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Resumen Introducción a la investigación social

Modulo I Conocimiento científico e investigación social

1. ¿Qué es la investigación social?

La palabra es la representación gráfica o sonora que expresa una idea que tiene una multitud de
significados.

El término es un concepto rigurosamente elaborado con significación unívoca.

Usamos el término investigación, que es lenguaje científico que parte del lenguaje común (las
palabras).

No es posible aprehender científicamente la realidad como un todo a través de la simple


observación.

El conocimiento de algo nunca parte de cero. La investigación es una lucha entre lo ya conocido y lo
que está por conocerse. Lucha contra las verdades admitidas y asumidas.

2. Cuestiones introductorias al problema de las ciencias.

La ciencia al condicionar la producción tiene importantes efectos sociales y políticos. La


investigación científica es poder ha sido usada para hacer creer a los pueblos.

3. Epistemología e investigación social

Investigación científica: todo esfuerzo, de producción de conocimiento, por más parcial que éste sea,
ajustándose con rigor a las exigencias del método científico.

El conocimiento científico es indagación de la realidad, con pasos sistematizados, utiliza una teoría,
con posibilidad de réplica y verificación para predecir el comportamiento social, imprescindible para
intervenir seriamente.

La investigación es el proceso de producción de conocimiento científico.

La investigación implica una relación dialéctica entre Sujeto y Objeto. Los comprende a ambos en el
proceso de construcción de lo real.

X El empirismo nos dice que la verdad está contenida en el objeto. La ciencia es un registro de
datos, constataciones de los hechos que son verdad. El sujeto es eliminado. Se niega el aporte de la
teoría (que se basan en hechos científicos). Se reduce la ciencia a un conocimiento fotográfico.

Los hechos científicos so reconstrucciones de los hechos reales en el pensamiento.

X El formalismo concibe que la verdad esté contenida en el sujeto. Se suprime al objeto, a los
hechos sociales. El conocimiento científico son proyecciones de la subjetividad.
La forma de hacer ciencia va cambiando según las épocas y también hay que reconocerlos en
nuestra propia forma de investigación social, para no caer en los dos extremos.

Modulo II: Producción de conocimientos a través de la investigación

4. La metodología científica

La investigación social supone un proceso de codificación de la realidad, se traducen nuestras


apreciaciones generales en proposiciones verificables para luego reconstruir esas apreciaciones
(realidad). La actitud científica implica formular hipótesis en vez de explicarse por el sentido común.

Las respuestas de sentido común sobre la realidad suponen una sistematización y


operacionalización para conformar el objeto científico de investigación. Para eso es fundamental la
crítica sobre la ideología del investigador.

Se reconstruye, a nivel de pensamiento, la dinámica y estructura real de los hechos sociales. Es


decir a través de un proceso de abstracción -concreción. No es objetividad, ya que no siempre hay
identidad entre los hechos y la medida.

Se parte de la realidad para observarla y se termina en la realidad para verificar el conocimiento


científico. La base del método científico es el proceso de abstracción-concreción

1. Se parte de lo realmente concreto (movimiento unitario de los diversos elementos de la


realidad)

2. Se hace aislamiento analítico de esos elementos (abstracción)

3. Se llega a lo concreto pensado (concreción)

4. Se verifican los resultados con lo concreto real (verificación)

La delimitación del objeto de estudio se construye organizando todos los conocimientos sobre un
área haciendo un esfuerzo de precisión en el trazado de las fronteras de lo que se quiere investigar.
Se identifica como parte de un contexto social y como un universo específico.

Diferenciar metodología: ¿Cómo voy a investigar? Problema epistemológico de Planeamiento ¿Qué


pasos voy a seguir? Problema de recursos.

Es importante observar la dinámica de los hechos reales para que el planeamiento no sea tan
riguroso para no afectar la validez de los resultados.

5. La investigación instrumental para el ejercicio profesional.

La investigación social es instrumental porque contribuye a la toma de decisiones eficaces. Distinguir


entre acción cognitiva e intervención transformadora. La investigación social es transformadora si es
instrumental. Unir la acción investigativa con la acción profesional exigen una adecuación del
planeamiento.

Modulo III Proceso de investigación

6. El diseño: elementos del proceso de investigación


Primera etapa: Precisión de objeto de investigación

• Precisar el objeto de estudio es delimitar un hecho construyéndolo como un todo. El


investigador construye su objeto de estudio y no lo “extrae” porque no son hechos aislados.
Es una abstracción, conceptualización, a partir de la realidad, que se va gradualmente
precisando, pero siempre se reconoce que forma parte de un todo (concreción).

• Luego es importante hacer evaluación de viabilidad: Científica para saber si el objeto


(delimitado) entrega posibilidades para hacer el proceso de abstracción-concreción (método
científico). Y Material (recursos disponibles)

• Elaboración del cuadro conceptual: conocimientos existentes del objeto de estudio según
distintas fuentes: especialistas, bibliográficas, experiencias, etc.

• Elaboración de hipótesis: Proposiciones sujetas a verificación. Son elaboraciones


conceptuales en torno a previsiones sobre el comportamiento de los hechos sociales. Sirven
para dar direccionalidad a una investigación. Para que sean consistentes se basan en el
marco teórico.

• Las hipótesis se expresan a nivel empírico a través de las variables.

Segunda etapa: Abstracción del hecho real.

• Aplicación de prueba piloto a una muestra representativa del universo a encuestar a


fin de reajustar y optimizar la calidad de la información recogida.

• La recolección de información: Aparato técnico capaz de recoger sistemáticamente


algunos aspectos del comportamiento de los fenómenos. Cualquier medición directa de
los fenómenos no da cuenta de toda su complejidad.

• Instrumentos de recolección de información: la observación, el cuestionario, la


entrevista, la experimentación, controlando procedimientos de confiabilidad y validez.

• Procesamiento de la información conjunto de pasos destinados a ordenar, clasificar


y organizar la información recolectada para los fines del análisis. Instrumentos del
procesamiento: a. tabulación (distribución de frecuencias) b. codificación (categorías
preestablecidas) c. la estadística (cuantificación)

• Análisis de la información implica una descomposición del objeto de investigación,


sus relaciones, sistemas y estructuras.

Modulo IV Proceso de investigación

Tercera etapa: Reconstrucción de lo real a nivel de pensamiento

• Volver a la realidad, integrando los elementos analíticamente procesados en conceptos,


proposiciones y teorías, que den cuenta del todo del universo estudiado.

• La ciencia trascurre en un nivel conceptual. Un concepto es una representación ideal de la


realidad, que se expresa a través de términos que son palabras de sentido unívoco.
• Para elaborar estos conceptos es preciso contrastar la información recogida con los
conceptos iniciales para eso es necesario la elaboración de hipótesis que puedan ser
sometidas a verificación. La investigación culmina con un sistema conceptual (las teorías).

• El trabajo teórico implica una recomposición de la unidad de la diversidad. Integrar los


elementos en un todo, respetando su dinámica y contexto.

Cuarta etapa: Verificación

• La verificación es la puesta a prueba de su adecuación (reconstrucción) al objeto que


representa. La verificación más completa es través de la vía deductiva y la vía inductiva.

• La experimentación es un instrumento de verificación. Recolección de información para


comparar dos situaciones, una bajo control.

• La predicción (verificación) es una previsión basada en teorías, que pasaría con el fenómeno.
Relaciona la teoría con la práctica. En la medida como las hipótesis se comportan como se
había previsto (contrastación), la práctica alcanzará los objetivos propuestos.

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