONE DI UN
SISTEMA ON LINE (piattaforme
repository …) DOVE SIANO
DISPONIBILI LE LEZIONI

per la per il commento

fruizione e la discussione
con compagni e
docente
 LA LEZIONE SEMPRE DISPONIBILE
CONSENTE UN
APPRENDIMENTO MIRATO E DI
POTER RIVEDERE I PASSAGGI
DI UN ARGOMENTO.
SODDISFA IL BISOGNO DI
CONTROLLARE LA PROPRIA
COMPRENSIONE.

FACILITA LA METARIFLESSIONE E IL
PENSIERO CRITICO.
COME STRUTTURARE LA LEZIONE

DEVE AVERE UNA PREMESSA -ARGOMENTO

INDICARE PREREQUESITI E PREPARAZIONE

RENDERE TRASPARENTI GLI OBIETTIVI

RICHIEDERE CONOSCENZE
PREVEDERE AUTOVERIFICA DELLE CONOSCENZE
FAVORIRE LE DOMANDE
SVILUPPARE IL PENSIERO CREATIVO
 LA LEZIONE
CONSISTE IN:
VIDEO

PODCAST PRESENTAZIONI

DOCUMENTI TUTORIALS
 COSA SONO LE LEZIONI?
CONTENUTI
INFORMAZIONI

CONTENUTI
(LINK …)

PROCEDURE

APPRENDIMENTI
BASE e AVANZATI
 COME SONO LE LEZIONI?
CONTENUTI
TESTUALI E

CONTENUTI
IPERTESTUALI

MULTICANALI

MULTIMEDIALI
 LE LEZIONI
RISPONDONO SOMIGLIANO A
AL CRITERIO MEGLIO SE DEGLI SCORM PER
DELLA CONTENGONO IL CONTENUTO
RIMANDI AD
GRANUALITA’ (non necessariamente
ALTRE
per la forma)
CONOSCENZE

SONO CONTENUTI DI
INQUADRAMENTO ANCHE
GENERALE
 SCELTA DELLE LEZIONI
LA SCELTA VIENE FATTA DAL DOCENTE
CHE SI PREFIGGE L’ APPRENDIMENTO DI SPECIFICI CONTENUTI
DISCIPLINARI
CREA LEZIONI
NUOVE
DOCENTE
USA RISORSE
ESISTENTI NEL WEB

RIUTILIZZA MATERIALI
PRECEDENTEMENTE
CREATI
 SCELTA DELLE LEZIONI
ESEMPI DI RISORSE ESISTENTI NEL WEB
http://ocw.mit.edu/index.htm

OFFRE CORSI E MATERIALI DISCIPLINARI

MATERIALI DISCIPLINARI
ESEMPISCELTA DELLE
DI RISORSE LEZIONINEL WEB
ESISTENTI

http://www.youtube.com/t/education
•YouTube EDU per trovare brevi lezioni,
corsi completi delle università, materiale
di sviluppo professionale
•Crea una classe globale su YouTube EDU.
•Utilizza i video di YouTube per arricchire
le tue lezioni.
•Accedi a migliaia di video didattici su
YouTube
 SCELTA DELLE LEZIONI
ESEMPI DI RISORSE ESISTENTI NEL WEB
iTunes
iTunes
Vai in
iTunesU
 SCELTA DELLE LEZIONI
ESEMPI DI RISORSE ESISTENTI NEL WEB

http://www.schoology.com/resources/find
#&sort=high-to-low&page=0
 SCELTA DELLE LEZIONI
ESEMPI DI RISORSE ESISTENTI NEL WEB
https://www.khanacademy.org/

Nella Khan Academy sono presenti oltre 3000

lezioni di molte discipline. È presente una ricca
libreria di esercizi
 SCELTA DELLE LEZIONI
ESEMPI DI RISORSE ESISTENTI NEL WEB
http://education.skype.com/
Dove sono le lezioni della classe?
Sono rese disponibili su:

Piattaforme di e-learning
dedicate alla classe

Repository
TRASFORMAZIONE NEL
COMPLETAMENTO

Flipped Flipped
learning Classroom
 Gestire il tempo liberato
INTERAGIRE

Perché lo
VERIFICARE LE
CONOSCENZE studente
possa:

CONTRIBUIRE ALLA
CONOSCENZA
COMUNE
 LA CLASSE
È l’arena dove sono in gioco:

La propria
reputazione

La creazione di La capacità di
prodotti scoperta

La
La condivisione
collaborazione
 OLTRE LA FLIPPED CLASSROOM
PREVEDENDO

che lo studente utilizzi

in classe le tecnologie
per produrre che le risorse
conoscenza prodotte siano
che lo studente sappia
condivise in una
usare tutti i linguaggi
Biblioteca
della comunicazione
Digitale della
sincrona, asincrona a
scuola.
base culturale
 Le competenze da attivare nel
pensiero critico
Credits: http://www.educatorstechnology.com/2013/01/great-critical-thinking-map-for-your.html
 LA TASSONOMIA DI BLOOM
http://www.educatorstechnology.com/2011/09/blooms-
taxonomy-21st-century-version.html
 La tassonomia digitale di Bloom secondo
M. KHARBACH
http://www.educatorstechnology.com/2011/09/blooms- Il diagramma di
taxonomy-21st-century-version.html Kharbach
aggiunge le
competenze
digitali del nostro
secolo alla
tassonomia di
Bloom.
 Obiettivo generale
Flipped Classroom

CHE LO STUDENTE COSTRUISCA IL

SUO E-PORTFOLIO EDUCATION DI
COMPETENZE
 link
Gruppo di discussione sulla Flipped Classroom
http://www.adirisorse.it/groups/progetti-in-corso/gruppo-di-discussione-su-
flipped-classroom/ http://www.adirisorse.it/archives/1187

Graziano cecchinato
http://prezi.com/x1cwlt_lx3bn/flipped-classroom-presentazione-commentata-
26-03-12/

Giovanni Bonaiuti
http://people.unica.it/gbonaiuti/flipping-the-classroom/

Manifesto
http://www.thedailyriff.com/articles/the-flipped-class-manifest-823.php
 link
Flipped classroom su Youtube
http://www.youtube.com/results?search_query=flipped+classroom&oq=flipped+cla
ss&aq=0L&aqi=g-L4&aql=&gs_l=youtube-psuggest-
reduced.3.0.0i19l4.865543l868693l0l870524l13l12l0l2l2l0l529l2084l4j2j2j5-2l10l0.

How the Flipped Classroom Is Radically Transforming Learning

http://www.thedailyriff.com/articles/how-the-flipped-classroom-is-radically-
transforming-learning-536.php

LiveBinders
http://www.livebinders.com/play/present?tab_view=side&id=470157

Video
http://www.adirisorse.it/wp-content/uploads/2012/04/flip.mp4
 link
Videolezioni
http://www.adirisorse.it/groups/progetti-in-corso/gruppo-di-discussione-su-flipped-
classroom/chimica-videolezioni/

Pubbliche risorse
http://www.schoology.com/resources/find#&sort=high-to-low&page=0

Youtube su Flipped Classroom

http://tinyurl.com/am72q8w

Educatorstechnology
http://www.educatorstechnology.com/search/label/flipped%20classroom

Flipping Bloom’s Taxonomy

http://plpnetwork.com/2012/05/15/flipping-blooms-taxonomy/
 link
Robert Talbert Grand Valley State University
http://scholarworks.gvsu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1183&context=collea
gues

Lage, M. J., Platt, G. J., & Treglia, M. (2000). ... Journal of Economic Education
http://tinyurl.com/bxgaasw

Educational Technology in a Flipped Classroom Setting

Kim Bathker
http://kimbathker.wordpress.com/digital-review/

The Flipped classroom

http://www.webanywhere.org/the-flipped-
classroom?gclid=CKv15YfDorUCFQjwzAodLBwAHA