..

gaaor consciente de su labor puede decir que subusquada na iermina(:fo: EI cientifico es insaciable en su curiosidad. sabe que ante si nene un oceano inexplorado {.}. No hay limites para esa curiosidad. porque la verdad cientifica es dinarnica y las verdades que se adquieren son parciales, siempre sujetas a correccion.

De ahi que ~'i,ctitud de busq~eda y de curiosidad insaciable !leva a una 1)errnanente.«tension interrogativa».abierta a la duda y al reexamen de 10 va '1ieseubiertoe inteq:ielada par 10 Que no se conoce. £1 pensamiento cientffico.· decia Bachelard. ees un libro activo. un lioro a la vez audaz y prudente. un libra del Que cuisierarnos dar ya una nueva edicion mejorada. refundida. rearganizada. Se trata realmente del ser de un pensamienta en vias de crecirniento» (3). Por eso. !a actitud cientifica es la actitud del hombre Que vive en un Indagar afanoso. interpe!ado par una realidad a la Que admira e interroga. Si un cientifico dijese: «hemos iiegado a un terrnino: ya sabernos todo 10 que se puede saber sobre €ste punto», en ese momento deja ria de ser cientifico EI investiqador es siempre un problernanzador.

Busque da de ia verdad y curiosidad insaciable conducen a una act.tud existencral en la que fa vida y la ciencia no se separan. Ambas cosas no 5610 no deben cisociarse. sino que cada una ha de servir para enriquecer a la otra. teniendo en cuenta que ia vida es ens totalidad y la ciencia un aspecto de esa totetioac EI nucleo de 10 Que nosotros queremos expresar en este cao.turc es 10 siguiente: el Que asurne una actitud cientifica tiene un determinado modo de existir, esto es. de estar presenteCen el mundo y de acercarse a fa ~2~i~:ad.

. Para decirlo en breve: no se puede ser cienrifico (cualquiera sea ef campo a especiafidad) y luego «andar par la vida» respondiendo a otros problemas con «lugares cornunes». opiruones superficiales. explicacianes rnaqicas. Tarnpoco se puede terier ,;'la acfitud c:entifica y la fe del carbonero, adhiriendose a dectrinas como $; fuesen reserves sagradas de principios incuestionable s. Sin embargo. no debe entenderse 10 anterior de un modo inflexible; no querernos decir que un cientifico haya de responder a todo 10 Que acontece en su vida con «respuesras » ciennficas: es irnposible. puesto que el saber de la via a cotidiana se sir.'€ de muchas verdade s no expresadas cientificamente .. Es por esto qUE habiarncs de actitud cientifica, no como doctrina sino como estilo de vida.

1. La esencia de fa actitud cientffica: busqueda de fa verdacf v:

curiosidadinsaciable ': .. ,. ,

.; .. ~.:;>. -c:

Una persona puede haber adquirido una buena formaci6n te6rica y una buena formaci6n sabre metodos y tecnicas de investigaci6n social y, sin embargo, ciertasactitudes vitales y ciertas caracteristicas de su perscnalidad pueden constituir un obstaculo para la investiqacion. De ahi la necesidad de asumir una actitud cientifica. no como forma de ser para cuando sse hace ciencias. sino como actitud vital en todas las circunsrancias y mementos de la vida. Esto es 10 Que lIamamos la aditud cientifica como estilodevida. <

lOue es y en que .consiste esta actitud cientifica? En terrnincs generales,

puede definirse como lapredisposicion a edetenerses frente alas. cosaspara~ 'tratar de desentrana,.las.~l .trabajo cientifico" en !o sustanciai, .c:C:msiste e~ iot-] "'rr,ufarprc.bfemas It tratar de resolverlos. Es 10 que algunos llarnaron ~reflejo' ';dcl investigadorJ y que Pavlov denornino reflejo «z Oue es esto o Esteinte-

rragar e interrogarse orienta y sensibiliza nuestra capacidad de detectar, de. admirarse,oe preguntar. «iOh, la nefanda inercia mental. Ia inadmirabilidad 'de los jgndranteslll exclamaba Ramon y Cajal frente a acueitos Que eran «incapaces de detenerse junto a las cosas. de admirarse y de interroqarlas: (1 J.

Ahara bien, est a capacidad de adrniracion e interpelacion ante larealidad exige dcsatrioutos esenciales: busqueda de Is verdad y curiosidad insaciable..

Consaqrarse a la 'busqueda de la verdad es el Fmto' c€ arranqce' desde el cual es posible asurnir una actitud cienrilics •. c sea, es pr€gunta~se y reaiizar elesfuerzo de resolver, con et maximo rigor. las cuestiones planteadas como c·prab·lemas.

Quien no besca la v~rdid es porque se cree en posesion de ella,! cerisecusnternente naca tiene que encontrar Y naca t.e ne que aorender. los tipro"pietariosde ta verdad absolutas son unos nec.os en su se;.·:idad. pues tienen

. 'Ia desgraciade ignorar la duda.Desde ESc «instalacion» 'r S .rriposible el manor atisbo de actitud cientifica. Que es. sobre todo. actituc de busqueda. El cientifico' -10 decia Claude Bernard en 1855- es e! que pass e de las vercades par- ciales a las verdades mas penerales, perc sin pretender jarnas que s€ halla en' poses-on de la verdad absolute» (21. E! buscador de verdac s610 se instals en 12 dina mica de la provisoriedad. 10 que quiere decir C;Je es un buscador «desinstalatios. ya que sus ccnclusiones cientif.cas siernpre sen relauvas y nunez cz f.rutivas.

Bertrand Russell

Ni'g':'n hombr e de rernperarnento cientifico 2'irrna Que 10 que ahcr a e s ere.do en ciencia sea exacrarnente verdac. afrrrna C:.JE es una etapa en el camino hacia la verdad ..

2.: Formasde ser que expresan una actitud cientifica

.. ~,-, _" - .

las forrnas de ser, como formas de estar prasente en el mundo y de acer-

La curiosidad ins aciable, en cuanto interroqac.on perrnanente de la realidad, es e! reverse de 10 anterior. Nir;qjr; ci€"itifico outentico. nincun investl-

. 6c- .. t"Y:;1!" It ae Ii: !o,;_~-:p fl.~ C~. se il',h~ .... N~"",,·tc- p-.3.:C' ."!iP'S oe s., m.Jtf"e ,No se ~- pv~do cafPC."" .' m..,Mo pe-e • _. f""\.~'T\.C ~ ~'.:1' l\iI~f SIC:- S.,)io C~ ur": ml.lcr:}lC~ eve ~~ e-' \,Ina pia va I( cce me o:w~nla ce we: e" CUi nco I. iP''''';:':J'':'.' i.JOa ~:'"?: .. , ~s '..JI"'''' 0 .. >nli COi'C"'," mAs t>c"'l:t. ~ k' c.>- ........ """' ... nllo~ ei ~~.il'l oceaf'lo Of' I..t .. ~.,,_..= ~~~.

car se a 'a rea,jdad. expr e s an toda una sene de vaJores. ,:,,;neras de pe"sar y.

tit des subyacentes. Aqui 10 que pretendemos e s sena,ar algunas forrnas

ac I u ,,-0> . C . I •

de conducta que expresan una actitud cientifica. ( uares son esas ccncuctas

:) cualldades? .

Sin luear a dudas. una cualidad caoitat. perc no exc'~s'va de: cientifico. es ;3 ranacidad. perseverancia y discipline. La h.storra G2 !CS g:2ndes hombres ":e ciencia pone de relieve que esta car acteristica es cc nun a tacos etlos. .Dejerne decirle -rnaniiestaba Pasteur a un interlocutor- e: secrete c:_e me ha conducido hasra rru meta. Mi unica fuerza reside en rn: ter.ac.cao». Y ramon y Cajal. en un libro destinado a dar pautas para la InVestlQacion cientilica. se exoresaba de manera similar: es necesaria ida orrentacron oe'OT.anente. our ante

,... . . .

rneses y aun aries. de todas nuestras Iacultades r.ac.a l;n coje:o at: estucro».

Y, en otra carte. agregaba: «toea obra granc:e, en arte CCJ:Ti-J en c.eric.a. es e! resuttaco de una eran pasion puesta 01 servicio de U~i3 bran .ces» (4) ::Jara no sbundar en ejernp'os sabre este punto. perrnitaserics c.tar. P2: ':':t.0',C a uno de los mas or sndes ssbios de toea 10 histor.a ce la h'Jr.la:-'liCJad. Aibe" Einsrem: «Para ;u-,>stro trabaio decia son necesaras des COS25: una ce elias es ~-na' D~r~'isten~ia jnfatlgabl~; la o{ra es la habilidad Dera cesechar ai;]O en io que hernos invertido rnuchos sucores y muchas ice as».

E~ muy probable que, para 12 gente que trabaja en e' ambito de las cienc.as humanas, esta idea de la teriacidad y la perseveranc:e pueca resu.tar un tanto ajena, va Que, para ser un cientifico social. no pa-ecen ser nec,ese:ias estas exigencias, como en el caso de los cientificos que pefleneCe~a! campo de las ciencias fisico-naturales. Esta actitud es muy treci.ente: \.::llno Germani -uno de los sociolccos Que mas ha trabajado para llevar a la sociolocia tatinoamericana a un estadio cientri.co- ha denominado esta acutuc como tli't>; :cion romanticaoola investigac1onJ).

'i" ...

Germ~ni considers que se trsta de una postura (,cqmpietamente cesoro\/istade sentimiento de fa reatidso». que Iantasea una acuvicac ourarnente re'creativa «eri la que eT cientifico tan solo se abandona a! juego l.bre de su imao.nacion, y en la Que el trabajo «rutiriarior queda al cuidado del personal «au;diarll. Nada mas alejado de 12 reaiidad en cualquier trabajo ind.vicual -nciuso ei trabajo artistico-, pues la activicao puramente creauva se nana unida de modo indisoluble con un trabajo duro, regular. sisternat.cc. ¢onesfuerzos constantes Y delarga duraciorr; en 10 que el acto im2g:r.ativo se manr ies ta 2 traves de tareas Que, segun fa alucida actituc «rornantica». deberian considerarse «rutinarias», «rnateriales». Latarnosa cescripcion d:::' genlO cue pocernos aplicar al trabajo cientiflco:.1 0% de inspiraciony 90% detrOnspira'cion" es de ngurosa apircacion a toda tarea ir.te!e.ctu2112~de! esc,lto" dei ortista, dE:l cientifico natural y. por supuesto del socloI090)' i::».

rSinceridad i~tel~'Ctual y capacidad de objetivar. Otra caracterist:ca cue expresa una 2ctlt.ud cientifica es :0 sinceridad intelectual hente a los hechos . oue se estud.ian. Esta condiClon es~indispensab!e \' presupone la capac:::3d de cc;tocritica yel valor detirar par 13 borda tode conOCimjer:~o. todo em;-ciado. toda formulcc-:cn que hemos ses:enido pero Que la re?ltdad nos revei& :0'110 falsa insuficie!1te e jneflcaz Ur.c actitud cie:1tifica nes ::<"2,, 2;)rO\':":"2'ros de n~estros e:rores .. " Para el que tlene sinceridad Intelec::ual. un error no es una frustracion. sino un estimulo para avanzar.

Estrecnamente ligada a fa sinceridad intelectual, 0 como un aspecto de la rnisma. esta la capacidad de objetivar. es decir, de estudiar los hechos sin aferrarse a opiniones e ideas preccncebidas.Iprestos a abandonar cualquier " posicion que hem os comprobado ccrno inadecuaoa 0 no satisfactoria. Claude ~" Bernard advertia que los hombres que tienen una fe excesiva en sus teorias 0 en sus ideas. estan mal preparados para ser investigadores. Este desapeco de

las propias ideas habilita al hombre para someterse a los hechos tal como son.

Decimos que la capacidac de objetivar es la cualidad de estudiar la realif>'dai:i' sin aferrarse a prejuicios. pero no afirrna.nos que esa capacidad signiflQue r'prescindir de 10 aue ei sujeto cognoscente e s Cast tooos los autor es afrrrnan hoy aue el observador infiuve en alpuna medida. sobre la observacion misma de los datos que recoge; es 10 cue. en fSica cuaru.ca. se ha denorninado fa «perturbacion de Heisenberg)' Este meviraole "sella» que la subjetividad impnme en los datos observacos es io Que se reconoce como dis torsion de la realidad 0 bias procucica per :2 «ecuacion personal» Conviene que el investigador socia! ub.cue. centre Dei proceso de Ia inve snqacion. SU pro pia {(ecuacion». a frn de lograr la maxima valioe z de los resultados.

En efecto. si en Ia fisica cuantica. el principio de incertidumbre 0 indeterminacion rnanrfiesta que ia .ntervenc.on del observador es to suficienternente irnportante como para no hablar de objetividad. tal como se venia entend.endo. el problema se presents mas agudamente en las c.encias socrates. La obje tivrdad en el sentido tradicional -objetivisrnc ingenuo- olvida Que todo conacimiento es asurnido «cesce» un sujeto que sirve como talon de fondo 0 receptor Y Que tiene una estructura mental, determinada por su proceso de socializacion. por su culture. per sus concepciones y sus valores. EI conocimieo- 10 Cientifjco 00 emerge aislado y descopEpas!g. como un apendice independiente de I" biografia de! c.entitico. la objetividad del rnetodo cientifico no puede presc.ndir de su raiz existencial. como rampoco prescinde de los condicronarmentos sociates centro de los cuales esos conocrrnientos se producen. En surna:t'inheoho es un date rea! y objetivo. Pero es un cato Que se da a un sujeto cognoscente Que interroga ta realrdso y que analiza e interpreta los. datos que recoge. Esto nos lleva a desechar la opinion, expresada en algunos Iibros de metoaologia. sepun 10 cuai es posrole realizar un trabajo cientffico independienternente de los varores. .deolopta y sentirnientos del invesnqador. decirnos "de~char». no porque no sea cese sble, sino porque .se·.· puede's'er' ohjetivo tanto como 10 permrte Ia naturateza humana,o tanto como somos ca-

:paces .qecontrolarnuestra proplaecuaclon persona.!.) .

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m acron permanente. No s610 un graduado universltario. sino t arnbien cualquier cientifico, por eminente que haya sido en sus contribuciories. es siernore un «producto serm-elaborado». La ce!eradad de las transfarmaclones cue experimenta el mundo actual exrqe un «aggiornamento», una puesta al o.a per- manente para no ser superados 0 desborciados oar los aconte c.rmento s 1';:1a elemental nones~idad protesional y cientitica eXlge proseguir la form"JC':)n cu-

rante tcda :a vice! active.

-_.-.,

Se estima cue. desde com!enzos de siqlo. los conoclmientos cientif.c cs raqistran un doubling time entre 10 y 15 anos. Y, se qun un conocrcc e stuc.o ae 12 ur,ESCO, e, 90% de tocos los hornore s aue en la histone ce ra hu",:::tldad han realiz ado nuevos inventos 0 nuevos aportes a las ciencias vive 'loy en o.a. Para ilustrar con OHO ejernplo. dlgamos acernas cue cuancc en nno r.acico r.ov regrese de la universidad, la to:a::030 oe los conoc.rruen.os nu-.anos sera cuatro vece s mayor cue en la actuaudad.

IOC:: esto nos revela que :a forrnac.on adouirids en \3 cnl\'e~S!::3: · .. .s e desvaloriz a con una rapioez des:oncerta:-tte}). De esto. que e s valico :;2-2 :0::0 cuehacer humane -conse:::uentemente cars tccas las orof esiones-. s~rge 13 ne ces idad. p,oplamente o:amalica, de torr.-:aslOn perrna-ierue :5 :C· CJC \ 2 hacen a:gunas universidaces COj") sus DT,:esores v qrande s er-.pres::s ceo; S..: pers onal superior bajo el ncrr.ore de r e cictaie profes!onal.

De cuanto se lleva cicho. resulta clare cue el hornore de! mundo mc>c:or~.C esta ins:alado en 13 «prov:sionaidad»' ics es ceriartos v los contextos C2mS2n aceler3damente Lin planteo tecrico 0 ur.a tecn.ca de traca.o OL:EOi';n cue car rapidame;J~e tuera de epcca. aunque navan servido en 0'r2 covuntvra En ,_;~. mundo aue cambia, que cambia ace!era:::ar71ente v que cambia CeG:: '.8: -?s aceleracarnente. todo cientifico ha de tener conc.enc.a ce cue dec,;, rea:,Z2i un esfuerz o psrrnanente por actuatiz arse. La rnancionado basta 2~ora y \2 acertura de Espiritu necesaria para tirar per 13 borda toco aquel!o cue va no SINe. 0 cue es menos val.co 0 eficaz. CO:lstltuyer, nov aspectos es~n:;c~~S 'r' elementales de una exigencI2 cientifica.

4. L2 e t.ca de la investioaci6n

-'

c s :..;:-, 2s:-eC::D a: cue .= rr.enucc no se p;esta bas tar.te arencion. Para algue ,3:e; c.encis a;:are:E ccrnc 2;;0 ne~.J1;O, s.n connot ac.cnes teleolocie: :2:: :::O:::i:2S e :::e:).qlcas. Como s' la cie nc.a estuv.ese mas ail3 eel ~:e~ 't GE: r7'.2:, v ccrr.o S; E:i c.ent.t.c o puc.era pr es cmc.r de too a postura mo-

· :~:~~~~~,~~-~~' ;~3~~':'~~:~~~~:~;: ~iaS\~~Oc~;~:;:;r~~~ ~~r~!~~~~~f~, in-

..... : ~:I;,::3r :~~S c .. ~s~/~c::C's :"e:;:: ~,.::~e: ae ncs que se havan dado a :: ...... .:,ce: ero. :....:-·3 CJ~'~\~ ~·s~:.c- sr. ~,e~""7liSQ P3;-= h3:::erlo,

Existe otro asnecto snco en la actituc cientifrca. Si no hay -CO:T1C \3 se explico en la pnrnera parte de este capitulo- posesion de la vercac sine busoueda y esfuerzo persstente par cesveta+a. nacre ner e el cerecno "Cia =corno Dice la prerrusa bas.ce aei «Satvagrcna), que proDusiera Car<:",- s l~':porter a los Demas una interpretacion narucular de 13 vercac.. Fero "e"£O ei derecho y e: deber de vivrr segjn sus propras ideas y Of ooonerse a ,c::::.' IC que Ie parez ca mcorrecto 0 iatso en ras iceas ajerias

No poaemos cejar ce mencionar. Y ce cestacar de rnaners rnuv partie ... lar. el aspecto mas imDort2nte -y con frecuen::ia olv.cado- e, :3 e,I,:" ce! mve su()aao:: ser re spons able de las corlsecuer,cias de las p-opias invest:9ccio-

ne s ... ~/ie sie nto casi rtdiCUlo a! e sc nbirto. pue s oienso Que oara rnucrics c.e ntifccs EStO orovocaria risa cor su canOlce: e mgenuldad (PO' cue ;"';c\ c. corruenz cs De la decada ce: 8e el 50''0 ce .as mvesuqac.ones c'en:,f::2~ :;Je se reailzan a eSC2~a rnur.c.a: SO"" de C2rc:!~" miiit ar. Tr arn.crcos eS:C'5 ;;=~,~:.~s en c.rr as asc.er.cen lone; 19Si 2. 25.C:·:" !!:o;!£;s oe GC,,3~es ')- ~eS,,~-::~~: ::: se rvicios de UilOS 40~)_OC:) !n\'estigaJo'-~s' p7"aCl!CamEflte e: c!nc~eii:2 2::J~ cie nto del pers onal cient:Tico ~' 1e:rncc c:u~ ex.sre en el rruncc. :5::: 51;: ... .:.;1:2 Que la rnit ac de las invest~g2c;c~8S qL~= SL rS3i:zan e st a dt~Stl:i2d2 2 e-,lerT!Iruo Y cue la rrutao de los c!entik:cs tr2:;c 2 en, c orit r a de :2 ~uman,d2j

ncs

i....Ci7e:,2cT.8S :-;:...:~s~~c a-3i~S!S ;::.'2" acueilos aspectos que. se qun Beverid- 52 .... , e5eii:ic:es E-; ic et:C:3 de :OC':l ::e-nliflco:

:...;S~..-:~ .. :~ ,:':=~:~:' c:-~:. :r-e;:;.c.,. :.:: :"2:J?- o cue 56:0 s e r.a supervi~==:. ,:::.:;;;;:=-' .;: "~:::J~ ~~: U;'l ir.s: ·~tG. r'''-:::~,E"-:r-;tc;-')C='5= como ccautor y CD::,c;- ==_ s , r; -'-i~"E f::""' Dr:;:::" ._;:~p :.

1....;:-: -23:u_ r.2:-..;~2 ~e~:::, ;)0 S~ 2;;S:o ;2 fll·:a Ce ,_ ! ...... ve s ucacion. Otro as=':;:::; : .... ~ r o 2:;2re::::::: c,re:tc-ne:1:e CJ~iC: E:':C', e s e c-:; la ne ce sidad de fC<f-

· En et contexro de e s t a rea head. atirrnar 0 re rvmd.car una e tic a de !a eien-

c.a que file crue no s para juz qar ef b.en 0 Bf mal ac er ca ':2 !o que se 'nvestlga y eel desrrno de las mvest.qac.one s parece s er .. ma rnrner.sa :ngenulciid. "EJ cue :Jaaa e! 'JIO,lnIS:;: eilge 'a rneiocia» c.cen los «rI::3;IS10':" !en contr epos.c.or, a "JS- «ideaustas ». en e: sentroo e uco Gel terminal ,\1UCiOS c.e nuf iccs ce c.ar an cue la c.e ncia es e uc a ., :::o!illca~,enlE r'Bc.;I,al. con 10 cua -ech3zan cua.cu.er -arnorc.rruentc ~~:CO_ S!~ ernoar qo. oe scce s ce :a c cns.rucc.oo de 12 bomca arcrruca. algL:nos ,"'-"2nliss:arcn no pocas InGuie1~'CES CE ccnc.encia.

Sin hacer:C,GS!Cer2c.cnes et.ca s acerca ce ;J ce;:I~-anre que es «venderse». 51 aor.carncs .;;; m.smo rigor cue exi~~ e! rr.e ioco c:e,oH:'7:CO para !3 oo s ervac.on de los hac rcs en e ste caso a la GJser.'eC,cn ce ;" c.enc.a como r.ec"',o s ccal. hemos de coriciu.r aue la ciencia no e s ,"j€L!:'2i (:l: :ampoco el que ta c:...lt!V2L La ect.vicao c.entmca es LJn r,ec:-,Q cc.: ;,-;-";;:,i;ccclones en tcccs los arnbtcs de .a v.cs en la soc.ecao. ;"ct~2~;'lente, E': rra:Jc,o c:entlfico (cue m\'es7Ig2r y para ewe), :10 e s tarea cue ceC;C2 ej hc·-n::·:'"E CE c.enc.a. el :rc~cl0 de los c.entificcs ce8E;:;ce Ge~ O~Ce:1 co.it.co c: me;~)" oe: :':'::er o o.iuco. P2TC at!: r c t errmna e! cesr.no t:--agic"o de! r.orncre ce C:-2::Cia C2SDrEacuoaco de las C:J::SeC~enC1JS ce SJS .nvesticac.ones ie aCGI:~'': := cue ::;,5 :esul~ados eel tr ao a,o c.entiiico hc\'cn susc.taco una 2ne;-:3Z2 ::3-3 :3 :=s:-~·.:,:?~:...,rr.anG 2.1 C2e: en r:i2:-,0S ce ~c'S":-9dDrF:S .=~! ~'OCEr :)C\:;7iC': ·--:-';O~2 --,2r;79 '='2~C<3>\ ::Sla r:·,..eac'....:pac ;Cil C; ~e":'-; b~r~ C ';is:2.~ rna nlf2S:3 82 efl is::': -=-; E ~-:?r:S3je G we C .r : g; 0 2 i 43'- Cone-esc CE i2 SOCieG3d Ita1lena pa~2 eJ :=~c;:esD ce :3 CienCI3 hey e s una r€-2!IOad trac.c s: Ia C:E::Cic ra rnuiuc: c aco ~. ~od=; ce ext errruruo Y 02 cisc nrrunac.on y ria perrr :;GO reur.f:- esc Cc:JcC;23.:::i Cc;O fi:c,ntioJ de C2r,t(OS ce OeC!SiOn cacs VfZ ;'10.5 concentraoos

(::; norr.bre de c::enC:2 -volverncs .:;i ~2r;S2:[ (:E ~::;::~e:~·- ~2 ~;ega\J0 has-

ta ac ecrar C:Jr:;;) 2!gO fc:ci e :ne!uc:cj!e j~ r':SCi3\· :...;:: .::~:: e ~pc;:e e: Es raco.

''!'' se r;a envriec.co r3S"l2 ~. extrerro C2 C2::::-::]I",,;: .... ':-:--=CJ:er"',:2~en:e .3 pe.-:-ecc::o-

((,r--:o nav ;:~e5 e5C2_~2~cr:2 ~c .... a ~! ·c,:e;c( v S: .. .'f~;r :C<:35 e~3S :,~.-;Cri·n:2s

i( 51 los hor::b res de C:-=-=flc:a puc Ie ra n (-r; ccrl 1": ~ ~,C\' C.2 e 1: ern po y [! \., 2- lor recesar:cs D~r2 ccnSlc::?~a' ~jOntS!3 V C:Die:i _~: ........ ~~:e 5J s :....:aClcn y !c.s t2- reas ~ue 'tle:'E:l por ce!2n:e. y Si cc:.J2:2:l en CC_',Sf:~~~::3 dc;"ecEn!ciic~ ccns,de:3bleme:;~e i3S posi::,ifIC3CES ce Gef CO:l L!--:= ~C:~~~O:l senS2:a y ~2t!Sfcc:ona a la pei;g;Qsa SllucCion Jnte:;'tac;or~.::; pre5e~::;:-- =9:

Sip etica cie'1d!ca. ° !O,n Etlcc ce 'os c.e:ltific:cs ,'to ";:b'c POc bil'caa de resiS'l!r ai tota:llcflSil10 tec;lo!6glco. Por eso, C:":2-~::O ~-= Insiste en Q'JE los clenlificos dEb~n se aoo,;:::05, no 5e ,'ICC;:: otra ('253 c~e ~'opugr,21 C,Je los C18:1! ficas sean iC;CllOS U! !es Gel 5!5:ema ~.C!itICO

Es!a e!Jco pojrra C2n1rarS2 en Ln pr.::2:;:!C' b25~CO, exp"'es::do

-:3n~E"nt2b~emel"""'l,~e- (': un::: ;~ase cu~ he :e:0',nccc. :--:,r Sf! :._;!:2 ~geie=.3. :C::)lCJ "!3 C::';:1Ci3 21 S~:-\ ;::c jEt :--,:;-:-,:';(>, \(!(j ,::,2:',CIO C ;i~ ..:::::: c S':::,S7ac:er !~~S ;icceSi':' d2des de la sOClec30)' No C2::Je d:.;da ce que (; m~:::-:JS Cier.'i:icos nl Slyulera !es preacu;Ja COrn03'l18dizar :0 que hacen con 13 C8~s:::-\ .. a:;6:l de ta n.Jturaieza para no pO'ler Sino un ejem~"o

AI estuo.ante cue, con e ste libro. s e irucia 0 se InTroC:,--::; '=:1 el rTH:!':::') cientitico. y que fE3::zara en plerntud su ace.on prote::'lonc! - n ~I s.oro /:..:: solo if; naco una mvuac.on oara cue 1er,-::;3 ei vator de c';)nte0r,>" ->: :;r~_'81":"""e. un re ccr oatono: ia c.encia no es neutral. nene una Inter'Ciof1al:daa por 'a qJ~ se orrenta a dor.ce 'a curer en .levar. iJ1an,fip.sto un des eO, ".;,"~2S: JL..e E::l e:::;, sic.o de sacarezca la fe c.eqa en ias oos.ouicaoes supues,afT,":nTE: Illm::e':JS,': ,a c.e nc.a y ia tecnoroqia. y exoreso una e sc eranz a --<jlrec:2rT1E::.:e re'2c:cn;:;,::c cormco. arruco estuoiante-: cue este libra .e avuce 3 tener ccnc.ervc.a Ge c.ie r.o secuece -ser rnciferente at usa de '3 ;::;rcpl<J c.encra. Y 51 :i',-;UlmCS en cr.a scc.ecacc.vic.oa en crases, 2:1 aanoe nav un usa clasista cee c.er.c.a tarrblE'l aaui ex.sten pcs.b.lidades de una 00;::;;):1 de clase: ce C2C2 ur.c ce iCSCtros ·:jece:1c" estar al servicio ce los ocm.naoores 0 al serv.cio as! pueclo

y.... 5. La actitu d cierrtffica como provecto y e stilo de vida

:r. ultima instancia, fa acntuc cienunca es i.Jn est.lo de 'w'iC2. Ha:Ji2r;cc cscficz rnente. ta vida del c.entifico pr eser ta las ''''crac:e:fS'';c2: ::2 .J;l cr ove c~O -Ente~ .. vuri-. es cecir. una rnanera concrete ce encarar El --;-:U~CO " ,·:;5 ':1~OS_ C:ste sstiio es una «forma de as cet.srno r--:,~ndano a la ~,2~_'era cue :-:escr.o:o \Ve!Jer y est a exiqencia =ousno es cue no o oiVICEn lOS '~:eeC:,J2e5 ce tcca or.entacion- es por ccrr.oreto Inoe:::':;1·:1:ef11e del «mOC:e:C', ae ces a rr c:!o cue se asurna .ccc.cental. onentai 0 terrn.r.o -necio). cei rT1,S~O mcoo eve !O es el [1[,0 ce c.encia 0 de metoda que se acc cte c prsc ncue » \: 0;.

El trabaiacor social no es un cientifico SOC'3:. no es un in'/e5:"~2CJr SOC:e! en sent.co estr.cto. perc cebe asurrur iguciiTie:::e una act.: ... \.: C:enTifiC3. "-._ c.encia v la te crnca no sen, como va ino.carncs. '2~ unico rncco c e acceso :; :3 -B2 ieee. GO son !e"'pOCO ta panaoaa uruvers s: [:or] tccos :CS -;:;es. cere C', de una nl ce otra cccernos cres cmcir. Es ImorOQ:O de un :;J7e~,C'i2; cue vive e~ :2 era ce :3 c.enc.s no s surn.r ur.s acntuc c::::-;:;riC3 en tccas ;35 clrc:"";:lSla:,:eras de SLJ vca: act.tud etic arnente vaiios a cues ca a los hornor es una aoert.rra e~::''''~u2j e ;n~eie=:;_;ai care LIn dialGge 2,n t.arreras ce nj;l~una indole; P01- C::Je ~3C:8' fre.~.itre fa mente de los ho~bres ':~.J3':;L3ndc:es par3 1;berar~e Je loco aCLe::Q que ',:e~~~can r.c ser V€"dClC2r:~~. r-c~que :ibera .3 fos '!cmc:-es,je J e:ia;enacaJn o2f error y !3 ig~oranCja. En S~'""7l2. t_;na cc:::cd c:en! ~:C3 hace 2; hcmOie m~s ~tomUre_ cuesta Que. frenre a IC~ ;;os 3c!Jtudes 7--iur;,3nas bas:cos' 13 ex!s:e'lCla autE:lt:ca y !J eA:s:enc:ainaU7er;:ICJ. opta par la pr;~e!"a, cue ES de sincer!dad bnC2:71e0ta •. rT1!entras que 10 aHa ofrece, se£;un la c:nocida expresion ce He:cegger, ,'e! descanso rneClente e: enaJenamlento de si mI5mo,\

r~UEs:ro ara!;s;s quecari2 lncomp!eto s ro \'o!v!esemos a reC:3~C3r ra inswflCi~:·,-:la de \2 Cienc:a, Ce: i"7if=:::GQ Clen!.::cc y aen de una ac!q~c C;e:lti7ic3. par-.~ resoj'Y'e~ ios 2rc~.:d2~·--~as. hu~nQS_ Aunq!Je oare2ca una parccc_:a, te:-mln2- mas estes te::exlc~es S0Qre 13 oct;:ud cie~tific2 como eS'lJio ce \:"103 neganco o~e 13 CienCl'; 5ea 13 Ln!C3 fuente ce verda·j y ei un:co !r.5:j~:neiito ce qL1e (>5- ;:c~e e1 hC)rT,:·re pare me;orar i.e Vida, construlr unc soc:e03,j mas ,:..Js:a y frcteen;::l t: :nver.c3: E' p::-,,'e'lIL !a creenC:3 en el ~odt:r ce la Cle,'lCi:i ~3r3 reSOi'.cr locos los problemas es una fuma de feLchiZ2clon de la mIS[1;3. 0 s: 5e qUlere, es une forma ce Hans:o~marlo en un credo. una fe y una [C iglO"1 La ClenCla no es vaior stJ[)rpmo riel hr.tT:hrp

Par conSlc'.JI~nTe. rLC_\-_)~r1arn(;::. or. 6enrcnd f:.:usself <r;::.J!,3 :n .. Je '....1r.a clvlLlJC.Or, CI~r.lifIC:~ sea u"" [)CJer,a c"",zac:on. es ne~esariCl cue f:;! o\j'TlerltO de cO:~::CI~,er::o \'a"o ac:::;:-;~::>2riCljo de un vC;,",,,,r,to oe s2jlCJr;a :cn! '2~J:; por S(llJ!8~ ric G ~.3 C crc f' C\C I:'ii, ;u S td ce :()S fin eo, (E :~. \ :C1c ~ s ; 0 E: s 0::: =- :::C:E: rs c.cr:iC cor s: nn'srrc nC c'c::>c,rClor,c c: <·c:nne'ltc c" :2 Cc:-',C'? E:~' S. "'0::"0 r o

'.~. cur-

c c.c; " .: _:n u :e :'CJ'Cc', S'r. :0;-.::; o'g:), ::'J:: ;:5:" :)';0 c::- -::" :.<:." "''' .: ~- G: \ ;' ~ :e~'l::; ss : c:::-'re,:,'::;':; S -,:; c e ;:E:.2rse c :2::' l:r,,,::r-:::;0(-3: c,- 2::'; .c_",,::O::E: :"

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... ... '::: cor.trasre CO", los he:::hos; v ncs an:mana a soste;")er una \<S!C)~I reai!stc de :2 vic a nurnana. U:1o vision eQuilibfadc, ni op-

1',<;115:2 ill pt;slmIS:3.

I

,

Mario Bunge

Este saber cotidiano se caracteriz a par ser superficial. no sistematico y

, 1

acntico. +- ~

Cuarido dec:r.:os cue es superficial ~0 e s '?n el sent.do ce '~:voio. insustanc.aic ilg,~;o. s.no ce cue :::2 conrorrna con 10 aoarerue. CC~ :0 cue comcrueca en el s.mc.e casar .unrc 2 .as cosas. 32 expresa e:J frases .~O·"T10 «oorcue me :0 c.jeron». «corcue '0 V!), «porcue 10 .e:», «poroue :ce:: i?i mundo 10 c ce»: cara e ste nco ce cc.iocrn.ento el crueno de evrdencia in;;-.eaia;J es suficiente.

\eCI1'.COS ae

O:ra carecter.snca cue se 'e :;t~'b'Jve ai saber de !a .. ida CC7C3'la e s el de s er no ssternanc o. :3;,:0 8r1 :2 ~OrmaJ2 ~C.:;_;!rl<OS y \/lnc~1ar::~ come en e! T;uCC .:'= :~:c:'''~:2r C.Jn.:n2s~e ',,12:102(": -=-, .... ; 3e :r::i!,3 a ce.c.c.. ~:. '-:r-:-:~:f2:': :: ':-~\/~S Gs ;;X:e;:er;:::3S, .. ·;2:- :.35. ::5:cCj':·~ ":e sr.irnc y '2T,OC.;J';2S de :~ ".'i~::ia j;ar.a. pE:~·'"":ar;e:.:..e:1C:·~ 3 r,:\ e. ce certez e ~~::s·)r;3i. Ei m.srno -: -=~'J C;-S3J,:Z2 las expe renc.as y ccncc.m.entcs Ce en mCQ.) no s.sternanco

Dec.anos cue :c:T10!e:1 es a-critico. pues:o que aoovado sco en fa e'lidencia ;"",rT'ec~·2!a. 5·:i:O ~'2:c;be !3 ep;d~~r:s de 1.3 realicad. Los CCj""OC;~ientos d9i saber \/L;jar pueCer ser verdadercs 0 no. 10 C:Sr10 es que :3 :~e:c~'~sjon de ser:o nc ~;;:: ;::ia~te:; ce cJii3 :T3~,ero .:r:tc3 G refex~\(a. Corne va 5-= 2S un cC)rrOCi~'e~~:::::' c..e 2S:2 ·:: .... dVe: .::e certeza Sc;;s·:r:a;. 0 sea. _r: sa:,:.::" ')~2 ~~e~e

5. Las formas del saber: saber coridiano y saber cientifico

c·:·::ir ,JC2iC3 de 10 que pe sa. perc' no por que pas a lo que ,;-':'3sa.

--D~OS ;85 -;o:-r:,res ::C5::~"" r-r;c\'orcs 0 rne nor e s ccncc.rruentos ~e~'jl: ..... ' gr2::C' v rcco c e ='~;-ll: 02:.:':' er fa ":::21!020 de !3 c~itur2. E ..... to des .cs "'iC~:."25 f,~)S:E:1 SCJ-=:e5. perC' ::' !2S ~O~;:-:2S 0 t:005 ce ccnCC;T:er')lCS ~~e-.:e:

::;!n f:--::1~:~'~'J-=e::2~:5 :e~,er en c:Je~:= .::::"':2' Ell nuestra e~Jc= .::~ ~;-':::JS-; cot.cano ~~S73 ;'::2r·~t;c::,:) p~r ei 53=2r:ie:;I:rC':'. Se trata ce ajg:::· r~::e-' ,::; cue se ha ;,'e:lf:cJ::c' :'2;': 3:2;i1e:i:e a a ::::~~S;O:l':2CS rneoios ce cor ..: ::,::cn CJe r-;-:535. E: Sc::S~ c:,~!,j;a~o cC'2ge \0 ouec e suc e.ier cue c':O}c'r,::: ~-:c.;::ijquisic.ones cie nufica s. oerc r.o ~: saber cient.nco como tai. CLei,:'::: ~;. C~.'~C=.-

o 25;-

,rT:C'iCJ':::::,:,S ,\e~ e! ;Jragnlat:smo de: :e:ls~:-; ::::::: ::::;::0:2:-;0 ... ~,: ,-.-:: ----:-.2:;0- ne s '" CC.l0:;r7!e-;:,~s c.e .... ~;~;CC~ c..e f':J~::=-, :=2':,':::-3 .3.:....; :1...J2

Es E! S2:Jer 0 C:: ..... O.:,'""':"":::;-::: cce se Jdq~iere en 13 F.X~-?~;:?r:c;c CO~;C;2ria.

Se :rc::: c e cc::ocifT;!er::cs ;.:.: "',exos e .... .tre sf, 2 '/eC:=3. sucerf.cia'e s C:Ji+S:i:>..Jt- 2.JS ~,=,r u"",a vuxtaoos.c.on C2 C::SOS y neches Es ei rnoco cornun. cornente 'y' e~:J:Jn!2neO C~~ conocer i q~e 5~ ccqu:ere en e! tr ato c.recro con ios :-,c:libres \ con is':: cosas. e s ese -::::=!:.::: .... c ..... e I;e;ic nuestra vida c.aria y CJt S~ oose e s n ~ab=rio cuscado 0 e~::";:::2CC ~.~ apt.car ur, rnetodo y sin h2:Je!'" rer.exicnado sob:e 2;)0'.' (1).

Su cJ'l:enIGO es «la SU:I.:: cs ~OGJS nuestros ccnocirnientos s obre I:: r'?2- oaG cue util.z arnos ce l_!r, m,'~:' ef er tivo en la vida cctidiana y del mOCJ nos he!e;Q';;2n2o (como guic C~-G .a s acciones. COTtO terns de convers ac.ones <'!e.) Eviste -ariade Heller e~ C:'2 parte de su ens avo- un «det errniriaco ;n:~!'"':"':C' ':2 53::2; c ot.danov ~C_..: ::~ e s e rl'nlmo(, cues !a «surna de Ics CC,'lOC;'1,iC1WS cue toco sujero ce::-::: ,-;:enOf!Zar para ceder existir i rnovers e en su :':T1biente)~ ... Seg:)~ las e:J'J:::~s ~ los eS!;3!OS scciales. carnb.a el coritenioo 'y' ~)., !2nSIOn del saber couc.ar.o» ~..: l

Saber cct.ciano

,:.=tl:'~,:'3: e:-r:c·e-:::::: 1 e: .;·-;ar rrilS-"':O t'~ c c s ~~ ,=\.:-=~!e'lc 3 " e. ~:O:lOC -: ~~;!.0 c~c;nJrJOS C:::;3n c- ''2:·::'~er

c c.r.as c has:;:: ::':: :':-.3~,:t?Jr:cs

o

Saber cie nufico

no puede resolver

~"~.~.:;::lr.-" c c ,""",!, ':""'I

~ ...... , .... ' , ''_'~' '-'-''-

t.-'A~t.'I.;)'I..·.1 \...otJJ ';;:'UU~I '-U"V''-"''V~ \ .... f.

.' •. ,,("--tf_-'---' i c: _--=:_;'_ -, t: ':"'C,U :",1'.;'[ ;J~_-;-C~';-~): ~C)_ EJ IJrecI-

S,_;=,t;r2'" iJ I~I"'--C-Ji,:;~: C'-.: 12 :::2~:e=~ :~.'::-:'__'~';:; , .... pi '~~i',~_,__";':;'''''4~ 'u'-'-r' ~_;::~ : ~ ~ (0 C) :: ': : 2: ,~3 :-c:;.:: 2 - :::. ',,,, :: _:; , n-? - ;~, S -c::; c C~:J ~ ':: ~'; '~~,,',,: ~'~ r d. r.;:,.

=::,~e S2':C~:::: ~ r.; :- _ ::'""'':; '~""2= 3=::C:'-',::: ~ :2= ~c::: C2, t.:~1 jJ C"._.:? ~2ce a :,:.;

.-'_ ~ z :.' c· . ,- 'U ~--;.

-tS-:-i,'·d7~.rincIQn "t:::---,;T't e: ~:rn-~r ~rT~ v eT ~!"'er~'"'~''t·"''n·Tr .".,-e-~~ ..... _-

!U:i(j,j:TI'_:!"'lt ()~',:;-~ i.l Ci~.i.lnc IC,f' \ (,-~ 'r~-~·~I'_. ::In,-:! t-r'!Tr,:' .~~! c:_)r,Oc;rnli->r:~(' \ 0_':':;'

C C:.'~": C'Cl<TI:~~I',~) ;:::'e ---; ~:t; c::· E f a n t ec :_-'c:: ~,~ ~ fT12S Ie. ana 10 t.?"lC crt r a :TlC: -:' r-. P, ,~' ::;or U~:~ de las 1.,2':' ~·}[:::f'.._;'--=:::s CC""'r-

~. ~ r 0 r. 0 ',: e:.: E~ sa::::i;2S :C. ..... '_f:--: ~:2~~~~.s. ~~n€s i"e' _-,

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7 Supue stos eel co~ocim·ents cientifico

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z : :C .... .c ; ;;.8:;:0 c :::n"'j~i:O, cc~:> va se exciico. \/0 mas alia ::~'-'\_' ~,f--:: 0':: -,~r=, deEj::~~a 13 "3:)2';en::;2 y tr ata de i~d~~~:r_:2S:2_S~-' C~ , .. ~

h ?:~ -:s c...::: : c,I""-;$;:: 2' -3 ::::- c::: c-:;. .i. ~ . c :» Dre:E:-iG~ c ...... 0; IL.:l: :3 e Sf:- : d '

r, cu.: 1\":"

.. e: C8r'CC:"l:!e~:o es oos.ble: ~s:= es orinc.pio que ca par ser.tac ; ~:;;,~J e: i-::;-:,:;r-=- :c'71Gn :::rT'':'' e' c.ienTi~-:;::;:.

G:'.j 0 !:=S ;~ :=:-:.2 .... ·-::::: e .... t~e ~=:::=s ~ ,_ ~~- C'J~-::G:- ::::-'" -"l:::\C, C2 ::_':':'~;' .... 'b'::jC~ ~ 2: -, t:· c"= :...: ..... , C i e n t.: ': c c C' 7. C' G -= (,;:--, \;:; C --::: .. e 0 e i 0 C a, e)!

+- £x:!~,te un rr;J'~';c;:: C'D.t=":!VO " 12 reaj!Oad tiene uno contexture :nce:·e:'C Er,:e oe ::cr-.::::l:T,,2:~1C cue el r.Ql;:C:-~ oueoa tener de e.ia

:S!2-ltf. 2::':' ~73 CO~ e :::·::oc.:~: e rtc C~ ~2 \,;:2 CC: -:: cr;3 \.' S''_: c:J,;e:c:' 0 S"-,S:3 ..... :·:

~ ce £:'S12 re2i;-:Ja: s e c!Jeje a{,:'"r;i2: alga de Sus prcpiedade: y ~e;.:;c;ona:es eve S~ C:2::~30"': por ur;2 se ne G(; Dro:ed;rr~:E';itDS " n3:;tC:""! e In:Li: or', Co2; no ncre

'I..... ce s Par c:rc :':2r:e :~ c~e C:-:.'~C C2-~,:;-;-,'__,2--:::'~ S~~~~ \-;_,:;2" :-:<)~ Iv menC3 ::3:2 ~.: r.o ........ :;~e c:: C'L.'C2·:~ C.7·~ .._~.~: --''-.~=: :e -- ~ --,e:- _.. e-::f;,:25 C

.. eS:2 res G2.~ es ~: r.ase v f' ~,~n:G 2:2 arranoue del c:;nc;:::--~; =-i:~ CC~5::CL!er.:13 E; C:J:-:G':i~:£nto Cte:;t:~i:;::) C:..iECa acotaco a! terrer.o r. c;::-2

:,::=,~ or qa-

r..zar.ocs e es::;c:;12rE2i,en:e e:-; !C: :J_J,= ~,'~.'.::'? cr;-'r2~S=- \.~":2:~S ce S=;'jl!:JO CC,_

.':" C ...;;:: .•.. : u:::

• CO:-i':Q i: rEa ::2: e s devem. Ie e seric.a de! concc.rrucr.;c C!7';"": " se" cescuo:!r .cs ne cros V fen6:T:e~c:.; €i"': el deven.r de ia !"sailC2:'

:':-·:::-;"";2tl:':; !,:-:i·:'S .::5 CC::lC:::,~:::-""::'S c,:=.~ ~:: C~ ;2 rE3 ~2:

... '02ra ~T..J:'::' E" c::'-.c:::";l~e~!D ts~;:~ :3ic::ler cier.uiico. es neCE'S2:J~' t-..~~':_ r2~ :r::1:i..;;rer.:c;: c.ie ;:::.~rdr-,tiCCj: ~:'D:-":-':J!2-! :2. vsuc ez oe iCS c or.c c.rr. ~r ,;:S

'')1 S. Nocion de ciencia

E: '2;~:nQ c.enc.a ceriva er'molonlc2mp~te del latin «s crre » que ':io~die2 'IS.~:'":·,, 'co~.OC·;f;;. Pe r o el \/e'r;'JICiilno «s cue» mas que al saber aiUrj2"a una for~:; de saber y c 1.3 aC:lmuiaClon de conocimientos.

reG:'=' i1e?2r 2. io c:_;'" ho',; de'~c'm!na;TJos ctencia, eXlSTe un larao Cemlno OF' 5'9:,," cue na cen cen .a CUrlosla~;·~ par canaeer y problematlzar (hacer C'rn"r :

~ - .. ~ . "c"n -c;~"'-·o - I . E . oJ l-," e

,,'U .. ~'; c,_~, .c_~~'-. oe ia re a: '_'.J,. n esra larga busaueda-pademos se'''a-

lar ,:es hitos ,undamenta'es: la r",',:I:Jc!'a Y la rnaoia el co~aCl'm e t _ . I

._ ~- .. ., .1 n c roClona

aut6nomo y la experimE"racion, E. '·'2n. cues. s1910S de preocupaciones y ce

acnvicaces hurnanas que bien pue :;;'1 ifamarse precursoras de ia ciencra.

Con la mitologia y 1a maoia -€'i euanto intento de eXDiieacion de acuello cue se tiena mteres en comprer,Je:- corruenzs et primer esnozo precursor ce la c.encia Una y otra can respuesra -':':1 Ia forma que en esas circunstancias es pos.ole- a los interrocsntes que ros hombres se iorrnuran en ese me nenro. La maca en cuar ro :O~::.;C!3 de' .rrada " ootens- 10 realizaclon de los desees, rr eciante la «coercion» sob LoS fuerzas y seres sobrenaturaies v los mites en cuanto narracion con prf:!enSlones explicativas. son ias prrrneras y mas e!ementaies formas de respuesta.

J' .• ~ '-'(-Ion d.' dates. rl'?' (Jb~~~;''/'::i-

Con Sacon o;e in.cia una tracrc.on ue ,:r.l:mU!o_ ~ _, _

c-ones y de forl.lUlaCiCn ce rucotes.s: '.;.~ r J l~e r2Z0[;3 rus cut.er.co c· ;.~:n~!)

~ss d:: sut ondac. S:.:: t:5i2 .J:'.~·;ltO J I') I_:,::ur: i:,~ '-j ::~aLccc_ Es~:: :J:C,~~;~ ""

'-:'2 a i:nes eel Rena':;rT1len:c, \51910 i\/l) cern Gi;: it» 'i rJE~\".,to; V n~_; L :~~r oj :2

c n - ~::. ~ ~j rl - 20,JrJ(.:;cn..., c.i la ciencia en l: sent.co rnoderno cc; :,j ~~;a;cbr(j. C...i~·l3.;) I l_

r:2'71e' :::'e5 son su caracter racronai y ernpinco. Como enteric :':e '.'a:lc:;c:cn c e: ccnCC1,'T'2!'ro. los arqurnentos ceo aurcnoao CeC2i1 paso a ta veru.cacicn e rnoirica. L~~,::;servac:on, la recoieccron de datos, 'a eXD~rlm['~taCIC'''' ,2 CC!lfrCnTz;.~·:::)n ce -nunc.accs con la reatidao a GU~ nacen rererencia. r~_n:lJ:Lyen aicJf1c.:.'p;)S ,rgred:en!p.s esenc.a.es de la cienc.a excer.rnentat ::::::0 es 12 :::,':-_r.l'..;;aCiC- ce un orcceso. como dec:iamos. cere eS 21 rrusrno t.ernc; P! ;:::"':1- tc ce 02;~!CG ~_.~ ia c.er.cra rnodsrna a cuvo ascrnoroso cesarrouo oSiS~;r7',CS { -I

~.~2S tarde (sig'o VI a de JC.) cuando las coton.as crieoas de las costas de A.sia Menor entrsron an contacto con curturas que p~seian conoe!mlentos y sabere s tecnicos {;YJr ej 'a astronomia Gabi/oniea y la arcuitecrura eg!pcial. buena carte ce 12s expllcaclones miticas enrraron en Crisis. La rrntoiocla ya no SIr-IiO para anfrentarse 'y ,esponder a los nuevos problemas y realid~des oue se controntaoan: los griegos crrineonaron las viejas explicacione s y trataron de desve.ar la realid::d istet etue. verdaa, s;gnifica literalmenre des-velarj. ~Que hicieron>. ouitar los vetos Gel mira utliizando la razon 0 logos,

La c.tica a los rnitos y a las pracucas rnaqicas consriruyo un avance hacia la sucerac.or- dt' "":-::03C:o,,es r:>tc16gieas. Como resu!tado de toco esto surqio ura :::CT:".'C: '-'''P'.''::; -arrnnca y racional- de abrirse al conocimler.!o de 125 COS2S. AUnQc!2 con rnuc nos prejuicios y con pervrvencias miticas fa aeurnutac.on ce CDS"~i2'::2~"S permltlo las crime-as rormu:aCiGne5 precursoras de la c.er.c.a: est as fiJ<:T~ 25 rOCIOnES ::e go::ometria. JStronOlTil3, fis!ca y 0\.;1- mica fornu'aC2S per ;::,s:::-,:,guos. con anrerlonoad a los ore socrancos Las leves ce la ;caianC3. 130 '-::eren:es a las ternper atura , ce fuSion y de la caida de los cuerpos fuerc,- '5 pr:meras :crmulac;ones cienr;flc35 Se trataba de lUICloS ae 10 c:ase "'; I,' .on.s ce ... ) sie'''':':e (se 03 .. .).

Como ressu:=sra 2 E :3S preCCUp2C!Ones en el s.qlo V 2 oe J,C. aparece E;) e: ~~;lOO tie:enlCo e: l~C'lOC;~::en:o rac.onai autonoir.o. SJ 2::Jorte m3S O~!£'r:2 ".:e el ec~aT a a,,02: '':: r3;:::::-,. a us ar :a raz on cue. a lrc,es de un eS~L.:.'r;-O es:re:-~,_a:Jvo, C:IE~ZO -2 buscar 'a excucac.on de los pflr:-';Ercs pflnC!D;O~ v C3~S2S L'.'2C5G:e Cf !a h,':-an,jad. a '-"",nos :'ombres. COiT':enza a se'::.: r "i~ \'~J oe ;2 razcn» C:)I':.O :3 vrnca cue ca acceso a 13 \erG2G_ Yen eS(t: GUt.:fl,:3Cef -,:eieC::cJ2: ~pa'2ce -corr.o forma ae cor ocer r or la r2Z,::,,- ei pr cce so ce acs:-2:C:C; ,r-;-"iecic--!e ei CUE! se fcrmu!an concer-tos unl'.,'E-:S3:ES v nec e s ar: =15 t: i..;) :-2SC~erCe:l :::_"S hechos ~2.~ICL."arES ce ias ex;:er:e;:c:z;s i..-:c ;~ \';Oa CC~ ~_ .. :::. c,c:e:;'c:s 0,:.:;e:2",en:a par los senucos

Los s',e:,;os consideraron cos cir;:ensiones de la c.enc.a Ur:3 te.:

ctP3 pr2C:;C2 r,e-I"o eniatiz3ro_'l fa nrirnr:rn rip. pll .. a c; ~,.~ ....... "-.,,._ v , __ s ;

.; _:2i 'l iC":!CZ'il 2' .. 13:1- e s Cc<)e~r:!c: ::Je 2::~-

1. Metodologfa

Desde los corruenzos del sigio XVII. los problemas metodologlcos o. para ser mas precisos. las cues nones concernlentes a 13 metodaiagia. cornenzaron a aaq~'nr .rnportancia. En ese entonces, como ccnsecuenc.a de la cran expans-on y progreso ce las c.encias se nilO necesano cesarrouar nuevos proce dirruentos e Instrument~s par,a nailar c arrunos ce acceso a la realiaad. Por etlo, el proolema que se p,lanteo a algunas de las mentes mas Jucldas de !a e?oca rue el siqu.enre z corno nacer un aborca]e c.entitico de la (ealidad no otstors.onado par tactore s cbjer.vos y subjeuvo s que aificUitan 0 certuroan el conocer?

Precisarnente. fue este. ~no de los problemas bC;SiCOS que creocuoo a Bacon y a Descartes cuanco oiantearcn ra cues non «de! mel or camino para lIegar a un conocuruenro efe ctivo y a la vez riguroso ce la naturaleza) y para encontrar nuevos orocec.rruentos e insrrumentos que fueran vias de a'ceeso a la rsatioao. Bacon renueva el metcco de eborda;e de !a rea/idaa; su libro Novum O~ganum cons utuve una doctri,na Q:Je procura ericontrar las vias mas seguras cs acceso a la rea'rdac. de ahl que su autor 10 ilamase un «ars invenienci».

Posteriorrnente. en Descartes. Ja

, '. . .

cues C'0:7:0 .nstrurnen.o me!OQ;'CO

fue una ouesta en cuest.on ce las vias tracicionaies de aborca.e de ta reeLd.od. Pero fue:;aiiieo -siaio XV11- qc.en inauquro 10 que ~en sent.oo estncto hoy se cenornina rnetcco c.eritifico, no tanto por 10 cue e s crib.o sobre el tema. sino per su modo de preceder en e! estuc.o de Ia realidad bacon y DesC:le~ fuer on qurerie s. con pestenorinac problemauz aron las cuestiones concernientes al met ceo. per primsra vez de Torma expres a

ssternaacs

Para B.2C:)f1 f! rnerooo ;- 2~.~',f\cc e s U~ conJU~!O C~ re·;~as p3ra CDst"r\i-a: .os fe'lCmenos e lntenr C?ncius,ones. E! metcco de Eacon es. p;_;es_ e~ ::1duc~J\/o __ .

Sescanes. a c';fe;e~cja de S3C0:1. no creta en fa 1r''J..lc::,6, sino et': e/ 8n·3:;sis V 1.3 c=j;,;ccic.n.

La cie,~·c;2 ncr...;ra,! m:;c[:n-;2 r.ac e a! rnar c en ce e stas tan!as:as fdosc.~~CG5, Su pad,re, Ga.;t!~o. (70 50e conf orrr.a C='l 13 obser-.:aClcn pura (Teancam~::re :1e!...!tra, n, CJ:l lc CJr:-,e~ura arC!frcnd_ GaJileo :'~O;J:Jne hlpOtEslS y las ocne a prueoa expe nr1e":al. .. Ga"iEo e'1ge'1d"3 e: meweo c:entJ!.co rnocerno oer o no e'lL!~CJ2 sus cases nr nace ;::-0- 02:;;'";02 cor ei AC2S0 oorcue sabe cue e: rne t oGO ce una tnve5:tg~':f;)n e s ;:;2i1e ce es ra. no e.co

qJe :Jueoa CcsprenCe!"S€ ae etla. _.

Mario Bunge

Acrualrnerue. los problemas metodo!6aicos han ido adquiriencio un am-

r r- ,~~--~:-:rr de CO."TIO f~rr.,r-t~n~-:u"':":",..., .. ~_..:._:_ .J_

Implicaciones del problema metodol6gico

T oda meto~o!ogia des borda los problemas propiamente metodoi6gicos. pues lIeva irnplicitas «mdaqaciones de caracrer gnoseologico, metaflsrco y aun de concepcion del rnundos (1).

Para ubicar el problema metodol6gico, en un contexte de comprenSion mucho mas ampiio. debemos tener en cuenra. por 10 menos. cinco cias ss de implicaciones:

Er. primer lugar. exisren implicaciones de caracter ontol6gico. Se ~efieren ala narurateza dE! cbjero social, 0 sea, a la ciase de rea'idao que es 12 realldad sec.at esras :rnpi!caeiones conc.cronan a todas las cernas. «Si un metodo "S en efe cto. un modo de scercarse a la realidad. fa concepcion de la realid;d sera deterrnrnanre para el rnerouo» (2). Est o es 10 cue hace Durkheim en SU iibro Reates de! Metoda Sociolooico, en el cual. antes de incacar el rnercco cue conviene para e! estuoio de los hechos sociales, estzoiece que clase ce realidad es un he cno social.

Tarnbien ex:sten implicaciones de caracter gnoseol6gico 0 de teoria del conocirniantc: estas hacen reterancia a las posibuidaces del ccnccirn.ento, su modo de orocucc.on y sus formas de validacion. qUE establecen 0 deterrn.nan las relaciones entre fa realidad y e! pensarruento o. r.l2S prec:samen:e. entre sujeto y oojeto.

Par su parte. las implicaciones de caracter logicc se refieren a lcs met odos prop.arnente dicnos, esto es. a los caminos y orocedirniantos de! Espiritu humano que, desde un punto de vista general, se sicuen en e! conoc.m.eruo cientifico.

En cuanro a las implicacicne s epistemol6gicas. es ras se refieren a la estructur a formal ce las c.encias, incluverido las Gel hO:T:,He y natura/mente las ciencias soc-ares: estas imolicac.cnes atarien a los fL.!ncamentos de ia me todotocia. uustr ac.on nistcnca de los ternas, la vercao ciennf.ca. etc.

Teriernos per ultimo. el paradigma 0 matriz disciplinaria, ccr.stiulioa esencialrnerite -corno .nc.carncs en el capitulo e,,:::JiO"- r or cuest.cnes basicas 0 de fundarneruo de 'as c.ericias s o cia le s eT' C":~,:O tales: ccniunto de postulacos y suouesrcs. rnetoocs campos. de :'2C.~>' 0 esferas eSCEc,ific2S, naturaiez a. limites. ;cro::::emas. EtC., que cornpz rter: 1-:" in\'esllgadoreS ce una dererrninada cornurudao cieruiiica.

un corijuntc c e conocimientos racionales. cie rtos o probables. que c::~en8'JS de rr.a ne r a rn e tc cic a y verificaoos en S:J c oru r as t a c.cn con la r e alio ad s e s rs ternat.z an orp anic amente he c.e r.c c r e t e r e ncia 3 cbje to s de una rnisrna r.atur alez a. CU\C3 ::n~enid05 son sv s ce p tible s de ser transrnitides

* sisternatizados organ;carnente: no se t r at a de c orio cirrue ntos dis oe rsos e inconexos srno de un saber ordenado 16g!ca:-nente. c nstituyendo un s.s terns de ger:eraLz2ciones v prir.cipios que r ela cicrian los h:::c~!os entre si c::oducendo reyes v cor stante s En ld ciencia nlngun CO:-:OClm:en:c permanec~ ,,:SleOO Sino cue se .ncorpora como parte oe un srsterna SI bien 13 c.encia e s consecuericra de una continua acurnciacion de los re sultados de coservacrores y e).C·,'"lmen:os. ests acurnuiacion en si rrusrr.a trene tSC3S0 valor: 10 e senc.a: es ra VISion que perc.be r e.acrones entre ios teriornen 5

4 r e lativos a obje to s de una misma natur ate z a: 0 sea, o.e tcs pertensc.erues a u., de i errrunaoo aspe ct o ce I" reai.cac C'UP cuar cao] er.tr e s c· rl

,_I ....... _ . • ...... 1 •• ;0 ....; ....... ~ ................ 0,'·-...1 U , '-' ::""" ...... 1 ,,:).1 ,I.. I iel i.OS

c:::~a::!['resj2 ho-ncceneioao, ace rca de ios cuale s af"-:iE::1 a g~ C2 SL:S prcnre-

C"CJ2S es nuctura.e s y re.aciona.es !

.. susr e ptibie s de s e r trans mitidos: lc s cor-oc.m e nros 4 ccruemccs C~

,,~- - ,...,_ .. O"h",,, Cf'" transrmsrbles a traves 0~ .~ vC r~D ;~"r ,-

~ .o L."=_._. _J_. __ ' ",;:, t t : • ,_::> "" _ ~::: U., u~c U,e,," ,c·J.e ,::espr.o-

:1:C Y CLJf cebe res nor.der a rccas las eXigenCieS C:; .2 C,3r:G3U " ra crec.s.on

De es:a rn ar.e r a. s e va fr"r,r;CJf>anda o tr o Ij,..,-,bral en 13 ru s t or ia de la human.dad: en el s.co XV:ll des:=: :: 'ilos0fia Ka;']! 8~2Dora en e spiritu el mundo ce la c!encia y c e 12 te cnotcc 2: = ::,~e~ e: a~erl~~ €:~ :a .mporranc.a ce 13 raz on como iuente ce conoc.rruer.: ; = ,;or;-,:;re f2~S: :::8 cue nace en e: Re ...... acumento. e sta pcr a.c ar.z ar su ::l!e:-.: c e s zr r olto.

-; r-;

Definicion de ciencia

En nuestrcs cias s e ent,,:',:e cor c.eric.a

Esta cEf,r,:Ci-:)n no DrS:e .... :::- s:: .. ex:ia~S1l".'2 " SUf::lsr:te, c;erc a nue s t r c juicio connene ias r.otas -2S~f"': 3 -=5 de cualc.ne: c.er.cia.

• conocimiento r aciona =- ~::':J 8-2 ccnc c.m.erno prO:JIO C:! la l~;er1CI2 ex.ce el L!SO de ;c ra:6:t v e;~:' ::~~'e exicer.c.as me .cdicas cue cornportan una sene de e!e7Iei1!CS b2S:COS, ~C: ~5- ::)~O Ur'. ssrerr.a conceptual. b.core sis. OE-f:niciones. etcetera. EI c onoc.rn =~~o racrona' nene un contenico s.pnif.cauvo Y se d.ierencia de las se ns ac.or e s e irnacenes C:':2 se refleian en un estaco de animo. como es el conoc.ro.eruo oceuco y ce fa aorehension inrne cia;a sin que medien raz onarnie nt os C::::-:10 en el case ce: conocimiento intuitive. Hav Que evitar un prejuicro en ei O~9 s e .ncurre de manera harte frecuente cuanco se estudian cuesncnes v.ncuiacas 2 12 ciericia v 21 metoda cieritifico: recucrr el conccrrruentc al conocirrue-uo racional Ex.sten otras formas de conocirniento que tarnbien cue cen ser veroaderas perc cuando se trata de 13 ciencia. el t.po de conoc.rruemo D'C:l'O es el conoc.rmento racional. en e! aue 5e C3 ida sisternauzacicn eerie rente De enunc.acos tunceccs y contr astables. (5) .

.. cierto 0 pr ob ab le: busr.a parte de nuestrcs concc.rnientos cientificos son solo prOtl2DdlC'-'d Er, cons e cuenc.a. PC es l.c.to adiudicar a ta ciencra ni 12 certeza. ni 13 ~xacnurl (2uncue er''J s e a una metal. En la cier-cia no nav cs rteza absoluta sino s610 Ie p7"cbct);;;G.3:i I r.cuct.vs: s e trara. 2derTlas. de vercaces parciales sujetas a corre:~~6" :,:_;:::r-:2J n~~\.'cs~a~os (I expe r.encias oe~~uestren la necesidad de rs ct.ncaco». :..Je an! cue :05 conoc.rmeruos crennuc os s.ernore deben conside r a r s e ccrno orov.s.onares «No nay en ra ciencra. como ind.ca Castells. de".OS~r2c:Dn ce 'a . eroac C2 ur.a D'C;:lCSIC:6~ sino ce su no f,,;lsedarj» (7)

cdcr.J:eren 2i 2::.3P 0 E::l ]0 '\-;;d:: CC:-:._:: .... ,2. 51:10 :-7)t::i::::l:f ~~; 25 .:::~ ':25 '/ c~s:cec ~"T; ie;, t cs :e:r :C':;~ cue Sf:' orgorj~';: 2;""": ~eg'JrJ c .e ;-:2 S C.C -: \. t' n:..; .oie s ::::; .... .: ';:::: s

* ver if icado s en s u conf rorit acicn co n ia r e a iida d l~ c.e ncs cs~::c SL: mter es en ia r:.3:~:ic. so:c ~~ :::";::':: de tC5 ff~c;~e~.Js S~S::2;:':.~.7:::: C~E: se' contr ast accs e rr c ~:C:3;--r-:C:lte :::: :=-, cue :25 ::r'"";;-,2c::_:,nc-s :; e~~:lC;':;C:0S cue

no pueoen s er ~JrT:e:;:Jc;:: a i):-u~::c~ .J:? Ver~:::~.:'IC- ::J;~fron:c:,6:-: c} ie~~ .. n3tHi;dod errc.r.ce. n~i E:rj~r::n en ei f'"':""",:;;~o ce .a c:~,rci2

mencionar: hermeneirtico. linguistico. ernpirico-arrahttco, fenomenol6gico y diale ctico.

Dicarncs -corno otr o aspecto del rnetodo- que es te tarnbien debe cons idersrse como ligado a un dominic e spe cifico 0 particular; asi s e habla del metodo ce la fislca. del rne todo de la brolopia. de! rnetcdo de la socioloqia. y -3 myel de las tecno!ogias sociales- del metoda 0 los me todos de tra' 2/D SOCI21, de sccion social. de anirnacion cultural, etcetera. Cada uno de estes cormnios com Dorta objetivos e spe cifico s y una rnanera de proceder que Ie es pronia. La aspiracion de un metodo cieruifico aplicab!e a todes los Ienornenos es solo esc: una asoiracion. No obstante, oue de af.rrnarse Que los rnetodos estan ernparent ados entre si y que exis ren uncs recuis.tos basicos a toco rnetodo cue cuiere SE-f ciernifico.

2. Metcdo

Para una me.or cornprension de 10 oue son v no son los rnetcocs diesrnos!o una vez m2S: ellos avucan a una rnejcr utiliz acion de lOS rnec.os oa;-c accecer 21 conoc.rn.eruo de la reaiicad. a t.iar de anterriano una rnaner a ce actuar rac.onal Y ei.caz. a operar sabre ia rn.srr.a re3;jda::1 y a evaluar los resultacos de la accion. perc por si rnrsrnos no llevan a: conccirniento. a la ace.on mas etrcaz. ru cia mejor rnaner a de evalusr los resultacos. Un metoco es una guia, un carruno. un modo de aproxirnacion v no ur. coruunto de certez as aDOd::1,:25, ya sea en relacion con e! conocirmento 0 las acetones concretes f'~lngun rnetodo ES un camino infalible: v aun mas, es necesano cambia: oe rnetodo pars e! progreso cientifico SI siernore se utilize el rnisrno debemos pensar en un estancarmento de! conccirruento En otras palabras es to Que iDS metodoiocos expresan dicienco «cue la reiac.on rnetodo-cbjetivo. rnetoco-t.n. no es univcca sino ale atoria».

Si ane.izerncs etirnoloo.cameme la oalsbrs metoda vernos cue derive de las raice s griegas meta v cccs. Meta (hac.a. a ,0 :argQ) e s l,;,,2 propos.cion cue ca Idea de mov.miento v odos s.cnifica carruno Po' e sto. en su estructura verba! 13 pslabra metoda quiere decTr «camino bacia 2:g0'" «persecucion», 0 sea, esfuerzo para elcanzar un fin 0 realiz ar una busquece. De ahi que el rne rodo cue da cefrnirse como:

el camino a seguir mediante uric s e rie de operacicne s. regl3s y proce dirnientos fijados de antemano de manera vciuntaria Y i€f lexiva. para alcanzar un determinado fin que puede s er material o conceptual.

Pocernos establecer que de acuerdo con los d.stintos fines y de acuer do con ts naturaiez a de! fen6meno 0 hecho a e sruc ar. caben diterentes rnetocos. Sin embargo, no nay Que incurrir en el error oe perisar que para cada fin exists un rneioco un.co: si puede afirrnars e en carnb.o. cue entre iocos los rnetocos hay uno que es mas acecuaco a: fin propues tc Tarnocco debe oensarse que los metod os son tctairnente tr ansfe nble s: los rnetoccs cie una c.encra se usan en otras c -ouece decirse tarr.oien- hay metcccs cue son valicos para difererites c.ericias.

3. Te cnicas

Ei mercdo no basta r.; es todo: 58 necesnsn proceo.rn.eruos y medics que haczn coerauvos los rnetocos. A este mv€' se Sit war. las tscnicas r.St2S. como los metocos. son respuestas ai «como tracer» para alcanz ar un fin 0 r esultado propuesto. pero se snuan a ruvel ce los necno s 0 de las e:2::>35 pr2::!cas cue. a modo de d.spositivos auxihares. permiten ia apt.cacicn 08: rnetocc por rnec.o de elementos pracucos, concretes y adaprados a un objeto bien cetinido.

Ahara bien, 13 nocion de rnetorio CU2re ver.as sipnific ac.ories. En primer luga~, se h~o:c de rnetoco en sentioc filos oi.co se 1'2:2 0'0 ia aceoc.on mas generc! y ~IOb2' ce: terrn.no. y con e! se hece reft"e~'::2 a CC:~,I~;;to de act.vicades In!f;:?:!Ucles cue -ccr: presc'ndenc:i3 de :05 CC;'l:::~;C:C'S ~SPe,:;flCOSeS:2::::~:~ :~5 ::"::e::'--'-e~tos !6gj:C'~ 10:;',2S c s "=:C~2~ r~'~;2S e1C., C:Jf per- :'1ji:e---t [ 2:C:~~:: 2 ~2 iea~!:jaj a caota: A e s te rj!\,'f Sf :JcC';= C~ cuerentes me-

Ahara bien, 51 el metodo es el camino 0 procedimiento genera' de! coneC!:TI!e!'1to cient.fico las te:rHc2s son los procecirruentos de actuacion concr eres cue ce:JEf1 Se'JU!fSe pare re correr las diTererltes fases del rnerodo cie~ti;;co. E: a'cance OJ; acui ie carnos a 12 pa.abra te cnica es e! prccuesto Dye:

SOCiO!CgC ;"'jrec ESDln2S oes.onanco con esta ps.abra -como 10 t'oacia"1 io s ;:::e90s- las :;~3:tlc3S conscler.tes Y ref lexivas, en c.e rto oraco er: ocosc.on C2;; :25 C:-c:!:C2S s.rnc.es 0 CC5~;Jm:J:--eSJue S-:'-' eS:c~iecen eSDQn~.?;;2am~~':f :"C~I a:irerlCH':::2d 2 t odo ona~IS;S /4; De an GUf' ciertas te':n!:as r uano ; no SG:"1 LJl!::za::=s ce ior rr.a ru!;n3:"i3 !je~~e~ a ser ver caoeros inStr._::-7:erno.3 c;::: ~L::'!:U;2 co""', e: cor.oc.rruer.to eS;J0ntc~i2: :-3r2 !::: coris truccron .J~, CG:-::' rrr.ento C:!e:1Ti7:CO

:c::o= :ii:~·::\.~, C,3!~:::CO, tr as.csrice ntal fe--:o;;;e'l8::~;::c sern.cnco aX10:Ti2- t c c ~e:_'::'~:: ;=~'.~~;::', torrr.alista per d~;;-~:)S:~2::0~j cc: CS7!n cion. incuct.\'(' c= ..... (". '.'"'1 2-=;,ti~'-- sinte i.co ex""".:;;rirr.e'"'t-2 e::e:EP;:_ Se;HJG :2S es cueras

f;;~so: ~:~ ~. ~i;s ~~ :'ct;s ~~r~ ';;'~~.: !;~-S; .'~. a;ij~ LJ ~c::- C 2 ::;S cue 2 cacarnos be

Des=,,,,es de io o.cno ore cecentemenre. cabe pr e qunt ar se z cus: e s la rE.c·

ci6n que ex!sto eutr e rn.i'lodo y t6cnica7 Mlr.ntr as las tecnjc<)s tjurlell un caracIer pr~c uco y operauvo. los rnelodos SI!.' diferencian de elias por su en fl tor mAs global y dp; coordinaci6n de operaciones, Estns se engl~ban dentr~(J~ u~ metodn v. fl ta mver sa. un nH~todo cornporta '1llJ~O de dilerente s tecnicfls. SII1 ernbar?o, en I~ practica de determinadas leenologlas sociales. no siempre r~su!ta facti delirnitar clararnenle las fronteras que separan los rnstodos de las ttcnlcas.

. Abundando en 111 idcl1 va axpunsta acer ca de Iii valide z r eIntrv~ de los rm\todos y tecniCDs, ~eco~darnos con Burrw' que nlnoun rr1l~todo 0 t{>cnlcA de rnveSlr01'CIOn es ~e.hlllJ~tiva 0 inIalible. No basta leorles en un manual hay Que vivirlas para comprerrdertas. Ni dan l~sull8das todas las veccs. EI quo rp.sullen depende no 5""0 d!' 10 tActica 0 metoda. sir.o tmnblen de 18 clf'Ul6n del problf'rnll. de In~ medias (co..,rrrlunle~ y e mplricos) d,spofliiJles y. IHI "',,flor Illfidida. dol Inl~nlO dn! Iflvesligador. £1 ol~lodo no sur!" el In!clllo sino quo 10 Byurinfl 15)

En conclu816n! nod erno a Afirmor que 108 mr<torJon elf! invp.sr.i.p:r1-

cion cien\;(fica no e:xi.8teh como enti.(indf>s flut,snOInf'dl 'lUI'.' e8-

tdn a disoosici6n del inverti.g8dor cunndo ~ote 108 nAcesitA DArn <1un o.T)r~nr1i(>nr1o B UAB.rIos y nplic(indoloE'l cOrrf!ctRmcnte ee nrodn2',rA ~l conocJ.miento bU8Cndo, sino rjUE' 100 rnetodon

_ 8.1 i{"UAl Cl"P. IAn t~cntcn9 - aon el,'"1bornc'ionos form~tleP., prod1.lcto (lp 18 l'p.fl.('xion diAcinl f nnd o , de 18 nctivldrln del

n f' n ~~ Ft rTIL ('> n t 0 d p v n. T' 1. 0 n 8 u ;j e too ,., 11 r-e L f1 C i 6 n n 1 m 0 nod n f1 C C (' d f' r

£11 conocillli'?nto de un o b jnt o ,

E1ebor8r un metoda BUnonc na.be r ncnsfldo, r1:'f1.exi.onndo , oro-

funriiz8dq el conocimiento de In pract.i.cEl a trA.v{s de lSTp:oC'

o~oceso8 df' nT11d'n~ deflnrrollndofl (In dlf:ltintr)~J contflxton h18-

t r:S r j c 0 ~J, C 111 t U r o.I e 0 y f i 1 0 D <S fie 0 s nor d i v p r S 0 8 S U j e I: 0 (J •

De modo flue 100 !O!~todoo no surf"en en fr)Y':on e~'pontrln(ln s i.no

que ~p. perf'<:>8ciol}un, am pl.f an, aplic8J1, pOlwn n pruch<lCr)n~ltnnt e me nt.cv nor 10 t o n t o p.r~1;8n 8t1;jet,8 n rr>cnn7.os Y f'llof'l'8cio-

nes. Nurre a e on fijo8 rd pprfcc-f;o;',. I~v ;lucLonnn con In o v o Lu-:

Cil)n de] r)0n~'Wrlli("nto Y del c':mocim.i(~nto. Son folibles, pt'ovi-

8 i 011 nl p n y I)~~ 1'1 (' c Li, bI en.

tur~u~ mE~to(lo.L6f":ic[1s y ter)1"iC8C. r]'o(lo correlntivnmenl.e y m{i.~, aun en 10!01 ob;jetos culturnles ( o om o las len'''lw8 .y 18 literatura). por 10 tpnto en estos or.mp o s Lo a metor{os de inv(>~ltip8-

ci6n nf>Cpgit~ln rnn.y or' ducLiU.dnd y lit)"rt;nd.

4. Caracteristicas dcf Ff'fl!fl5cro ~i~'?i!Tf'iEo--

EI modo de' c o n o c e r 'r' procedor que t i e ri s- la c u-n c i a S~ r,a c a oo en lIamar metoda Clentifico. Ahora blc:n. e s t e rn e t o o o t.erie ~Igunas c are c te ns uc a s que

J SJ~or-'sn pc::en""13!Pt-- A contlnua::10;) s2f":alamos las mas .rncor ian-

sue en con CL c, ~ _~ v -- . "

tes. enlendlCl?S caca '..ina de elias e n conex.cn 'y c:'l:on:a can las otras

a. Es f actico en "'! sentlco de cue los he enos son su fue nte de intorrnacion y de 18spuesta Sin :mDc:go, aun c~3nc') Sie~,D,'2 ter,ga una referenCia srnpirica. el rnetcdo cieritif.co va mas 21La ae los dares ernc.ncos. ouesto que la interpretacion de los cares se nace ossde un oererrrunaco ma-co a rererenre teoricc que, " SU vez. se acova en supuestcs rneta-te oricos. :.. estes supuestos LlnOS los denorrurian icec!6g:cos, otr os f:;os6k:os \' alpr:os, ccc.qos de civiliz acion suovacerues.

9 E:, Cb,Clivo en ta rT1PcJlcia en _Que t)l.1SCiJ iJJca'-1_~ur l.a vc r o a c fdCt'Cr-:-:; .ridepf'"ndl::: .. 'i.:p.men!e de to e!~caJi::' c e varor e s '{ las cr e cn c.a s del cre n ut.c o Ld 0:)jEIIVICac; r.o e s -como se venia c\cJenc()- C2:.:olaf el o:J;elD lal como e s c on i3 ce:1CE c;:' oce no e)(lSle nJnguna o.s t or s ion ocr parte ce: suje t o que cc'c-,oc:e Y es t o entre 0:r3S cosas. per que en 13 re ahcao no eXISle,"] OD)elOS ce CO~i0>m.erv o Si~\O ne chos y tenornerios que s e c onstruver. El hecho s e CO;,QUlsta, COr.SI~:J)e ~ comprueba

5. Pasos principales del metoda cierrtifico

b. Tr3sciende IO:3 he enos: s: b:en e\ rr.e:odo c';en~~~ICO ca:-!e csl ccnoci-

. .' h -;....... _' ,:- --. n'" --. c .. - ... ,'-~nc.r 0:;.1i c1iOC" ro"'I,..,...;,-....,<I-~ u-- ,-,....~i ... ,-,

rmentc 02 los ;le'~-\IO~ 03< dCL.or,::~, ').;":; C~~;:.< I.;'\i __ .. ' ..... 1\ ..... ,\'.\'::~'';;!.\V~ ,\_ \,~O\~\.J

dei nive: obssrvecional 21 teor.co.. los trasc.erice. :: c.eru.tico no se cie.i3 ae los hechos y fencr-!~:iOSt tero lCS +as.cier.ae orcbiernatiz anoclos de rr.coo Que pue oan if mas aUa ce {as s.rr.oies a::;.c:\en::cs. Se trate de ccr.ccer. cern-

" !'" - r- c- ..... r- ...... .--.P'~r--.,.;.I"'Ic, Q.~~u'lr I ..... CC!"'"'--t"':~ 'f r.:.l..,p't

prenGer y expl.~CCr iDS neC7\O~, r . .._; -~ '--"\";:::":::'_\\..)\I ( ..... _. --..'"::,-:-, l .to ,~\J,", v:.j'" ,-~,._. .. I-

da frase de Huxley. «acusltos C'Je renuncisn a If rr.as alla oe iOS ne chos rar amente obuenen oira CDS3 que tcs hecnos».

c. Se atie ne a regfas metodo!6gicas forrr.al.z acas (opsraciones Y orccedirnierucs e stabie cidos de ante nanc.. perc no por e.:o cesecns ia .ntu.cion y Ia imagmac;on,

d. Se vaie de la verificacion empirica Da~a Iorrnular respeestas a los problernas plantE-acos r para apovar 5L!S prcc.as Cfi"'ma:;or:e~,- EX!f;!enco :_..·;,c constante confroi1!acion con la realidac que lleva a :a prcbternauzacion elm de 10 va adrnitido. No cabe en Ei rne tcdo cieruifico 10 ql!E Mer:3u-Fonly ns aenominacio el «docrnatisrno del senn do cornun»: dicho en terrnincs bacnelardianos: el sentJdo com un refuerza 13 teS1S de) .contrnursrno en las cienc.as y constituve un obstacuio e;:J:s,emolo;)icc para ei nensarmentc cient.iico Tcco

enuncraco cientifico uene que ser contrastaco de a!gun modo cor la excenencia, es decir. tiene que ser sorneudo a 1& verificacion ernoinca «Cie rtarnente. 5610 adrnitise un sistema come emp;r1cc Q Cier:t:f,co 51 es cacaz ce ser contrastado con fa exoenencia .. Un sistema ernpir.co eientiflCO cebe occe: ser returaco por ia expenenc.a» (01

Fundcme:lt2!mente, e' me10CO cientifico cons.ste en esrablecer ur.e s r egi2S c P"O:-~Ctmlen:cs ge;)£:;:--a;es que aSegUfen una lil\,eSltgoCton C)e-:-I~'~1:3- rne n;e s.cnn.canva

.. Cf7:Vc" ccnsecuenc.as de est as sucos.c.ones.

• e1e:;'f iOS instrurnentos metr-dotoqicos para real:zef fa investiqacion ... SO~'E';:er a pruebz res instrurnentos elepicos

" 0:-:::~:i6n de lOS ;::2~OS que se buscan mediante ta comr ast ac.o» f;-n:p,-

• anciizar e irvterpretar los datos recogidos.

t. Esta Dl rnanente CC:ifror.:aClon hate q\J~ e: ~,etodo clentlfiCC sea aoemas autocorr e ctivc y nro qre s ive: es autocorre cnvo e~ cuanto cue va recns-

d . .. ,...,,-4,-.. ·~C rvr rv rv:': 5 c-nr{ fS"-l'""!pc ,on }- rne dics en c· 'e

zan 0, corno.enoc 0 ajUS,a'i.J'" ".- ;.J,_,-"C v.'~. __ .'_ •. _, rc "' __ '-' _ 'u

nuevos dc10S cemoestrar la e.x:i~te0~iO ae at;~\; e"ro~ ''_; crrusrori. c n esie sentldo Jc clenc;a se co:-:struvs- la;-;--,~!en 2 parl!r de! err~ .. '-. c\/c:lz2 :~2r,(JC surg~

• , ~ - ,... ,...... - . I .- + 0"',· c- t: c 1"'. r.j ~ P';;:;. ... I, f""" "~ .....,. - -... r

una nueva teorlc qL;~ SGpera 10 tcOliC .:::,X • .;) l ... /, t .... --' - ._,:; --~'''''') ~c vut;: G nu l._)-

mar sus con:::L:slor-:es como lrif3LD:9S .,' fir;a)~:J e:::~:: c::;l~',r:c 2 rue' .. '0S a:lones ya }a utillzac;on de :l~evos proced:r'n)e~tc5 y G~ n_:~ ~'2S te::'~:2s

f Sus formu!aciones son de tlpO £;enera!' :3 :'::S:O e~, ::>d--;,cu'2' c e ,"e·

• estirnar ta valicez de los resultados obtcnidcs y determiner su ambito de vaucez: hacer mterencias a partir de 10 que ha sido obsarvaoo 0 expenrnentaco.

uebemos acvertir cue est a reoresentacion Que acabarnos de hacer no const.tuve una enurneracion de tocas (as tareas cue comports ef prcceso de rnves nqacicn Nunca el pensar cientifico se reduce a un orden cronotopico de coer actones concretes. EI esquema propuesto nene. sabre toco. una flnaildaa peaag6gica.

cho Si!"""'.:~:':;~ In:ereS2 en \2 fT'if'OIC3 en CU~ es~£' e~ """"7Ile;-;.D:-C' Ct:' -"';:-,e C:c3-= 0 C2S0 de-una ley, mas aGn, Dresupone cue 10C0 hec:-,,:) e~· :;as\~I::~:>e " legal):' i'~o se 'ra~c CE: cue €I rr,€:10oo c~en:;f\co ir.ignore ic cc,sa ;nd·!\liC~c.; 0 ei :(e:ho irrepetlb1e. 10 que 19i1ora es e1 hecho o's:coo): ~7L ~ ..... esto Cue s~s e;-l0nCiC=OS son unl\,'ers:sies y expresan e! COT;lDOnam,enlO 0 fE: a:;on qLie ;·.-~rGan J€::1erminacC's ft:-~omencs d~ una rT'lanerc ~e';u\cf e ':7""'IV2;12:;:-::

A fa vista de todo 10 que Ilevarnos exouesto y a rncdo de resumen. dirernos cue el .metocio cientifrco es un rasgo caracterisuco de ta c.er.cia. tanto Oe :3 ours como la ce !a ecircaca: dcnde no hay metodo clentiflCO no ha,:' cle' ::;'2 Pero nQ es nl Infaiible ni 3urcsdIClen!e. EI rne<oao C!t?'l:ii:co es f3i:ble p~ede :-;)erfe=cfcr.cfse med;a:;re ~5 eS!!maCH)n de los resL::rac:Js c ios que He\o:a \ meci.;;:lle e: ar." 'SIS Cir€:l0 Tampocc es autosu:Clent~ no ~;.;eo€ operar Cl e~ \l2Cl:;' de c:onCCUTi~Entc, SI!iO Q: . .i? rEG'..J:ere a;g0n conoc;mlento pret./ic que P:J€C2 lU'2gc; rE:cJus:a:-se r- e\cD.::rcfse~ y tlen~ cGe co~~;emen!arse med,2r,1e rr€·.CJSC;S eSDeciaie;:. ccap,ooos a las pe:::uliartdajes ce caOa lema .. "