L AS DESCABELLADAS AVENTURAS

DE JULITO CABELLO
Esteban Cabezas

Acerca de la obra
Este es un libro narrado en primera persona. Julito, cuyos
padres son periodistas, pasa las vacaciones junto con su
amigo Aarón. Un día van a un restaurante y descubre lo
que ocurre en la cocina; entre los dos escriben una crí-
tica, deciden enviarla al periódico de la competencia
al que publica las críticas de su padre y la firman con
un seudónimo. Al dueño del periódico le gusta mu-
cho su trabajo, lo publica y les envía un pago por la
crónica. El papá de Julito se da cuenta del éxito de
estos artículos y se intriga por saber quién es el
autor. El surgimiento de esa competencia inespe-
rada lo deprime mucho. Otra vez Julito y Aarón
elaboran una crítica sobre un restaurante ala-
bando la comida vegetariana con ello se enoja
el director del periódico y pierden su trabajo.

Datos del Autor

Esteban Cabezas es periodista y escritor chileno.
Se desempeña como columnista del periódico El Mer-
curio de Chile, donde se ha especializado como crítico
culinario, principalmente de los nuevos restaurantes.
Ha sido monaguillo, scout, actor aficionado, libretista,
de TV, fotógrafo de bandas de rock, crítico de cine, entre
otras cosas. De niño recuerda haber leído a Pinocho, Barba
Azul, Charly y la fábrica de chocolate, así como El Principito.

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 Lectura de la obra

Este libro está capitulado por lo tanto es recomendable leer algunos

de los capítulos en voz alta, por parte del maestro o alumnos, mientras
los demás siguen el texto leyendo en silencio. Algunos capítulos pue-
den leerse en parejas, y otros, cada alumno podrá leerlos en casa. En
este caso puede comentarse en algún momento en el salón de clases
cómo va la lectura. Así hasta terminar todo el libro.

Motivación para la lectura

CHISMOSOS, EN CUALQUIER LUGAR
Desarrollo:
• Pida a los alumnos que localicen en distintos periódicos críticas rela-
cionadas con restaurantes y comida y las lleven al salón de clases.
• Lean y comenten las críticas que los alumnos encontraron.
• Integre a los alumnos en equipos de tres alumnos y que recuerden
anécdotas en restaurantes, elijan alguna y que cada equipo escriba
una crítica sobre el lugar, la comida, los precios y la atención.
• Compartan con todo el grupo las críticas elaboradas.

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 A ctividades de prolongación de texto
L as descabelladas aventuras de Julito Cabello
MANOS A LA...OLLA
Desarrollo:
• Divida al grupo en equipos de 4 alumnos, cada equipo se convertirá en un restaurante con al-
guna especialidad rara, elaborarán y un menú, indicarán los ingredientes y los nombres de los
platillos.
• Tendrán que considerar todo lo que requieren para decorar las mesas y preparar un platillo
exótico.
• Organizar un convivio para que todos los equipos compartan con los demás compañeros
sus platillos.
• Los alumnos comentarán en forma espontánea la experiencia.

PERIÓDICO MURAL
Desarrollo:
• Elaborar un periódico mural con todos los menús y las anécdotas contadas. Colocarlo a la vista
de toda la comunidad educativa.

VEGENOMBRES
Desarrollo:
• Todos los alumnos elegirán un seudónimo compuesto
por el nombre de dos verduras como mínimo.
• Elaborar su gafete con material adecuado y colocarlos
en un lugar visible.
• Los alumnos tratarán de adivinar a quien corresponde
cada gafete.
• Al identificar a todos los alumnos pueden comentar
cuáles seudónimos les parecen los más originales.

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UN HERBARIO EN HONOR DE LA MAMÁ DE JULITO
Desarrollo:
• Por equipos investigarán los poderes que diferentes culturas les han
adjudicado a las plantas.
• Comentarán en clase el resultado de su investigación.
• Todos los niños recolectarán hojas de diferentes lugares, las pondrán a
disecar y les inventarán poderes mágicos.
• Con las plantas secas se montará una exposición en la cual todas las
hojas tendrán su cédula en la que se especifique su poder.

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 Desarrollo de competencias
Asignar precios a los platillos que han incluido en sus menús.
Área de Elaborar las recetas de los platillos exóticos que incluyan las
matemáticas medidas de las porciones y las cantidades de los ingredientes.

Es un libro que invita a jugar con el lenguaje al inventar palabras

Área de y nombres. La forma en la que está escrito el libro con referen-
lenguaje cias a caricaturas, programas de televisión y video juegos, per-
mite al lector diferentes niveles de identificación con la historia
y los personajes.
El libro está escrito en primera persona, lo cual es un buen mo-
delo para aprender a narrar en forma oral y escrita en primera
persona.
Reflexionar sobre a la escritura, el li-
bro presenta a los niños como críti-
cos de restaurantes, cuyos escritos
agradan mucho y por su calidad
son publicados en el periódico, tra-
bajo por el cual reciben un pago.

Área de Pida a los alumnos ubicar en un mapa o globo terráqueo los países
ciencias del mundo que se destacan por su gastronomía: Francia, España,
naturales Italia, China, México, Argentina, entre otros . Podrán exponer al
grupo las características que identifican la comida en cada país
por los platillos más representativos y sus ingredientes locales.

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Área de Revisen qué son los símbolos patrios. Obsérvenlos, descríbanlos
ciencias en términos de forma, color, tamaño, objetos representados.
sociales Asigne países del área, y que los niños hagan una revisión de
los símbolos patrios de esos países. Luego, solicíteles compararlos
con los símbolos de su país de origen. Realicen exposiciones con
los resultados de las investigaciones.
Estimule a los alumnos a presentar la información de la ma-
nera más creativa posible. Pida a los alumnos escribir un párrafo
donde imaginen un país del cual ellos quisieran ser presidentes.
En ese escrito deben estar descritos e interpretados los símbolos
patrios del país imaginado.
La familia de Julito representa a la sociedad moderna con el pa-
dre y la madre trabajando, así como comparten el cuidado de su
hijo y labores domésticas. Invite a sus alumnos a expresar cómo es
la dinámica de su propia familia.

Pida a los alumnos a que expresen con

sus propias palabras cómo se actúa en
Área de la casa o en la escuela con honestidad,
valores justicia y solidaridad.
Solicite a sus alumnos indicar las
partes del relato en las cuales pueden
identificar la verdad, la complicidad, la
rivalidad, el sentimiento de culpa y la
necesidad de corregir los errores.
En este libro habla sobre la amistad
entre Aarón y Julio, quienes además de escribir las críticas a los
periódicos, comparten también sus vacaciones, juegos, intereses
que los hace cómplices. Cada alumno identificará a sus amigos y
escribirá en un papel las cualidades de ellos.

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 N otas

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 Observaciones

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