PLANEJAMENTO EDUCACIONAL

O bom planejamento da área da educação é fator primordial para a

organização e aproveitamento da disciplina. A educação é hoje em dia
concebida como fator de mudança, renovação e progresso.
Através da legislação pertinente foram desencadeados processos de
aceleração, principalmente no que diz respeito à expansão e melhoria da rede
escolar e preparação de recursos humanos.
O planejamento educacional põe em relevo esta área, integrando-a, ao
mesmo tempo, no progresso global do país.
Coaracy (1972) afirma que planejamento educacional é:

processo contínuo que se preocupa com o “para onde ir” e “quais as

maneiras adequadas para chegar lá”, tendo em vista a situação
presente e possibilidades futuras, para que o desenvolvimento da
educação atenda tanto as necessidades do desenvolvimento da
sociedade, quanto as do indivíduo.
·

Objetivos do Planejamento Educacional

São objetivos do planejamento educacional, segundo Coaracy (1972):

• relacionar o desenvolvimento do sistema educacional com o

desenvolvimento econômico, social, político e cultural do país, em
geral, e de cada comunidade, em particular;
• estabelecer as condições necessárias para o aperfeiçoamento dos
fatores que influem diretamente sobre a eficiência do sistema
educacional (estrutura, administração, financiamento, pessoal,
conteúdo, procedimentos e instrumentos);
• alcançar maior coerência interna na determinação dos objetivos e
nos meios mais adequados para atingi-los;

• conciliar e aperfeiçoar a eficiência interna e externa do sistema.

O planejamento integral da educação é condição primordial para

contribuir na desenvolvimento cultural, social e econômico do país.

Requisitos do Planejamento Educacional

 No Seminário Interamericano sobre planejamento integral na educação da
UNESCO, foram discutidos os requisitos fundamentais do planejamento
educacional que são:

• aplicação do método científico na investigação da realidade educativa, cultural, social e

econômica do país;
• apreciação objetiva das necessidades, para satisfazê-las a curto, médio e longo prazo;
• apreciação realista das possibilidades de recursos humanos e financeiros, a fim de
assegurar a eficácia das soluções propostas;
• previsão dos fatores mais significativos que intervêm no desenvolvimento do
planejamento
• continuidade que assegure a ação sistemática para alcançar os fins propostos;
• coordenação dos serviços da educação, e destes com os demais serviços do Estado,
em todos os níveis da administração pública;
• avaliação periódica dos planos e adaptação constante destes mesmos às novas
necessidades e circunstâncias;
• flexibilidade que permita a adaptação do plano a situações imprevistas ou
imprevisíveis;
• trabalho de equipe que garanta uma soma de esforços eficazes e coordenados;
• formulação e apresentação do plano como iniciativa e esforço nacionais, e não como
esforço de determinadas pessoas, grupos e setores.

Podemos, portanto, considerar que o planejamento educacional

constitui a abordagem racional e científica dos problemas da educação,
envolvendo o aprimoramento gradual de conceitos e meios de análise, visando
estudar a eficiência e a produtividade do sistema educacional, em seus
múltiplos aspectos.

O PLANEJAMENTO CURRICULAR

De acordo com a nova dinâmica de ensino e para posicionar-se no

sistema educacional atual, o educador é chamado a refletir em torno de certos
elementos que receber um novo enfoque decorrente do progresso científico e
tecnológico. Cabe-lhe oferecer aos alunos situação que lhes permitam
desenvolver suas potencialidades de acordo com a fase evolutiva em que se
situam.
O papel do educador hoje, visa ao preparo de pessoas capazes de
enfrentar rápidas transformações do mundo. Pessoas que aprendem a
aprender e, conseqüentemente, estejam aptas a continuar aprendendo sempre.
Segundo Sarubbi (1971) o planejamento curricular é:

uma tarefa multidisciplinar que tem por objeto organização de um

sistema de relações lógicas e psicológicas dentro de um ou vários
campos do conhecimento, de tal modo que se favoreça ao máximo o
processo ensino-aprendizagem.

Objetivos do Planejamento Curricular

Os principais objetivos do planejamento curricular são:

• ajudar aos membros da comunidade escolar a definir seus objetivos;
• obter maior efetividade no ensino;
• coordenar esforços para aperfeiçoar o processo ensino-aprendizagem;
• propiciar o estabelecimento de um clima estimulante para o
desenvolvimento das tarefas educativas.

Requisitos do Planejamento Curricular

O planejamento curricular deve refletir os melhores meios de cultivar o

desenvolvimento da ação escolar, envolvendo, sempre, todos os elementos
participantes do processo. Constitui uma tarefa contínua a nível de escola, em
função das crescentes exigências de nosso tempo e dos processos que tentam
acelerar a aprendizagem.

O PLANEJAMENTO DE ENSINO

O planejamento de ensino Indica a atividade direcional, metódica e

sistematizada que será empreendida pelo professor junto a seus alunos, em
busca de propósitos definidos.
 O professor que deseja realizar uma boa atuação docente sabe que
deve participar, elaborar e organizar planos em diferentes níveis de
complexidade para atender, em classe, seus alunos. Pelo envolvimento no
processo ensino-aprendizagem, ele deve estimular a participação do aluno, a
fim de que este possa, realmente, efetuar uma aprendizagem tão significativa
quanto o permitam suas possibilidades e necessidades.
O planejamento, neste, caso, envolve a previsão de resultados
desejáveis, assim como também os meios necessários para alcançá-los.
A responsabilidade do mestre é imensa. Grande parte da eficácia de
seu ensino depende da organicidade, coerência e flexibilidade de seu
planejamento.
Segundo Mattos (1968) planejamento de ensino é:

previsão inteligente e bem calculada de todas as etapas do trabalho

escolar que envolvem as atividades docentes e discentes, de modo a
tornar o ensino seguro, econômico e eficiente.

Objetivos do Planejamento de Ensino

São objetivos do planejamento de ensino:

• racionalizar as atividades educativas;
• assegurar um ensino efetivo e econômico;
• conduzir os alunos ao alcance dos objetivos;
• verificar a marcha do processo educativo.

Requisitos do Planejamento do Ensino

O planejamento de ensino deve ser alicerçado na interação professor-

aluno. O professor, ao planejar o trabalho, deve estar familiarizado com o que
pode pôr em prática, de maneira que possa selecionar o que é melhor,
adaptando tudo isso às necessidades e interesses de seus alunos. Na maioria
das situações, o professor dependerá de seus próprios recursos para elaborar
seus planos de trabalho. Por isso, deverá estar bem informado dos requisitos
técnicos para que possa planejar, independentemente, sem dificuldades.
Ainda temos a considerar que as condições de trabalho diferem de
escola para escola, tendo sempre que adaptar seus projetos às circunstâncias
e exigências do meio.
Considerando que o ensino é o guia das situações de aprendizagem e
que ajuda os estudantes a alcançarem os resultados desejados, a ação de
planejá-lo é predominantemente importante para incrementar a eficiência da
ação a ser desencadeada no âmbito escolar.
O bom planejamento oferece ao professor maior segurança na
consecução dos objetivos previstos, bem como na verificação da qualidade do
ensino que está sendo orientado pelo mestre e pela escola.

Referências:

COARACY, Joanna. O planejamento como processo. Revista Educação, Ano I,

no. 4, Brasília, 1972.

MATTOS, L.A.de. Sumário de Didática Geral. Rio de Janeiro. Aurora. 1968.

SARUBBI, Maria Irma. Curriculum. Buenos Aires. Stella, 1971.

UNESCO, Seminário Interamericano sobre planejamento integral na educação.

Washington. 1958.