PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL- 3º EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

COLEGIO MARISTA CENTRO CULTURAL VALLISOLETANO

SENSIBILIZACIÓN CONTRA EL MALTRATO ENTRE IGUALES I

“COBARDES”
LÍNEA: - Aprender a convivir
OBJETIVO: - Facilitar que los alumnos exploren el tema del maltrato entre iguales por ellos mismos.
- Promover valores que vehiculen la convivencia pacífica, respetuosa y tolerante entre las
personas.

GUIÓN del PROFESOR- TUTOR

Cobardes se centra en Gaby, un joven que sufre acoso escolar, para tratar el tema
del miedo y el silencio. Pero la película, también nos presenta otras situaciones de
acoso que viven los demás personajes vinculados a la figura del joven acosado y su
acosador.

SESIÓN 1ª
Primer paso:
Presentar el tema del acoso dentro de la escuela como una realidad presente en los
centros educativos, para tratar de extraer el máximo partido al visionado y a las
actividades posteriores a éste.

Han de plantearse las diferentes situaciones que pueden vivir los personajes de
Cobardes haciendo hincapié no sólo en los menores, sino también en el entorno
familiar e institucional del centro educativo.

Material del tutor

• Vídeo de la película “Cobardes”
• Guía para el profesorado “Maltrato cero”

P.A.T. Tutoría grupal-3ºESO

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COLEGIO MARISTA CENTRO CULTURAL VALLISOLETANO

SENSIBILIZACIÓN CONTRA EL MALTRATO ENTRE IGUALES II

“COBARDES”
LÍNEA: - Aprender a convivir
OBJETIVO: - Facilitar que los alumnos exploren el tema del maltrato entre iguales por ellos mismos.
- Promover valores que vehiculen la convivencia pacífica, respetuosa y tolerante entre las
personas.

GUIÓN del PROFESOR- TUTOR

SESIÓN 2ª
Primer paso:

1. Como enlace con la tutoría anterior se puede utilizar el vídeo de la banda sonora de la película, del grupo
“La Excepción”. Se puede acompañar de una fotocopia de la letra.

2. Formar grupos de 5 miembros y entregar un personaje a cada uno. Deben intentar explicar en qué
consiste su papel en la situación de acoso o maltrato, de dónde proviene, cómo se enfrenta a ella y cuáles son
las principales consecuencias.

Tras la puesta en común, deben intentar proponer medidas y mecanismos de defensa para solucionar el
conflicto. Se pueden ir sintetizando en la pizarra.

3. Si se considera oportuno, entregar como final de la tutoría la guía del alumno “maltrato cero”.

Material del alumno

• Letra de la canción “Cobardes” del grupo “La excepción”
• Ficha de trabajo “Cobardes”.
• Guía para alumnos “maltrato cero”.

Material del tutor

• Vídeo-clip “Cobardes” del grupo “La Excepción”.

OTRAS ALTERNATIVA DIDÁCTICAS

1) En parejas, los alumnos pueden realizar una tabla comparativa y explicar qué consecuencias puede
tener y provocar un caso escolar entre la víctima, el agresor y el testigo. Posteriormente, expondrán los
resultados en clase.

2) Realizar un debate en clase reflexionando y respondiendo a las preguntas que se presentan a

continuación:
・ ¿Qué características (físicas, emocionales y sociales) creen que posee el agresor?
・ ¿Cuáles pueden ser las causas del bullying? ¿Y las consecuencias?

3) En parejas, los alumnos deben pensar las diferentes maneras de actuar que pueden adoptar cada uno
de los siguientes colectivos ante un caso de acoso escolar:
・ Familia
・ Amigos
・ Escuela

A continuación, compartir las opiniones con el resto de los compañeros.

P.A.T. Tutoría grupal-3ºESO

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Cobarde
¡cobarde! si lo que quieras llamarme
quizás no tenga coraje para plantar cara,
¡cobarde! también el niño que golpea
no le sale valentía para obrar de otra manera

¡cobardes! haciendo alardes sonando la campana

ya saben que llegan tarde, no en balde,
renuncian al consejo que les dio su padre
''que sean desgraciaos los que carguen la vida de amargue''

¡cobarde! sí lo que quieras llamarme

quizás no tenga coraje para plantar cara
¡cobarde! pero con doble sentido
por dejar malherido y luego haber escupido

¡cobardes! haciendo alardeal chusquerrillo que mas ladre

con mas odio le saldre, no en balde
son como paja que arde, chaporrillos en pandilla
que no acatan lo que les mande

acobardao se sentía y decía que debía

achantar y no achantara patentando una mirada
que ahora va y le recrimina no debería dejar
que a ti te traten así (¿se te ocurre algo mejor?)

mejor tu déjalo y coméntaselo a la mama

pero mama esta ocupa discutiendo con papa
una clara realidad del fracaso familiar
y enfrentarnos a la propia realidad en nuestra sociedad

¡cobarde! siento carne de canon, camisa con cervara

sin excepción, las cosas claras, con tu castigo que reparas
aunque ese muro alto treparas, a ese mudo profesor insultaras
quién tiene las manos sueltas ¿quién atadas?
violencia gratuita, por tales las cobardías quedan justificadas
aunque sea compleja no te dejan romper normas clasificadas

cobardes, por el miedo sentimos todos

miedos reales, ficticios, inventaos...miedos que a veces
claro, nos ha interesao crearlo, precisamente para no solucionarlo
y ya lo ves asumes o consumes
tu gran moral, tiraica por los suelos esta
abrazaico al movi que no responde
pon de tu parte , no seas cobarde

¡cobarde! sí es lo que voy a decirte

una herida en los morros no te hace arrepentirte
¡cobarde! que por estar desconforme
te metiste en el corrillo que ahora lleva tu nombre

¡cobarde! sí lo que quieras llamarme

quizás no tenga coraje para plantar cara
¡cobarde! también el niño que golpea
no le sale valentía para obrar de otra manera
La Excepción

P.A.T. Tutoría grupal-3ºESO

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“COBARDES”

Gaby

Gaby, el protagonista, es un chico de catorce

años que no quiere ir al instituto porque sufre
las burlas y el acoso de algunos de sus
compañeros de clase.

Explicad en qué consiste su papel en la situación de acoso o maltrato, de

donde proviene, cómo se enfrenta a ella y cuáles son las principales
consecuencias.

P.A.T. Tutoría grupal-3ºESO

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“COBARDES”

Guille

Guille es el principal impulsor del acoso

contra Gaby. Es buen estudiante y el líder de
la clase aunque a veces tiene
comportamientos intimidatorios.

Explicad en qué consiste su papel en la situación de acoso o maltrato, de

donde proviene, cómo se enfrenta a ella y cuáles son las principales
consecuencias.

P.A.T. Tutoría grupal-3ºESO

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“COBARDES”

Carla

Carla es la amiga de Gaby que le sirve de

apoyo en los malos momentos. También es
amiga de Guille y sabe hasta dónde puede
entrometerse.

Explicad en qué consiste su papel en la situación de acoso o maltrato, de

donde proviene, cómo se enfrenta a ella y cuáles son las principales
consecuencias.

P.A.T. Tutoría grupal-3ºESO

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“COBARDES”

Chape, Gorka y Javi

Chape, Gorka y Javi son los integrantes del

grupo de acosadores que lidera Guille. Están
enganchados a su móvil, con el que hacen
películas que se intercambian.

Explicad en qué consiste su papel en la situación de acoso o maltrato, de

donde proviene, cómo se enfrentan a ella y cuáles son las principales
consecuencias.

P.A.T. Tutoría grupal-3ºESO

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“COBARDES”

Joaquín Merche Guillermo Magda

Joaquín es el padre La madre de Gaby Guillermo es el Magda vive la
de Gaby y vive es Merche, una padre de Guille y adolescencia de su
angustiado por su periodista que Concejal de hijo Guille con
situación laboral en adora su trabajo Seguridad cierta aprehensión
la empresa. Le aunque le quita Ciudadana. Su cargo y teme que el
cuesta enfrentarse mucho tiempo le obliga a llevar control de su
a lo que realmente personal. Sospecha escolta y a familia se les
importa en su casa. que a Gaby le renunciar a sus escape de las
sucede algo. asuntos personales. manos.

Explicad en qué consiste su papel en la situación de acoso o maltrato, de

donde proviene, cómo se enfrentan a ella y cuáles son las principales
consecuencias.

P.A.T. Tutoría grupal-3ºESO